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淺談多媒體在社區護理教學(xué)中的應用
社區護理是一門(mén)醫學(xué)學(xué)科，這門(mén)課程需要通過(guò)社會(huì )上的力量來(lái)實(shí)現，它的內容包括了護理學(xué)知識和公共衛生學(xué)的技術(shù)這兩個(gè)方而，能夠為社區中的群眾和家庭帶來(lái)醫療幫助，讓他們認識到關(guān)注自身健康的重要性。社區護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，也能夠提升自己的動(dòng)手操作能力。隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校逐漸引進(jìn)了計算機技術(shù)，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)入了信息化的教學(xué)時(shí)代，因此，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)就顯得尤為重要，成為了最主要的教學(xué)方式。目前，我校設置了《社區護理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，目的是解決不同層次的護理專(zhuān)業(yè)相關(guān)教育問(wèn)題，更好地解決護理人員的繼續教育問(wèn)題，這將給學(xué)生提供一個(gè)非常好的學(xué)習環(huán)境。根據社區護理教學(xué)的特征，我對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用到護理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行了相關(guān)的探討。
一、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)理念
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統可以提供很多不同的教學(xué)模式，教師可以采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，比如在課上運用多媒體，選擇、豐富多彩的圖片，或者是聲音、畫(huà)而為一體的視頻動(dòng)畫(huà)，利用這些動(dòng)畫(huà)，可以將抽象的文字轉變?yōu)樾蜗蟮膭?dòng)畫(huà)，使學(xué)生更容易理解知識，而教師也省去了很多講授，在這種模式下，學(xué)生學(xué)習的積極性有了很大的提高，不再是枯燥的文字和黑色的黑板，而是形象生動(dòng)的、色彩斑斕的學(xué)習環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)習氛圍加強了，學(xué)生也獲得了實(shí)際的操作能力。
二、多媒體技術(shù)在社區護理教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢
(一)形象展示教學(xué)內容，通俗易懂
社區護理學(xué)具有較強的理論性，學(xué)生對于純理論的東西理解上有些難度，而通過(guò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結合三維動(dòng)畫(huà)，能夠非常形象地展示復雜的內容，使學(xué)生更加直觀(guān)地看到這些知識，從而起到了很大的作用，給學(xué)生留下了深刻的印象，使得學(xué)生不容易忘記所學(xué)知識。
(二)豐富課堂內容，擴大知識面
網(wǎng)絡(luò )信息資源主要的特點(diǎn)就是可以資源共享，教師從網(wǎng)上可以搜索到相關(guān)的教學(xué)資源，這樣極大地豐富了知識的多樣性，教師將對于課堂內容有用的電子內容引入到新授課中，大大加強了內容的信息化程度，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的學(xué)習興趣，學(xué)到了更多的知識，提升了自己的素質(zhì)和知識水平。社區護理學(xué)科這門(mén)課具有很強的綜合性能，恰當采用多媒體技術(shù)，可以有效地將這些知識內容進(jìn)行整合，使得學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊，知識能力逐步得到提升。
(三)提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)法
利用多媒體課件可以形象直觀(guān)地將病人的癥狀進(jìn)行展示，這樣學(xué)生結合理論，對知識的理解會(huì )加深。因此教師在上每一節課的時(shí)候，都要將本節課的教學(xué)內容做成ppt，并且以圖片的形式展示病例的具體細節問(wèn)題，加深學(xué)生對知識的理解。
(四)促進(jìn)了教師學(xué)習水平的提高
多媒體技術(shù)的應用，對教師提出了更高的要求，需要每位教師學(xué)會(huì )計算機技術(shù)，因此，教師要在課下加強對計算機技術(shù)的學(xué)習，學(xué)會(huì )搜索資源，學(xué)會(huì )基本的計算機操作，這樣，教師的綜合能力就會(huì )逐步提高。學(xué)生在教師指導下，進(jìn)行有效的學(xué)習，只有這樣，才能不斷提高自己的學(xué)習能力。
三、在社區護理教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的劣勢及應對措施
(一)師生互動(dòng)相對較少
由于多媒體容量大，很容易導致上課的時(shí)候信息量過(guò)于繁雜，教師往往只是關(guān)注了多媒體，卻很少關(guān)注學(xué)生掌握了多少，學(xué)生也是只顧了看多媒體，卻忘記了做記錄。這樣整個(gè)課堂就好像是觀(guān)賞課一樣，缺少了師生之間的互動(dòng)，這樣的課堂也是不行的。針對這種現象，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)措施來(lái)解決。
1.采用生動(dòng)的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要根據教學(xué)內容的要求，進(jìn)行課件的設計，對于文字、圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行合理的安排，使得教學(xué)內容具有連貫性和趣味性。而且在設計教學(xué)課件的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，根據學(xué)生特點(diǎn)去設計適合他們的教學(xué)課件，這樣才能使得學(xué)生更好地接受知識，掌握知識，提高自己的學(xué)習水平和能力。
此外，每一節課后，教師都要詢(xún)問(wèn)學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們對這節課理解得如何，教學(xué)效果怎么樣，怎樣學(xué)習能夠收到最好的效果。根據學(xué)生的意見(jiàn)，對教學(xué)課件和內容進(jìn)行改進(jìn)，逐步完善，提高教學(xué)效率。
2.體現教師的主導地位。從某種意義上來(lái)說(shuō)，多媒體是教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)方式，但是我們的教學(xué)也不能完全依靠它，而要加強教師與學(xué)生之間的互相交流，通過(guò)小組合作的方式，增強學(xué)生學(xué)習的機會(huì )，解決遇到的問(wèn)題，最后交流出一種比較適合的知識內容。教師在課上，要進(jìn)行適時(shí)的引導，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，加強學(xué)生之間的交流，加深對內容的理解。
(二)容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞
學(xué)生眼睛老盯著(zhù)大屏幕，就會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，所以，我們教師在制作多媒體課件的時(shí)候，要對內容進(jìn)行精細化，不能一個(gè)模式，要將一些趣味的東西整合起來(lái)，這樣，學(xué)生就不會(huì )產(chǎn)生疲勞，也就不會(huì )因為疲勞而對學(xué)習產(chǎn)生厭煩。同時(shí)，我們還要要求學(xué)生在課下多閉眼睛休息，做眼保健操，緩解疲勞。
(三)采用多媒體，板書(shū)空間過(guò)小
利用多媒體，黑板就被占去了很大一部分，寫(xiě)板書(shū)的地方很小，要寫(xiě)板書(shū)，還需要將燈光開(kāi)啟，這種情況下，教師很少寫(xiě)板書(shū)，只能口說(shuō)了。針對這種情況我們需要對自己要寫(xiě)的內容進(jìn)行合理的安排，適時(shí)要求學(xué)生做筆記。
此外，社區護理學(xué)活動(dòng)有很多不同的環(huán)節，要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們將這些環(huán)節進(jìn)行有機結合，這樣才能提升多媒體的作用，但也不能完全依靠多媒體，教師要做一個(gè)引導者，將這些環(huán)節有機地聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能使得多媒體技術(shù)在社區護理教學(xué)中起到很好的效果，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)。
(四)注重社區護理教學(xué)設計，避免簡(jiǎn)單的演示型教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是根據教學(xué)的目標而設計的，所表現的是一定的教學(xué)以及相關(guān)內容，在教學(xué)設計中，注意的是教師在教學(xué)過(guò)程中的行為，以及重視學(xué)生在認知結構方而的東西，這樣就避免了用簡(jiǎn)單的演示來(lái)教學(xué)。
在社區護理教學(xué)設計中，還應考慮以下幾點(diǎn):在制作電子教材時(shí)，要讓學(xué)生脫離書(shū)本;在合理設置界而時(shí)，要注意導航系統和導航提示，以及能夠解決在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題;在主窗口中，按照順序排列網(wǎng)站鏈接，學(xué)生根據需要點(diǎn)擊進(jìn)入。
在主標題下，設計與社區護理相關(guān)的問(wèn)題，并提供與其相關(guān)的內容，同時(shí)加載與其相關(guān)的一些視頻和動(dòng)畫(huà)，為了更加充分地突出在網(wǎng)絡(luò )、信息方而的處理能力。對于各相關(guān)主標題，在設計與其相應的討論區時(shí)，可以讓學(xué)生相互交流。為主窗口區所設計的課堂練習，往往是即時(shí)練習，即能夠以評價(jià)、判斷的形式進(jìn)行。在此期間，能夠與主機上的老師做到隨時(shí)解答疑問(wèn)，這樣就實(shí)現了在教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流、互動(dòng)，同時(shí)對于學(xué)生在思考和創(chuàng )新方而得到滿(mǎn)足，也有一個(gè)好的環(huán)境氛圍來(lái)學(xué)習。
(五)采用合適的社區護理教學(xué)方法提高學(xué)生的自主能動(dòng)性
要設計一個(gè)好的、靈活多樣的教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生思考，使其理解事物之間的內在關(guān)系和規律，使得學(xué)生能夠表達自己的意見(jiàn)，使得學(xué)生的主體地位得以體現。
(六)給學(xué)生引導和幫助，及時(shí)進(jìn)行社區護理教學(xué)的反思
在社區護理的導航策略設計中，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，通過(guò)引導、協(xié)商以及評價(jià)在其練習中所有的提示和語(yǔ)高，使得學(xué)生對知識進(jìn)行有意義的建構。如:通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，使得學(xué)生能夠在不同章節中，以不同形式給出知識的結構和信息。
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)后也有一定的弊端，例如，師生利用這種網(wǎng)絡(luò )工具，在交流上有所欠缺;在教學(xué)中，只是單純的把課本、作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入;對于課堂活動(dòng)、課堂教學(xué)以及各環(huán)節的設計和在時(shí)間上的分配存在問(wèn)題等。所以，要注意避免這些問(wèn)題，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢。通過(guò)利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，即具有先進(jìn)手段的教學(xué)，使得課堂效益得到提高，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力方而得到培著(zhù)，比起傳統的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，具有很多的優(yōu)勢，這樣，學(xué)生能夠保持著(zhù)好的興趣去積極參與教學(xué)。
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