古詩(shī)的教學(xué)建議和案例分析

古詩(shī)兩首的教學(xué)建議和案例分析

　　文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于古詩(shī)兩首教學(xué)建議_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思_教后感，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

　　1.課前，教師可適當準備一些作者介紹或詩(shī)作的賞析資料。如《唐詩(shī)鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩(shī)的大意時(shí)，相機介紹。也可以引導學(xué)生先讀讀“資料袋”中的內容，對乞巧節有大致的了解。

　　2.課文中,要求會(huì )認4個(gè)生字，可引導學(xué)生用自己喜歡的方式識記。學(xué)生互相交流后，教師可重點(diǎn)提示，“乞”與熟字“氣”的區別，“燭”是翹舌音，不要讀錯。要求會(huì )寫(xiě)的字有8個(gè)，可引導學(xué)生注意難寫(xiě)易錯的字，如“乞”不要多寫(xiě)一橫，“曉”右上部不要多寫(xiě)一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當。

　　3.理解詩(shī)歌的大意是體會(huì )詩(shī)中豐富想象的前提。課文后面提供的注釋?zhuān)�可以起一定的輔助作用，可引導學(xué)生在朗讀的基礎上借助注釋?zhuān)�自己試�?zhù)理解詩(shī)歌的意思，教師不要串講詩(shī)句。下面的提示供教師參考：

　　“七夕今霄看碧霄，牽�？椗�渡河橋�！薄氨滔觥敝负棋珶o(wú)際的青天。開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，家家戶(hù)戶(hù)的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說(shuō)牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象�！凹壹移蚯赏�秋月，穿盡紅絲線(xiàn)幾萬(wàn)條�！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮�得一清二楚，簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)�？梢龑�學(xué)生閱讀課文后資料袋的內容，感受人們過(guò)節時(shí)的喜悅。

　　詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下想象的空間，要引導學(xué)生結合全詩(shī)的理解，進(jìn)一步體味詩(shī)中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心愿�！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉�！鼻皟删涿枥L了主人公在孤獨的環(huán)境中一夜不寐的情景。室內，云母屏風(fēng)上映著(zhù)幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了�！皾u”字暗示了時(shí)間的推移流逝；“沉”字逼真地描繪出晨星低垂、欲落未落的動(dòng)態(tài)�！版隙饝�悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！薄氨毯Ｇ嗵臁�，指嫦娥在月宮中孤獨枯燥的生活，只能見(jiàn)到深藍色的天�！耙挂剐摹�，指嫦娥每晚都會(huì )感到孤單。后兩句引出凡人對仙人的感嘆：嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著(zhù)碧海青天，夜夜心情孤寂�！皯�悔”是猜測的意思，表現出一種同病相憐、同心相應的感情。要深入理解詩(shī)句的意思，必須對“嫦娥奔月”的傳說(shuō)有一定的了解(詳見(jiàn)參考資料)。據說(shuō)嫦娥原是后羿的妻子，因為偷吃了西王母送給后羿的不死藥，飛奔到月宮，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，這孤居廣寒宮殿，寂寞無(wú)伴的嫦娥，其處境和心情不正和自己相似嗎?

　　4.要重視學(xué)習伙伴的提示，注意拓展延伸。課后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習始終，為語(yǔ)文園地“口語(yǔ)交際”的學(xué)習做準備。

　　可以通過(guò)自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長(cháng)輩們給自己講一些民間故事或傳說(shuō)。

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