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初中語(yǔ)文課堂中多媒體技術(shù)的運用論文
隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步， 傳統的三尺講臺、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要， 必學(xué)借助一定的設備進(jìn)行教學(xué)才能使教學(xué)更好的開(kāi)展， 而利用多媒體的多種優(yōu)勢剛好能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要。據了解利用多媒體這種現代化設備進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)取得了不錯的效果， 然而同樣也對傳統的教學(xué)模式產(chǎn)生了強烈的沖擊。運用多媒體進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)傳統教學(xué)無(wú)法媲美的優(yōu)勢， 但同樣多媒體教學(xué)也有著(zhù)不可忽視的不足。把握好多媒體教學(xué)的尺度， 使多媒體在初中語(yǔ)文課堂合理應用成為了當前大家需要關(guān)注的問(wèn)題之一。
1、多媒體帶給初中語(yǔ)文教學(xué)的顯著(zhù)益處
1.1、適應了語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展需要
時(shí)代在發(fā)展， 社會(huì )在進(jìn)步， 高科技現代化教學(xué)的出現是必不可少的， 而借助多媒體進(jìn)行課堂的教學(xué)正是符合了全社會(huì )的需要�？平膛d國， 人才強國不是一句口號， 它需要廣大師生的共同努力。而為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生們上課的需要和彌補教師能力的有限必須讓資源共享的多媒體出現在講臺上， 更好更方便快捷的為學(xué)生服務(wù)。
1.2、鞏固了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握了解
由于版副和紙張的大小有限， 課本上的知識點(diǎn)不是特別全面， 一些知識點(diǎn)不能夠很好的進(jìn)行拓展延申， 學(xué)生們在進(jìn)行課本閱讀時(shí)難免會(huì )有所疑惑。而通過(guò)老師運用多媒體進(jìn)行講解， 不僅可以讓學(xué)生們再一次復習課本上的知識， 還可以獲得書(shū)本上沒(méi)有的新知識。因此， 利用多媒體可以很好地起到溫故而知新的效果。
1.3、很好地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習的興趣
傳統的教學(xué)模式幾乎處于這樣一種一成不變的情況， 在教學(xué)的過(guò)程中導致學(xué)生們學(xué)習的興趣大大降低， 俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師， 失去了興趣的學(xué)習將使得教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。然而， 通過(guò)傳統教育與多媒體教學(xué)的相結合， 則可以降低這種情況的發(fā)生， 一方面， 多媒體教學(xué)可以減緩學(xué)生上課的繃緊情緒， 調節課堂氛圍， 另一方面多媒體中精彩的圖片和視頻具備一定的吸引力， 會(huì )讓學(xué)生不由自主的將注意力集中在多媒體上。這樣一來(lái)， 不僅可以緩解學(xué)生上課時(shí)的疲勞， 還能更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣進(jìn)行學(xué)習， 可以說(shuō)對同學(xué)們的幫助顯而易見(jiàn)。
1.4、更好地幫助學(xué)生進(jìn)行理解和拓展學(xué)生的思維能力
語(yǔ)文是一門(mén)深奧的課門(mén)， 掌握好這門(mén)課來(lái)說(shuō)對初中學(xué)生有不小的難度。另外， 教師單一運用課本和語(yǔ)言教學(xué)難以將教學(xué)的重難點(diǎn)表現出來(lái)， 即使表達了出來(lái)也難以達到理想的效果。有了多媒體教學(xué)， 可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和影視等將一些抽象的事物具體化， 可以較好地引導學(xué)生進(jìn)行思考， 而且運用多媒體所表現出來(lái)的意境可更好地讓學(xué)生沉浸其中， 更好地體會(huì )內容所表達的情感。
2、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的不足
2.1、助長(cháng)了教師的懶惰情緒， 影響教學(xué)質(zhì)量
如今正是由于網(wǎng)絡(luò )的四通八達， 使許多多媒體課件在網(wǎng)絡(luò )上可以輕易獲取， 不排除部分教師直接從網(wǎng)絡(luò )上下載課件進(jìn)行講課， 這樣一來(lái)， 雖然可以大大減少教師的工作任務(wù)， 但將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生深遠不利影響�，F階段網(wǎng)絡(luò )上的多媒體課件內容較多， 很多課件內容根本不符合教學(xué)的需要， 如果盲目下載利用， 不僅浪費了學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間， 時(shí)間一長(cháng)， 容易造成學(xué)生對課程的厭煩。
2.2、影響學(xué)生與教師的溝通交流， 降低了老師的主導作用
多媒體教學(xué)的大量運用可能導致教師與學(xué)生的討論交流的機會(huì )大大降低。時(shí)間一長(cháng)， 會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一種錯覺(jué)那就是不需要教師講課， 反正教師要講的知識多媒體里面都有， 這樣一來(lái)， 不僅使老師和學(xué)生的距離越拉越遠， 還使學(xué)生們對多媒體教學(xué)產(chǎn)生過(guò)度的依賴(lài)， 大大降低了老師的作用。
2.3、降低了語(yǔ)文所特有的魅力
語(yǔ)文文化源遠流長(cháng)、博大精深。語(yǔ)文中的很多知識點(diǎn)需要學(xué)生細細品味， 而那種多媒體直接放映出來(lái)的效果根本難以替代每個(gè)人的豐富想象力。多媒體中所展現的想法和見(jiàn)解也只是制作者個(gè)人得到觀(guān)點(diǎn)， 即使課件做得再好， 在某些內容上也難以體現原著(zhù)的思想內涵。
3、合理利用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的做法
3.1、多媒體課件的制作和選取必須符合教學(xué)的需要
每一位教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)都必須認真仔細， 盡可能把多媒體課件制作完美， 對從網(wǎng)上摘錄的課件， 則可以取其精華， 去其糟粕。另外， 在多媒體課件中需加入自己的觀(guān)點(diǎn)和看法， 以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生更好地學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課。在準備多媒體課件時(shí)要把握好尺寸， 制作的內容既要能豐富學(xué)生們的視野， 同時(shí)也不能脫離課本。
3.2、合理結合運用傳統教學(xué)和多媒體教學(xué)
很多人可能以為傳統教學(xué)落伍了， 可以?huà)仐壛耍?其實(shí)不然。傳統教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自己獨有的體系， 在課堂上傳統教學(xué)仍然發(fā)揮著(zhù)重要的作用， 多媒體教學(xué)也有自己巨大的優(yōu)勢和不足， 如果將兩者很好地結合在一起進(jìn)行組合， 必然會(huì )取得更大的進(jìn)步。
3.3、加強教師和學(xué)生的交流， 增進(jìn)師生友誼
運用多媒體教學(xué)很容易造成對學(xué)生的忽視。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)， 老師需把較大的精力花費在上面， 減少了對學(xué)生的交流管理， 導致下面一些缺乏自律的學(xué)生過(guò)于放松自我， 沒(méi)有認真聽(tīng)講。此時(shí)， 老師可以用提問(wèn)的方式把學(xué)生的注意力重新吸引到課堂上來(lái)。另外， 課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)也十分有必要， 不僅可以有利于建立良好的師生關(guān)系， 還可以使學(xué)生的大腦得到更充分的利用。教師們要知道， 高效率的課堂決不是老師帶領(lǐng)學(xué)生整天面對冰冷的機器而是老師用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生、去激勵進(jìn)行學(xué)習。
3.4、明確教學(xué)目標， 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用
多媒體教學(xué)既有其巨大優(yōu)勢， 也有所不足， 老師們的目的就是多發(fā)揮其長(cháng)處， 全力為學(xué)生服務(wù)。多媒體的精彩的視頻， 優(yōu)美的圖畫(huà)， 悅耳的聲音是課本上所不能體會(huì )到的， 只有老師把握好合理播放的時(shí)間， 調整好教學(xué)的步驟， 使多媒體教學(xué)在需要采用的時(shí)刻利用， 才能更充分發(fā)揮其效果。
4、結語(yǔ)
綜上所述， 在初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂里， 運用多媒體教學(xué)的益處是毋庸置疑的， 但同時(shí)它的使用不當也會(huì )產(chǎn)生負面效果。多媒體的使用也是一把雙刃劍， 只有我們揚長(cháng)避短， 才能最大地發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值。
參考文獻
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