鋼琴教學(xué)中音樂(lè )心理學(xué)的有效運用論文

鋼琴教學(xué)中音樂(lè )心理學(xué)的有效運用論文

　　摘要：在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應該采用正確的教學(xué)方法，揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據學(xué)生的學(xué)習效果對教學(xué)活動(dòng)做出調整。在如今的鋼琴教學(xué)工作中，教師非常注重對學(xué)生彈琴指法技術(shù)方面的指導和練習，卻對學(xué)生的心理狀態(tài)把握得不夠準確，導致傳統教學(xué)活動(dòng)中的“一言堂”等“填鴨式”教學(xué)方式出現在音樂(lè )課程的教學(xué)活動(dòng)中。在鋼琴教學(xué)中，教師應該根據鋼琴教學(xué)過(guò)程中的具體效果，設置梯度教學(xué)，采用激趣式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以獲得教學(xué)成績(jì)的提高。本文根據鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的具體特點(diǎn)展開(kāi)討論，提出幾點(diǎn)有利于音樂(lè )心理學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的可行性措施。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè ) 鋼琴 論文

　　音樂(lè )心理學(xué)是從心理學(xué)的角度出發(fā)，按照理論建設的具體方法，鉆研提高音樂(lè )教學(xué)效果的一種科學(xué)的教學(xué)模式。教師應該堅持“先易后難”的教學(xué)方法，讓學(xué)生先從教學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習鋼琴音樂(lè )的節奏感和旋律美，從而激發(fā)自身對音樂(lè )的興趣，更好地配合教師具體開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng)。

　　一、重視鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè )心理學(xué)應用的意義

　　鋼琴音樂(lè )能夠表達出作者的個(gè)性特征，學(xué)生從鋼琴樂(lè )理知識學(xué)習的過(guò)程中，可以培養獨特的氣質(zhì)，通過(guò)認知風(fēng)格的學(xué)習和自我概念的領(lǐng)悟，培養熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)的藝術(shù)素養。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應該從學(xué)生學(xué)習鋼琴知識的心理變化過(guò)程出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段；從學(xué)生的學(xué)習心理過(guò)程角度出發(fā)，從認知過(guò)程入手，結合學(xué)生對鋼琴樂(lè )理的感知、記憶和情景想象，確定新的教學(xué)方法。教師在對學(xué)生個(gè)性心理特征進(jìn)行精準把握的過(guò)程中，需要挖掘學(xué)生的最大學(xué)習潛能，對學(xué)生的能力進(jìn)行表?yè)P。

　　二、開(kāi)展鋼琴教學(xué)中音樂(lè )心理學(xué)運用的措施

　　1.先易后難，強化學(xué)生的基礎知識教學(xué)堅持“以人為本”，教師應該從鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的基礎知識教學(xué)開(kāi)始，從鋼琴表演中主和弦五音旋律位置開(kāi)始，向學(xué)生詳細介紹正和旋連接的方法，然后，對七和弦的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解音樂(lè )基本原理和鋼琴藝術(shù)的魅力。如果發(fā)現學(xué)生對鋼琴知識學(xué)習中部分章節的領(lǐng)悟比較透徹，對于學(xué)生的這些特殊能力，教師應該積極發(fā)現，并且鼓勵學(xué)生對自己擅長(cháng)的學(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，發(fā)揮自己的長(cháng)處，以豐富自己的鋼琴學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生應該在教師的指導下了解C、G自然大調之間的區別，了解和聲小調主和弦五音旋律位置開(kāi)始的正和弦連接的規律。2.音樂(lè )心理學(xué)幫助因材施教對于部分有學(xué)習天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行深入指導，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習十六分音符、十六分休止符在以四分音符為一排條件下的常見(jiàn)節奏進(jìn)行介紹。在學(xué)生學(xué)習十六分音符時(shí)，根據十六分休止符在以八分音符為一拍的條件下形成的常見(jiàn)節奏，采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，經(jīng)常性地向學(xué)生播放具有代表性的指法彈奏方法介紹的音頻文件。鋼琴音樂(lè )課程教師在開(kāi)展日常教學(xué)工作時(shí)，一定要重視挖掘學(xué)生自身的音樂(lè )潛能，教師可以采用多種新穎的教學(xué)手段，開(kāi)展音樂(lè )課程教育教學(xué)工作，比如，可以結合多媒體課程教學(xué)的手段，還可以嘗試用比較流行的手機音樂(lè )APP進(jìn)行教學(xué)，重視對學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的培養。3.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣在上多媒體音樂(lè )鑒賞課之前，教師應該重視課程設計方面的推進(jìn)工作。在每一節音樂(lè )課開(kāi)始之前，應該對本節課的基礎音樂(lè )知識教學(xué)時(shí)間和名家名曲鑒賞的時(shí)間進(jìn)行合理有效的安排。然后，將音樂(lè )鑒賞的實(shí)際操作和內容講解控制在一定比例以?xún)�。從而保障整堂課既不顯得過(guò)于枯燥，又不顯得過(guò)于松散，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在鋼琴指法教學(xué)、認識樂(lè )譜和掌握旋律的學(xué)習過(guò)程中，教師應該注意預期教學(xué)計劃的具體實(shí)施。教師應該通過(guò)認知構造重建與改組，強化學(xué)生鋼琴基礎操作方法的變式聯(lián)系，努力使學(xué)生將知識轉化為技能。教師在教學(xué)過(guò)程中，應該闡明新舊知識之間的聯(lián)系，從而消除學(xué)生對學(xué)習內容的抵觸情緒，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互理解。

　　參考文獻：

　　[1]童師柳.現代教育理念指導下的高師鋼琴教學(xué)模式探討[J].藝術(shù)百家，2008，24（2）：200-203.

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　　[3]王曉坤.新課程理念指導下的高師音教專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)改革[J].中國音樂(lè )學(xué)，2004，（3）：101-102.

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