幼兒教育案例分析：如何對待愛(ài)告狀的孩子

幼兒教育案例分析：如何對待愛(ài)告狀的孩子

　　導語(yǔ)：城市里幾乎每個(gè)家庭的孩子都是獨生子女，他們倔強、任性、霸道、自私，可以說(shuō)這些缺點(diǎn)有時(shí)甚至集中到一個(gè)孩子身上。以下是小編整理幼兒教育案例分析的資料，歡迎閱讀參考。

　　如何對待愛(ài)告狀的孩子

　　時(shí)下，城市里幾乎每個(gè)家庭的孩子都是獨生子女，他們倔強、任性、霸道、自私，可以說(shuō)這些缺點(diǎn)有時(shí)甚至集中到一個(gè)孩子身上。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們和家長(cháng)常常會(huì )從孩子的角度分析原因，事實(shí)上，如果我們從自身多一些反思，也許會(huì )發(fā)現，孩子的教育有時(shí)是我們教育不當造成的。

　　自從早操結束，我的耳邊就不停的出現孩子們的告狀聲：“老師，馬嘉蓬打我，嗚嗚……”“貝貝打我，嗚嗚……”“康展翔搞我椅子……”，由于都是新生，本身早晨入園情緒都不是很穩定，經(jīng)過(guò)這么一鬧，班級簡(jiǎn)直一團糟。

　　起初，我的處理方法時(shí)：不斷地詢(xún)問(wèn)，調解�！榜R嘉蓬不能打人，打人是不對的，跟他說(shuō)對不起”，“貝貝，你為什么要打他，不能打人，要玩和他手拉手玩……”可是我的口干舌燥并沒(méi)有換來(lái)安寧，仍然哭的哭，鬧的鬧。

　　晚上回家想了想，終于醒悟到，我的做法不對，于是改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的壞習慣。在呀嗎還不了解“告狀”一詞的含義前，讓他們善意的告別“告狀”。

　　我用一節課10分鐘的時(shí)間把所有孩子的性格在他們面前介紹。

　　1、介紹每個(gè)孩子好的一面。例如：“馬嘉蓬小朋友很能干，胡明思摔跤了她會(huì )把他拉起來(lái)，很棒！”“貝貝會(huì )幫老師拿茶杯”……逐一介紹他們的有點(diǎn)。

　　2、告訴他們在玩的過(guò)程中，如果小朋友用手碰你一下，那不叫打，那時(shí)因為他想和你交朋友，想和你一起玩。

　　3、在與小朋友游戲時(shí)，交代他們如果想和好朋友玩耍，用小嘴巴說(shuō)，不要用“手”說(shuō)。做個(gè)乖寶寶。

　　4、交代幾個(gè)喜歡用手碰小朋友的幼兒，不要碰小朋友，老師給獎勵小紅花，糖……

　　5、與家長(cháng)合作，讓家長(cháng)理性的理解孩子間的攻擊行為，孩子還小，不要輕易的傷害孩子，要正確引導。

　　幼兒好比一張白紙，如何書(shū)寫(xiě)成章，不但時(shí)我們的工作，更是我們的責任，面對問(wèn)題的發(fā)生，我想主要時(shí)我們和家長(cháng)沒(méi)有給孩子正確的引導，上述經(jīng)歷告訴我不必要的告狀時(shí)完全可以杜絕，因為對于我們班孩子來(lái)說(shuō)，他們并不理解告狀，在他們還沒(méi)有理解前，我們應給予其正確的引導。

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