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多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運用
篇一：《多媒體作品制作流程》 教學(xué)設計
一、 設計思想
信息技術(shù)重在“技術(shù)”，但絕不僅僅只是技術(shù)，很多時(shí)候我們希望學(xué)生在信息技術(shù)
課堂上完成的不僅僅是一個(gè)作業(yè)，而是一個(gè)作品，甚至是一件藝術(shù)品。本章節的標題就是“制作多媒體作品”，既然是作品，就必須要有一個(gè)分析、規劃、素材搜集、集成、發(fā)布這樣一個(gè)系統的流程。信息技術(shù)課不能再是以前的“軟件培訓課”，而是要以培養學(xué)生的信息素養為出發(fā)點(diǎn)，具體到本節課，教師更多的應該去關(guān)注學(xué)生分析、規劃、設計能力的培養、小組合作學(xué)習能力的培養
二、教材分析
《多媒體作品制作流程》是蘇科版《初中信息技術(shù)（下冊）》第九章“制作多媒體
作品”第二節的內容，也是本章節的亮點(diǎn)，從本節內容在本章節的位置也可以看出本節內容的重要性。以往的教材和教師比較容易將這部分內容忽視，殊不知這對培養學(xué)生的信息素養是多么大的損失。
通過(guò)教師通過(guò)主題相同的兩個(gè)多媒體作品進(jìn)行比較，引導學(xué)生歸納總結出制作多媒體作品的5個(gè)階段，并能清楚的了解每個(gè)階段所需完成的工作，體驗到規劃的必要性，樹(shù)立策劃意識。
本節課安排在正式制作作品之前，不需要學(xué)生掌握制作幻燈片的具體方法，重點(diǎn)在于分析、規劃設計、素材選擇加工，因此教師給出半成品，只需要學(xué)生進(jìn)行版面、風(fēng)格的設計即可。
三、學(xué)情分析
本節課是借班上課，課前并不清楚學(xué)生的具體情況，因此教師只能參考本校學(xué)情。本章節的內容是利用powerpoint制作一個(gè)多媒體作品，初二的學(xué)生大部分已經(jīng)能夠比較熟練的運用這個(gè)軟件，如輸入文字、插入圖片、視頻、聲音，設置動(dòng)畫(huà)等，他們在日常的生活學(xué)習中也會(huì )經(jīng)常利用powerpoint制作一些電子雜志、課件等等。但是對制作一個(gè)多媒體作品的流程沒(méi)有一個(gè)系統的認識，也沒(méi)有深刻意識到規劃、策劃、設計的重要性。
但是相信，初二學(xué)生有這個(gè)能力，在教師的引導下，能夠完成一份比較詳細、合理的設計方案，并且能夠更加周全的考慮問(wèn)題，提高信息素養。
四、教學(xué)目標
1、 知識與技能
了解多媒體作品的制作流程的5個(gè)階段 明確制作多媒體作品5個(gè)階段需要完成的工作
對“規劃設計”階段中，版面、風(fēng)格設計有理性認識，并能付諸實(shí)踐 鞏固素材采集、甄別的方法 了解素材加工的方法
了解作品集成、發(fā)布與評價(jià)的方法
2、 過(guò)程與方法
通過(guò)體驗作品制作的幾個(gè)階段，深刻體會(huì )分析策劃的重要性，完成一份較為詳細的設計方案 能夠圍繞主題，按照設計方案，對教師提供的半成品進(jìn)行完善
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
養成良好的作品制作習慣，樹(shù)立先思考后制作的觀(guān)念 善于闡述自己的觀(guān)點(diǎn) 培養團隊合作意識
4、 行為與創(chuàng )新
能夠通過(guò)對主題的需求分析，合理規劃設計，選擇素材；能夠通過(guò)對結構、版面的規劃設計，合理運用處理素材，從而提高辨別能力和創(chuàng )新能力
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、了解制作多媒體作品的流程
2、學(xué)會(huì )如何進(jìn)行需求分析
3、掌握對作品進(jìn)行多方面規劃設計的方法
4、鞏固素材采集的方法
5、培養學(xué)生的全局意識和小組合作意識
難點(diǎn)：
1、掌握對作品進(jìn)行多方面規劃設計的方法
2、培養學(xué)生的全局意識和小組合作意識
六、教法與學(xué)法
1、 通過(guò)作品對比，引導學(xué)生歸納總結5個(gè)階段，并能設計方案，解決問(wèn)題
2、 通過(guò)小組合作，選擇主題，完成規劃；教師進(jìn)行適當引導和講解，讓學(xué)生在做中學(xué)，從感性認識上升到理性認識
篇二：多媒體教學(xué)課件的設計流程及注意事項
多媒體教學(xué)課件的設計流程及注意事項
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是近年來(lái)班班通設備的普及，使得老師們越來(lái)越多地開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而多媒體也以其聲、圖、像等生動(dòng)形象的方式、交互性強等諸多優(yōu)勢使得學(xué)生們對知識的吸收更加高效，也使得教師和學(xué)生越來(lái)越多地喜歡用多媒體，尤其是教師們對課件的使用也就越來(lái)越多，這就要求我們的老師不但要學(xué)會(huì )使用課件，更要會(huì )制作課件，有的老師對于做課件的整個(gè)過(guò)程還不太清晰，以至于在具體操作的時(shí)候會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認為課件很難，但其實(shí)只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規律，做課件并不是一件難事。
下面就課件制作的流程談一下自己的一點(diǎn)體會(huì )：
一、選題：
選擇課題是整個(gè)課件開(kāi)發(fā)的第一步。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。因此，要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，特別是要選擇那些能充分發(fā)揮圖像和動(dòng)畫(huà)效果的、不宜用語(yǔ)言和板書(shū)表達的內容，對于那些課堂上較易講解的內容就完全沒(méi)必要采用多媒體課件的方式。
二、設計教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)等
課件設計是以教學(xué)目標及其分析為中心進(jìn)行的。教學(xué)目標可以分成高級目標的低級目標，低級目標是為達到高級目標而設計的不同水平的學(xué)習項目。目標的制定從高級向低級方面進(jìn)行的。目標分析則是對教學(xué)目標的細分化、系列化，通過(guò)對各級目標的分析，求得各級目標的層次結構。
三、課前準備及收集素材
根據教學(xué)目標等來(lái)收集課件需要的聲音、圖片、、動(dòng)畫(huà)、視頻等資料，豐富的教學(xué)素材是教學(xué)系統成功的第一步，理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎，課件素材的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的成效。
教學(xué)系統使用的文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和影像等素材的來(lái)源各異，一般需經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)處理，如數字化處理、編輯等，然后轉變?yōu)榉祥_(kāi)發(fā)工具要求的最終存儲和表示形式。對數據進(jìn)行數字化處理和編輯，是一項費時(shí)費力的工作。例如，對一幅畫(huà)面進(jìn)行數字化處理、轉換、潤色和裁剪，需花費幾分鐘甚至數小時(shí)，因此，經(jīng)常需要一些輔助工具和特殊方法來(lái)簡(jiǎn)化開(kāi)發(fā)過(guò)程，使之自動(dòng)化。在這方面所付出的努力會(huì )直接影響整個(gè)開(kāi)發(fā)工作的成本，選擇合適的工具是至關(guān)重要的。
四、設計制作：
在準備工作做好后，就可以根據自己的需要來(lái)制作自己的課件�，F在制作課件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、幾何畫(huà)板、方正奧思等，無(wú)論你選擇了哪種開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行制作，不外乎這幾個(gè)步驟：建立文件、內部制作素材、導入外部互材、設計交互、打包完成等。無(wú)論哪種工具，只要大家多用心，都能設計出高水平的課件來(lái)。
但我們在制作課件時(shí)也就注意幾個(gè)方面：
一、內容與形式要統一
課件是用來(lái)輔助教學(xué)的，因此教學(xué)內容一定要有針對性，要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)；其次課件還要符合教學(xué)原則和學(xué)生認知規律，內容組織清楚，闡述、演示邏輯性強。為了達到教學(xué)目的，還要采取一定的形式，我們可以通過(guò)新穎的表現手法，優(yōu)美的畫(huà)面，鮮明和諧的色彩以及恰當地運用動(dòng)畫(huà)和特技來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，但一定要注意表現形式不要過(guò)于花哨，以免喧賓奪主，把學(xué)生的注意力集中到表現形式上去了。
二、參與性要強
在課件中要留有一定的空間，能讓教師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生就會(huì )融入到教學(xué)中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機唱主角，不經(jīng)過(guò)學(xué)生的思
考就將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都展示出來(lái)，就不得于培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力，失去了課 件的意義。
三、技術(shù)性要強。
許多一線(xiàn)教師的計算機水平不是很高，所以首先要求課件操作簡(jiǎn)單，切換快捷。其次要求課件具有良好的穩定性，在運行過(guò)程中，過(guò)渡自然，動(dòng)畫(huà)、視頻播放流暢，不應出現故障。再次交互設計合理，頁(yè)面跳轉、人機應答都要合理。最后要求兼容性強，能滿(mǎn)足各種相應媒體所要求的技術(shù)規格，在不同配置的計算機上能正常運行。
四、設計要有個(gè)性
我們平時(shí)用的最多的PPT都有自帶的設計模板，這些模板設計上也比較精美，方便作者選用，但如果我們老師們都用一種或幾種，大多樣式學(xué)生或聽(tīng)眾已經(jīng)司空見(jiàn)慣，這類(lèi)形式已經(jīng)有“審美疲勞”喚不起多少注意力。所以從形式與內容并重的角度看，我們應該放棄對現有模版的使用，自己設計一些新穎的模版，這樣才能吸引學(xué)生，提高學(xué)生的興趣。當然，這需要我們費些心思，付出些汗水。
總而言之，多媒體課件的制作是一個(gè)既要多動(dòng)腦，又要多流汗的辛苦活，但俗話(huà)說(shuō)得好：“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到自己辛辛苦苦制作的課件令教學(xué)效果顯著(zhù)提升的時(shí)候，那些辛苦又算得了什么呢！
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