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盤(pán)點(diǎn)小學(xué)美術(shù)多媒體運用
21世紀社會(huì )科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，對學(xué)生具有創(chuàng )新能力的要求比過(guò)去任何歷史時(shí)期都強烈。歷史的航船進(jìn)入了新世紀時(shí)代，人們稱(chēng)之為信息時(shí)代。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。那么，在小學(xué)美術(shù)中，電腦多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢?
一、美術(shù)欣賞課
以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀(guān)。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數據的光盤(pán)裝進(jìn)光驅?zhuān)–D---ROM），當你欣賞經(jīng)典著(zhù)作時(shí)，鼠標一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì )出現在你的眼前。不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫(huà)長(cháng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
比如:六年級的《郵票設計》這一課中，制作不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng )作有新的啟發(fā)與創(chuàng )作。同時(shí)還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景，等等。
欣賞建筑藝術(shù)時(shí)，不但可以用貫常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內部構造，而且可以做動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側面。也可以按設置路線(xiàn)瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。學(xué)生有一種現場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。
二、美術(shù)工藝設計課
小學(xué)美術(shù)課程強調對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓練，由于這類(lèi)教學(xué)內容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著(zhù)色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶(hù)使用。
比如說(shuō)傳統圖案中的單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。
平面構成中點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發(fā)射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中顯示。就以重復構成來(lái)說(shuō)，在電腦中用繪圖工具如（直線(xiàn)工具、曲線(xiàn)工具、圓形工具等）繪出一個(gè)基本形后，按設定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令，如COPY（復制）——PAST（粘貼），或DUPLICATE（復制）或ARRAY（陣列）等，都可以很方便地完成重復構成圖案，避免了人手制作中枯燥的重復勞動(dòng)。
例如：五年級《形的重復》這一課，首先設計一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，按設定的骨格排列方式，把圖案進(jìn)行方向、大小、顏色的變化，再加以動(dòng)畫(huà)設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣一來(lái)，學(xué)生在視覺(jué)上有了直觀(guān)的感知能力。電腦美術(shù)設計操作靈活多樣，可塑性強，有時(shí)會(huì )出現意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng )造能力尚低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng )意、想象、欣賞、評論等能力的培養，滲透情感教育，總體上對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的。
三、繪畫(huà)教學(xué)的新路子
電腦美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫(huà)，這基本上是一種純藝術(shù)的表現。在課堂教學(xué)上應用電腦繪畫(huà)，有著(zhù)一定的優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側重的是素質(zhì)教育。以繪畫(huà)技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的，而讓學(xué)生了解各個(gè)畫(huà)種表現技法與藝術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，卻有是必須的。
電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫(huà)基礎薄弱的學(xué)生，會(huì )減輕心理壓力，甚至會(huì )激發(fā)起學(xué)習的熱情，把美術(shù)學(xué)習作為一種樂(lè )趣而不是負擔，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現了愉快教育。
綜上所述，在小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義：
1. 教學(xué)觀(guān)念更新，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì )信息化發(fā)展培養人才，創(chuàng )造信息化社會(huì )的文化環(huán)境。
2. 手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。
3. 有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對培養動(dòng)手型、創(chuàng )造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境
4. 有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè )學(xué)，有利于身心發(fā)展。
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