- 相關(guān)推薦
數學(xué)圖形與對稱(chēng)軸教學(xué)反思
一、關(guān)于教材：
(1) 教材的內容地位和作用
軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖開(kāi)是學(xué)生在初步學(xué)習了有關(guān)平面圖形的知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的它的內容較為獨立教材在設計上富有美感，是一堂培養學(xué)生具有數學(xué)審美情趣的概念課。
要據上述分析和學(xué)生的具體情況，依據《課標》的要求確定本節的教學(xué)目標為：
1、知識目標：認識軸對稱(chēng)圖形，理解軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形的概念。
2、能力目標：培養學(xué)生的探究能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、想象力以及比較、抽象和概括的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生的合作意識，養成積極探索，敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣，喚起學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而感受數學(xué)的美。
4、思想品德目標：培養學(xué)生用科學(xué)的方法研究問(wèn)題的意識和刻苦鉆研的精神。
(2)、教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形的概念及兩者差異
教學(xué)難點(diǎn)：找對稱(chēng)軸
教具準備：多媒體課件、平面圖形紙片，剪刀及彩紙。
學(xué)具準備：長(cháng)方形、正方形、賀形紙片各一張。
二、教法：
本課同于是節概念課，比較抽象，易使學(xué)生感到枯燥，因此采用直觀(guān)教具輔助，以引導發(fā)現法為主，設穎激趣法、討論法等新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面全過(guò)程地參與教學(xué)的每一環(huán)節。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和想象力，從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。
三、學(xué)法：
通過(guò)學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、分析、概括，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )與人有效交往，讓學(xué)生既學(xué)到知識，又探索學(xué)習方法，既突出主體地位，又培養創(chuàng )新精神。
四、 說(shuō)教學(xué)程序：
我首先對教材作了處理結合本課要達成的目標，設計多個(gè)色彩鮮明，動(dòng)靜結合的課件，形象、生動(dòng)、直觀(guān)地讓學(xué)生理解概念，形成能力。
(一) 創(chuàng )設情景
1、 猜字迷湖中倒影既讓學(xué)生知道倒影是軸對稱(chēng)，又能從猜迷中體會(huì )到猜迷的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察規律(注：美術(shù)字1、2、3、4、5、6對稱(chēng)圖形，問(wèn)第7個(gè)圖形是什么)
(二) 給出軸對稱(chēng)的概念，并從上例中觀(guān)察對稱(chēng)軸。
軸對稱(chēng)：
(三) 通過(guò)操作，促進(jìn)對概念的認識
讓學(xué)生拿出收集的圖片，通過(guò)觀(guān)察感知軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，知道折紙是對稱(chēng)軸。
(四) 練習
畫(huà)線(xiàn)段、三角形的軸對稱(chēng)圖形，并由此知道點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)。
(五) 用電腦演練：如下
對于上述圖形，我們可以說(shuō)甲和甲關(guān)于直線(xiàn)L軸對稱(chēng);也可以說(shuō)整個(gè)圖形是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。特別是第三個(gè)圖形，我們可以說(shuō)等腰三角形的左邊和右邊關(guān)于 軸對稱(chēng);
也可以說(shuō)等腰三角形是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形
(六) 給出軸對稱(chēng)圖形的概念，并讓學(xué)生討論它與軸對稱(chēng)圖形的概念上的區別。
同：
異：
(七)練習：下列圖形是軸對稱(chēng)圖形的是：(并指出它們的對稱(chēng)軸)
1普通三角形 2直角三角形 3線(xiàn)段 4角 5圓 6長(cháng)方形 7正方形 8平形四邊形
收獲與反思：
1、為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)
2、為學(xué)生提供了生活中有趣的、富有挑戰性的學(xué)習素材
3、為學(xué)生提供了探索、交流與合作的時(shí)間與空間，幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，理順所學(xué)的知識，形成適應個(gè)性認知特點(diǎn)的知識結構。
4、重視數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求
【數學(xué)圖形與對稱(chēng)軸教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸》的評課稿06-30
《圖形的認識》的教學(xué)反思06-29
數學(xué)課《認識圖形》的教學(xué)反思（通用7篇）08-06
三年級數學(xué)下《軸對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸》評課稿07-31
認識立體圖形教學(xué)反思06-28
《認識平面圖形》的教學(xué)反思06-28