高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)師資建設的探索與思考論文

高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)師資建設的探索與思考論文

　　隨著(zhù)我國廣告業(yè)市場(chǎng)的復蘇和繁榮，社會(huì )對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求大增，同時(shí)隨著(zhù)教育改革的不斷深入，也對高校的專(zhuān)業(yè)構成作出了調整，高校的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)也越開(kāi)越多，培養的廣告畢業(yè)生也日益增多。但大多數開(kāi)辦廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校在師資建設上都或多或少存在問(wèn)題。相對而言，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，科班出生的教師相對較少，絕大多數是從新聞、中文和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉移過(guò)來(lái)的師資;青年教師中有相當一部分是廣告學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但他們往往又缺乏對教學(xué)方法和教學(xué)手段的掌握。更為重要的一點(diǎn)是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資幾乎都缺乏廣告行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗。這樣的師資培養出來(lái)的學(xué)生難免會(huì )出現理論知識掌握良好但上手慢，實(shí)踐能力差的弊端，滿(mǎn)足不了市場(chǎng)對廣告人才的需求。

　　高校是培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的搖籃，是科教興國的主戰場(chǎng)。在這個(gè)主戰場(chǎng)上，教師就是戰斗的主力軍，所以建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是高校發(fā)展中必不可少的重要內容，而建立和完善高校師資引進(jìn)與培訓機制是改善教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑，也是大大提高高校人才培養質(zhì)量的必備條件之一。下面筆者僅就普通高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資建設提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　一、關(guān)于師資引進(jìn)問(wèn)題

　　(一)把好人才引進(jìn)關(guān)口，減輕師資培訓壓力

　　不少高校為了升格，為了迎接高校本科教學(xué)水平隨機性評估，為了申報碩士點(diǎn)，突擊引進(jìn)人才，在沒(méi)有考核、閱檔、試講的情況下，見(jiàn)碩士、博士就引進(jìn)，有的博士學(xué)位未拿到也引進(jìn)來(lái)了，結果引進(jìn)的人才由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)競爭性考核，出現無(wú)法立足講臺的現象，有的來(lái)了不安心工作，把學(xué)校作跳板等等，對原有教師隊伍沖擊很大。這種為達到短期目的而突擊引進(jìn)人才，饑不擇食的做法，是高校引進(jìn)人才的大忌，也

　　為今后師資培訓增加了不必要的壓力。因此，高校必須嚴格把好人才引進(jìn)關(guān)。引用人才必須堅持嚴格的考核程序，由人事、教務(wù)和院系學(xué)科帶頭人、骨干教師一起首先對欲引進(jìn)人才進(jìn)行面試、試講、學(xué)術(shù)交談，對其科研論文及科研能力進(jìn)行考核，再對人才的德、歷、績(jì)、體方面進(jìn)行考核，通過(guò)調檔、走訪(fǎng)、調查、閱檔、體檢等方式嚴格把關(guān)，避免引進(jìn)不符合要求的人才，確保引進(jìn)的人才能上崗，勝任本職工作，從而減輕師資培訓的壓力。

　　在師資引進(jìn)問(wèn)題上還要注意對學(xué)源結構的優(yōu)化，不要總是自己的優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，而應從全國不同高校引進(jìn)師資，從而有效避免學(xué)源結構的‘近親繁殖'.

　　(二)拓寬師資來(lái)源渠道，建立動(dòng)態(tài)的教師聘任制和專(zhuān)、兼職教師相結合的教師隊伍

　　高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)應打破師資來(lái)源以高校畢業(yè)生為主的格局，積極向社會(huì )招聘學(xué)界人才和業(yè)界人才。高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)是帶有濃厚實(shí)用主義色彩的應用型專(zhuān)業(yè)，因而廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)應強調教師的廣告及相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，而根據調查，我國普通高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資中鮮有有業(yè)界從業(yè)經(jīng)驗的人，所以從業(yè)界聘用經(jīng)驗豐富、學(xué)識精湛的知名人士作為兼職教師，的確為普通高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)師資資源的開(kāi)發(fā)與利用創(chuàng )設了一個(gè)很好的市場(chǎng)化的用人機制。從廣告公司等企業(yè)中招聘一些具有實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員作兼職教師，擔任教學(xué)工作會(huì )給專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了生氣;兼職教師在實(shí)踐課程中可以擔當重要角色，同時(shí)也為全職教師從事科研、開(kāi)展進(jìn)修、提高實(shí)踐知識水平和對廣告行業(yè)的認識創(chuàng )設了不可多得的寬松環(huán)境。江西師大傳播學(xué)院廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)就與江西市場(chǎng)上最具實(shí)力的兩家廣告公司(東方船廣告公司和方圓廣告公司)建立長(cháng)期聯(lián)系，聘用廣告公司的董事長(cháng)、總經(jīng)理和其他專(zhuān)業(yè)人員為客座教授和特聘教師。

　　為了加強廣告學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設，應加大從名校聘請兼職教授、客座教授、雙聘教授執教、指導科研的力度，使教學(xué)、科研與廣告實(shí)踐有機地結合起來(lái)，有效促進(jìn)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研水平的提高，從而對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研工作起到重要的指導和推動(dòng)作用。

　　  二、關(guān)于師資培訓問(wèn)題

　　從高校教師的專(zhuān)業(yè)素養提高的經(jīng)驗和教訓中可知：師資培訓工作是提高教師隊伍素質(zhì)的根本性措施。經(jīng)過(guò)培訓的師資，其教學(xué)方法、教學(xué)手段和專(zhuān)業(yè)知識技能都能得到一定程度的提高，從而能提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們應把大力推進(jìn)教師培訓工作作為加快普通高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本性措施。針對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資的特定情況，筆者認為應該做到以下幾點(diǎn)：

　　(一)逐步轉換教師培訓機制，給高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資培訓工作注入新的活力

　　以往高校的教師進(jìn)修提高往往過(guò)多地依賴(lài)于組織，是組織聯(lián)系、組織安排，呈現‘外控式”，教師參加進(jìn)修的被迫性明顯，沒(méi)有從根本上解決變“要我學(xué)”未“我要學(xué)”的問(wèn)題。有的教師也把‘外出進(jìn)修”當作“外出休息”的代名詞。因此，高校師資培訓工作應在保持原有特色和優(yōu)勢的基礎上進(jìn)行改革，逐步轉換教師培訓機制，以教師聘用標準、教師評估標準、職稱(chēng)評定標準和合格的培訓結業(yè)成績(jì)等規章制度來(lái)規范教師的培訓行為，變“外控式”為“外控式+自主式”相結合的方式。由專(zhuān)業(yè)教師根據教學(xué)需要，自主聯(lián)系培訓機構或受訓單位、自主選擇培訓項目和培訓方式，再報經(jīng)教務(wù)處師資科備案、審批，獲準后再去參加培訓。同時(shí)培訓經(jīng)費應由受訓教師墊付或由單位借出，培訓結束，憑合格的培訓結業(yè)成績(jì)報銷(xiāo)培訓費用，這樣就能把教師的進(jìn)修滲入到教師的內在需求結構之中，減少了教師參加培訓的被迫性，增加了教師進(jìn)修的主動(dòng)性、增強其責任感。

　　(二)豐富教師培訓的內容與方式

　　現代社會(huì )需要的是復合型人才，作為人才的培養師也應該是復合型的，所以教師培訓的內容與方式也應該多樣化。筆者認為教師培訓的內容應包括以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓。在高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊伍中，有師范類(lèi)畢業(yè)生和非師范類(lèi)畢業(yè)生之分;有新老教師之分，加之傳統教學(xué)方法和教學(xué)手段己有部分無(wú)法適應現代教學(xué)的需要。所以單就這些原因教師都有必要參加教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓。目前，在我校有組織的、常規化的師資培訓就包括了崗前培訓和教育技術(shù)培訓。所有新來(lái)的教師都得在報到之后，利用暑假完成崗前培訓。我校所有教師都分期分批地參加江西省高等學(xué)校師資培訓中心的“現代教育技術(shù)培訓班’(分初級、中級、高級三個(gè)等級)的學(xué)習。在我校由于教育技術(shù)系與廣告系同屬傳播學(xué)院，所以廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師依托本院教育技術(shù)系的師資優(yōu)勢，針對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了現代教育技術(shù)的全員培訓?全面提高了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的教育技術(shù)運用能力。因此也導致在全校范圍內，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教師是應用多媒體教學(xué)比例最高的，同時(shí)也是全省范圍內，在省級教學(xué)課件比賽中的獲獎最多的。另外，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓方面，我們還可以依托一些企業(yè)的贊助項目。比如，我校教師2003年暑假就曾參加了國家教育部支持下，Intel公司提供的贊助培訓IntelR未來(lái)教育這是一個(gè)大型的國際合作性教師培訓項目，是為支持計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效應用而設計的。誠如英特爾公司首席執行官克瑞格。貝瑞特博士所言“如果教師不了解如何更加有效地運用技術(shù)，所有與教育有關(guān)地技術(shù)都將沒(méi)有任何實(shí)際意義。計算機并不是什么神奇地魔法，而教師才是真正地魔術(shù)師。當然廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資也只有掌握了教育技術(shù)才是魔術(shù)師，才能將廣告學(xué)的知識、豐富的視頻信息、音頻信息，以整合的形式，多姿多彩地在課堂上呈現，實(shí)現多媒體教學(xué)。()學(xué)歷補償性教育�，F在我國普通高校普遍存在的一個(gè)現象是本科畢業(yè)的教師在教授本科學(xué)生。普通高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資更是有過(guò)之而無(wú)不及。因為作為一個(gè)相對新興的專(zhuān)業(yè)，全國高校廣告學(xué)碩士點(diǎn)就不多，博士點(diǎn)只有兩個(gè)(在中國傳媒大學(xué)和武漢大學(xué)，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科代碼為050330)所以全國高校產(chǎn)出的廣告學(xué)碩士、博士就數量有限，加之高校的收入與某些廣告公司不能相提并論，相當一部分廣告人才都流向了公司、企業(yè)，而沒(méi)有進(jìn)入高校。但經(jīng)驗告訴我們，當經(jīng)濟發(fā)展到一定程度時(shí)，必然形成教師高學(xué)歷化趨勢，所以在今后一段時(shí)間內，對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教師特別是年輕教師都要進(jìn)行學(xué)歷補償性教育。

　　對此，高校應該在師資培訓方面采取有遠見(jiàn)的政策，對在職攻讀碩士、博士學(xué)位且完成學(xué)業(yè)的不僅應全額資助學(xué)費，而且還應資助一定數量的安家費，同時(shí)讓他們享受與引進(jìn)人才同等的破格晉升職稱(chēng)等優(yōu)惠條件，這樣才有利于調動(dòng)校內青年教師主動(dòng)提高學(xué)歷的積極性，也有利于穩定校內骨干教師隊伍。只有這樣，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展才能適應21世紀經(jīng)濟飛速發(fā)展對人才培養的要求^()實(shí)踐技能培訓。以往我們也與企業(yè)建立了橫向聯(lián)系，與廣告公司和媒介聯(lián)合建立了一些教學(xué)實(shí)踐基地，但這些基地基本上是提供給學(xué)生實(shí)習用的�，F在為了提高廣告學(xué)教師的實(shí)踐能力，應定期選派教師到實(shí)踐基地和企業(yè)，針對性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓，只有教師首先浸入到教學(xué)實(shí)踐基地結合所授課程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習，才能有效提高廣告理論與廣告實(shí)踐相結合的教學(xué)水平。(4)教師進(jìn)修、訪(fǎng)學(xué)^培訓工作以中青年教師為重點(diǎn)，針對不同職稱(chēng)教師的特點(diǎn)開(kāi)展多種形式培訓。副高職稱(chēng)以上教師的培訓以國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者為主;講師級教師以骨干教師進(jìn)修班、進(jìn)修研宄生課程等為主;助教和未定職教師的培訓以助教進(jìn)修班或單科課程進(jìn)修為主。凡列入年度計劃之內的培訓，只要其培訓取得合格證書(shū)，其學(xué)費、旅差費等全部由學(xué)校和學(xué)院支付。(5)參加學(xué)術(shù)會(huì )議。盡量創(chuàng )造機會(huì )讓教師參加學(xué)術(shù)會(huì )議，通過(guò)與與會(huì )的學(xué)界的專(zhuān)家、學(xué)者和業(yè)界的實(shí)務(wù)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和實(shí)務(wù)學(xué)習?有利于促進(jìn)多學(xué)科知識的滲透，拓展視野，了解外界信息，帶回最新的學(xué)科、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和業(yè)界發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于相互聚合、互補，產(chǎn)生新的思想和成果，提高自身科研水平和教學(xué)水平。(6)英語(yǔ)培訓.全球廣告市場(chǎng)發(fā)展極不平衡：北美市場(chǎng)占全球廣告市場(chǎng)的44.3%，美國一個(gè)國家即占到41.9%;其次是歐洲，占全球廣告市場(chǎng)的26.6%;廣告學(xué)最早創(chuàng )立于美國;廣告理論大部分源于美國;廣告學(xué)的一些經(jīng)典著(zhù)作是英文版的;高校本科教學(xué)評估要求有一定比例的雙語(yǔ)教學(xué);經(jīng)濟全球化是21世紀中國高等教育面臨的大背景;加入WTO，更使我國直接加快了步入經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，人才競爭國際化日益明顯^因此，基于以上種種原因，為加快我國高等教育轉型的步伐，培養適應國際競爭的應用型廣告人才，作為高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師就必須掌握英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具。英語(yǔ)培訓可以采取半年(一學(xué)期)全脫產(chǎn)的形式到外語(yǔ)院校去學(xué)習;也可以采取在職業(yè)余學(xué)習的形式，還可以采取自學(xué)的形式。

　　三、建立學(xué)習型組織

　　對師資進(jìn)行有效管理學(xué)習型組織理論是最前沿的管理理論。筆者認為廣告學(xué)的教師應組成一個(gè)學(xué)習型組織。學(xué)習型組織整體概括可以是三句話(huà)。第一句話(huà):學(xué)習型組織是全體組織人員能全身心投入并持續增長(cháng)學(xué)習力(學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力和學(xué)習能力)的組織。第二句話(huà):學(xué)習型組織是能讓人們體驗到工作中生命意義的組織。第三句話(huà)：學(xué)習型組織是通過(guò)學(xué)習創(chuàng )造自我，創(chuàng )造未來(lái)能量的組織。組織理論非常強調組織的學(xué)習。組織的學(xué)習有三個(gè)要素組成:第一要建立以信息反饋為基礎的學(xué)習系統;第二要建立一個(gè)以反思為基礎的學(xué)習系統;第三要建立以共享為基礎的學(xué)習系統。教師座談、討論和集體備課等都屬于組織學(xué)習的范疇。比如說(shuō)，教師平時(shí)備課查找

　　資料幾乎都是依賴(lài)baidu和google來(lái)搜索資料，有一教師從外校進(jìn)修回來(lái)，他給大家提供了一種更權威的信息搜索渠道，即通過(guò)校園網(wǎng)由學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)入“中國期刊網(wǎng)CNKI數字圖書(shū)館”可以查閱大量的報刊文章，還可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)入“超星圖書(shū)館’看免費的電子書(shū)，這樣他就告訴了大家一種信息共享的方法。其他教師使用后感覺(jué)都很好，同時(shí)也引起教師的反思——為什么我就不會(huì )使用圖書(shū)館的電子資源呢?是學(xué)校圖書(shū)館的推介工作做得不夠，還是自己缺乏信息探索的熱情呢?或者兩者兼而有之。為了擴大信息共享面，教師也推薦學(xué)生充分利用該網(wǎng)絡(luò )資源。信息反饋的結果是每個(gè)人都將自己的一些學(xué)習體會(huì )拿出來(lái)與大家共享，從而實(shí)現個(gè)體能力的增強和整個(gè)組織的水平提高。所以，每每有參加學(xué)術(shù)會(huì )議或進(jìn)修回來(lái)的教師都要進(jìn)行報告會(huì )，向全體專(zhuān)業(yè)教師報告，并將會(huì )議或學(xué)習資料送交學(xué)院資料室，從而在全體教師中實(shí)現知識的共享。所以建立學(xué)習型組織對能對師資進(jìn)行有效管理，提高組織的學(xué)習力和創(chuàng )造力。

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