常見(jiàn)的堿教學(xué)案例分析

常見(jiàn)的堿教學(xué)案例分析

　　教學(xué)目的：

　　1、知道常見(jiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質(zhì)和用途。

　　2、認識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。

　　3、能由探究實(shí)驗知道堿的相似化學(xué)性質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)與用途以及堿的相似化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　氫氧化鈉、氫氧化鈣與非金屬氧化物反應的化學(xué)方程式。實(shí)驗準備：

　　1、（實(shí)驗8-8）、活動(dòng)與探究

　　2、補充實(shí)驗

　　3、提前一天用20%的氫氧化鈉溶液浸泡新鮮的雞爪。教學(xué)過(guò)程

　　老師：同學(xué)們，你們好！你知道生活中有哪些堿嗎？學(xué)生：有熟石灰，有草木灰，有氫氧化鈉……

　　板書(shū)：二、幾種常見(jiàn)的堿

　�。�1）氫氧化鈉（NaOH）

　　演示：{實(shí)驗8-8}，引導學(xué)生觀(guān)察，然后互相交流。

　　板書(shū)：1、氫氧化鈉的物理性質(zhì)：白色固體，極易溶于水同時(shí)放熱，

　　易潮解（密封保存）。

　　展示：用氫氧化鈉溶液浸泡過(guò)的雞爪和一只新鮮的雞爪。老師：由此現象說(shuō)明氫氧化鈉具有什么樣的性質(zhì)？

　　學(xué)生回答：有很強的腐蝕性。

　　老師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你有什么感想？

　　學(xué)生：使用時(shí)要小心，戴上手套。

　　老師：因為它有強的腐蝕性，皮膚觸上就象火燒一樣，所以俗稱(chēng)火堿、燒堿、苛性鈉。

　　提問(wèn)：如果不小心，將堿液沾到皮膚上，應如何處理？

　　學(xué)生：用水沖洗。

　　設問(wèn)：氫氧化鈉有以上的性質(zhì)，但它有那些用途？

　　課件展示：氫氧化鈉的用途（略）

　　提問(wèn)：日常生活中還有那些常見(jiàn)的堿？

　　學(xué)生：熟石灰。

　　板書(shū)：（2）氫氧化鈣{Ca(OH)2}

　　演示：{實(shí)驗8-8}學(xué)生觀(guān)察，然后引導學(xué)生聯(lián)系生活，歸納出氫氧化鈣的一些性質(zhì)與用途。

　　板書(shū)：1、氫氧化鈣的物理性質(zhì)：白色粉末，微溶于水。

　　2、特性：有腐蝕性。

　　3、俗稱(chēng)：熟石灰、消石灰。制備：CaO+H2O=Ca(OH)2(放出大量熱)生石灰熟石灰

　　4、用途：

　　提問(wèn)：常見(jiàn)的堿還有哪些？這些堿都具有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)？板書(shū)：（3）堿的化學(xué)性質(zhì)

　　學(xué)生實(shí)驗：活動(dòng)與探究（1）、（2）、（3）

　　老師巡堂指導，引導學(xué)生回憶、歸納、類(lèi)推，并指導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和小結。

　　老師：都做好了嗎？（教師一一地檢查各小組）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)堿有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)呢。

　　一學(xué)生：堿能使紫色石蕊試液變藍色，無(wú)色酚酞試液變紅色。另一學(xué)生：堿溶液能與二氧化碳反應

　　另一學(xué)生：堿溶液能與某些非金屬氧化物反應……

　　演示：補充實(shí)驗（鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應），并引導學(xué)生觀(guān)察現象，然后教師小結。

　　老師總結：指出氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗稱(chēng)、和堿具有的相似的化學(xué)性質(zhì)，強調使用堿液時(shí)要十分小心。

　　課件展示練習：1、有兩瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氫氧化鈉溶液，如何用化學(xué)方法將它們鑒別？

　　2、下列表述，錯誤的是（）。

　　A、氫氧化鈉溶液易潮解；B、氫氧化鈣溶液有腐蝕性；

　　C、爐具清潔劑中含有氫氧化鈉；D、酚酞試液遇堿溶液變紅。

　　3、下列物質(zhì)長(cháng)時(shí)間敞口放在空氣中，質(zhì)量會(huì )增加且會(huì )變質(zhì)的是（）。

　　4、下列物質(zhì)中，溶于水時(shí)不會(huì )放出大量熱量的是（）。

　　A、生石灰；B、氫氧化鈉固體；C、氫氧化鈣。

　　案例分

　　1、本節教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中常見(jiàn)的堿的角度創(chuàng )設教學(xué)情景，引入新課，誘人深入，開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、展示新鮮的雞爪與用氫氧化鈉溶液浸泡過(guò)的雞爪令學(xué)生驚訝，親眼目睹氫氧化鈉的腐蝕性之強烈，自然引入使用它該注意什么了。教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，非常自然。

　　3、本課題的教學(xué)思路清晰，授課語(yǔ)言流利、簡(jiǎn)練，教態(tài)自然，板書(shū)工整，充滿(mǎn)自信與熟練。對學(xué)生的回答能恰當地肯定、評價(jià)。

　　4、從總體上看，本節教學(xué)中充分體現了新課標中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師演示實(shí)驗都很成功。采用多媒體，有效突破了本節教學(xué)的重難點(diǎn)。我認為這節課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，教學(xué)效果比較好，基本上能夠體現新課程理念下學(xué)生的主體地位，從整體教學(xué)過(guò)程及學(xué)生的練習反饋來(lái)看，這是一節較成功的新授課。師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)進(jìn)行的很好。師生關(guān)系融洽、和諧，課堂氣氛熱烈，在教師面前學(xué)生沒(méi)有顧慮、沒(méi)有拘束，敢于發(fā)表自己的看法，使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，為完成教學(xué)目標奠定基礎。

　　5、貼近生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，增加動(dòng)手實(shí)踐能力是激發(fā)學(xué)習興趣的重要方法；貼近生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，也是學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養和人文素養的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習的興趣，

　　發(fā)現問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應用的認識，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，有意識地引導學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識與決策能力。

　　6、加強學(xué)生自我評價(jià)、活動(dòng)表現評價(jià)等多種評價(jià)方式，是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激勵學(xué)生走向成功、改進(jìn)我的教學(xué)方式的有利途徑；

　　7、本節課教學(xué)過(guò)程中，不僅采用了小組或團體的形式，通過(guò)觀(guān)察、記錄和分析、歸納，評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現和活動(dòng)成果；更在學(xué)習結束后，令學(xué)生自我反思探究過(guò)程的活動(dòng)表現，對自己的參與意識、合作精神、實(shí)驗操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面是否在原有基礎上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，以達到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。

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