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孩子的暑假如何管理
教孩子學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習
上五年級的洋洋是個(gè)很乖的女孩，學(xué)習成績(jì)算是中上水平。她的愛(ài)好就是閱讀課外讀物，看各種各樣的書(shū)籍。暑假到了，洋洋更加瘋狂的看起課外書(shū)了，每天去書(shū)店一待就是一整天的時(shí)間。按照常理來(lái)說(shuō)，孩子喜歡讀書(shū)是個(gè)很好的習慣�？墒茄笱蟮母改竻s為此非常的苦惱。因為洋洋把時(shí)間全部放在了閱讀這些課外書(shū)籍上，根本就沒(méi)有時(shí)間去顧及課內的學(xué)習內容，很多時(shí)候甚至連作業(yè)都沒(méi)有完成。
專(zhuān)家支招：洋洋的這種情況是很多孩子都會(huì )遇到的情況，那就是當學(xué)習與其他方面產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，孩子應該如何處理的問(wèn)題。洋洋的這種情況，父母就應該引導孩子把重點(diǎn)放在自己的學(xué)業(yè)上面，要讓孩子知道在學(xué)校的學(xué)習對于她來(lái)說(shuō)是最重要的部分，課外的書(shū)籍可以視野開(kāi)闊，但是學(xué)校學(xué)習的基礎扎實(shí)才能更好理解那些課外讀物。同時(shí)可以跟孩子制訂好規則，在她作業(yè)和學(xué)校任務(wù)都完成的情況下就可以讀課外書(shū)籍，這樣就能即培養了孩子的自我管理學(xué)習的能力，又不會(huì )挫傷孩子的興趣。
深度解析：其實(shí)，對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習的自我管理能力來(lái)自于目標和意志力。心理學(xué)研究表明，“目標”也稱(chēng)為“愿景”，是一個(gè)人獲得動(dòng)力的源泉。很多孩子的學(xué)習自我控制能力差其實(shí)是因為學(xué)習的目標并不明確。家長(cháng)應該從學(xué)習的目標導向上給孩子以指引，并引導孩子結合自己的興趣確定未來(lái)的發(fā)展方向，這樣更有利于孩子在實(shí)現目標的過(guò)程中不斷受到鼓勵，從而提升興趣和意志力�！耙庵玖Α钡呐囵B也需要循序漸進(jìn)，每一次孩子為了向目標努力所作出的克服都是培養意志力的過(guò)程。
教孩子學(xué)會(huì )控制自己的行為
超超是個(gè)初二的學(xué)生，原來(lái)的他品學(xué)兼優(yōu)，是老師表?yè)P的對象，家長(cháng)驕傲的資本�？墒窃诔跻幌掳雽W(xué)期的時(shí)候，迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，便整天整夜地泡在網(wǎng)吧里面玩網(wǎng)絡(luò )游戲，完全不想學(xué)習的事。學(xué)習成績(jì)每況愈下，最后功課都不及格�，F在放暑假了，更是沒(méi)日沒(méi)夜的泡在了網(wǎng)吧里面。
專(zhuān)家支招：澳大利亞專(zhuān)家莫尼卡·屈斯克利博士進(jìn)行的兒童自制力的測試顯示，大部分兒童耐不住眼前的誘惑，自制力較弱。父母應該意識到讓孩子學(xué)會(huì )控制自己行為的重要性，父母要幫助孩子建立“可”、“否”的觀(guān)念，讓孩子明確什么是可以做的、什么是不可以做的，事先在腦海中有一個(gè)判斷是非好壞的標準，按照這個(gè)標準，孩子才能認識到自己行為是否正確，才能學(xué)會(huì )控制自我。超超就是典型的沒(méi)有自控能力。他的父母應該幫助孩子意識到其目前最重要的是學(xué)業(yè)，網(wǎng)絡(luò )游戲可以玩，但那只是一種休閑，不能把它當作生活的全部。當然如果超超完全聽(tīng)不進(jìn)去，就要通過(guò)獎懲的辦法，例如在他的成績(jì)達到多少分就可以玩網(wǎng)絡(luò )游戲，把家長(cháng)想要達到的教育目標轉化為孩子的內在要求和自覺(jué)行動(dòng)，從而培養孩子的自控能力。
深度解析：事實(shí)上，有時(shí)孩子沉迷于某種行為有可能是對于現實(shí)困境的逃避，因此讓孩子控制不良行為未必只是“禁止”那么簡(jiǎn)單，家長(cháng)應該盡量與孩子交流，找到內在的真實(shí)原因。
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