英語(yǔ)教學(xué)的案例分析

英語(yǔ)教學(xué)的案例分析

　　英語(yǔ)教學(xué)是指對于英語(yǔ)是或者不是第一語(yǔ)言的人進(jìn)行教授英語(yǔ)的過(guò)程。以下是小編搜集并整理的英語(yǔ)教學(xué)的案例分析，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!

　　英語(yǔ)教學(xué)的案例分析

　　一、教學(xué)背景

　　教材：《新目標》七年級英語(yǔ)教材

　　內容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分內容

　　本課學(xué)習的內容是學(xué)習家庭成員（father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等）并學(xué)會(huì )向他人介紹自己的家庭成員（This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.），

　　情境刺激-英語(yǔ)教學(xué)案例分析

　　。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習過(guò)家庭成員的英文單詞，所以筆者把重點(diǎn)用于教學(xué)生如何介紹自己的家庭成員，這一部分也正是學(xué)生感興趣的話(huà)題。

　　二、教學(xué)思路

　　1、暖場(chǎng)

　　在上課鈴聲響起之前，我準備了一個(gè)《The family song》的flash 給學(xué)生看，并要他們跟著(zhù)學(xué)唱。通過(guò)音樂(lè )和圖像的輸入，吸引了學(xué)生的目光，激增了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2、導入

　　在每節課上課前，我都會(huì )安排一個(gè)學(xué)生做三到五分鐘的Daily Report。那么在上這節課前一天，我要做報告的同學(xué)帶一張全家福照片，并在內容的最后加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的借此導入今天的課題----This is my sister.

　　3、流程

　　教師通過(guò)展示一幅自己的全家福照片來(lái)逐個(gè)學(xué)習家庭成員的英文單詞，并學(xué)習句型。這樣的畫(huà)面讓學(xué)生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實(shí)物聯(lián)想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來(lái)實(shí)現，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的練習用小組朗讀競賽的方式加強。

　　待學(xué)生熟練掌握之后，給學(xué)生展示一幅動(dòng)畫(huà)片中《櫻桃小丸子》的`全家福照片。由于這個(gè)年齡階段的學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片，所以這樣的情境讓學(xué)生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應手。

　　接著(zhù)我讓學(xué)生進(jìn)行Pair work 的活動(dòng)，用自帶的全家福照片向同學(xué)介紹自己的家庭成員，這個(gè)活動(dòng)增加了學(xué)生對單詞和句子的熟練程度。

　　最后，創(chuàng )設一個(gè)情境，在情境中學(xué)生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演<a class="channel_keylink" href="http://www.unjs.com/Special/mamadeai/" target="_blank媽的，有扮演爺爺的，等等，表演一個(gè)場(chǎng)景，上演一段小品，演繹一場(chǎng)舞臺劇。此情境的設計結合中學(xué)生現有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供相互交流的機會(huì )以及充分表現自我發(fā)展的空間，意在全體學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中，充分展示自己感興趣的話(huà)題，并自主解決問(wèn)題，同時(shí)積極用英語(yǔ)交流。通過(guò)情境的加入，學(xué)生能用所學(xué)單詞和句型介紹家人，而且對以前所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，確認物品及顏色等句型運用到生活中來(lái)。在這幾個(gè)環(huán)節中，學(xué)生充分展示自己的英語(yǔ)水平，使學(xué)生獲得成就感，形成交流能力，增強自信度。在這過(guò)程中老師給予學(xué)生積極的評價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅。

　　在本堂課的最后，學(xué)生通過(guò)做一些練習來(lái)加強鞏固所學(xué)。

　　三、 教學(xué)反思

　　英語(yǔ)是一門(mén)工具----交流的工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。作為一名英語(yǔ)老師應該在課堂上不斷創(chuàng )設生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，把所學(xué)所想運用于生活。這對于保持學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、好學(xué)、會(huì )學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　在本課中我采用播放音樂(lè )和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境來(lái)學(xué)習單詞和句型，效果顯著(zhù)。

　　在設置情境方面可以做一下嘗試。

　　1、設計多種多樣的活動(dòng)，增加情境。

　　單一的活動(dòng)是乏味的。即使是一個(gè)好的活動(dòng)，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的熱情，教師要用不同的活動(dòng)，使情境刺激不斷延續。比如說(shuō)教英文單詞，可充分利用直觀(guān)教具或圖片或模型，這樣可以加深學(xué)生對單詞的印象�；顒�(dòng)要常搞常新，精益求精�；顒�(dòng)要有吸引力，引學(xué)生參與。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，讓情境更貼近生活。

　　創(chuàng )設的情境應源于生活，高于生活。把課堂所學(xué)應用于生活，把生活中實(shí)例搬進(jìn)講堂。學(xué)生感到英語(yǔ)的實(shí)用性，自然學(xué)起來(lái)干勁十足，可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽，收集英文廣告，觀(guān)看英文原聲電影等。

　　3、創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓情境順利展開(kāi)。

　　課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發(fā)揮。平時(shí)教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿(mǎn)，熱情高漲地教學(xué)，在課后也要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，和學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的新鮮事物。讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡上他的課，這樣老師開(kāi)展起活動(dòng)來(lái)就輕而易舉，學(xué)生學(xué)起來(lái)來(lái)情趣盎然。

　　情景教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)方法中越來(lái)越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語(yǔ)教學(xué)人員要一直探討的話(huà)題。

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