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數學(xué)課堂教育有效路徑探討論文
數學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng )設要立足于生活實(shí)際，盡量從日常生活中尋找素材，教學(xué)情境是數學(xué)教學(xué)的基礎，如果情境來(lái)源不清，就不能為學(xué)生準備好較好的材料，因此情境的創(chuàng )設也就不成功，故此教師要多留意生活，多積累經(jīng)驗，為教學(xué)創(chuàng )設真實(shí)、有效的情境。
數學(xué)有效課堂教學(xué)要引導學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師教授數學(xué)知識不是為了讓學(xué)生獲取最終的結果和答案，重要的是讓學(xué)生在獲取答案的過(guò)程中，也提升學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，同時(shí)還陶冶學(xué)生的情操，而學(xué)生對數學(xué)知識的掌握過(guò)程是其他人不可代替的。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要善于激發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，加深對數學(xué)知識的理解，同時(shí)也有助于學(xué)生思維的創(chuàng )造性和靈活性。案例：在初中數學(xué)圓周角的教學(xué)中，教師為了便于引導學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，特創(chuàng )設如下情境：讓學(xué)生進(jìn)行以下操作：首先，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)圓，畫(huà)出這個(gè)圓的任意一個(gè)圓周角，同時(shí)畫(huà)出相應的圓心角，讓同學(xué)們以圓角板量出這個(gè)圓的圓周角和圓心角，并把圓周角和圓心角的大小進(jìn)行比對，這時(shí)同學(xué)們可以發(fā)現什么情況？然后再按照以前的方法任意畫(huà)一個(gè)圓，操作同上，結果有又發(fā)現什么？通過(guò)這個(gè)例子，我們就可以總結出一個(gè)結論，那就是一條弧對的圓周角是這條弧對的圓心角的一半。通過(guò)這個(gè)例子，把數學(xué)知識情境化，給學(xué)生留下了深刻的印象。
初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性要建立和諧的師生關(guān)系。在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師要多進(jìn)行溝通和交流，這樣才能促使教學(xué)的有效性得到發(fā)揮，交流和溝通越成功，有效教學(xué)也越容易成功。所以，數學(xué)有效課堂的創(chuàng )設要交流一種和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以安全和愉悅感。
初中數學(xué)教學(xué)有效性要培養學(xué)生思維能力，采用多樣化的學(xué)習方式。初中數學(xué)課堂教學(xué)的有效目標是要改變學(xué)生的學(xué)習方法，最終實(shí)現學(xué)生的高效學(xué)習�？茖W(xué)研究發(fā)現，人是一種高智能的動(dòng)物，有多種智能。這也給數學(xué)教學(xué)以啟發(fā)，數學(xué)教學(xué)為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，可以讓學(xué)生進(jìn)行多種方法的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都參與數學(xué)學(xué)習，發(fā)揮他們的智能。這堂課給了我們重要的啟示：數學(xué)教學(xué)要促使課堂教學(xué)的有效性，就要多實(shí)踐，設計多元化的練習活動(dòng)，教學(xué)方法上也不能依靠單一的方法，而也要多元化，促使每個(gè)學(xué)生的智能都得到開(kāi)發(fā)，使其在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，這當然也是今后初中數學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。
綜上所述，通過(guò)以上幾個(gè)方面簡(jiǎn)單的對初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的簡(jiǎn)述，可以發(fā)現有效性教學(xué)策略是具有動(dòng)態(tài)性、靈活性和創(chuàng )新性等特點(diǎn)，所以初中數學(xué)教師要根據初中數學(xué)課程特點(diǎn)、教學(xué)內容、目標和學(xué)校的真實(shí)情況來(lái)落實(shí)教學(xué)，以便促使初中數學(xué)課堂教學(xué)的有效發(fā)揮。也只有在我們初中數學(xué)老師不斷學(xué)習教育教學(xué)理論知識的前提下，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，采用合理有效的教學(xué)策略，才可能真正促進(jìn)初中學(xué)生的數學(xué)知識的增長(cháng)，才能真正把這些學(xué)生培養成有素質(zhì)的人才。
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