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多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)的作用
一.運用多媒體技術(shù)模擬展示微觀(guān)現象,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、微觀(guān)粒子運動(dòng)�；瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動(dòng)的科學(xué),而微觀(guān)粒子的運動(dòng)又是肉用眼所看不到的用手摸不著(zhù)的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過(guò)我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運動(dòng)變化的過(guò)程卻無(wú)法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開(kāi)和結合的過(guò)程,卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。高中化學(xué)的電子云、化學(xué)鍵、晶體結構、有機物分子空間結構、有機物反應機理如消去反應等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來(lái)模擬。
2、有毒、有害、現象模糊以及較難完成的實(shí)驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、CO、SO2、Cl2等毒性實(shí)驗、壓強對化學(xué)平衡的影響等。
3、錯誤的實(shí)驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時(shí)先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。
4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀(guān)演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的生產(chǎn)流程等。
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,要充分發(fā)揮實(shí)驗的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時(shí)候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀(guān)、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時(shí)。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率
1、多媒體計算機技術(shù)可將抽象復雜的理論,形象地表現出來(lái),減少了教師的重復工作,使教師的活動(dòng)不象以前:一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡(jiǎn)單電教手段組成,而是綜合運用多媒體計算機技術(shù),增加課堂容量和知識密度,提高了教學(xué)效率。如剛學(xué)習化學(xué)時(shí),學(xué)生不易理解排空氣集氣法的收集原理,也不易講述明白,若制成多媒體課件,設計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來(lái),展示給學(xué)生,學(xué)生一看就懂,大大節省課堂教學(xué)時(shí)間。
2 、再有,傳統的課堂教學(xué)中,節奏慢,課堂容量小,教學(xué)方式比較單調呆板。利用多媒體計算機技術(shù)呈現信息量大,速度快,圖文并茂的優(yōu)勢,進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固和復習,會(huì )使學(xué)生更好更快更多地接受知識。尤其在總復習時(shí),運用計算機將課堂教學(xué)中的板書(shū)、例題、練習制成一個(gè)多媒體課件,既可增大課堂信息量、減少板書(shū)時(shí)間,又能達到較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行實(shí)驗室制取實(shí)驗裝置及相關(guān)練習的復習中,用傳統的方法若把裝置圖畫(huà)在黑板上很浪費時(shí)間,用一些掛圖,又沒(méi)有動(dòng)態(tài)效果,如果制成多媒體課件,只需一按鍵即呈現出來(lái),運行極為方便,且有更好的教學(xué)效果。這樣在總復習時(shí),教師就可以在課堂上充分以導為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習容量,提高教學(xué)效果。
3、一堂課45分鐘,有的實(shí)驗時(shí)間長(cháng),不易馬上見(jiàn)到實(shí)驗效果,如鐵生銹的實(shí)驗,若在課堂上做演示實(shí)驗時(shí),需很長(cháng)時(shí)間,不可取,如果改用多媒體計算機演示其實(shí)驗過(guò)程,幾分鐘即可,既節省時(shí)間,又加快了課堂節奏,活躍了課堂氣氛。
三、采用多媒體技術(shù),加強化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì )的聯(lián)系
中學(xué)化學(xué)中,關(guān)于化工生產(chǎn)的內容較多,傳統的教學(xué)方法,一般采用模型、掛圖、板書(shū)等演示手段,真實(shí)性和直觀(guān)性較差,無(wú)法激起學(xué)生對化工生產(chǎn)的興趣。若利用計算機的模擬功能,編寫(xiě)化工生產(chǎn)的流程圖,向學(xué)生展示物質(zhì)的轉化和流動(dòng)情況,就可以使學(xué)生對整個(gè)化工生產(chǎn)過(guò)程及反應原理在頭腦里形成一個(gè)框架。模擬化工生產(chǎn)的全過(guò)程,如用3DS的動(dòng)畫(huà)功能制成三維動(dòng)態(tài)過(guò)程,就可以向學(xué)生展示如:硫酸工業(yè)中沸騰爐、接觸室、吸收塔,氨的合成塔等中的真實(shí)的反應現象。在展示講解該課件時(shí),再配以播放相關(guān)的化工廠(chǎng)的全貌及車(chē)間內部設備的場(chǎng)景,這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),大大提高了化工生產(chǎn)的真實(shí)性,增強了理論與實(shí)際的聯(lián)系。
綜上所述,隨著(zhù)多媒體技術(shù)逐漸引入課堂,傳統的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念必然隨之改變。多媒體技術(shù)與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分結合、巧妙運用,可優(yōu)化課堂結構,優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑,能夠有效地增加教學(xué)的密度和擴大信息量,大大提高教學(xué)效率。因此,我們要不斷探索,挖掘潛力,讓多媒體計算機在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
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