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探討多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德教學(xué)
摘要：小學(xué)思想品德課是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程，是義務(wù)教育階段的必修課。因此，思想品德教師必須要“以學(xué)生為本”，注重對思想品德知識的講解，還要逐步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習慣，將小學(xué)生培養成具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。在小學(xué)思想品德課上運用多媒體教學(xué)，不僅提高了小學(xué)生的課堂參與度，還讓課堂煥發(fā)了生機與活力。
關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)生；思想品德；行為
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)校園里得到了普及，越來(lái)越多的小學(xué)教師運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)實(shí)現了由抽象到具體、由復雜到簡(jiǎn)單、由枯燥到生動(dòng)的轉變，為小學(xué)生提供了豐富的拓展知識，是現代化教學(xué)的重要體現。在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習效率，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，從而不斷優(yōu)化小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習慣。但是，在實(shí)際教學(xué)工作中許多小學(xué)思想品德教師對于多媒體還存在一些誤區，比如過(guò)分強調多媒體的作用，利用多媒體取代教師教學(xué)；過(guò)分注重多媒體課件制作的技巧，使教學(xué)課件華而不實(shí)；照抄照搬其他教師的教學(xué)課件，與實(shí)際教學(xué)內容不相符等，這些誤區嚴重影響了教學(xué)效果。因此，如何提高小學(xué)思想品德教學(xué)的有效性，充分運用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德課，就成為了每一名小學(xué)思想品德教師應該思考的問(wèn)題。下面，筆者通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例，分析多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應用策略。
一、創(chuàng )設新型課程引入形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，小學(xué)思想品德課要想吸引小學(xué)生的注意力，就必須要改變傳統的教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)給小學(xué)生帶來(lái)全新的體驗。課程引入的形式會(huì )對小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，一個(gè)新穎獨特的課程引入方式能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生全身心的參與度課堂教學(xué)中。比如，在講《我愛(ài)家鄉山和水》一節時(shí)，我改變了傳統的“長(cháng)驅直入式”的引入方式，而是在課前讓小學(xué)生自己去收集關(guān)于家鄉的山和水的資料或者圖片等，在課堂上與其他同學(xué)分享。然后，我利用多媒體課件給小學(xué)生展示優(yōu)美的自然景觀(guān)的圖片，以激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的好品質(zhì)。在小學(xué)生對家鄉有了一定的認識以后，我啟發(fā)他們談?wù)勛钕矚g家鄉的什么，讓小學(xué)生扮成導游，給其他學(xué)生介紹并贊美自己的家鄉。通過(guò)一系列的課程引入手段，極大地提高了小學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、構建生活化的教學(xué)情境，培養小學(xué)生的學(xué)習習慣
小學(xué)思想品德教學(xué)要利用多媒體技術(shù)構建具有生活化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生在具體的情境中學(xué)習和成長(cháng)，從而養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。由于電子設備和互聯(lián)網(wǎng)的普及，現在很多小學(xué)生都熱衷于玩手機游戲或者電腦游戲，使學(xué)習和身心受到影響。因此，小學(xué)思想品德教師必須要結合實(shí)際教學(xué)案例，讓小學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò )。比如在講《呵護我們的身體》時(shí)，為了讓小學(xué)生明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體，養成良好生活習慣，保持良好心態(tài)，我在課堂上通過(guò)給小學(xué)生播放一個(gè)小學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò )而成為自閉癥兒童和一個(gè)小學(xué)生因為長(cháng)時(shí)間玩手機造成視力極度下降的典型案例，讓小學(xué)生都意識到生命的珍貴。然后，我讓小學(xué)生進(jìn)行分組討論：應該怎么合理利用網(wǎng)絡(luò )，防止網(wǎng)絡(luò )對身體造成的傷害。這時(shí)小學(xué)生都積極參與，各抒己見(jiàn)，頓時(shí)班級的學(xué)習氛圍高漲。
三、營(yíng)造師生共同參與的氛圍，打造融洽的師生關(guān)系
教師是課堂的主導，是小學(xué)生學(xué)習和生活的領(lǐng)路人，因此，小學(xué)思想品德教師必須要參與到小學(xué)生的學(xué)習中，積極營(yíng)造師生互動(dòng)的氛圍，構建和諧融洽的師生關(guān)系。小學(xué)思想品德課是以培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究的兒童的活動(dòng)性綜合課程。因此，教師要給予小學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鼓勵小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不斷增長(cháng)生活經(jīng)驗，提高綜合素養。比如，在學(xué)習《錢(qián)該怎樣花》時(shí)，大屏幕上出現了琳瑯滿(mǎn)目的商品，我問(wèn)小學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們有錢(qián)，你們會(huì )利用這些錢(qián)買(mǎi)什么？還是做什么？”有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)衣服，有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)汽車(chē)，有的學(xué)生說(shuō)買(mǎi)玩具，等等。對于小學(xué)生的答案，教師要用發(fā)展的眼光看待，啟發(fā)小學(xué)生合理利用每一分錢(qián)。然后，教師要與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。大屏幕上出現一個(gè)大超市的畫(huà)面，渲染了一個(gè)購物的場(chǎng)景，由教師扮演超市收銀員，小學(xué)生扮演消費者，讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握正確的消費觀(guān)和金錢(qián)觀(guān)。
四、積極進(jìn)行課堂拓展訓練，拓寬小學(xué)生的思維方式
新課程改革要求小學(xué)思想品德教師要理論聯(lián)系實(shí)際，積極進(jìn)行課堂拓展訓練，增強小學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬小學(xué)生的視野和思維方式，進(jìn)而達到全面發(fā)展。小學(xué)思想品德進(jìn)行課堂拓展具有得天獨厚的優(yōu)勢，只要能夠從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)情，合理利用教學(xué)資源，就可能提高教學(xué)的有效性和實(shí)效性。比如，在學(xué)習《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》時(shí)，我首先利用多媒體投影技術(shù)給小學(xué)生展示古代的烽火臺，讓小學(xué)生思考古代除了烽火臺還有哪些通信工具。這時(shí)小學(xué)生的學(xué)習興趣就被吸引起來(lái)，有學(xué)生說(shuō)靠鴿子，有學(xué)生說(shuō)靠騎馬，有學(xué)生說(shuō)靠船。然后，我讓小學(xué)生分組討論，現在社會(huì )的通訊工具都有哪些。有學(xué)生說(shuō)電話(huà)，有學(xué)生說(shuō)飛機，有學(xué)生說(shuō)網(wǎng)絡(luò )。接下來(lái)，我給小學(xué)生播放了我國航天技術(shù)中實(shí)現的天地對話(huà)的視頻，使小學(xué)生感受到生活中發(fā)生的翻天覆地的變化，從而激發(fā)小學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大以后為祖國貢獻自己的力量。
五、教學(xué)滲透心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展
小學(xué)思想品德課是典型的育人課，在教學(xué)過(guò)程中要滲透心理健康教育內容，確保小學(xué)生形成健康的身心和高尚的品德。在現實(shí)教學(xué)中，很多小學(xué)生都是獨生子女，受到家里的溺愛(ài)，因此容易出現自私、孤僻、自閉、懦弱、依賴(lài)等行為。因此，小學(xué)思想品德教師要積極發(fā)揮引導作用，在課堂上開(kāi)設心理健康輔導環(huán)節，幫助小學(xué)生改掉錯誤的行為習慣和性格，以陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習和生活中。小學(xué)生的身心發(fā)展還處于初級階段，容易受到外界的干擾，因此，思想品德教師必須教會(huì )小學(xué)生明理，引導小學(xué)生正確評價(jià)現實(shí)生活中的美丑和善惡，從而形成正確的是非觀(guān)。我在工作中會(huì )利用課余時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生到多媒體教室觀(guān)看心理健康教育方面的電影，在潛移默化中培養他們良好的心理品質(zhì)。還會(huì )組織心理健康辯論賽，選擇小學(xué)生身邊的事例作為辯題，讓小學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗和知識去進(jìn)行辯論。最后，我進(jìn)行總結，確保小學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能。
作者:楊才國 單位:重慶市涪陵區藺市鎮中心小學(xué)校
參考文獻：
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�。�2］段會(huì )平.多媒體技術(shù)與小學(xué)思想品德課教學(xué)[J].中華少年，2015（23）.
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