- 教育文章 推薦度：
- 繼續教育心得體會(huì )文章 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育的文章15篇
教育的文章1
秋天的中午，雨后初晴的天特別特別地藍，巡視了午自習，信步來(lái)到了操場(chǎng)上，明媚的陽(yáng)光下，一對母女正在球場(chǎng)打籃球，是我校的一名教師和她七歲的女兒，孩子非�？蓯�(ài)，陽(yáng)光的映照下是一張天真爛漫的臉，但不知怎么，卻感覺(jué)少了一份她這個(gè)年齡應該有的活潑。??交流中，才知道，僅僅七歲的她已經(jīng)上了三年級了，因為學(xué)習任務(wù)的重壓而開(kāi)始郁郁寡歡，幾乎每天都要因為完不成老師的任務(wù)而流淚，同是老師的父母心疼自己的女兒，索性把女兒從學(xué)校里領(lǐng)回了家，要讓捆綁中的女兒得到及時(shí)的休整，決定讓女兒在家休息一年，再重新回到校園。
面對可愛(ài)的孩子和無(wú)奈的母親，我不知道該怎樣做，可我一方面可憐孩子，因為她過(guò)早地被父母送進(jìn)學(xué)校，接受超出她能力之外的教育，而接受的又是被作業(yè)重壓的應試式教育，面對的是思想陳舊，不能鼓舞孩子而只會(huì )嚴厲要求的老師，如山的作業(yè)和重壓讓孩子逐漸失去了自信，失去了歡樂(lè )，進(jìn)而可能會(huì )失去對學(xué)習的興趣和孩子的健康，從這個(gè)角度看，把孩子領(lǐng)回來(lái)確實(shí)是作為老師的父母的良苦用心；可一個(gè)這么小的孩子，如果離開(kāi)了孩子們的群體，她能得到快樂(lè )嗎？孩子在成長(cháng)中是離不開(kāi)一個(gè)適合孩子成長(cháng)的環(huán)境的，大人的教育和陪伴無(wú)論如何也代替不了她和同伴的交流。面對我的疑惑，母親顯出無(wú)奈而憂(yōu)慮的神情，也許，這樣的.事情讓她也感覺(jué)很棘手，很尷尬。
從操場(chǎng)上回到辦公室，我的心情異常的沉重，因為在我們的身邊，像這樣的情形還有很多很多，在我們的校園中，有許許多多對學(xué)習已經(jīng)失去了興趣的孩子，他們雖然知道知識的重要性，可卻在長(cháng)期的畸形的教育環(huán)境中漸漸地被遺忘，被鄙視，老師更多地關(guān)注知識的傳授而忽略了興趣的培養，更多地關(guān)注分數而忽視了孩子的其它發(fā)展，更多地關(guān)注那些可以為老師和學(xué)校爭光添采的優(yōu)秀生，而沒(méi)有耐心等待那些后進(jìn)的孩子追趕上隊伍，從小學(xué)到中學(xué)，這些孩子在長(cháng)期這樣的缺少陽(yáng)光和雨露的環(huán)境中成長(cháng)，成了嚴重的學(xué)習倦怠的孩子，繼而仇視學(xué)校，敵視老師，甚至會(huì )用反叛的行為來(lái)宣告自己的存在，或者干脆遺憾地離開(kāi)校園，成為打工族中最年輕廉價(jià)的群體。
每每想到這些，我的心都會(huì )很痛很痛，都說(shuō)民族的未來(lái)在教育，可我們現在的教育，尤其是農村地區的教育，其實(shí)仍然是很落后的，嚴重厭學(xué)、輟學(xué)的現象仍然普遍存在，辦學(xué)條件依然不容樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是硬件還是軟件，都面臨著(zhù)嚴峻的問(wèn)題，讓人痛心讓人憂(yōu)。我們的教育到底怎么了？農村的孩子何時(shí)才能享受到真正公平的教育？真的是我們作為教育者應該深思的問(wèn)題。
盡管我從縣城來(lái)，可我卻真切地感受著(zhù)農村家長(cháng)和孩子心里的痛，也許我的能力是非常有限的，我的理想和行為會(huì )受到種種因素的制約，我會(huì )經(jīng)常面臨著(zhù)想法不能實(shí)現的尷尬，可我想，我會(huì )努力的，哪怕只是一縷微弱的光，至少可以照亮我身邊的路，哪怕只是一滴雨露，至少可以潤澤一片土地，期待著(zhù)更多的教育者和領(lǐng)導者的覺(jué)醒，才可以迎來(lái)教育的曙光。
教育的文章2
應孩子老師之約，今天有幸作為孩子學(xué)校家長(cháng)的代表，參加了區政府的“優(yōu)秀家長(cháng)巡回報告會(huì )”。會(huì )后頗有感觸。本來(lái)對如何教育孩子的問(wèn)題，我就深感頭疼，現在的孩子一個(gè)個(gè)精靈古怪，那花招更是層出不窮，作為一個(gè)六歲孩子的家長(cháng)，我就已漸感招架不住，不知如何是好。時(shí)代不同了，所以我們的觀(guān)念已經(jīng)跟不上這個(gè)時(shí)代的腳步，對于我們而言，子女的教育問(wèn)題就象一座大山一樣壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，我們甚至比孩子還茫然失措。
我有幾個(gè)朋友也曾就孩子的教育問(wèn)題發(fā)表過(guò)一些看法，大多都認為現在的孩子生活真是幸福，都是一大家子人圍著(zhù)一個(gè)，如同眾星捧月。從出生到成長(cháng)的每一天，哪樣東西不是給孩子用最好的，惟恐孩子受了一丁點(diǎn)的委屈。不有人說(shuō)么，再苦不能苦孩子！
每個(gè)家長(cháng)都對家里的“小太陽(yáng)”寄予了深切的厚望，每個(gè)家長(cháng)都說(shuō)，“再窮不能窮教育”，所以大凡會(huì )說(shuō)幾句話(huà)的孩子，都已經(jīng)早早地被家長(cháng)送去了各種學(xué)習培訓班，努力為自己的孩子創(chuàng )造各種機會(huì )，恨不得自己的心肝寶貝可以一夜之間可以成為一代偉人！
我家的孩子聰明伶俐，很多人對我沒(méi)送她上任何興趣班深感不解，甚至還有不少人勸解我，叫我別舍不得那幾個(gè)錢(qián)，都說(shuō)我家的孩子這么聰明，應該要讓她多上幾門(mén)特長(cháng)班。我聞言哭笑不得，雖然我家并不富裕，可也沒(méi)達到要苛刻孩子來(lái)節約的地步。只是我一向都認為，既然是興趣班，首要條件就是要孩子自己有興趣，今天沿湖路小學(xué)的.發(fā)言家長(cháng)的論點(diǎn)就頗得我心，他主張對待孩子要抱有一顆平常心，學(xué)習特長(cháng)不能強求，但要針對孩子的興趣。最讓我感動(dòng)的是他提到的人生的幸福觀(guān)，何為幸福？他說(shuō)了六個(gè)字：平安、健康、快樂(lè )！我認為全面概括了幸福的整體，頗為欣賞！
對于孩子的特長(cháng)，我一向是“聽(tīng)之任之”，孩子從小喜歡看書(shū)，從剛識字起就喜歡“抱”著(zhù)書(shū)看，所以每次逛街，我都會(huì )帶著(zhù)她去逛書(shū)店，只要是她喜歡的書(shū)籍，我都會(huì )毫不猶豫地為她買(mǎi)下來(lái)，回家我也不會(huì )逼著(zhù)她看，什么時(shí)候她有興趣了，自己就會(huì )拿出來(lái)看，每每看見(jiàn)她這小小的人兒捧著(zhù)一本本或厚或薄的書(shū)，那種專(zhuān)注的神情，總是讓人看了忍俊不禁。四歲的時(shí)候她就已經(jīng)自己讀完了小學(xué)一年級的語(yǔ)文課本，現在她雖然只有六歲，但在文字水平上，起碼已經(jīng)可以達到十歲孩子的標準了。（呵呵，孩子是自己的好，作為母親，總是對自己的孩子看得要高些哈）。以前她是自己看，從上了一年級后，我就開(kāi)始有意無(wú)意地讓她讀給我聽(tīng)，這孩子的記憶力很好，讀過(guò)幾遍后，就會(huì )有個(gè)大概的印象，我就會(huì )讓她用自己的語(yǔ)言再講給我聽(tīng)。孩子畢竟還小，有時(shí)候說(shuō)不出來(lái)，自己就氣惱起來(lái)，偶爾還會(huì )大哭一場(chǎng)。我也不予理會(huì )，讓她去做別的事，等她自己什么時(shí)候自己想明白了，就又會(huì )來(lái)找著(zhù)來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)。
該家長(cháng)還說(shuō)，“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種莊稼的農民”。我認為孩子的教育問(wèn)題不應該只是拘泥于學(xué)習，培養孩子的自理能力比學(xué)習成績(jì)更重要�，F在的孩子自理能力越來(lái)越差了，由于升學(xué)、考試的壓力很大，導致他們在家里幾乎什么家務(wù)也不做，家長(cháng)們也早已習慣了只要看到孩子在學(xué)習，就什么活也不讓他們干，甚至還端茶到水、桌旁椅邊的伺候著(zhù)，生怕伺候得不周影響了孩子的學(xué)習。試問(wèn)，將來(lái)孩子離開(kāi)父母，走向社會(huì )，誰(shuí)再去伺候他們呢?我深感我們目前急需培養他們的自理能力、獨立能力。
今天參加這個(gè)交流會(huì )，讓我感受到如今孩子的教育問(wèn)題不僅僅是一個(gè)家庭的問(wèn)題，在很大程度上，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)升華到了一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，至少我是這樣認為的。一個(gè)家庭里對孩子的教育態(tài)度是怎樣的，關(guān)乎于我們的社會(huì )和未來(lái)。社會(huì )公德和孩子的素質(zhì)問(wèn)題，誰(shuí)能衡量？又有誰(shuí)能說(shuō)現代的孩子聰明，社會(huì )就是在進(jìn)步了？
教育的文章3
進(jìn)一步凈化社會(huì )文化環(huán)境，歸根到底是為了給未成年人營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境。那么，對這樣一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意見(jiàn)，關(guān)乎這一項工作能不能做到對癥下藥、能不能真正取得實(shí)效。因此，進(jìn)一步凈化社會(huì )文化環(huán)境，我們有必要“放下架子”、“彎下身子”，聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的心聲。
傾聽(tīng)孩子的心聲，要有平和淡定的心態(tài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸�！庇捎趶纳眢w的發(fā)育到人格的完整，需要相當長(cháng)的一段時(shí)間，因此，長(cháng)期以來(lái)，世俗社會(huì )、家庭長(cháng)者，對未成年人持有的，往往是一種居高臨下式的對待與教育。這種對待與教育，由于年齡差異、形體差異而表現得十分的不對稱(chēng)，社會(huì )、家長(cháng)是主動(dòng)的，未成年人是被動(dòng)的;社會(huì )、家庭是強勢的，未成年人是弱勢的。在這樣一種狀態(tài)下，未成年人的表達就顯得那樣的無(wú)力，未成年人的表達就顯得那樣的被動(dòng)。放下架子才能獲得真情，換位思考才能加深了解，板著(zhù)面孔只會(huì )招來(lái)白眼。要了解孩子們的心愿，就必須改變這樣一種現實(shí)狀態(tài)，使“居高臨下”的大人們，和孩子的成長(cháng)密切相關(guān)的社會(huì )各個(gè)環(huán)節，放下“架子”，彎下“身子”，持著(zhù)平等平和的心情，建立平等的語(yǔ)境，去和孩子們交流，傾聽(tīng)孩子們的表達，了解他們的意愿，觸摸他們的感受。進(jìn)而根據他們的要求建立一種適宜、有利于孩子們身心健康發(fā)展的社會(huì )文化環(huán)境。
傾聽(tīng)孩子的心聲，要有求真務(wù)實(shí)的精神。一千個(gè)觀(guān)眾有一千個(gè)哈姆萊特，同樣，一千個(gè)孩子有一千個(gè)甚至更多不同的意愿。這些意愿，有大的有小的，有短期的有長(cháng)遠的，有物質(zhì)的有精神的，有合理的有不合理的。對于一個(gè)未成年人，我們社會(huì )、家庭不能苛求他的每一個(gè)訴求都是冠冕堂皇的，每一個(gè)愿望都是合情合理的。關(guān)鍵是我們要秉承一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在認真傾聽(tīng)孩子們的.心聲以后，認真梳理、科學(xué)分析，看這些訴求是不是合理，需不需滿(mǎn)足，能不能實(shí)現，再去和孩子溝通，盡量滿(mǎn)足他們積極向上的要求，引導他們剔除訴求中的不合理成分。
傾聽(tīng)孩子的心聲，要有孜孜不倦的情懷。孩子們的意愿，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而日新月異;成長(cháng)的煩惱，也只會(huì )隨著(zhù)成長(cháng)而與時(shí)俱增�！笆陿�(shù)木、百年樹(shù)人”。傾聽(tīng)孩子的聲音，了解孩子的心愿，是一個(gè)長(cháng)期的復雜過(guò)程，不可能畢其功于一役。與孩子的成長(cháng)“如影隨形”的社會(huì )和家庭，要樹(shù)立打“持久戰”的思想，做到誨人不倦。關(guān)注孩子成長(cháng)的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節、每一個(gè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出應對：或支持鼓勵，或耐心開(kāi)導，或堅決制止。這樣，孩子才不會(huì )誤入歧途，才會(huì )走上人間正道。
認真傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解孩子們的真情實(shí)感，我們進(jìn)一步凈化社會(huì )文化環(huán)境就有了目標，建設積極文明的社會(huì )文化環(huán)境才有了方向。因此，彎下您的身子，把耳朵貼近孩子的小嘴，把心貼近孩子的心靈吧。
教育的文章4
我向來(lái)不對老師抱有什么好感，他們中多半沒(méi)有資格擔任這一職業(yè)。我的母親也是一名教師，所以我比單純怨恨老師的學(xué)生更了解他們，我想我的論斷是沒(méi)有錯誤的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這些人中不乏一些堪稱(chēng)為“師”的老師，然而不多，至少在我經(jīng)歷的老師中不足五分之一。大多老師本身就是教育的失敗品，讓這樣的人去教學(xué)生，交出來(lái)的只會(huì )更加齷齪。
打我升入高中后對老師的態(tài)度開(kāi)始緩和，因為我覺(jué)得教我的老師對我們有最起碼的尊重，我們作為一個(gè)人的權力被承認了�；蚺c天意如此，但凡不堪為人師的老師都沒(méi)有教我，可我少不了跟他們打交道。學(xué)校里有四個(gè)乒乓球臺，其中一個(gè)是水泥的，大家都不太愿意用。我曾被兩個(gè)老師擠到那個(gè)水泥臺上去過(guò)，然后我發(fā)誓：再遇到這種情況絕不退讓?zhuān)幌б磺写鷥r(jià)捍衛屬于我的權利。
這樣的事很快就又發(fā)生了。我們去打球的時(shí)候還剩下兩個(gè)臺，還有兩個(gè)老師看著(zhù)也是要去打，我搶先一步，把磚頭臺留給了他們。這種事情在學(xué)生之間是很平常的，比的就是速度，誰(shuí)搶到歸誰(shuí)，你不能有什么不服氣。然而這兩位是老師，我知道他們肯定會(huì )來(lái)?yè)專(zhuān)砸呀?jīng)做好了和他們吵一架的準備。我暗自想著(zhù)管他什么開(kāi)出不開(kāi)除的，不能活的這么窩囊。.....
越發(fā)覺(jué)得自己為奴性所控制，有時(shí)候真的很羨慕電影中那瀟灑的學(xué)生，錯就是錯，管你是老師還是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，為了捍衛正當利益不顧一切的倔。我服軟，因為我斗不過(guò)他們，但我應該據理力爭。這何嘗不似一個(gè)封建社會(huì )，封建主肆意妄為，奴隸安于茍且，我一向鄙夷這般行徑，而我卻也是一個(gè)怯懦的奴隸。
對于權威不敢有絲毫的反抗，這是我們最大的`毛病，而根源，恰在這教育上。教師可以凌駕于學(xué)生的教育制度絕對是有問(wèn)題的。并非我不懂得尊師重道，正如那句話(huà)“我的個(gè)性是源于我是誰(shuí)，而我的態(tài)度則取決于你是誰(shuí)”如果他們不是蠻橫的去搶?zhuān)一蛟S不會(huì )說(shuō)什么，高三的主任就曾看著(zhù)我們玩，直到我們主動(dòng)要和他一起。當時(shí)我并不知道他是老師，因為不不相信老師會(huì )這么隨和。
理智的說(shuō)，老師中有值得敬佩的人，也有齷齪小人。而我們是不應向后者屈服的，權威只有被挑戰了才有可能平等，我希望我不會(huì )再慫，我更希望不止我自己和他爭。
對學(xué)生而言老師是應當如父親一般的才對，雖然威嚴，但絕不會(huì )欺侮學(xué)生。學(xué)生應當敬佩老師，老師也應當尊重學(xué)生，這才是教育的成功。成功絕不只是幾個(gè)清華北大，更在人品，在道德。
教育的文章5
摘錄：
�。玻癤X年５月３０日，南京市人民大會(huì )堂披上了節日的盛裝，大門(mén)口，大型充氣橫幅上“南京市北京東路小學(xué)慶祝六一大型文藝演出”的字樣，左右兩邊兩個(gè)大氣球分別掛著(zhù)豎幅標語(yǔ)。一幅上大書(shū)四字“享受童年”，一幅上寫(xiě)著(zhù)“情慧教育”。舞臺上方“”放飛童年的歌”六個(gè)大字在燈光的映照下分外醒目。
�。福海常�，慶祝大會(huì )正式開(kāi)始。我代表北�。保担埃岸嗝麕熒麻_(kāi)幕詞：“六一兒童節到了，怎樣讓孩子們度過(guò)快樂(lè )的節日？一位家長(cháng)的話(huà)給我十分深刻的印象，他曾說(shuō)：“孫校長(cháng)呀，我從小有一個(gè)夢(mèng)，那就是有朝一日能在南京人們大會(huì )堂舞臺上演出。我兒時(shí)的能沒(méi)有實(shí)現，我希望我的孩子能實(shí)現我兒使的夢(mèng)想。今天，我們在南京人民大會(huì )堂舉行慶�；顒�(dòng)，就是為了圓夢(mèng)，圓家長(cháng)兒時(shí)的夢(mèng)，圓小朋友平時(shí)的夢(mèng)！童年就是充滿(mǎn)夢(mèng)想的季節，我希望每一位小朋友都要心中有夢(mèng)，不僅要夢(mèng)到南京人們大會(huì )堂，還要爭取到北京人民大會(huì )堂，到世界更大的舞臺上去展示自己的才華，展示中國人的風(fēng)采！冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；世上最大的是兒童，除了宇宙外，剩下的還是兒童！兒童是祖國的明天，是祖國的未來(lái)。我祝愿所有的同學(xué)身體健康，學(xué)習更優(yōu)秀，品德更高尚。祝同學(xué)們六一節快樂(lè )！”……
所想：
看著(zhù)相關(guān)的這段文字，淚水盈滿(mǎn)了眼眶。家長(cháng)能圓兒時(shí)的夢(mèng)，孩子能圓平時(shí)的夢(mèng)，這，應該感謝他——孫雙金老師，用一顆對教育的愛(ài)，圓了所有人的夢(mèng)，給孩子增添了人生快樂(lè )的.經(jīng)歷、留下一段難忘而幸福的回憶，童年，因此而更加美麗。
學(xué)校因為有了您，而讓孩子的童年更加燦爛奪目，快樂(lè )幸福，這是北小孩子的幸運。
那么，我，該給孩子們留下怎么難以忘懷的紀念？我曾想：象李鎮西老師那樣冬天帶著(zhù)孩子們在雪地里……；曾想每一個(gè)學(xué)期或每年設計一個(gè)家長(cháng)、學(xué)生和老師共同參與的活動(dòng)，但今天看了孫老師的所做所為，我又在想；我是否也應該在孩子畢業(yè)的前夕，也將舉辦一次展示孩子學(xué)習成果、個(gè)性張揚的活動(dòng)呢？微微的笑著(zhù)，美好的憧憬著(zhù)……期待著(zhù)六年后那次活動(dòng)的到來(lái) ，來(lái)圓我們５３個(gè)孩子、家長(cháng)和老師的夢(mèng)，有夢(mèng)的人是幸福的，圓夢(mèng)的人更幸福。
教育的文章6
隨著(zhù)高考、中考的相繼結束，在校的學(xué)子們即將迎來(lái)漫長(cháng)的暑假。盡管我離開(kāi)學(xué)校已20多年，但印象中，暑假是最值得期待的。暑期驕陽(yáng)似火，酷熱難耐，但夏日里那不知疲倦的蛙聲蟬鳴猶如一首首消暑催眠神曲，讓你心寧神安、意悅身爽；那點(diǎn)點(diǎn)閃爍的流螢繁星讓你的遐思飛越蒼穹、鏈接萬(wàn)載；而成群結隊下河鳧水弄潮、踩蚌掏蟹、嬉戲打鬧則是每天午后的必修課，還有每天晚飯后與小伙伴們準時(shí)到村頭橋上納涼聽(tīng)故事的快樂(lè )勁頭，賽過(guò)如今的任何一場(chǎng)娛樂(lè )盛宴。暑假當然有作業(yè)，小學(xué)、初中時(shí)，暑假作業(yè)本僅薄薄一冊，不消十日全能做完，剩下的是悠長(cháng)的玩樂(lè )時(shí)間。高中時(shí)，暑假作業(yè)量增加，但也有足夠的時(shí)間享受消暑的樂(lè )趣。
時(shí)移世易。如今的孩子對暑假想說(shuō)愛(ài)你不容易。
同學(xué)周君，女兒在市某重點(diǎn)名校讀高一，暑假未到，語(yǔ)數外等各科補習班的日程已排滿(mǎn)。朋友劉君，兒子下半年要讀初三，他從初一開(kāi)始每個(gè)假期都安排兒子到社會(huì )辦學(xué)機構上輔導班。兩家長(cháng)鉚足勁頭助力孩子拼搏前程�？蓱z了那兩位正值舞象之年的孩子，每次見(jiàn)到都是一副苦大仇深的模樣。
周君兩口子都是公務(wù)員，家境較好，小孩上輔導班經(jīng)濟上沒(méi)什么負擔。而劉君老家在農村，現在某開(kāi)發(fā)區機關(guān)開(kāi)車(chē)，沒(méi)有編制，每月工資兩千多，妻子在一家公司做會(huì )計，月薪不足五千，小孩每學(xué)期的各科輔導費近兩萬(wàn)，全年的學(xué)習花費就高達五萬(wàn)元。
一個(gè)家庭把收入的絕大部分用在孩子教育上，除了有“讀書(shū)改變命運”的信念與執著(zhù)，也不排除跟風(fēng)的成分。正如劉君所言，“班上同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)，我家不學(xué)會(huì )掉隊”。這也是社會(huì )辦學(xué)機構日益紅火興盛的根本所在。
在我的認知里，課堂是學(xué)生獲取知識養分的主渠道。如今大多數學(xué)生家長(cháng)對“課外課”趨之若鶩，竊以為是家長(cháng)迫于未來(lái)生存競爭的壓力，對孩子高強度灌輸知識、全方位夯實(shí)基礎，以期能贏(yíng)在起跑線(xiàn)。
然而，近日網(wǎng)上引發(fā)圍觀(guān)的兩則消息，卻顛覆了我的三觀(guān)。一則是國內某頂級名牌大學(xué)根據20xx－20xx年該校畢業(yè)生質(zhì)量評估，對全國百余所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了量化考核，很多著(zhù)名超級中學(xué)被列為“劣質(zhì)中學(xué)”。其特點(diǎn)是，考入該校的人數非常多，但大多數學(xué)生在大學(xué)期間成績(jì)平平，許多學(xué)生只會(huì )做題、考試，其他什么也不會(huì )。
能考上該大學(xué)的，都是各地的狀元，是學(xué)霸級的人物。為何一些人跨進(jìn)大學(xué)門(mén)就變成平庸之輩？問(wèn)題出在哪？怪學(xué)生嗎？這些可憐的孩子從幾歲起就在家長(cháng)和學(xué)校的雙重驅壓下，整天披星戴月，奔波在學(xué)校、輔導班之間，除了學(xué)習就是考試，就差頭懸梁錐刺股。大人評價(jià)他們的優(yōu)劣，除了分數還是分數。這暴露出功利主義應試教育的短視和危害。這是否該引起眾多家長(cháng)和“高考加工廠(chǎng)”的警醒和反思？作為家長(cháng)，你是否明白高考的成功并非萬(wàn)事大吉，你煞費苦心、傾盡所有打造的孩子可能還是個(gè)“巨嬰”！你肆意剝奪孩子自由成長(cháng)的'時(shí)間和空間，有可能是在扼殺未來(lái)的數學(xué)家、文學(xué)家，亦或是大國工匠！那些手執牛耳、吸睛天下的名牌高中還存有多少教育的初心？是否真正做到“學(xué)為人師，行為世范”？高考升學(xué)率與為祖國培養優(yōu)秀人才孰輕孰重？教育為何總是跟不上社會(huì )前進(jìn)的步伐？
另一則消息更讓人無(wú)法淡定。說(shuō)的是在一些學(xué)校個(gè)別教師在課堂上敷衍應付 ，而把重要知識點(diǎn)移到晚上，讓學(xué)生到自己家中講解，以賺取輔導費。教 師能力有高低，教學(xué)質(zhì)量自然有差異，這無(wú)可厚非。但這種為了賺取錢(qián)財有意作賤課堂教學(xué)，而讓學(xué)生“飯做熟了炒著(zhù)吃”的做法，著(zhù)實(shí)令人憤怒。這些教師心中哪有什么職業(yè)操守可言，又何談“師德”二字。這些任性教師的“師腐”，加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，擠占了學(xué)生休息時(shí)間，給家長(cháng)帶來(lái)了經(jīng)濟災難，也敗壞了社會(huì )風(fēng)氣。
上述非筆者親歷，故難辨真假。但教育領(lǐng)域亂象叢生，為社會(huì )詬病已非一日。教育興則國興，教育強則國強�？鬃诱J為教育、人口、財富為立國之三大要素。孟子也曾說(shuō)過(guò)君子有三樂(lè )，其一就是“得天下英才而教育之”。古時(shí)曾有“長(cháng)不輟耕，幼不輟讀，暑日休務(wù)者，薄其餼廩”的說(shuō)法，如今教育一直被國家放在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，尊師重教深入人心，教師的社會(huì )地位也非同日而語(yǔ)。尤其是當前我國正闊步行進(jìn)在實(shí)現中華民族偉大復興的康莊大道上，社會(huì )各領(lǐng)域急需大量的尖端人才和合格的建設者。作為人類(lèi)靈魂工程師，每位教師理應肩負起時(shí)代重任，視學(xué)生如己出，毫無(wú)保留地把知識傳授給學(xué)生，幫他們扣好人生的第一�？圩�，為他們的成長(cháng)成才加力助跑。相信只有秉持立德樹(shù)人、均衡發(fā)展，讓教育正本清源，還學(xué)生一片清朗天空，每個(gè)孩子才會(huì )有一個(gè)出彩的人生。愿每個(gè)孩子都有一個(gè)值得期待的暑假！
教育的文章7
俗話(huà)說(shuō)：“可憐天下父母心�！逼仗煜碌母改付紵崆械赝映升�，望女成鳳，如果教育方法不當，結果往往令人失望，令人痛心。那么我們如何真正去關(guān)心愛(ài)護兒女，對孩子的一生負責呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(cháng)的支點(diǎn)。下面是小編為您帶來(lái)的是家庭教育論文1000字，希望對您有所幫助。
所謂“觀(guān)果而思因”就是觀(guān)其結果而想到它的原因；或者說(shuō)是預知其結果而要思考其原因。反言之，因為有了其原因才導致其結果的產(chǎn)生。
縱觀(guān)中國現今教育，為什么至今仍無(wú)得到很好的改善？大學(xué)生為什么在畢業(yè)后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國的孩子從小就受到中國傳統教育方式與受到家庭教育這兩大社會(huì )因素所影響，從而導致了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、缺乏創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維能力，必然的結果就是找不到好工作、得不到公司的賞識。
在北京，每到招聘時(shí)節，各大人才市場(chǎng)就人山人海。左看是個(gè)大學(xué)生、右看也是大學(xué)生，可謂是大學(xué)生泛濫。因為這樣各公司選擇人才的目標也就多了，就算某個(gè)大學(xué)生好不容易被某公司選中，可是當面試時(shí)也縷縷落下，被打道回俯�，F在中國的學(xué)校都因傳統教育的影響，注重的都只是學(xué)習成績(jì)，而沒(méi)有更好地教學(xué)生如何將書(shū)本上的理論知識與實(shí)踐工作相結合，導致了學(xué)生就只有天天想著(zhù)如何去把學(xué)習成績(jì)搞好，成天埋在書(shū)堆里“啃”書(shū)，而不知道怎么去運用這些知識，這是他們最終在競爭激烈的社會(huì )中落敗的原因之一；另一個(gè)原因也在于家庭教育。在中國的家庭中，父母對子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見(jiàn)不鮮。孩子從小就在父母的強迫下學(xué)音樂(lè )、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)體育等等，很多父母從來(lái)就沒(méi)站在孩子的角度去想，在現在學(xué)習負擔如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學(xué)這些東西；加上父母對孩子的膩愛(ài)，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導致中國的孩子從小就產(chǎn)生了依賴(lài)心理，這樣就養成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的壞習慣。從而使得中國孩子的失去了自己應該有的天性，失去了自由……
我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個(gè)國外的老師因為喜歡杭州而來(lái)到杭州在一所中學(xué)校里當英語(yǔ)老師。在最初的一年里，這名國外來(lái)的老師用自己在西方的教育理念來(lái)教導學(xué)生如何把英語(yǔ)學(xué)得更好，這在學(xué)生當中起到了相當好的效果，學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好，英語(yǔ)成績(jì)也有所提高�？墒菍W(xué)校和家長(cháng)確認為這位外國老師的教書(shū)方法不對，因為他們發(fā)現，每當這位老師上課時(shí)，她的課堂是非常嘈雜的，他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是很“亂”的，這不像一個(gè)課堂，而像一個(gè)“菜市場(chǎng)”，家長(cháng)給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說(shuō)能不能讓她改變一下她對學(xué)生的教育方式？外教對校方的回答是“那我辭職”！校方聽(tīng)了，問(wèn)她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開(kāi)這個(gè)你喜歡的城市？”這位外教說(shuō)：“我確實(shí)很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開(kāi)了這座她所熱愛(ài)的城市，原因確實(shí)教育理念的不同……
另外，中國的`動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)一直以來(lái)都得不到提高，做出的片子也只局限于兒童，而沒(méi)有適合于大眾的動(dòng)畫(huà)片。一些動(dòng)畫(huà)師也一謂模仿日本、韓國、美國等一些國外的動(dòng)畫(huà)制作。先天想象力的喪失、創(chuàng )造力缺乏、創(chuàng )造思維淡薄，是導致中國只看他國的動(dòng)畫(huà)片，而不去關(guān)注國內動(dòng)畫(huà)，使得中國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)遲遲得不到提高的直接原因。
這幾則例子都說(shuō)明了中國的傳統教育和家庭教育對孩子的影響太深。其實(shí)我們并是要求我們要放棄中國的傳統、不去學(xué)習西方文化教育。而是希望找出起為什么發(fā)展不起來(lái)的根本原因，讓他們有效的結合在一起，發(fā)揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結果。
教育的文章8
有一些爸媽在教育孩子的時(shí)候， 都不知道如何拒絕孩子，加上現在很多孩子都是獨生子女，其實(shí)三種拒絕孩子的方式，學(xué)會(huì )后，孩子將會(huì )來(lái)感謝你！
相信每一個(gè)寶爸寶媽在帶孩子的時(shí)候，多多少少都會(huì )有拒絕孩子的時(shí)候，雖然很多時(shí)候只是拒絕一件小事，對孩子也造成不了多大的影響，但如果長(cháng)期這樣不在意的話(huà)，多多少少是肯定會(huì )對孩子的教育和心理造成一定的影響和創(chuàng )傷的！那么到底該怎么拒絕孩子呢？啟蒙小哥教各位寶媽四個(gè)妙招吧！
第一：讓孩子學(xué)會(huì )自己做主！
讓孩子學(xué)會(huì )自己做主的目的，并不是讓還學(xué)會(huì )自立，而是要讓孩子學(xué)會(huì )自己承擔責任！到點(diǎn)不愿意吃飯，沒(méi)問(wèn)題啊，你要承擔因為不吃飯所帶來(lái)的`餓肚子的后果！舉個(gè)簡(jiǎn)單例子各位寶媽就知道了。當孩子想要看電視，但又到了睡覺(jué)時(shí)間的時(shí)候，你可以試試這么說(shuō)，你現在要睡覺(jué)了，你現在睡覺(jué)還能聽(tīng)得到鬧鐘叫你起床，我但是如果你繼續看電視，你明天上學(xué)就要遲到了！你自己決定吧！媽媽也很累，也沒(méi)時(shí)間教你起床哦！就算孩子看了電視，那么他第二天遲到了，也會(huì )遭到老師的責罵，自然就會(huì )吸取教訓以后不再敢那么晚看電視了！
第二：我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！
孩子多多少少都會(huì )喜歡鬧，喜歡鬧著(zhù)要買(mǎi)東西！這個(gè)時(shí)候最好的回答是先委婉拒絕，如果孩子還繼續鬧，那就直接說(shuō)：這個(gè)話(huà)題結束了！我已經(jīng)回答了你的問(wèn)題了！如果孩子還繼續糾纏，那么也不要心軟！事后更要跟孩子說(shuō)清楚，這鬧脾氣買(mǎi)東西是非常不正確的，是很糟糕的！
第三：媽媽不喜歡你這么做
不管孩子多么頑皮，在她的心理都是愛(ài)媽媽的！所有善用這一點(diǎn)，就可以更好的教育好孩子，當孩子鬧脾氣的時(shí)候，你可以說(shuō)，雖然媽媽愛(ài)你，但并不喜歡你這么做！這么說(shuō)話(huà)可是有大好處的，不但可以讓孩子停止他的行為，也會(huì )讓他知道媽媽愛(ài)他，媽媽并不會(huì )因為他的行為而覺(jué)得他很糟糕！
教育的文章9
我有一個(gè)女兒，叫小云，她很害羞，不擅長(cháng)交際。老婆說(shuō)這樣沒(méi)關(guān)系的，在別人眼里她就是屬于那種靦腆的孩子。我聽(tīng)了，立馬拉下臉來(lái)：“那可不行，我可不想我的'女兒以后僅僅依靠自己的老公。盡管我是那種不愿意讓老婆受苦的人�！�
老婆很是奇怪，說(shuō)：“這性格就是天生的吧？”我說(shuō)：“恰恰相反，環(huán)境造就人，人也造就環(huán)境。還別說(shuō)，我是有法子的�！�
第二天晚上吃飯的時(shí)候，小云傻笑著(zhù)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸，明天開(kāi)始繪畫(huà)比賽了。我有點(diǎn)怕，這三天你能否陪我？”我看了很是為難地說(shuō)：“你看真不巧，我打算和媽媽出去旅游三天。家就交給你了�！�
小云難過(guò)地說(shuō)：“前幾天不是說(shuō)要比賽么？”我小聲說(shuō)：“明天就是我和你媽媽的結婚紀念日。你看媽媽整天為家忙碌辛苦，你是不是應該體諒一下媽媽?zhuān)恳菋寢尶匆?jiàn)你哭，她是不會(huì )安心去旅游的，肯定是會(huì )留下。但那樣，你真不會(huì )羞愧么？”
此時(shí)，老婆端著(zhù)熱乎乎魚(yú)湯過(guò)來(lái)了：“小云，來(lái)，這是你最喜歡的魚(yú)湯�！毙≡瓶吹搅�，低頭喝了一口魚(yú)湯，猛地一抬頭，說(shuō)：“媽、爸，你們放心去玩吧。我一定去參加比賽，保證得個(gè)獎回來(lái)�！崩掀藕苁求@訝，于是，我便告訴了她要跟她去旅游的事。
我和老婆離家之后，小云還真懂事了，自己去參加繪畫(huà)比賽，現場(chǎng)作畫(huà)，獲得了個(gè)三等獎�；氐郊液�，小云驚訝地說(shuō)：“媽、爸，你們怎么回來(lái)了？”我說(shuō)：“你媽擔心你，就偷偷混在人群里看你比賽�！崩掀疟ё⌒≡�，高興地說(shuō)：“女兒真長(cháng)大了�！�
其實(shí)，很多挫折并非不可擊破，只要有邁出第一步的勇氣，那么離戰勝挫折改變困境就近了一步。你越怕挫折，挫折就永遠存在。這就是我所認識的挫折教育逆心理。
教育的文章10
一、幼兒園禮儀教育要于環(huán)境中進(jìn)行熏陶
幼兒園、學(xué)校也可以營(yíng)造一些文明禮儀良好的環(huán)境氛圍，像文化長(cháng)廊、禮儀之窗之類(lèi)的設置，形成一種美好和諧的文明氣息。文明語(yǔ)言環(huán)境是兒童能夠自覺(jué)遵守秩序、學(xué)習領(lǐng)悟禮儀之道。最后，可以在每個(gè)班級設置微笑服務(wù)的特殊崗位，為培養幼兒的優(yōu)雅舉止以及文明禮貌的行為提供一個(gè)開(kāi)放的平臺。
二、幼兒園禮儀教育要于早操中進(jìn)行滲透
一日之計在于晨，必不可少的早操活動(dòng)無(wú)疑是幼兒園生活中的一大重要環(huán)節。通過(guò)早操活動(dòng)不僅可以鍛煉兒童的身體狀態(tài)，也能夠令幼兒的習慣和態(tài)度得到一個(gè)很好的升華，對提高幼兒對環(huán)境的適應能力以及團結合作精神的培養，具有獨特的作用效果。在早操過(guò)程中，教師和孩子們互相融入到一起去，有了更多的合作和接觸。各種各樣的鍛煉方式，都為孩子們良好的儀態(tài)提供了很好的鍛煉機會(huì )。20xx年6月，我園就進(jìn)行了一場(chǎng)“幼兒早操禮儀”活動(dòng)，早教班的手指操“謝謝你，不客氣”,小班的模仿動(dòng)物操以及中班的“我要獨立”生活禮儀主題操和大班的“我要長(cháng)大”，都別具特色，充分滲透了禮儀教育，贏(yíng)得了來(lái)我園觀(guān)摩領(lǐng)導老師的一致認可和稱(chēng)贊。
三、幼兒園禮儀要于教育教學(xué)中加以實(shí)施
德智相容、保教并重是幼兒園的教育中必不可少的。教育教學(xué)環(huán)境中，禮儀是必然需要的，針對幼兒采取有計劃和目的的教學(xué)活動(dòng)，促使禮儀教育全面覆蓋到各個(gè)學(xué)科之中，以便幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到最佳的語(yǔ)言和行為習慣的熏陶。由此，我園各班級就有目的、有計劃的進(jìn)行了幼兒禮儀的常規教育。在該活動(dòng)中，令每一個(gè)幼兒都領(lǐng)悟到行為規范，理解文明禮儀內容和意義，使其自覺(jué)的形成良好的行為習慣。要把握好其中的每一項重要細節，我園就針對進(jìn)餐、睡眠以及游戲等全日的活動(dòng)進(jìn)行了一系列的實(shí)施，針對每一環(huán)節開(kāi)展教育實(shí)施，幼兒、家長(cháng)、老師之間相互配合，相互合作，把幼兒禮儀的教育教學(xué)擺在首要的位置。鼓勵幼兒大膽與他人進(jìn)行交流，養成文明活潑的個(gè)性，使幼兒明白做事的原則。在教育教學(xué)主題活動(dòng)中，我園還運用餐前的十分鐘對幼兒進(jìn)行專(zhuān)題禮儀教育，教師根據每月主題每周進(jìn)行相應的文明禮儀研究活動(dòng)。如小班的“做簡(jiǎn)單的事”，中班的“做好小客人”，大班的“熱心助人”等眾多活動(dòng)，令幼兒在不經(jīng)意間得到禮儀上的學(xué)習。針對一系列節日也對幼兒進(jìn)行了相應的措施教育，像感恩節的“爸爸媽媽辛苦了”，或是教師節的“老師，謝謝您”，這些活動(dòng)都讓孩子在了解節日意義的'同時(shí)成為了懂得禮儀的好孩子。
四、幼兒園禮儀要于游戲中受到錘煉
愛(ài)玩是每一個(gè)孩子所具有的天性，游戲也就是孩子最喜歡的基本活動(dòng)。幼兒的主動(dòng)性、積極性、參與性都得到了充分地發(fā)揮，所以要抓住孩子具有的這一特性，讓孩子于游戲中得到文明禮貌知識的學(xué)習。我們在教育中設計了易于參與，比較有興趣的活動(dòng)，讓幼兒能夠從聽(tīng)中去記、從看中去訪(fǎng)。例如，大班教室圍繞禮儀教育的課程進(jìn)行綜合區角活動(dòng)“好玩的購物吧”，在活動(dòng)中幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行購物，小朋友們扮演角色，在增加同伴感情的前提下，也培養了幼兒關(guān)心他人，樂(lè )于助人的情感。起到了極佳的教育效果。
五、幼兒園教育要于家園同步中鞏固
培養幼兒良好的禮儀習慣不僅要在幼兒園教育中進(jìn)行實(shí)施，也要在家庭教育中得到相應的改善，而且家庭教育還是相對更為重要的。父母是孩子的第一任老師，所以幼兒園把做好幼兒家長(cháng)作為基礎，展開(kāi)豐富的家長(cháng)活動(dòng)，多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷。讓家長(cháng)走進(jìn)對于幼兒的禮儀教學(xué)中去，教師和家長(cháng)相配合共同相互學(xué)習為幼兒禮儀教育找到有效途徑和方法。
教育的文章11
一、在游戲中對幼兒園兒童進(jìn)行禮儀教育
幼兒園的教育教學(xué)最常見(jiàn)的一種方式就是游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是孩子們都比較喜歡的活動(dòng)之一，而且也是教師傳授知識最有效的教學(xué)方式之一。在游戲活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱税延螒蛲婧�，在與同伴進(jìn)行互動(dòng)交往時(shí)，與材料交互作用的過(guò)程中，他們更樂(lè )意抑制自己的行為，特別是角色游戲。孩子在扮演角色的過(guò)程中要實(shí)現角色的有效轉換，進(jìn)入到他人的角色當中去體驗他人的情感與經(jīng)驗，這樣能夠幫助孩子更容易習得該角色的行為�；诖�，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能的多為學(xué)生創(chuàng )造一些有利的條件來(lái)開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，可以培養孩子站在他人的角度上分析問(wèn)題的意識。例如，為了強化孩子們的禮貌教育意識，引導孩子學(xué)習說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)，教師可以開(kāi)設諸如“娃娃逛超市”的游戲，要求是要讓營(yíng)業(yè)員面帶微笑，熱情的接待每一位客人；要會(huì )說(shuō)“你好，請問(wèn)想買(mǎi)些什么呢？”顧客也會(huì )說(shuō)：“謝謝！”。在“來(lái)娃娃家做客”開(kāi)展“做客”游戲，讓孩子們也學(xué)著(zhù)說(shuō)：“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，這個(gè)時(shí)候，客人也會(huì )說(shuō)“謝謝”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。孩子們也會(huì )在這種你來(lái)我往的互動(dòng)中，掌握一些禮貌用語(yǔ)。設置這類(lèi)游戲教學(xué)，將一些禮儀知識穿插在其中進(jìn)行滲透，能夠使幼兒得到較好的禮儀習慣的練習，促使孩子們的良好的禮儀習慣得到進(jìn)一步的鍛煉和鞏固。為了讓一些禮貌用語(yǔ)真正的產(chǎn)生行為效應，讓兒童養成良好的習慣，教師還可以將游戲貫穿在教育活動(dòng)的每一個(gè)角落，可以將游戲中對角色的禮貌要求轉移到晨間入園、課間交往或者是家庭生活上，也可以是社會(huì )活動(dòng)當中。讓孩子的禮貌用語(yǔ)在這些途徑中得到鍛煉，讓孩子逐漸的習得良好的行為規范。
二、幼兒園實(shí)踐中踐行禮儀規范
禮儀教育具有操作性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，基于此，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，將模擬訓練與幼兒的日常行為習慣的養成等有機的結合起來(lái)，開(kāi)展“文明小天使”的實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒在幼兒園中輪流上崗擔任“文明小天使”的任務(wù)，讓孩子們以飽滿(mǎn)熱情的態(tài)度、有禮貌的問(wèn)候去迎接每一位小朋友和教師。此外，在升國旗的活動(dòng)當中，鼓勵學(xué)生把自己行注目禮展示給大家看等等。讓孩子們的這些好的行為習慣通過(guò)反復的實(shí)踐練習，讓幼兒在實(shí)踐中明白這樣一個(gè)道理；人與人之間要以禮相待，要學(xué)會(huì )尊重他人，要懂文明、懂禮貌、而且還要熱愛(ài)自己的祖國的偉大情感。
三、引導家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育
培養孩子們良好的禮儀習慣，除了在有限的幼兒園時(shí)間內進(jìn)行引導和教育外，家長(cháng)對孩子們的教育也是重中之重的。因此，要想提高禮儀教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，需要家庭的積極配合與響應。孩子們大部分的時(shí)間都是在幼兒園中，另一部分時(shí)間基本上都是和家長(cháng)在一起的。開(kāi)展禮儀教育，如果只靠幼兒園一方面開(kāi)展的話(huà)，如果家長(cháng)不能積極的配合的話(huà)，收到的效果則會(huì )很低。因此，為了讓孩子們的禮儀教育更好的進(jìn)行并且保持其持續性，就需要家長(cháng)積極的配合幼兒園教師的禮儀教育工作。比如，教師可以通過(guò)舉辦“幼兒禮儀講座，和家長(cháng)進(jìn)行當面交流”的形式等，及時(shí)的向孩子們的家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，以此來(lái)引起家長(cháng)們的`注意和重視，然后再積極的配合幼兒園的禮儀教育工作。家長(cháng)還要樹(shù)立好榜樣的作用。例如，當孩子們學(xué)習完待人接物的相關(guān)禮儀之后，家長(cháng)可以向孩子們提出一些小要求，檢驗他們是否完全正確的掌握待人接物的能力，當孩子們出現不正確或者不好的習慣時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)的向老師反應情況，及時(shí)的溝通，并且還要以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣，充分的發(fā)揮出榜樣的力量。
因此，只有讓孩子們從小就將文明禮儀的行為習慣融入到日常生活當中，并且逐漸的將這些好的行為習慣成為自己的標志，只有做到這些，才能讓學(xué)生為以后構建自己完美的人格，更好的學(xué)習、成長(cháng)、生活和工作打下堅實(shí)的基礎。此外，對孩子進(jìn)行禮儀教育也有利于弘揚我國傳統的文明禮儀的美德，因此，在幼兒階段開(kāi)展禮儀教育要引起社會(huì )和其他各界的足夠重視和關(guān)注，只有這樣，禮儀教育才會(huì )取得成效。
教育的文章12
最好的教育不是灌輸知識，而是啟迪智慧！
我理解的企業(yè)創(chuàng )新，就是創(chuàng )造新的價(jià)值。創(chuàng )新不是因為你要打敗對手而創(chuàng )新，不是為了掙更多的錢(qián)，為更大的名，而是為了社會(huì )，為了客戶(hù)，為了明天——創(chuàng )新不是為對手競爭，而是跟明天競爭。真正的創(chuàng )新一定是基于使命感。
小時(shí)候我有很大的夢(mèng)想，想進(jìn)清華、北大，也有很大的使命，想為國家做貢獻。但因為缺乏創(chuàng )新手段，一次次沒(méi)有考上。我在想為什么沒(méi)考進(jìn)清華?
小學(xué)我念了七年，中學(xué)念了三年，高考考了三次，我從來(lái)沒(méi)有被認為是好學(xué)生，但也沒(méi)變成一個(gè)壞學(xué)生，小學(xué)我是最好的小學(xué)生之一。我們去參加重點(diǎn)中學(xué)考試全軍覆沒(méi)，第二年再度全軍覆沒(méi)，后來(lái)實(shí)在沒(méi)有中學(xué)要我們，就把小學(xué)改成杭州天水中學(xué)。在杭州歷史上，只有這一所小學(xué)被改為中學(xué)，改了一年后實(shí)在不行，后來(lái)撤了。我也不知道問(wèn)題出在我們這里，還是出在教學(xué)的方法上。
馬云說(shuō)，信息時(shí)代是認為“我比別人聰明”，數據時(shí)代是別人比我聰明。
我分析為什么自己考試考不好，老師講的東西我永遠記不住，優(yōu)秀的學(xué)生是老師講的他記得很清楚，然后一遍一遍幾乎是原版的拷貝。我特別喜歡這兩個(gè)字：?jiǎn)⒌�。我認為知識是可以灌輸的，但是人類(lèi)的智慧是啟迪的，是喚醒的。我們進(jìn)入21世紀，在知識爆炸的時(shí)候，重要的不是獲取更多的知識。以前可能需要大量的記憶，現在通過(guò)電腦一查就可以知道，中國人的文化中說(shuō)勤勞勇敢，勤勞是很重要，機器是永遠不會(huì )偷懶的，人和機器最大的差別，我們懂得創(chuàng )新。
我覺(jué)得未來(lái)學(xué)校和教育最大的改革是發(fā)現、好奇、獨特的思考，我們去喚起人的智慧，而不是教更多的知識。王安石變法是哪年?我到今天還記得是1069年，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是個(gè)悲哀。1069年跟我有什么關(guān)系?知道是宋朝就好了，可是高考就考那些東西。我以前數學(xué)還不錯，后來(lái)高考數學(xué)考了一分，我學(xué)數學(xué)時(shí)學(xué)sin、cos、tan、cot，他們說(shuō)很重要!到今天為止，我一次都沒(méi)用到過(guò)。我認為最好的教學(xué)方法，就是去啟迪不同人、不同性格、不同背景、不同文化、不同思考模式的人，去喚醒人的智慧，發(fā)現孩子的強項。這可能是我們未來(lái)最大的挑戰，也是我們今天在教育上面需要找出來(lái)的巨大創(chuàng )新。
而我理解的企業(yè)創(chuàng )新，就是創(chuàng )造新的價(jià)值。創(chuàng )新不是因為你要打敗對手而創(chuàng )新，不是為了掙更多的錢(qián)，為更大的名，而是為了社會(huì )，為了客戶(hù)，為了明天——創(chuàng )新不是為對手競爭，而是跟明天競爭。真正的創(chuàng )新一定是基于使命感。
我們一定要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，我到底為了什么?其實(shí)有時(shí)候很多論壇邀請我去演講，一個(gè)禮拜我拒絕參加的論壇不下十場(chǎng)，但有時(shí)候還得去，為什么?要想清楚自己有什么，要什么，要放棄什么。其實(shí)我們一無(wú)所有，沒(méi)有一個(gè)有錢(qián)的爸，也沒(méi)有一個(gè)有權的舅舅，只是一個(gè)平凡的人。在這個(gè)世界我們是沒(méi)有理由成功的，沒(méi)有理由做到現在。我能做到現在，感謝這個(gè)時(shí)代，感謝很多的朋友，感恩客戶(hù)，感恩互聯(lián)網(wǎng)，感恩所有信任我的朋友，他們的信任讓我走到了今天。
十多年來(lái)，我做阿里巴巴從來(lái)沒(méi)改過(guò)使命：讓天下沒(méi)有難做的生意，讓小企業(yè)成長(cháng)起來(lái)，成為明天的Google，明天的Apple，明天的騰訊，明天的阿里巴巴。微博上說(shuō)，阿里巴巴的股票是投資負增長(cháng)，我們掙錢(qián)確實(shí)沒(méi)游戲公司多，但我們掙得踏實(shí)，我沒(méi)騙過(guò)投資者。
我第一天就講，我拿的錢(qián)是為十年以后中國的'電子商務(wù)做的。我們拿到的錢(qián)影響了今天的一個(gè)行業(yè)，我不敢說(shuō)我們有多大的貢獻，但中國電子商務(wù)發(fā)展到今天，阿里人做出的貢獻很大。我們自己可能沒(méi)掙很多錢(qián)，但是我們創(chuàng )建了電子商務(wù)，創(chuàng )建了誠信體系和物流體系。也許今天沒(méi)有回報，但是我相信三五年以后一定有回報。明白自己有什么，明白自己要什么，明白自己放棄什么。做企業(yè)有錢(qián)的人千萬(wàn)不要想有權，當政府有權的人千萬(wàn)不要想自己有錢(qián)，這兩個(gè)東西就像火藥和火一樣，碰在一起，你死都不知道怎么死的。只有明白自己要什么，走得才會(huì )踏實(shí)、穩健，而基于使命感的創(chuàng )新也才是持久的。
首先，我覺(jué)得創(chuàng )新一定是在企業(yè)外部。在大企業(yè)內部找創(chuàng )新其實(shí)很難很難，我相信喬布斯沒(méi)有離開(kāi)蘋(píng)果那么多年，蘋(píng)果不會(huì )有今天，是社會(huì )培養了他。
前一段時(shí)間，美國一個(gè)學(xué)者問(wèn)我，“你認為學(xué)校應該怎么培養企業(yè)家?”我認為社會(huì )是最好的學(xué)校，學(xué)校給了我們框架，是社會(huì )培育了我們、鍛煉了我們。公司兩三千人的時(shí)候，是我最困難的時(shí)候，管理混亂，我不知道怎么辦。那時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：國家是怎么管理的?和尚是怎么管理的?我專(zhuān)門(mén)去研究了一下。
我發(fā)現建國這么多年，國家無(wú)論經(jīng)濟好壞都很穩定。而我們公司內部換一個(gè)經(jīng)理，所有人都要辭職。仔細去研究發(fā)現，組織部很厲害，中央黨校灌輸黨的價(jià)值體系、組織部管人，效果很好。由此，阿里建立了自己的阿里學(xué)院，建立集團的組織體系。中央副省級以上由中央組織部集中管理，后來(lái)我們改成總監以上是集團直接管理，越管越靠譜。我們今天換一個(gè)總監，換一個(gè)副總裁很方便，這樣的機制才能可持續發(fā)展，所以創(chuàng )新是在公司以外。
教育的文章13
現代的年青父母，已經(jīng)充分認識到對子女早期教育的重要性。不惜投入大量的財力和精力，對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和智力投資。但是，不少年青的父母往往忽略了一個(gè)重要的階段：零到三歲的嬰幼兒早期教育。而這個(gè)階段又是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。
嬰兒是指零到一歲之間。幼兒是指從一足歲到六七歲的小兒。它又可以分為兩個(gè)階段：從一足歲到三歲為幼兒前期。從四歲到六七歲為幼兒的后期。相當一部分父母，對孩子的智力開(kāi)發(fā)大都是從四歲開(kāi)始的。還有一部分是從六七歲開(kāi)始的。他們片面地認為：零到三歲孩子太小，還不懂事，教也白搭，是對牛彈琴，根本沒(méi)有教育的價(jià)值。他們把全部精力都投入到孩子的飲食營(yíng)養方面，注重孩子的身體健康和身體成長(cháng)，而主動(dòng)放棄了這一階段的智力開(kāi)發(fā)。這就形成了幼兒早期教育的一大盲區。
現代科學(xué)已證明：零到三歲之間，嬰幼兒有很多潛能可開(kāi)發(fā)。奧地利動(dòng)物學(xué)家諾貝爾獎金獲得者勞倫茨，在動(dòng)物實(shí)驗場(chǎng)飼養動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)現，小灰天鵝從蛋殼爬出來(lái)后，首先看到什么動(dòng)物就把什么動(dòng)物當媽媽。如果是母雞孵它出殼，也就把母雞當媽媽?zhuān)患偃绯鰵r(shí)只有勞倫茨在看它們，小天鵝就把勞倫茨當成媽媽。他走到哪里，小天鵝就搖搖擺擺跟到哪兒；他去游泳，小天鵝也跟著(zhù)跳進(jìn)水里，并親熱地吸他的頭發(fā)、胡子。他把動(dòng)物出生后最初日子里能學(xué)會(huì )認母的現象稱(chēng)之為母親印刻期，如果錯過(guò)此期就很難彌補。十九世紀初，德國出現了一位“神童”卡爾．威特。八九歲時(shí)就能夠自如運用德、法、意、英、拉丁和西希臘語(yǔ)６種語(yǔ)言。９歲考上大學(xué)，１４歲授予哲學(xué)博士。１６歲又獲得了法學(xué)博士，并受聘為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。２３歲就成為優(yōu)秀的法學(xué)家和研究但丁的權威。他父親把對他的培養寫(xiě)成了一本書(shū)《卡爾．威特的教育》。他在書(shū)中是這樣表述的：“要使孩子的天賦發(fā)揮出八九成，必須盡早開(kāi)始教育。因為兒童的潛能有遞減法則。比如說(shuō)，生來(lái)具備１００度潛能的兒童，如果從零歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(cháng)為具備１００度能力的人。如果從５歲開(kāi)始教育，即使是教育得非常出色，也只能具備８０度能力。如果從１０歲才開(kāi)始教育的話(huà)，充其量只能具備６０度能力�！备鶕F代科學(xué)家的研究，產(chǎn)生“兒童潛能遞減法則”的原因是：每個(gè)動(dòng)物的潛能都有自己的發(fā)達期，而這種發(fā)達期是固定不變的。不論哪一種潛能，如果不讓它在發(fā)達期發(fā)展的話(huà)，那么就永遠也不能再發(fā)展。例如小雞“追隨母親的能力”的`發(fā)達期大約是在出生后４天之內，如果在最初４天里不讓剛生下來(lái)的小雞跟在母親身邊，那它就永遠不會(huì )跟隨母親。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達期大致在生后的８天之內，如果這段時(shí)間里不讓小雞聽(tīng)到母親的聲音，那么這種能力也就永遠枯死了。寶貴的嬰幼兒潛能如果不在其發(fā)達期給它發(fā)展的機會(huì )，就會(huì )一個(gè)一個(gè)地枯死。
現代教育學(xué)研究認為：早期教育應從零歲開(kāi)始�，F代兒童生理學(xué)的研究表明：幼兒三歲前大腦的發(fā)育很快，三歲時(shí)已達到成人腦重的三分之二。幼兒從初生到五歲，是智力發(fā)展最快的時(shí)期。嬰幼兒早期的發(fā)展有其最佳期。嬰幼兒在這個(gè)時(shí)期獲得某種行為習慣、語(yǔ)言、模仿、技能、知識要比其它時(shí)期快，且不容易忘記，很容易達到最高境界。１歲是聽(tīng)覺(jué)發(fā)育的最佳期；２－３歲是口頭語(yǔ)言發(fā)育的最佳期；３歲左右是行為習慣形成的關(guān)鍵期；４歲是智力發(fā)展的最佳期；５歲是掌握數學(xué)慨念的最佳期。誰(shuí)放棄了這一階段的教育，誰(shuí)放棄了這一階段的智力開(kāi)發(fā)，誰(shuí)就喪失了早期教育的一段黃金時(shí)期。嬰兒呱呱墜地，來(lái)到人世間，發(fā)展最快的就是腦細胞，他迫不及待地準備接收大量的信息，這是一片急待開(kāi)發(fā)的處女地。這時(shí)嬰幼兒的大腦就像一張白紙，任你去揮灑。你可以畫(huà)出世間最美最好的圖畫(huà)，你可以寫(xiě)出世間最新最美的文章。年青的父母，為了您孩子的前途，為了提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，為了國家的振興，請您一定要重視零到三歲嬰幼兒的早期教育，共同打破這一盲區。
教育的文章14
文明禮儀是孩子學(xué)習、生活的根基，是他們健康成長(cháng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那么我們的孩子縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，終將不會(huì )成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
如何讓自己的孩子成為一個(gè)恪守文明禮儀之人？我的做法是從小抓起，俗話(huà)說(shuō)，家長(cháng)是孩子的第一任老師，因而在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我對孩子的行為習慣一直比較關(guān)注，生活中，既嚴格要求自己的孩子又關(guān)注細節做到及時(shí)引導，從培養孩子的良好習慣開(kāi)始。
比如，我在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始灌輸尊重長(cháng)輩，尊重他人，關(guān)心他人的意識。記得孩子在上幼兒園時(shí)，有一次，我的母親-----孩子的外婆在我家，孩子關(guān)門(mén)時(shí)用力特別大，外婆就說(shuō)了一句“你這么用勁，門(mén)都給你關(guān)壞了”結果，我的孩子不但沒(méi)有認識到自己的錯，反而回了外婆一句“我們家人關(guān)門(mén)都是這樣的”。在一旁的我，看到孩子的這種態(tài)度，我立刻收起自己臉上的笑意，把孩子叫到我的房間：你知道你剛才你錯了嗎？才4歲的孩子一臉茫然地看著(zhù)我�！暗谝�，你不該關(guān)門(mén)太用勁；第二，你不該這樣大聲的對外婆說(shuō)話(huà)……對待老人，不能大呼小叫，要尊重他們……老人和小孩一樣，也要關(guān)心他們”。令我沒(méi)有想到的是，孩子竟然記住了我話(huà)。在一次下公交車(chē)時(shí)，我帶著(zhù)孩子先下的車(chē)，我的母親跟在我們后面下車(chē)，沒(méi)想到孩子的雙腳一著(zhù)地，就回頭對正在下車(chē)的奶奶說(shuō)：“奶奶，你小心點(diǎn)！”這句奶聲奶氣的關(guān)愛(ài)之語(yǔ)，讓當時(shí)坐在車(chē)上的乘客發(fā)出了唏噓聲，贊嘆聲……為了讓孩子明白她今天的表現是正確的，是值得表?yè)P的，我趕緊指著(zhù)車(chē)上乘客對孩子說(shuō)：“你看，叔叔阿姨們都在夸獎你呢！”
良好的文明禮儀習慣的養成，貴在持之以恒。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我經(jīng)常給孩子講一些小故事，借故事來(lái)說(shuō)明生活中的一些道理。記得我曾對孩子說(shuō)過(guò)這樣的故事：一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常�？梢赃B續幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢的毫無(wú)聲息得貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無(wú)意中游開(kāi)的時(shí)候，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著(zhù)。為了填飽自己的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時(shí)疏忽，終于被它逮住為止。講完故事后，我就問(wèn)孩子：如果這只狐貍一次沒(méi)有抓到野鴨就離開(kāi)了，那么它能吃到野鴨嗎？孩子當然明白：如果狐貍放棄了，肯定是吃不到的。同樣在生活中，凡事都要有堅持到底的好習慣。
文明教育也需要見(jiàn)縫插針。在一次下樓時(shí)，當時(shí)，我是送孩子上學(xué)，但恰好遇到樓下的奶奶拎著(zhù)大包小包的菜正上樓。孩子和那位奶奶在狹小的樓道里相遇時(shí)，孩子并沒(méi)有讓開(kāi)，而是從奶奶的身邊擠了過(guò)去。在我們下到樓下時(shí)，我沒(méi)有直接批評孩子，而是給他講了一個(gè)列寧的故事：列寧在一次下樓時(shí)看到提著(zhù)重物的`女傭，就主動(dòng)站在樓梯的拐角處等著(zhù)，女傭看到后趕緊叫列寧先過(guò)，列寧說(shuō)：您提著(zhù)東西，你先走。孩子聽(tīng)到這，趕緊對我說(shuō)：媽媽?zhuān)覄偛佩e了，以后我一定不會(huì )這樣了。在這件事之后，我留心做了觀(guān)察，發(fā)現自己的孩子確實(shí)兌現了她的承諾。當然，我也沒(méi)有吝嗇我的表?yè)P和鼓勵。
總之，經(jīng)過(guò)我的多年努力，經(jīng)過(guò)眾多老師的教育和引導，我的孩子從幼兒園到小學(xué)再到初中，一直是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)身邊的好伙伴，更是我們家長(cháng)眼中的乖乖女。在剛剛結束的期中考試中，孩子更是取得了驕人的成績(jì)--------以總分716分（滿(mǎn)分750分）位列全年級第三名。我們家長(cháng)以自己的付出有了回報而興奮，也為自己女兒不僅僅只是學(xué)習好，而且還是一個(gè)全身蘊涵著(zhù)文明禮儀之風(fēng)的新時(shí)代少年而驕傲！
教育的文章15
在小時(shí)候，我們經(jīng)常聽(tīng)父母和老師不斷地講，安全是多么的多么的重要。
當放假時(shí)，老師更是對我們說(shuō)：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時(shí)，父母反復對我們說(shuō)：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽(tīng)“安全”教育的`次數太多了，有些同學(xué)就會(huì )不以為然，認為這根本是杞人憂(yōu)天。但是，安全事故總是不停地發(fā)生，這方面的教訓是慘痛的。
記得我曾經(jīng)看到一個(gè)新聞：一群小孩子因為到河里洗澡而溺水身亡；我還看到：一個(gè)少年因為不遵守交通規則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴。
難道你想小小年紀就離開(kāi)人世讓父母為你而哭泣？難道你想終生殘疾讓別人照顧？難道你不想自由行動(dòng)實(shí)現你的夢(mèng)想？
不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。
首先，我們一定要遵守交通規則，不跨欄，不搶道，過(guò)馬路一停二看三通過(guò)，這樣我們就不會(huì )出現交通危險了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無(wú)情。最后我們不要到危險的地方去，要學(xué)會(huì )自救和互救。
我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長(cháng)，我們一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)！
【教育的文章】相關(guān)文章：
教育的文章12-27
關(guān)于愛(ài)的教育的文章02-09
關(guān)于教育孩子的文章02-04
教育的文章(15篇)01-19
關(guān)于教育的文章（精選43篇）03-14
教育的文章合集15篇01-19
教師教育教敘事文章11-10
關(guān)于婚姻的文章11-08