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淺談多媒體技術(shù)在電工電子教學(xué)中的應用
摘要：自上世紀90年代以來(lái)，計算機多媒體技術(shù)發(fā)展得非常迅速，其應用已經(jīng)涉及人們生活的各個(gè)方面，給人們的生活帶來(lái)了巨大的變革。特別是對于教育工作來(lái)說(shuō)，由于多媒體具有直觀(guān)和動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，因此利用多媒體技術(shù)可以提供更為形象的教學(xué)環(huán)境。在電工電子這門(mén)課程中，多媒體的應用使得非電專(zhuān)業(yè)的同學(xué)更容易理解和學(xué)習這門(mén)基礎課程，使得單調的課程變得生動(dòng)活潑。多媒體技術(shù)在電工電子學(xué)教學(xué)中的應用，改變了傳統的教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)手段和教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：電工電子;多媒體;創(chuàng )新
一、引言
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，自動(dòng)化和電氣化越來(lái)越成為工程技術(shù)人員的主流，必然要求工程技術(shù)人員掌握基本的電工和電子的技術(shù)知識。電工電子技術(shù)是理工科院校非電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修的公共基礎課，教學(xué)內容廣泛，信息量大，是理工科學(xué)生必修的一門(mén)技能。隨著(zhù)多媒體信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)也在教育行業(yè)逐漸被老師們應用起來(lái)。多媒體技術(shù)是指把音頻、文字、圖形、圖像、視頻等多種媒體信息,通過(guò)計算機進(jìn)行數字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲等加工處理,再以單獨或合成的形式表現出來(lái)的一體化技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)構建電工電子學(xué)教學(xué)新體系，從課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)手段、實(shí)驗教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行全方位的教學(xué)改革,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。
二、發(fā)揮多媒體技術(shù)的融合性，提高學(xué)生的學(xué)習效率
電工電子學(xué)在教學(xué)內容上重點(diǎn)強調電路的基本概念和基本分析方法，并且涉及的高等數學(xué)知識比較多，因此比較枯燥。采用多媒體技術(shù)可以將電路的信息靈活呈現給學(xué)生，可以在枯燥的地方適當加以實(shí)際例子引入，更突出多媒體技術(shù)的控制特性，避免了電視或者視頻教材千篇一律的灌輸式缺陷。教師運用多媒體教學(xué)，可以充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。多媒體技術(shù)可以控制和分散知識技能信息的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的轉換過(guò)程，充分傳達教學(xué)意圖，大大提高學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得的信息量。各種信息的融合,可以使學(xué)習者學(xué)生各取所需,也可以使教師進(jìn)行分層次教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生在電工電子學(xué)課堂上的情緒、注意力和興趣。
三、發(fā)揮多媒體技術(shù)的非線(xiàn)性結構特性，為學(xué)生提供多種學(xué)習路徑
多媒體技術(shù)類(lèi)似于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)想記憶結構，由節點(diǎn)和拓撲結構組成，每個(gè)節點(diǎn)的連接使得多媒體技術(shù)是多向的，符合人們的跳躍性思維。多媒體呈現出來(lái)的聯(lián)想式結構框架,為學(xué)生提供了多種學(xué)習路徑。多媒體技術(shù)非線(xiàn)性結構的信息組織特性，可以使學(xué)生自由地選擇電工電子學(xué)中最適合自己的信息，成為信息處理的主導者，是一種學(xué)生主動(dòng)參與知識結構構建和重組的活動(dòng)，可以加強電工課堂上教與學(xué)的交流，調動(dòng)學(xué)生的擴散思維，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。多媒體技術(shù)可以幫助教師在課堂上根據學(xué)生的反饋信息調整教學(xué)，課堂教學(xué)方式變得生動(dòng)活潑，這樣既保證了教學(xué)的規范性和系統性，又具有一定的自主性和靈活性，使教師和學(xué)生的關(guān)系更為密切融洽。
四、發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互特性，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新
多媒體技術(shù)具有人機交互性強的特性，對于在教學(xué)改革中進(jìn)行學(xué)生的技能訓練、創(chuàng )造性思維能力的培養具有重要意義。其優(yōu)越性主要體現在電工電子實(shí)驗課、實(shí)際操作技能和教學(xué)實(shí)習等許多方面。下面以交流三相電路為例，設計展示其交互性。如下所示：1.內容：三相電壓：表達方式：文本；三相電壓的產(chǎn)生：表達方式：圖像；發(fā)電機的結構：表達方式：文本；定子與轉子實(shí)物錄像：表達方式：視頻。2.呈現方式：先圖像引出，再文本介紹，最后視頻展示，文本鞏固，其順序由教師根據學(xué)生的課堂反應控制。多媒體技術(shù)的交互性使得教學(xué)形式可以靈活調整，可以用圖、文、聲、像交替地表現教學(xué)內容,突出教學(xué)主體。根據課堂氣氛和學(xué)生的接受能力調整教學(xué)內容，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內容運用動(dòng)畫(huà)技術(shù)表現，使學(xué)生輕松理解和記憶。信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)在電工電子學(xué)中應用可以促進(jìn)教學(xué)的改革創(chuàng )新。
五、結語(yǔ)
電工與電子技術(shù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，使用多媒體技術(shù)，根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設計合理的PPT，發(fā)揮圖文并茂、教學(xué)和提問(wèn)結合的特點(diǎn),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,增強教學(xué)效果。
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