- 三年級數學(xué)下《軸對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸》評課稿 推薦度：
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《軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸》的評課稿
本節課內容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸的基礎上，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形的特征，明確不同的軸對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸的條數可能不一樣。教學(xué)重點(diǎn)是探索軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形的特征，教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的所有對稱(chēng)軸。
顧老師首先讓學(xué)生用長(cháng)方形紙對折并發(fā)現長(cháng)方形的對稱(chēng)軸，進(jìn)而通過(guò)對不同折法的觀(guān)察發(fā)現長(cháng)方形有2條對稱(chēng)軸，在此基礎上學(xué)習畫(huà)長(cháng)方形的對稱(chēng)軸。接著(zhù)讓學(xué)生嘗試探索正方形的對稱(chēng)軸，并通過(guò)對不同折法和畫(huà)法的研究發(fā)現正方形有4條對稱(chēng)軸，然后再探索出正n邊形有n條對稱(chēng)軸，最后通過(guò)不同梯度的練習，加深對軸對稱(chēng)圖形特征的認識。
縱觀(guān)這節課，課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，顧老師不再是簡(jiǎn)單的知識傳授者，而是一個(gè)組織者和引導者。課堂上老師能給學(xué)生提供各種圖形，讓學(xué)生動(dòng)手折一折，在折一折的活動(dòng)中認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習和掌握了新知，通過(guò)各種操作活動(dòng)給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗，在不知不覺(jué)中突破了教學(xué)難點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，顧老師始終以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主導，讓學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征，為畫(huà)出一個(gè)圖形的對稱(chēng)軸奠定了基礎。并調動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，努力地探索解決問(wèn)題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生始終保持著(zhù)高昂的學(xué)習情緒，切身經(jīng)歷了探索的全過(guò)程，感受了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，體驗了成功的喜悅。
教學(xué)建議：
一、在情境創(chuàng )設方面，在趣、情、思上下功夫。
學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是積極的、愉快的、富有想像的過(guò)程。教者要善于創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，體現數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。
小學(xué)生的學(xué)習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數學(xué)知識，使他們感到今天在課堂中學(xué)習的知識正是來(lái)自于生活中，從而使進(jìn)入學(xué)習的一開(kāi)始就感受到數學(xué)的價(jià)值。
三、師生關(guān)系民主、和諧。
教學(xué)過(guò)程中，教者要能對學(xué)生多鼓勵，多安慰，沒(méi)有任何師道尊嚴。在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己聰明才智，活躍思維，讓他們在自主開(kāi)展的研究性學(xué)習中大膽參與，大膽發(fā)言，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng )新。
四、給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間和空間。
教學(xué)中問(wèn)題提出后，要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，在學(xué)生思考的時(shí)候，教師盡量不要打斷學(xué)生的活動(dòng)或干擾、提示學(xué)生。
總之，課堂因生成而精彩，因缺憾而美麗。顧老師的課堂雖然有一些缺憾，但并不影響這堂課整體的美，因為教學(xué)永遠是一種缺憾的藝術(shù)。我們每個(gè)人都是在不斷追隨完善、不斷在生成的缺憾中逐漸走向成熟，走近完美的。
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