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體驗式教學(xué)的物流管理教學(xué)方法研究論文
1體驗式教學(xué)的概念及特征
1.1強調理論在實(shí)踐中的應用
體驗式教學(xué)將實(shí)踐教學(xué)運用于教學(xué)當中，如物流管理中物流系統運營(yíng)的學(xué)習，體驗式教學(xué)將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生模擬對物流的不同環(huán)節進(jìn)行操作與銜接，教師在旁邊觀(guān)察學(xué)生的參與情況，在模擬后請學(xué)生代表進(jìn)行分析，總結模擬過(guò)程中的反映的問(wèn)題與對策，然后大家一起討論，教師最后總結點(diǎn)評。也可以組織學(xué)生下企業(yè)調查、實(shí)踐，在實(shí)驗中模擬等，通過(guò)具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握理論知識，并懂得如何運用到實(shí)踐中。
1.2突出學(xué)生的主體地位作用
在傳統的教學(xué)中，教師是主角，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，學(xué)生學(xué)習參與意識不強、興趣不高；而體驗式教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生作為體驗者，教師只是引導者。課前，教師主要針對教學(xué)內容預先進(jìn)行方案策劃，在課堂上，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，在不同教學(xué)環(huán)節按照教師的要求扮演不同的角色，通過(guò)自身親身體驗，去發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師只是創(chuàng )設情景，引導學(xué)生充分參與體驗。
1.3注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養
體驗式教學(xué)首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，教師在創(chuàng )設的情景中，引導學(xué)生體驗，完成學(xué)習目標。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中參加討論、游戲、競賽、設計，始終在快樂(lè )中學(xué)習，真正達到了寓教于樂(lè )的境界。如物流管理體驗式教學(xué)中針對物流運營(yíng)管理內容，可通過(guò)游戲式教學(xué)方法，根據事先印制好的紙張，按要求疊制、套裝紙盒。將同學(xué)先分組，每組就是一個(gè)紙盒制作車(chē)間，根據最后組裝要求進(jìn)行看板式組織物流，游戲結束后，各組進(jìn)行對比，談心得體會(huì )。在游戲中，學(xué)生全身心沉浸于游戲之中，從形式上看游戲是假想和虛構的，但從實(shí)質(zhì)上看，學(xué)生在游戲中獲得的知識和體驗都是真實(shí)的。
1.4重視培養學(xué)生的能力
在體驗式教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師根據教學(xué)內容，結合社會(huì )實(shí)踐設計開(kāi)放性主題，師生在互動(dòng)中交流，學(xué)生在合作中探討問(wèn)題的解決方案，在設計中形成自己的思想、方案，交流中表達自己的設想觀(guān)點(diǎn)、情感，教師通過(guò)各種方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，并對其創(chuàng )新結果給予點(diǎn)評與鼓勵，使學(xué)生把創(chuàng )新思維滲透在學(xué)習的各個(gè)方面。
2體驗式教學(xué)法的方案及途徑
物流管理實(shí)踐性教強，因此體驗式教學(xué)法可在較多的教學(xué)內容中得以應用，具體來(lái)講，可以通過(guò)各種形式，進(jìn)行物流管理體驗式教學(xué)實(shí)踐，如可以用案例分析、課堂情景模擬、游戲式、策劃式、下企業(yè)實(shí)習、實(shí)驗室實(shí)習等方式。下面重點(diǎn)介紹策劃式物流管理體驗教學(xué)方法方案及途徑。
2.1體驗方案策劃
授課教師根據教學(xué)內容在課前要精心策劃體驗方案。首先，確定所選方案的主題，所選擇的主題、內容既要涵蓋所講授的知識點(diǎn)，又要能很好地發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和實(shí)踐力，因此可將主題設計在物流具體環(huán)節、學(xué)生較容易操作的場(chǎng)景，例如在講授物流效應時(shí)，可讓學(xué)生現場(chǎng)模擬，體驗位移、加工、時(shí)間帶來(lái)的價(jià)值；在講授物流理論時(shí)，可讓學(xué)生設計模擬環(huán)境，體驗物流成本相悖、牛鞭效應理論；在講授物流戰略時(shí)，可選擇一典型案例，讓學(xué)生為其策劃、撰寫(xiě)戰略，體會(huì )戰略的作用、構成、制定與實(shí)施的過(guò)程；在講授物流環(huán)節時(shí)，更應該設計各種環(huán)境，讓學(xué)生在物流運輸路徑的選擇、倉庫布置、庫存控制、揀選、配裝、物流加工、包裝、品牌設計等環(huán)節，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，團隊調查、策劃、實(shí)施（具體可在課堂、實(shí)驗室、企業(yè)現場(chǎng)下進(jìn)行），對實(shí)施中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討、提出對策，撰寫(xiě)論文；在學(xué)完全部課程后策劃自己的物流企業(yè)，綜合運用所學(xué)全部?jì)热�，完成學(xué)期課程設計，在過(guò)程中將所學(xué)內容體會(huì )、升華，最終轉化為能力。第二，具體體驗方案、要求、過(guò)程，事前設計并告知學(xué)生，讓學(xué)生對方案有一個(gè)整體認識，明確規則、要求及激勵機制。
2.2體驗方案實(shí)施
授課教師要做好體驗方案的目標、內容、要求、規則和過(guò)程的講述，使學(xué)生明白體驗所要達到的目的，因為只有學(xué)生充分理解體驗式教學(xué)意義、規則，才能達到預期的效果。同時(shí)，要做好體驗案例的視頻演示，對過(guò)程進(jìn)行一定的引導，以確保體驗的效果和學(xué)生對體驗方案的理解，并掌控體驗式教學(xué)的時(shí)間及成效，授課教師應在活動(dòng)中學(xué)生所表現出來(lái)的情況做好記錄，以便在交流和體驗中做好充分的總結。策劃式物流管理體驗教學(xué)具體實(shí)施方案：第一，選擇項目。從以下兩類(lèi)中任選一個(gè)：一是《新創(chuàng )企業(yè)物流系統綜合設計》，二是《原**公司物流系統綜合改進(jìn)設計》。設計在深入社會(huì )調查研究的基礎上進(jìn)行認真設計，選題、內容圍繞《物流管理》的教學(xué)目的和任務(wù)，面向工業(yè)企業(yè)和服務(wù)企業(yè)，充分體現本課程的特點(diǎn)，密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，發(fā)揮團隊合作優(yōu)勢。具體設計的物流系統方案中包括以下內容：選擇某一行業(yè)，策劃一物流企業(yè)，為企業(yè)起名，建立組織結構；對企業(yè)物流戰略進(jìn)行分析、制定；確定物流產(chǎn)品及服務(wù)內容；選址、平面布局；物流系統設計（包括采購、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、回收物流；包括運輸、倉儲與庫存、裝卸搬運、包裝、流通加工、信息系統）。第二，設計策劃。設計時(shí)先成立5人左右的小組，然后團隊調查、設計、報告描述（每人分任務(wù)報告一份）。報告，撰寫(xiě)要求主題鮮明、有吸引力和感召力；內容全面詳實(shí)，基本理論運用正確；收集、整理、分析數據，建立模型；結構嚴謹完整、論述層次分明；語(yǔ)言簡(jiǎn)約、表述圖文并茂、格式規范。在完成書(shū)面報告的前提下，每個(gè)小組進(jìn)行PPT展示，一人主講，人人參與，時(shí)間為15~20分鐘，講完后，學(xué)生現場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)、老師點(diǎn)評總結。宣講結束，指導教師和指定學(xué)生代表對項目團隊綜合表現進(jìn)行打分，學(xué)生打分占設計成績(jì)的60%，教師打分占40%。
2.3體驗后的交流與反饋
每項體驗式活動(dòng)結束后，教師要引導學(xué)生做好體驗體會(huì )的交流與分享，此環(huán)節尤為重要。教師要在學(xué)生體驗交流的基礎上做好正確的點(diǎn)評、總結工作。授課教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P、鼓勵能夠平等、真誠地對待所有學(xué)生，對待學(xué)生在體驗中出現的問(wèn)題給予包容，對學(xué)生的積極參加給予鼓勵，達到寓教于樂(lè )的目的。同時(shí)，授課教師應在體驗活動(dòng)后對表現不積極的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的輔導，對學(xué)生在課堂中的收獲進(jìn)行有效的跟蹤。
3結論
物流管理體驗式教學(xué)可用靈活多樣的方法實(shí)施，通過(guò)體驗式教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在體驗中學(xué)習。體驗式教學(xué)旨在把學(xué)習內容與學(xué)生的能力訓練結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)協(xié)作探討、思想交流、實(shí)踐創(chuàng )新，在過(guò)程中進(jìn)行體驗、感悟，使學(xué)生逐漸得以鍛煉，促進(jìn)其物流管理思維方式成熟、管理能力提升。
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