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小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中多媒體技術(shù)作用分析
試析小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用
摘 要：花樣跳繩是小學(xué)體育教學(xué)中重要的學(xué)習內容之一，對于學(xué)生體育運動(dòng)興趣的激發(fā)及身心健康的發(fā)展起到非常重要的作用。為了讓花樣跳繩能夠最大限度的發(fā)揮這些優(yōu)勢，多媒體技術(shù)發(fā)揮了重要的作用。本文筆者通過(guò)參閱大量文獻資料及自身的教學(xué)實(shí)踐，從多方面來(lái)探討多媒體技術(shù)在小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中發(fā)揮的作用，為小學(xué)體育工作者提供可參考依據。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；花樣跳繩；作用
花樣跳繩是體育教學(xué)中常見(jiàn)的內容，開(kāi)展起來(lái)簡(jiǎn)單易操作，在傳統的體育教學(xué)中教學(xué)手段貧乏、教學(xué)方法單一，久而久之，學(xué)生會(huì )降低對此項目的興趣。如果借助多媒體技術(shù)會(huì )很好地解決這個(gè)問(wèn)題，借助形象的圖片及視頻演示，可以很好地解決技術(shù)難度較高的動(dòng)作難題，借助動(dòng)感的音樂(lè )可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，為學(xué)生的終身體育意識奠定良好的基礎。
一、多媒體技術(shù)的概念
多媒體技術(shù)[1]（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。通過(guò)這種化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化間接為直接的多媒體技術(shù)，使得數學(xué)課本中原本抽象的知識直觀(guān)的表現在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到激發(fā)，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習建立了一個(gè)良好有效的學(xué)習環(huán)境氛圍。
二、多媒體技術(shù)在花樣跳繩教學(xué)中的作用
隨著(zhù)教學(xué)要求的不斷提高，在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)運用的越來(lái)越廣泛，將此技術(shù)運用到花樣跳繩教學(xué)中去，能夠為體育教學(xué)注入新鮮的血液，為體育教學(xué)模式指明發(fā)展方向。在花樣跳繩教學(xué)中如何充分運用多媒體技術(shù)，并發(fā)揮其優(yōu)勢，是我們目前亟待解決的問(wèn)題。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！庇纱丝梢�(jiàn)興趣的重要性。多媒體技術(shù)以其強大的功能將圖畫(huà)、聲音、圖片、視頻等綜合性技術(shù)融合在一起，將動(dòng)態(tài)、清晰、真實(shí)的形象展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，增強學(xué)生的學(xué)習運動(dòng)技術(shù)的自信心，學(xué)習興趣自然得到激發(fā)。比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將花樣跳繩的基礎動(dòng)作進(jìn)行演示，并結合自身的練習，讓學(xué)生在感到新奇的同時(shí)，自然掌握了跳繩的技巧。
2、提高學(xué)生的創(chuàng )新意識
眾所周知，小學(xué)生對新奇的事物比較感興趣，體育教師可以引導學(xué)生借助多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )功能，搜索花樣跳繩的各種新式玩法，并引導學(xué)生依據自身條件次幾種跳繩的基礎上去創(chuàng )編不同的花樣跳法，讓學(xué)生體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣，愉悅身心。比如，在學(xué)習單人跳短繩時(shí)，學(xué)生可以創(chuàng )編出多種不同的基本跳的步伐，如前后跳、左右跳、交叉跳等。合作式跳繩可分為雙人跳和多人跳，學(xué)生可依據自身能力選擇不同人數的合作跳，再加以花樣的創(chuàng )編，讓各種玩法變得更具有挑戰性，從而激發(fā)了學(xué)生敢于創(chuàng )新的精神。
3、提升學(xué)生的審美意識
在跳繩過(guò)程中，時(shí)間過(guò)久之后，學(xué)生會(huì )逐漸產(chǎn)生疲勞感，從而感覺(jué)枯燥、乏味、喪失節奏感。如果在花樣跳繩過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)中的音樂(lè )功能，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。比如，在練習2根繩跳“十字形”過(guò)程中，加入有節奏感的音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨節奏進(jìn)行跳繩，不但會(huì )緩解學(xué)生運動(dòng)時(shí)的疲勞感，心情變得愉悅，而且增強了趣味性與新鮮感，學(xué)生的練習熱情不斷增強，最重要的是在練習過(guò)程中，優(yōu)美的音樂(lè )配上學(xué)生嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作，學(xué)生的審美意識逐漸得到提升。
4、突破教學(xué)的重、難點(diǎn)
在花樣跳繩教學(xué)過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常遇到一些技術(shù)難度較高且動(dòng)作完成速度較快的動(dòng)作，比如：4 根繩“井子跳”。通過(guò)教師的示范與講解學(xué)生也很難理解并掌握，因此，學(xué)生對于這一部分動(dòng)作會(huì )產(chǎn)生恐懼感，久而久之，會(huì )失去學(xué)習的興趣。如果能夠利用多媒體將這些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，或是定格，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并配合教師的合理的講解與示范，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，最終能夠很好地掌握花樣跳繩的難度動(dòng)作，使教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以突破。
5、優(yōu)化課堂的練習效果
傳統的體育課都是老師講解示范，學(xué)生模仿練習，在花樣跳繩中更是如此，久而久之，學(xué)生會(huì )降低對技術(shù)學(xué)習的興趣，從而，影響學(xué)習的效果。如果采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì )大大的改變這一現狀。比如，在學(xué)習“竹竿舞”時(shí)，由于動(dòng)作復雜，學(xué)生會(huì )感到學(xué)習的壓力較大，從而造成注意力不集中而不能有效掌握。如果借助多媒體技術(shù)將這一技術(shù)動(dòng)作通過(guò)視頻的方式進(jìn)行展示，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在大腦中形成清晰的視覺(jué)表象，加速技術(shù)動(dòng)作掌握的效率，優(yōu)化課堂練習的效果。
6、提高教師的綜合素質(zhì)
多媒體最大的特點(diǎn)就是能夠為教學(xué)提供優(yōu)美的音樂(lè )，清晰的圖像，并創(chuàng )設逼真的情境。這一點(diǎn)就徹底打破了傳統的教學(xué)模式，是其他教學(xué)手段難以逾越的。體育教師在應用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，一定要不斷吸收新的東西，需要技術(shù)及理論的支持，提升自身的技術(shù)與理論素養，將多媒體靈活運用到教學(xué)實(shí)踐中去，并結合新式教學(xué)方法，使體育教學(xué)活動(dòng)得到有效開(kāi)展，不斷提升自身的教學(xué)水平。
三、總結
綜上所述，多媒體技術(shù)應用到小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中能夠充分的激活教學(xué)中的各個(gè)要素�？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，提高課堂的教學(xué)效果和優(yōu)化課堂練習效果，同時(shí)，對學(xué)生的創(chuàng )新意識及審美意識的養成也很有幫助。雖然多媒體教學(xué)在教學(xué)形式及方法上有很大的優(yōu)勢，但是，我們必須要合理運用此教學(xué)方法。同時(shí)，為了確保小學(xué)花樣跳繩教學(xué)的趣味性及有效性，我們必須結合學(xué)生的身心及花樣跳繩的教學(xué)內容、模式及方法進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，將其巧妙、合理與多媒體技術(shù)相結合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，更好地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。
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