師德教育的文章

時(shí)間:2022-07-05 17:35:19 教育 我要投稿
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  師德就是老師的恩德,送人玫瑰,手留余香。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的師德教育文章,供參考閱讀!

師德教育的文章

  師德教育的文章1

  我向來(lái)不對老師抱有什么好感,他們中多半沒(méi)有資格擔任這一職業(yè)。我的母親也是一名教師,所以我比單純怨恨老師的學(xué)生更了解他們,我想我的論斷是沒(méi)有錯誤的。

  說(shuō)實(shí)話(huà),這些人中不乏一些堪稱(chēng)為“師”的老師,然而不多,至少在我經(jīng)歷的老師中不足五分之一。大多老師本身就是教育的失敗品,讓這樣的人去教學(xué)生,交出來(lái)的只會(huì )更加齷齪。

  打我升入高中后對老師的態(tài)度開(kāi)始緩和,因為我覺(jué)得教我的老師對我們有最起碼的尊重,我們作為一個(gè)人的權力被承認了;蚺c天意如此,但凡不堪為人師的老師都沒(méi)有教我,可我少不了跟他們打交道。學(xué)校里有四個(gè)乒乓球臺,其中一個(gè)是水泥的,大家都不太愿意用。我曾被兩個(gè)老師擠到那個(gè)水泥臺上去過(guò),然后我發(fā)誓:再遇到這種情況絕不退讓?zhuān)幌б磺写鷥r(jià)捍衛屬于我的`權利。

  這樣的事很快就又發(fā)生了。我們去打球的時(shí)候還剩下兩個(gè)臺,還有兩個(gè)老師看著(zhù)也是要去打,我搶先一步,把磚頭臺留給了他們。這種事情在學(xué)生之間是很平常的,比的就是速度,誰(shuí)搶到歸誰(shuí),你不能有什么不服氣。然而這兩位是老師,我知道他們肯定會(huì )來(lái)?yè)專(zhuān)砸呀?jīng)做好了和他們吵一架的準備。我暗自想著(zhù)管他什么開(kāi)出不開(kāi)除的,不能活的這么窩囊。.....

  越發(fā)覺(jué)得自己為奴性所控制,有時(shí)候真的很羨慕電影中那瀟灑的學(xué)生,錯就是錯,管你是老師還是什么,只管是非黑白。缺的就是那份倔,為了捍衛正當利益不顧一切的倔。我服軟,因為我斗不過(guò)他們,但我應該據理力爭。這何嘗不似一個(gè)封建社會(huì ),封建主肆意妄為,奴隸安于茍且,我一向鄙夷這般行徑,而我卻也是一個(gè)怯懦的奴隸。

  對于權威不敢有絲毫的反抗,這是我們最大的毛病,而根源,恰在這教育上。教師可以凌駕于學(xué)生的教育制度絕對是有問(wèn)題的。并非我不懂得尊師重道,正如那句話(huà)“我的個(gè)性是源于我是誰(shuí),而我的態(tài)度則取決于你是誰(shuí)”如果他們不是蠻橫的去搶?zhuān)一蛟S不會(huì )說(shuō)什么,高三的主任就曾看著(zhù)我們玩,直到我們主動(dòng)要和他一起。當時(shí)我并不知道他是老師,因為不不相信老師會(huì )這么隨和。

  理智的說(shuō),老師中有值得敬佩的人,也有齷齪小人。而我們是不應向后者屈服的,權威只有被挑戰了才有可能平等,我希望我不會(huì )再慫,我更希望不止我自己和他爭。

  對學(xué)生而言老師是應當如父親一般的才對,雖然威嚴,但絕不會(huì )欺侮學(xué)生。學(xué)生應當敬佩老師,老師也應當尊重學(xué)生,這才是教育的成功。成功絕不只是幾個(gè)清華北大,更在人品,在道德。

  師德教育的文章2

  1987年,我到鄭州鐵路運輸學(xué)校去讀書(shū),在那里,我有幸認識了沈經(jīng)建老師,他就象一顆永不落山的太陽(yáng)一樣,一直照耀著(zhù)我,幾十年來(lái),我卻象一個(gè)永遠沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生一樣,在沈老師精心呵護和關(guān)心下,慢慢地成長(cháng)。

  我從小喜歡文學(xué),喜歡寫(xiě)作,在鄭鐵運校讀書(shū)的時(shí)候,因為我發(fā)表了幾篇文章,有幸參與學(xué)校廣播室的工作。在廣播室里,我每天除了按時(shí)組稿供播音員廣播外,還要組織一些活動(dòng),如文學(xué)沙龍等。沈老師也喜歡文學(xué),在我第一次組織全校文學(xué)沙龍時(shí),心里很緊張,這時(shí)候,沈老師來(lái)到我身邊,鼓勵我,指導我,并提供其他學(xué)校的文學(xué)沙龍資料供我參考。在大家的幫助下,活動(dòng)如期舉行,當時(shí),我們大家一致邀請沈老師出席活動(dòng)并講話(huà),他卻擺擺手拒絕了,最后,在大家的.期待中,沈老師僅僅以一名普通與會(huì )者的身份,在活動(dòng)中朗誦了一首詩(shī)歌,朗誦時(shí),那首詩(shī)歌高昂有力,不但贏(yíng)得我們大家的掌聲,而且在幾十年后的今天,回音還在耳邊響起……

  參加工作后,我有幸到路局黨校參加學(xué)習。學(xué)習期間,我到沈老師家進(jìn)行了拜訪(fǎng),幾年不見(jiàn),大家感覺(jué)特親熱,尤其是沈老師的家人,招待我就像招待一個(gè)遠歸的親人一樣,讓我有一種回家的感覺(jué)。而在黨校學(xué)習的第四天,正是我們的民族節日端午節,那天晚上,沈老師來(lái)到黨校,給我送來(lái)8個(gè)粽子:

  “過(guò)節了,你不能回家和親人團聚,就吃點(diǎn)咱家里的粽子吧!

  沈老師的話(huà),雖然很普通,但使人很感動(dòng),同宿舍的學(xué)友知道沈老師僅僅是我以前的一位老師時(shí),大家都伸出了大拇指:

  “這樣的老師,太好了!

  如今,在沈老師的幫助下,我先后取得技師和高級技師任職資格,偶爾也享受一下“副教授”的待遇,到一些學(xué)校去講課。一次在沈老師家閑聊,他了解到我準備去鄭州城軌學(xué)校講一些課,鄭州城軌學(xué)校在新鄭市,離鄭州有三十公里。

  “你知道怎么走嗎?”沈老師問(wèn)我。我沒(méi)有去過(guò)新鄭,也沒(méi)有去過(guò)那個(gè)學(xué)校,當然不知道怎么走,雖然手里有一個(gè)“路線(xiàn)圖”。沈老師知道怎么走,他二話(huà)不說(shuō),放下手里的工作,開(kāi)車(chē)帶我去了一趟學(xué)校,來(lái)回用了三個(gè)小時(shí)。

  三個(gè)小時(shí),在人生的道路上,不算長(cháng),但就是這三個(gè)小時(shí),卻濃縮了沈老師對我的呵護,也凸顯了一個(gè)老教師的師德;仡櫯c沈老師二十多年的交往,他的所作所為都歷歷在目,而他的師德,就象大海里的燈塔一樣,在引導著(zhù)我,不但在引導我如何去學(xué)藝,更是在引導我如何去做人。

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