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淺談?dòng)嬎銠C多媒體在教學(xué)中的應用
自從計算機誕生以來(lái),教育就是它的一個(gè)重要應用領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的發(fā)展使計算機在教育領(lǐng)域中的作用就更大。什么是多媒體技術(shù)?顧名思義,多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè )及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現的技術(shù)�，F代教育理論認為,教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構成,三者在教學(xué)過(guò)程中,教師是教學(xué)信息的傳播者,學(xué)生是教學(xué)信息的接受者,媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體,是溝通教與學(xué)的橋梁。利用多媒體,圖、文、聲并茂,有活動(dòng)影像的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習和發(fā)展自己,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
1 多媒體現狀
我國的現代教育正逐步擺脫傳統的"教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生"的教學(xué)模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育,提倡培養學(xué)生的積極主動(dòng)性,創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。為適應學(xué)生學(xué)習的需求及教育發(fā)展的需要,我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段,如幻燈、投影、電視、錄像等視聽(tīng)媒體技術(shù),衛星通訊技術(shù),計算機多媒體技術(shù),計算機"虛擬現實(shí)"的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)。
2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,學(xué)習興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù)的心理前提。學(xué)生一旦對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣時(shí),就能積極主動(dòng)的去學(xué),樂(lè )學(xué)不倦。同時(shí),心理學(xué)家認為,人們接受外來(lái)信息和知識,主要是通過(guò)人體的各種器官實(shí)現的,是先有感覺(jué)后有認知。因此,在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。而傳統的一只粉筆,一塊黑板,教師一張嘴,偶爾加上一兩件教具的手段,很難長(cháng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意,學(xué)生面對黑板上所列提綱,忙于記筆記,只靠文字和語(yǔ)言往往不易理解,學(xué)生感到枯燥,教學(xué)效果是可想而知的。如果教師運用多媒體技術(shù)通過(guò)富有創(chuàng )意的畫(huà)面、動(dòng)態(tài)的示意、豐富的影視資料,變被動(dòng)的“聽(tīng)”、“記”為主動(dòng)的“看”,這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生積極的注意傾向,并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍,勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn),積極的參與到課堂中來(lái),真正體現了以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng )新教育思想。
3 提高課堂教學(xué)效率
多媒體計算機技術(shù),不僅具有計算機的存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自行運行的功能,更可以把符號、語(yǔ)言文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體,使學(xué)生所學(xué)的知識以圖表、彩色文字、動(dòng)畫(huà)、游戲等多種方式呈現,讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦,增強學(xué)生的學(xué)習熱情和對知識的理解,使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲得相關(guān)信息,提高信息傳播效率�？茖W(xué)研究已證明,人們通過(guò)各種感官獲得的知識比率為:視覺(jué)83%、聽(tīng)覺(jué)11%、其他6%,視聽(tīng)結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可見(jiàn),利用多媒體教學(xué),能夠調動(dòng)學(xué)生多感官參與,加強記憶和提高教學(xué)效率具有重要作用。
使用多媒體教學(xué)還具有快速、準確、大容量的特點(diǎn)。在課堂有限的時(shí)間之內,即降低了勞動(dòng)強度,節省了時(shí)間,又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當堂得到反饋信息。由此看來(lái),多媒體還可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構,最終提高教學(xué)質(zhì)量。
4 利用多媒體工具軟件提高教學(xué)質(zhì)量
在教師的備課中,教師可根據教學(xué)的需要來(lái)制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件,在教學(xué)課件的制作過(guò)程中,也可查閱有關(guān)方面的資料的補充教學(xué)內容,在學(xué)生的自學(xué)中,學(xué)生可自定學(xué)習進(jìn)度,自選學(xué)習路徑,在學(xué)習的過(guò)程中不斷的得到反饋、完善,從而更好的培養了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng )造能力。另外計算機多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習方面也提供了一個(gè)可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境,為師生之間的交流溝通創(chuàng )造了一個(gè)良好的界面。并且計算機多媒體在科學(xué)實(shí)驗中的應用更具有實(shí)際意義,更能體現其優(yōu)越性。
科學(xué)實(shí)驗紛繁多樣。微觀(guān)的、宏觀(guān)的、活動(dòng)的范圍很廣。傳統教學(xué)中的演示實(shí)驗較多,學(xué)生的實(shí)際操作相對較少,尤其是一些大型設備的試驗,往往沒(méi)有這種試驗環(huán)境。這樣,我們可以用計算機多媒體來(lái)實(shí)現此類(lèi)實(shí)驗,通過(guò)計算機多媒體音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的合成,使學(xué)生如同身臨其境,這樣就大大增強了學(xué)生的感性認識,而且提高了學(xué)生的實(shí)驗效率,節省了自然資源。
5 結束語(yǔ)
多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導作用,又能充分體現學(xué)生的認知主體作用,既注意教師的教,又注意學(xué)生的學(xué),把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調動(dòng)起來(lái)。其最終目標是要通過(guò)這種新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果。
當然,對多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同,我們要看到,先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,從根本上是不能取代教師地位的。教學(xué)中,我們應該根據實(shí)際條件,自身特點(diǎn)采用適當的多媒體技術(shù),為教學(xué)錦上添花,而不能一味地追求課件地美觀(guān)、新奇而忽略其實(shí)用性。另外,我們在積極推廣多媒體地同時(shí)還要反對那些把多媒體教學(xué)當成擺設以及將教學(xué)過(guò)程復雜化地情況。對于那些為了用多媒體而用多媒體,或者為了應付上級教育部門(mén)的檢查而空設多媒體教室的情況,要予以制止。
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