多媒體優(yōu)化音樂(lè )課堂研究論文

多媒體優(yōu)化音樂(lè )課堂研究論文

　　一、多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的作用

　　1.能夠營(yíng)造課堂氛圍，豐富教學(xué)內容

　　任何一種音樂(lè )，都是在音樂(lè )感受能力基礎上發(fā)展起來(lái)的。運用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)嶄新的音樂(lè )學(xué)校氛圍，學(xué)生能夠將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)融合在一起，是音樂(lè )的思維馳騁。通過(guò)將意境具體化、形象化，便于學(xué)生能夠更好地理解、學(xué)習音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感受和獨立的見(jiàn)解。

　　2.運用多媒體技術(shù)能夠提高信息的增殖率

　　多媒體技術(shù)能夠將各種信息資源有效地結合在一起。在音樂(lè )課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從全世界的范圍獲取信息，能夠更為準確地向學(xué)生傳遞音樂(lè )的相互信息。例如，在音樂(lè )知識和背景介紹中，通過(guò)圖片、音頻等先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生能夠獲得更直觀(guān)的了解，同時(shí)能夠在有限的時(shí)間內，獲得信息的最大獲得程度[1]。

　　二、多媒體技術(shù)運用優(yōu)化的路徑

　　1.音樂(lè )教師應該正確地了解和掌握多媒體技術(shù)

　　現代教育技術(shù)是音樂(lè )教師的一項必備專(zhuān)業(yè)技能，隨著(zhù)計算機的發(fā)展，多媒體的運用不僅改變傳統音樂(lè )教學(xué)在空間、時(shí)間上的局限，為師生間的音樂(lè )情感體驗提供條件和環(huán)境，還能夠將師生的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)。當然，多媒體也有其固有的缺陷，機械性是最為突出的，而音樂(lè )教學(xué)最強調的是以情動(dòng)人，需要調動(dòng)師生的主觀(guān)情緒。所以，要求音樂(lè )教師在課堂上盡量淡化多媒體的機械性，注意調動(dòng)學(xué)生的情緒。同時(shí)，教師要正確處理與多媒體的關(guān)系，明確多媒體只是教學(xué)輔助內容，是工具，而教師的工作是不能夠被替代的，音樂(lè )課堂的內容必須由教師認真設計。

　　2.設置課程內容，激發(fā)學(xué)生興趣

　　由于傳統的教學(xué)受到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，教學(xué)手段單一，并不符合藝術(shù)教育陶冶情操的原理。音樂(lè )教師應該通過(guò)音樂(lè )來(lái)打開(kāi)學(xué)生藝術(shù)想象的閘門(mén)，用審美達到美化心靈、完善人格的目的。比如，可以通過(guò)將學(xué)生分為小組，每組的學(xué)生通過(guò)重復播放一些曲譜片段，讓學(xué)生辨別各種樂(lè )器，從而加深學(xué)生對曲譜的理解。還可以引導學(xué)生以打節拍的方式來(lái)提高對節拍的把握。還可以要求學(xué)生自己按曲配樂(lè )，然后讓他們分析曲譜片段，適當地給予幫助和修改，從而使學(xué)生更深刻地了解作樂(lè )理知識�？傊�，激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方式。

　　3.優(yōu)化教學(xué)內容，達到視聽(tīng)共鳴的效果

　　運用多媒體教學(xué)，能夠擴大知識容量。在音樂(lè )課堂教學(xué)中，巧妙地運用多媒體教學(xué)會(huì )得到許多積極正面的效果。電腦能夠對音樂(lè )作品進(jìn)行剪輯，教師可以根據課程內容需要，將樂(lè )曲剪輯成為不同的段落，通過(guò)反復循環(huán)播放從而加深學(xué)生對作品的印象和理解。還可以設計和音樂(lè )相符合的情境，通過(guò)視覺(jué)渲染，通過(guò)直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻，將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結合起來(lái)，最終達到視聽(tīng)共鳴的效果[2]。

　　音樂(lè )最終是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要聲音的傳播來(lái)重組意境。在實(shí)現新課改的今天，多媒體技術(shù)在音樂(lè )教學(xué)中有著(zhù)更為重要的作用，它能夠使資源得到整合，凸顯音樂(lè )的特性，還原音樂(lè )的無(wú)窮魅力。