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多媒體技術(shù)論文對體育保健學(xué)的運用論文
在高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養的過(guò)程中，體育保健學(xué)作為一門(mén)應用性為主的課程，大學(xué)生在保健學(xué)理論知識學(xué)習的基礎上，需要以實(shí)驗操作、實(shí)驗技能的養成為手段，來(lái)提升體育保健學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。隨著(zhù)我國的高等人才培養理念與體育保健學(xué)人才培養模式的不斷轉變，高校體育保健學(xué)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放性實(shí)驗從一般的操作演示，向著(zhù)以大學(xué)生為主體的實(shí)踐能力、操作能力的培養重點(diǎn)轉化。因此，在這一背景下加大對多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗中的應用研究，成為提升多媒體應用效果的重要內容。
1、多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗中的應用價(jià)值
高校體育保健學(xué)課堂的開(kāi)放性實(shí)驗其學(xué)習內容較多，而留給學(xué)生練習的席間較少，這就使得大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗技能訓練的過(guò)程中，單一、被動(dòng)的完成實(shí)驗，不能夠有效的發(fā)展大學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，對大學(xué)生創(chuàng )新、探索能力的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響。其次，在體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師往往更加注重體育保健學(xué)理論知識的驗證與解釋?zhuān)谝欢ǔ潭壬虾鲆暳舜髮W(xué)生實(shí)驗操作技能的訓練。這就到了學(xué)生應付的做完實(shí)驗，寫(xiě)完實(shí)驗報告就可以。此外，在傳統的教學(xué)中，多媒體與開(kāi)放性實(shí)驗的教學(xué)往往是單一的播放實(shí)驗的錄像，受到播放技術(shù)、時(shí)機等因素的影響，關(guān)鍵實(shí)驗環(huán)節無(wú)法重復的演示，導致了傳統多媒體在實(shí)驗教學(xué)中的不足。而隨著(zhù)現代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)放性實(shí)驗的多媒體使用層次更加多元化、演示的技術(shù)更為多樣化。通過(guò)有效的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、研究對象與方法
2.1研究對象
本研究以高校體育保健學(xué)的開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)作為研究的對象，通過(guò)對多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的使用時(shí)機、使用方法的研究，提升多媒體技術(shù)教學(xué)對大學(xué)生的實(shí)踐操作能力、實(shí)驗分析能力的培養。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法通過(guò)中國期刊網(wǎng)等查閱關(guān)于“體育保健學(xué)”、“開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)”、“多媒體教學(xué)應用”等相關(guān)的文獻資料，為本文的寫(xiě)作提供有效的理論基礎與資料支持。
2.2.2問(wèn)卷調查法按照本研究的需要，在寫(xiě)作實(shí)施之前編寫(xiě)了態(tài)度等相關(guān)的量表，通過(guò)抽樣調查的方法，調查體育保健學(xué)課堂大學(xué)生對開(kāi)放性實(shí)驗學(xué)習的興趣、態(tài)度、滿(mǎn)意度、多媒體使用體驗等。調查使用的是統一等級的問(wèn)答方法。通過(guò)調查獲得大學(xué)生對多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的相關(guān)態(tài)度，從而提升對高校保健學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)驗把握。
2.2.3數理統計法在文獻整理與問(wèn)卷整理的基礎上，結合高校體育保健學(xué)的特征，獲得開(kāi)放性實(shí)驗的結構模式、多媒體使用價(jià)值的邏輯分析框架。
2.2.4實(shí)驗法教學(xué)方法：在本研究開(kāi)展的過(guò)程中，為了進(jìn)一步的提升高校保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的教學(xué)效果，使用了掛圖、解剖器材展示、實(shí)驗視頻播放、教師講解示范等教學(xué)方法。教學(xué)模式：在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，主要使用了下面幾種教學(xué)模式，第一種是講解示范教學(xué)法、探究合作學(xué)習法、視頻教學(xué)法等等。教學(xué)效果檢測及教學(xué)信息反饋：在研究的過(guò)程中，使用了開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的自編態(tài)度量表、實(shí)驗操作技能達標測驗等方法來(lái)獲得實(shí)驗教學(xué)信息的反饋。
3、高校體育保健學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗的特點(diǎn)及實(shí)施
3.1高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的特征
在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，更為注重學(xué)生的開(kāi)放操作與創(chuàng )新能力的發(fā)展。通過(guò)將體育保健學(xué)知識的操作與應用轉化，讓大學(xué)生可以從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)尋找問(wèn)題解決的方法。體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗對實(shí)驗教學(xué)的軟硬件提出了非常高的要求。當前，開(kāi)放性實(shí)驗室的建設成為高校體育報建設課程建設的重要內容之一。在體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師針對實(shí)驗的日常等向學(xué)生作出安排，并提出保健學(xué)某個(gè)實(shí)驗的任務(wù)與相關(guān)的要求，但是并不制定實(shí)驗操作的步驟，而是由大學(xué)生自己來(lái)選定實(shí)驗的課題、實(shí)驗的儀器、自己進(jìn)行實(shí)驗操作步驟的制定、自行分析實(shí)驗的結果與數據。學(xué)生借助手機、網(wǎng)絡(luò )等預約實(shí)驗的時(shí)間，并按照老師的安排進(jìn)行預約指導。例如：學(xué)生在實(shí)驗之前通過(guò)網(wǎng)上預約，能夠幫助自己有一個(gè)更為好的實(shí)驗空間，讓自己的理論知識與技能更好的發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，獨立實(shí)驗操作能力的培養，也有效的促進(jìn)了大學(xué)生思考問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題能力的提升，對開(kāi)放性實(shí)驗的要求是教師、學(xué)生、學(xué)校、實(shí)驗室管理人員四者共同合作的結果。
3.2高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的方式
在多媒體技術(shù)應用與高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的過(guò)程中，通過(guò)構建開(kāi)放式保健學(xué)實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )平臺，建立一種立體式的、模塊化的保健學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系。而實(shí)驗的管理則是由教師與實(shí)驗操作代表，通過(guò)全方位的開(kāi)放保健學(xué)實(shí)驗室，實(shí)現網(wǎng)上預約、實(shí)驗器材派位、刷卡實(shí)驗室的靈活機動(dòng)。在這種環(huán)境下大學(xué)生能夠按照自身的學(xué)習安排、保健學(xué)實(shí)驗操作的要求，來(lái)選擇一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗操作與數據的分析。在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的過(guò)程中，開(kāi)放性實(shí)驗與多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用是提升體育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現體育教學(xué)對大學(xué)生身心健康促進(jìn)的重要手段。因此，提升多媒體技術(shù)在高校體育開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)中的使用有效性，是促進(jìn)課程改革與高校體育教學(xué)創(chuàng )新的重要方法。多媒體教學(xué)資源的利用與高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的結合，既能夠提升體育保健學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容的直觀(guān)性，也能夠有效的圖片實(shí)驗教學(xué)的重難點(diǎn)。
4、多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗中的運用策略
4.1體育保健學(xué)實(shí)驗技能教學(xué)的有效模式
高校體育保健學(xué)教學(xué)的有效模式是：教師對開(kāi)放性實(shí)驗精講示范、播放視頻輔助、講解與練習的結合、學(xué)生實(shí)驗效果的重點(diǎn)抽查等。在這一教學(xué)模式開(kāi)展的過(guò)程中，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的示范與練習作為主要的環(huán)節，對規范學(xué)生的實(shí)驗操作程序、提升實(shí)驗操作的實(shí)踐感知效果有著(zhù)重要的意義。在開(kāi)放性實(shí)驗講解的過(guò)程中，教師要通過(guò)實(shí)驗視頻的播放、重點(diǎn)環(huán)節重復演示的方法來(lái)保證多媒體教學(xué)的效果。在多媒體指導學(xué)生實(shí)驗練習的過(guò)程中，教師使用視頻的循環(huán)播放，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生實(shí)驗練習的指導效果，這種看得見(jiàn)的指導，對于實(shí)驗教學(xué)效果的提升，非常的重要。
4.2加大體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的示范指導
大學(xué)生在保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗操作的過(guò)程中，學(xué)生樂(lè )于在教師示范與指導下進(jìn)行實(shí)驗現象與結果的觀(guān)察。通過(guò)講解與示范結合的方法，能夠引起學(xué)生對實(shí)驗操作的好奇心與學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中能夠借助教師的講解與示范，獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。在重點(diǎn)抽查的環(huán)節，教師通過(guò)掌握學(xué)生的實(shí)驗效果信息反饋，提升學(xué)生之間相互交流的效果，在共同的研究和討論中，進(jìn)一步的規范實(shí)驗操作的程序，提升實(shí)驗操作的效果。在開(kāi)放性實(shí)驗操作的過(guò)程中，教師要加大對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗方法、實(shí)驗存在問(wèn)題的點(diǎn)評與講解，讓學(xué)生的實(shí)驗技能操作與學(xué)習提升更為明顯。同時(shí)，在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)充分使用多媒體組合教學(xué)，來(lái)提升實(shí)驗教學(xué)的效率與學(xué)生操作能力的提升。
4.2多媒體組合教學(xué)，重在選擇適當媒體
在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，多媒體組合教學(xué)并非單純的使用多種多媒體以期，而真正的多媒體教學(xué)組合應該是在重點(diǎn)運用一種或者幾種多媒體技術(shù)、儀器的基礎上，將體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗生動(dòng)、直觀(guān)、形象的展現出來(lái)，通過(guò)這種展現方式，在吸引大學(xué)生體育保健學(xué)實(shí)驗興趣的基礎上，實(shí)現高效體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)重難點(diǎn)的有效轉化。通過(guò)這種轉化，來(lái)提升體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對微觀(guān)的人體肌理變化等有一個(gè)更為直觀(guān)的認識，從實(shí)現體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)目的。在大學(xué)生非常清晰的掌握實(shí)驗技術(shù)與操作方法以后，能夠加速對運動(dòng)技能的掌握應用能力。
5、結語(yǔ)
綜上所述，在高校體育保健學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)使用多媒體技術(shù)來(lái)加大對體育保健學(xué)實(shí)驗教學(xué)重難點(diǎn)的闡釋。在保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)使用視頻循環(huán)播放與演示，來(lái)為學(xué)生提供更為直接的指導與示范。教師要加大體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗的講練結合，準確的把握住實(shí)驗的契機來(lái)開(kāi)展適時(shí)的引導與點(diǎn)評。在重點(diǎn)了解并掌握體育保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗反饋信息的基礎上，加大對多媒體技術(shù)的適用性研究，在對多媒體技術(shù)高效設計的基礎上，適時(shí)系統的優(yōu)化與組合，在激發(fā)大學(xué)生保健學(xué)實(shí)驗操作興趣的基礎上，提升保健學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)驗操作能力。教師作為多媒體技術(shù)應用的實(shí)施者，要按照保健學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)的目的、教學(xué)的任務(wù)、教材內容特征、學(xué)生的狀況等，進(jìn)行課件、視頻、展示的優(yōu)化，以此來(lái)促進(jìn)多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開(kāi)放性教學(xué)中的使用效果。
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