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小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)問(wèn)題與對策的論文
一、明確小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
教學(xué)設計是關(guān)系教師授課質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，部分教師的教學(xué)設計過(guò)于模式化，課前準備內容過(guò)多，從而導致了學(xué)生的學(xué)習模式機械化，限制了學(xué)生的思維空間，不利于學(xué)生學(xué)習能力的提高。
二、如何提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
筆者根據多年教學(xué)經(jīng)驗，總結出以下方法來(lái)提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.明確教學(xué)目的，合理進(jìn)行教學(xué)設計
教學(xué)目的是教師課堂教學(xué)的指路明燈，只有明確了教學(xué)目的，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)設計。教師應該根據新課程標準的要求，從教學(xué)實(shí)際情況著(zhù)手，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設計，把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重基礎數學(xué)知識的講授，更要注重對小學(xué)生德、智、體等各方面能力的培養。
2.課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的有效因素之一，數學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，往往枯燥乏味，對此，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，教師應該將教學(xué)內容生活化，將數學(xué)知識與生活聯(lián)系起來(lái)，增強數學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到數學(xué)學(xué)習中，最終提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.融會(huì )課本內容，優(yōu)化教學(xué)方式
課本是教師教學(xué)的主要依據。教師在教學(xué)準備過(guò)程中應該熟練掌握課本內容，根據新課程標準的要求，抓住重難點(diǎn)，靈活運用教材，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、認知規律，將教學(xué)內容形象化、具體化，摒棄以往“填鴨式”的教學(xué)方式，多角度、多層面地引導學(xué)生積極思考，注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)。
4.課堂練習，鞏固記憶
課堂練習的主要目的是鞏固和加強學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況。因此，教師可以通過(guò)課堂練習反饋來(lái)了解學(xué)生的知識掌握情況，從而有針對性地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。要想使課堂練習真正發(fā)揮作用，教師首先在設置課堂練習時(shí)就要有一定的方向性，要根據所講內容設置難度適當的練習內容，從而起到引導、啟發(fā)、加深記憶、加深理解的作用；其次，在課堂練習之后教師要注意引導學(xué)生進(jìn)行總結，總結練習中遇到的難點(diǎn)、問(wèn)題，并幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題，使學(xué)生更好地掌握新知識。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效益的活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們教師就必須踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習。只有這樣，才能提高自己的課堂教學(xué)水平，有效地完成教學(xué)任務(wù)。
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