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《最佳路徑》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文
教學(xué)目標：
1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標：培養學(xué)生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
上節課我們認識了世界建筑大師格羅培斯（生齊說(shuō)），并且了解了文章的主要內容。指名（2-3名）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，格羅培斯就是按照“給人自由，任其選擇”的理念設計出了迪斯尼樂(lè )園各景點(diǎn)之間的路徑。板書(shū)：“給人自由，任其選擇”
課后我讓同學(xué)們去讀書(shū)，去發(fā)現問(wèn)題，現在就請同學(xué)們把你的問(wèn)題提出來(lái)。
好，同學(xué)們問(wèn)得很好，現在我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題再去讀讀課文，看看你能回答哪些問(wèn)題？
二、跟隨學(xué)生的腳步學(xué)習課文。
1、生們各自讀課文，師巡視了解情況。
師：老師剛才注意看了一下，有些人做得很好，邊讀還邊做著(zhù)記號，真是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”啊。
指名回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
如果全部回答完，
師：同學(xué)們的讀書(shū)效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問(wèn)題�，F在我們換一種方式再讀課文——默讀課文（就是不出聲地讀），思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？
本次沒(méi)有回答完這樣引導：
師：同學(xué)們已經(jīng)做得很好了，剩下的這幾個(gè)問(wèn)題，正是本文的難點(diǎn)，等我們學(xué)完了本課，這些問(wèn)題也就解決了�，F在我們換一種方式再讀課文——默讀課文（就是不出聲地讀），思考：課文哪兒給你留下深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？
學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導。
三、邊交流邊理解課文內容。
師：同學(xué)們剛才讀得非常認真，誰(shuí)首先來(lái)說(shuō)說(shuō)：這篇文章哪兒給你印象深刻？（學(xué)生提到哪里，就跟到哪里）
1、生：我印象最深的是第6節，迪斯尼樂(lè )園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。（師相機出示第6小節的內容）
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺(jué)。
師：（如果讀得不好）可以問(wèn)：還有同學(xué)有與他同樣的感覺(jué)嗎？也試試讀讀。
讀得不錯，我們一起讀一遍。
師問(wèn)：迪斯尼樂(lè )園里一開(kāi)始有路嗎？請你想象一下撒下草種提前開(kāi)放后草地上出現了什么情況？
生：人們會(huì )在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然
師：怎么會(huì )出現這種情況的呢？
生：寬的地方說(shuō)明走的游人多，窄的地方說(shuō)明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的��？
生：按照足跡，鋪設了人行道。
師：說(shuō)得好，它是游人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿的�？梢�(jiàn)格羅培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會(huì )那路徑設計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節讀一下。
2、生：我印象深的是第七節，我知道了迪斯尼樂(lè )園的路徑設計被評為世界最佳設計。
生：我印象深的也是第七節，我記住了這個(gè)時(shí)間——1971年。
師：（把1971寫(xiě)在黑板一側）讓我們記住這個(gè)時(shí)間，這對于設計師格羅培斯來(lái)講是個(gè)難忘的日子。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)一起讀1971。）
3、生：第二節給我留下了深刻的印象。（師相機出示第二節內容）
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？
生：他很認真，很細致。
生：他是個(gè)追求完美的人。
師：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢，我們一起到書(shū)中去找一找，把它畫(huà)下來(lái)，并去讀一讀，用心去體會(huì )一下。
�。ㄋ氖嗄�、無(wú)數個(gè)難題、最微不足道的、已修改了五十多次，沒(méi)有一次，更加焦躁等詞去體會(huì )。）
師：（贊同地）談得很好，我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容他呢？（一絲不茍、嚴謹踏實(shí)、精益求精、力求完美）師相機板書(shū)。
師：正是因為格羅培斯的嚴謹踏實(shí)，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節，特別強調最后兩句。）
生：我覺(jué)得遇到困難不要退縮，只要動(dòng)腦筋，總會(huì )有辦法。
生：當遇到困難時(shí)，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)真動(dòng)腦筋思考了，的確有收獲。
齊讀第二小節，體會(huì )格羅培斯那對待工作的態(tài)度。
4、現在我們繼續去分享這份收獲，誰(shuí)再來(lái)談?wù)勊南敕�，你覺(jué)得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我覺(jué)得老太太賣(mài)葡萄的方法給我的印象最深。
師：這就是獲得設計大獎的根本原因！也是我們今天學(xué)習的重點(diǎn)。自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫(huà)出農民們和老太太賣(mài)葡萄的句子，對比著(zhù)讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )？（學(xué)生讀書(shū)，討論）
�。ā霸S多園主”是“把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結果反而“總是她的葡萄最先賣(mài)完”。
生：別人都是大聲吆喝、叫賣(mài)，但沒(méi)有人購買(mǎi)。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
自己用個(gè)詞語(yǔ)概括一下不同的賣(mài)葡萄方法產(chǎn)生的不同結果。
詞語(yǔ)積累：無(wú)人問(wèn)津人滿(mǎn)為患；門(mén)可羅雀門(mén)庭若市；冷清；紅火
師：你喜歡老太太的賣(mài)葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺(jué)得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因為老太太的葡萄園“無(wú)人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己感到稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂(lè )趣。）
生：我想拿多少拿多少，沒(méi)有人管。（學(xué)生大笑。）
師：老太太這樣信任你，應該用誠實(shí)回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說(shuō)：“當他的車(chē)子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現那兒停滿(mǎn)了車(chē)”說(shuō)明什么？
生：大家都是很誠實(shí)，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣(mài)葡萄了。
師：從這一節中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節看出什么？
�。▽W(xué)生再讀書(shū)，回答不出來(lái)。）
師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣(mài)葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？一般的路人會(huì )有這樣的想法嗎？
生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀(guān)察，善于動(dòng)腦。
師：（贊許地點(diǎn)頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現的眼睛。這就是一般的路人不能發(fā)覺(jué)的原因，所以我們要象他學(xué)習。
那么格羅培斯想到了什么呢？指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車(chē)摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車(chē)頭，立即返回了巴黎�！�
因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設計了最佳路徑。
�。◣煂W(xué)生說(shuō)）哎呀，這個(gè)司機有點(diǎn)糊涂了，想一想，上車(chē)后他們會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對話(huà)，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說(shuō)出設計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農民買(mǎi)葡萄之間的聯(lián)系。
司機問(wèn)：“？”
格羅培斯說(shuō)：“�！�
總結：同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，把自己對課文的理解都說(shuō)出來(lái)了，從中也學(xué)到了不少，假如此時(shí)格羅培斯現在就在我們得眼前，你會(huì )對他說(shuō)些什么呢？
生：格羅培斯，你不愧是世界建筑大師，
生：你做細小得事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習得榜樣。
生：格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習，我也要向你學(xué)習。
四、路徑已經(jīng)設計出來(lái)了，假如你現在就是格羅培斯，你準備怎么樣向評委們介紹你的設計原因？假如你是評委，你會(huì )怎么去評定這條路徑，同桌先討論一下，我們馬上來(lái)個(gè)模擬的評審會(huì )？
五、所以魯迅說(shuō)“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)中用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來(lái)感受一下世界最佳設計的誕生過(guò)程。有感情地朗讀全文。
六、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功，你們從格羅培斯身上得到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際尋找生活中得最佳路徑。格羅培斯得成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦得時(shí)候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。
七、作業(yè)
1.朗讀課文
2.把你內心感受最深的句子寫(xiě)下來(lái)
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