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新的教育發(fā)展形勢下應該如何加強學(xué)校的管理
學(xué)校的管理工作錯綜復雜，各學(xué)校應根據本校的師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生基礎知識水平、當地社會(huì )意識形態(tài)等多方面的因素，科學(xué)、合理地制定出學(xué)校的管理制度，建立起完善的學(xué)校管理體系，為學(xué)校的各項工作開(kāi)展與落實(shí)提供根本的制度保障。
學(xué)校管理制度體系保障教育改革的浪潮在全國各地都不同程度的掀起，新的課程教育理念對學(xué)生在學(xué)習中的角色與教師在教學(xué)活動(dòng)中所擔任的角色都提出了新的要求。新課程理念所倡導的教育模式與教學(xué)方法在教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中得到了極其廣泛的應用，廣大的教師也在教育教學(xué)工作實(shí)踐之中不斷的總結新課程改革的經(jīng)驗，不斷的用新的理念去指導自己的工作實(shí)踐，完善自己的教育教學(xué)方法。教師教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)樾抡n程教育理念的發(fā)展提供了前提與保障，但新課程理念的推行與落實(shí)，更需要學(xué)校在管理上進(jìn)一步加強，為教師提供一切有利的條件去踐行新的教育理念，為學(xué)生對全新的學(xué)習角色定位有個(gè)更加明確的認識，使學(xué)生真正的在教學(xué)活動(dòng)中成為學(xué)習的主人，使每一名學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習活動(dòng)之中，為新課程理念在我國的不斷發(fā)展提供根本的保障。學(xué)校的管理工作錯綜復雜，各學(xué)校應根據本校的師資力量、辦學(xué)條件與學(xué)生基礎知識水平，當地社會(huì )意識形態(tài)等多方面的因素科學(xué)、合理地制定出學(xué)校的管理制度，建立起完善的學(xué)校管理體系，為學(xué)校的各項工作開(kāi)展與落實(shí)提供根本的制度保障。在多年的工作實(shí)踐中，我認為學(xué)校的管理工作應該突出以下幾個(gè)方面的管理，使教師與學(xué)生都能在學(xué)校的正確引導下不斷提高，全面發(fā)展。
一、學(xué)校應加強教師管理，建立完善的教師評價(jià)體系
教師是學(xué)校一切工作的實(shí)施者，是學(xué)校教育教學(xué)工作完成的主體，教師的業(yè)務(wù)水平與思想認識直接關(guān)系到學(xué)校工作的完成情況，因此，學(xué)校要在管理中加強對教師的管理，建立完善的教師管理制度，以此來(lái)約束教師的教學(xué)行為，使教師能認真地完成工作任務(wù)，主動(dòng)地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校在加強對教師制度管理的同時(shí)，也要加強學(xué)校的文化管理，把管理管理與文化管理有效地結合在一起，讓教師既能感受到學(xué)校制度的嚴格要求，同時(shí)也能感受到學(xué)校生活的人文關(guān)懷。學(xué)校每年要組織召開(kāi)教職工代表大會(huì )，把學(xué)校的辦學(xué)方向與發(fā)展規劃等重大事項通過(guò)教職工代表大會(huì )審議，對學(xué)校管理與教師生活中存在的突出問(wèn)題提出改進(jìn)的辦法，力爭把學(xué)校建設成為教師進(jìn)步的階梯與學(xué)生成才的搖籃。每年學(xué)校要在教職工代表大會(huì )上通過(guò)修改學(xué)校的各項規章制度及教師千分制考核方案的決議，在全體教師與學(xué)生之間征求學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，把全校師生的個(gè)人愿景匯聚在一起，根據學(xué)校教學(xué)條件現狀及當地社會(huì )意識形態(tài)等客觀(guān)因素，制定出學(xué)校的總體發(fā)展目標，建立師生共同的發(fā)展愿景，這樣的學(xué)校發(fā)展規劃才能調動(dòng)師生建設學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的熱情，因為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展是以師生個(gè)人的發(fā)展愿景為基礎而確定的，這樣師生在完成學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中也是在實(shí)現自己的個(gè)人理想，大大調動(dòng)教師的工作熱情與學(xué)生的學(xué)習熱情。
制度的建立是學(xué)校管理的根本保證，但制度的實(shí)施與落實(shí)才是學(xué)校管理的重點(diǎn)與難點(diǎn)。制度為我們管理學(xué)校提供了理論的依據，讓我們的管理能夠有據可依，要想真正地把學(xué)校的管理做得細致，我們在日常教學(xué)工作中，各不同職能部門(mén)的主管領(lǐng)導就要嚴格執照千分制考核方案及細則等學(xué)校的規章制度對教師進(jìn)行合理、公正的評價(jià)打分，從多方面多角度去評價(jià)教師的工作情況，并且做到評價(jià)結果一月一公布，把一個(gè)學(xué)期的工作分成幾個(gè)階段進(jìn)行打分評價(jià)，避免期末集中式的評價(jià)，而打消教師的工作積極性。并在學(xué)期末把一學(xué)期中各個(gè)階段對教師的評價(jià)打分進(jìn)行匯總，并把多次的評價(jià)結果按平均成績(jì)作為教師學(xué)期千分制考核的主要依據，對教師在工作中的表現全面的進(jìn)行賦分，并把考核結果作為教師年度評優(yōu)選先、評職晉級的重要依據。
二、加強學(xué)校環(huán)境管理，努力營(yíng)造環(huán)境育人的教育氛圍
一個(gè)學(xué)校的環(huán)境建設，直接反映出學(xué)校的管理水平與辦學(xué)成效。校園內的一草一木，師生的一言一行都很大程度地折射出了學(xué)校的文明建設程度。因此，學(xué)校要加強在環(huán)境建設方面的管理，把校園文化建設放在環(huán)境管理的首要位置，利用學(xué)校的宣傳欄或標語(yǔ)牌等宣傳陣地讓學(xué)生每天都能看到積極、向上的內容，激勵學(xué)生形成正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，能時(shí)時(shí)以學(xué)生行為規范與守則的內容去嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣與積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感染身邊的同學(xué)，使全體學(xué)生都能形成良好的精神面貌，營(yíng)造一個(gè)和諧、干凈的校園。
三、加強學(xué)校領(lǐng)導班子的建設，促進(jìn)學(xué)校管理工作的全面落實(shí)
一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導班子隊伍是學(xué)校管理的核心，班子隊伍的建設直接影響著(zhù)學(xué)校管理的方方面面。因此，我們要積極建設一支懂業(yè)務(wù)、負責任的領(lǐng)導班子隊伍。領(lǐng)導班子成員的思想素質(zhì)是教師效仿的標桿，領(lǐng)導班子的思想直接影響整個(gè)學(xué)校教師的思想認識與價(jià)值取向。因此，要建設一支優(yōu)良的領(lǐng)導班子隊伍，我們要在工作中加強領(lǐng)導班子成員的政治理論學(xué)習，不斷提高領(lǐng)導班子成員的政治思想覺(jué)悟，讓領(lǐng)導班子真正能在思想與行動(dòng)中對教師與學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。領(lǐng)導班子是學(xué)校管理的核心部分，學(xué)校的一切重大事務(wù)應當全部召開(kāi)班子會(huì )議研究決定，充分體現學(xué)校的公正，確保學(xué)校的各項工作都能在公正、嚴明的組織紀律下開(kāi)展。學(xué)校各級領(lǐng)導要定期組織學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)校領(lǐng)導工作效率的提高與保障是定期進(jìn)行工作總結，并針對工作的總結做好下月的工作計劃，因此學(xué)校領(lǐng)導要實(shí)行月檢查月匯報制度，每月個(gè)人進(jìn)行個(gè)人分管工作總結，對自己在一個(gè)月的工作中存在的問(wèn)題與沒(méi)有及時(shí)完成的工作進(jìn)行梳理、總結。
四、加強學(xué)校常規教學(xué)管理，提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導及教師業(yè)務(wù)能力
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)工作開(kāi)展的成效取決于學(xué)校領(lǐng)導及教師的業(yè)務(wù)能力水平。因此，要想提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，應該加強對學(xué)校常規教學(xué)工作的管理力度，為進(jìn)一步提高領(lǐng)導、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應該積極參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種經(jīng)驗交流與培訓活動(dòng)，組織年輕教師外出學(xué)習。學(xué)校還要不斷豐富校本培訓的內容，制定科學(xué)合理的校本培訓計劃，努力提高教師的政治與業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要努力打造“名牌”教師，做好“名師”和“學(xué)科帶頭人”的培養工作，制定“名師”和“學(xué)科帶頭人”培養計劃，確定校內培養目標。做到培訓任務(wù)明確，學(xué)習內容具體。并在教學(xué)工作中深入開(kāi)展學(xué)科教師“集體備課”活動(dòng)。以教研組為單位，按年級、學(xué)科及時(shí)確定或征集研究課題，學(xué)期初組織教師深入研究教材，并深入開(kāi)展骨干教師“一幫一”活動(dòng)，骨干教師年初要制定“帶徒”計劃，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用。積極組織教師開(kāi)展大練基本功活動(dòng)，學(xué)校積極倡導教師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，有效利用教師電子備課室，組織教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源，要求教師可以自主完成課件的設計，使課堂教學(xué)活動(dòng)與現代教育手段有機結合，打造高效課堂。
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