幼兒教育案例分析

時(shí)間:2022-07-04 01:57:31 教育 我要投稿
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幼兒教育案例分析

  幼兒時(shí)期的學(xué)習生活是最重要的,因為孩子價(jià)值取向、行為模式,都建立在這個(gè)時(shí)期的基礎上,這些決定了孩子以后對人、對事的感受和反應。下面是小編為大家整理的幼兒教育案例分析,歡迎閱讀。

幼兒教育案例分析

  幼兒教育案例分析一

  案例現象

  早入院時(shí),小宇的媽媽拿來(lái)一小袋東西,對老師說(shuō):“這是小宇昨天從幼兒園拿回家的玩具,我昨天在家已經(jīng)批評他了,他爸爸氣得要打他!蔽医舆^(guò)小袋子一看,是活動(dòng)區的小玩具。我沒(méi)有馬上批評小宇,而是安慰她媽媽一番,讓家長(cháng)放心老師會(huì )解決好的。我覺(jué)得,面對孩子的過(guò)失,不能簡(jiǎn)單的給孩子扣上“偷”的帽子,應理解孩子,孩子年齡小,自控力差,把自己喜歡的東西悄悄拿走,這并不是品質(zhì)上的問(wèn)題。我利用活動(dòng)區的時(shí)間,把他叫到我跟前,小聲地與他交流,你喜歡活動(dòng)區的這個(gè)小玩具是嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭,“喜歡可以和媽媽說(shuō),讓媽媽給你買(mǎi),也可以和老師說(shuō),準許你拿回家玩一次轉天再帶回來(lái),不是自己的東西再喜歡也不能悄悄地帶走,那樣是不對的。今天媽媽把玩具拿回來(lái),做得非常對,老師相信你以后不是自己的東西再也不會(huì )拿回家了,你能做到嗎?”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒(méi)有過(guò)多的指責他,而是以談話(huà)的.方式引導他與其分析是與非,最終明白自己哪里錯了。

  案例分析

  面對孩子的過(guò)失,不能強加批評,而要在不傷害孩子自尊心的前提下,讓他明白自己錯在哪里今后應該怎樣做。老師的理解和尊重更容易讓幼兒接受,從而能更好的改正自己的錯誤。

  幼兒教育案例分析二

  案例現象

  最近,班級里有小朋友向我反映,說(shuō)我們班的雨雨小朋友總說(shuō)臟話(huà)。立刻引起了我的重視!我們園一直很注重禮儀教育,尤其注重文明語(yǔ)言的使用!為了給孩子創(chuàng )設優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境,平時(shí)在與孩子們交談時(shí)我們教師也很注意自身語(yǔ)言的引導和禮貌用語(yǔ)的滲透。而孩子們的確受到了影響,知道要使用文明用語(yǔ),不能說(shuō)臟話(huà)。對于大班的小朋友來(lái)說(shuō),已經(jīng)很少發(fā)生這種情況!為什么雨雨小朋友會(huì )突然間說(shuō)臟話(huà)?說(shuō)了什么樣的臟話(huà)?為弄清原因,我對高鵬飛進(jìn)行了格外細致的觀(guān)察。

  通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現,高鵬飛的確存在一些不太文明的舉動(dòng)。那天我們班的陽(yáng)陽(yáng)小朋友在游戲時(shí)不小心踩到了他的腳,他就對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“把你臭腳丫拿走!庇谑顷(yáng)陽(yáng)馬上來(lái)向我報告,說(shuō)雨雨說(shuō)臟話(huà)了。雨雨小朋友看了看我立刻低下頭。一副做錯事后不知所措的樣子。陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)到雨雨說(shuō)“臭腳丫”時(shí)反應很激動(dòng),周?chē)男∨笥岩捕茧S聲附和說(shuō)雨雨沒(méi)禮貌!我看到雨雨的頭垂的更低了。我把雨雨叫到身邊來(lái),他微微抬起頭,看了我一眼又低下頭。他的表現已經(jīng)證明他知道自己說(shuō)錯話(huà)了。我問(wèn)雨雨:“你覺(jué)得像你那樣說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)對嗎?”他搖搖頭。我繼續說(shuō):“陽(yáng)陽(yáng)踩到你的腳,你可以對她說(shuō),請把你的腳拿開(kāi)好嗎?”也可以對她說(shuō)“請不要以后小心點(diǎn)”這樣說(shuō)才是有禮貌的'!知道嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續問(wèn):“你為什么會(huì )那樣說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)呢?”他悶悶地出聲說(shuō):“我爸爸就那樣說(shuō)!”

  我忽然間想起來(lái)有一天高鵬飛的爸爸來(lái)接他,給他穿鞋時(shí),他總是到處亂踢。于是高鵬飛的爸爸就說(shuō)了一句:“臭腳丫老實(shí)點(diǎn)!”高鵬飛便哈哈大笑起來(lái),仿佛聽(tīng)到了很有趣的話(huà)!大概那時(shí)高鵬飛小朋友就記學(xué)會(huì )了這個(gè)“新鮮詞”所以引起了這次風(fēng)波。

  案例分析

  盡管這是一場(chǎng)小風(fēng)波,但卻引發(fā)了我對孩子模仿學(xué)習的的思考!孩子的模仿學(xué)習,有些是有意的,也有些是無(wú)意的,幼兒階段無(wú)意模仿的情況更多一些。例如學(xué)大人說(shuō)話(huà)的腔調等。家里人的言語(yǔ)舉止,他都會(huì )模仿。如果家里大人舉止文明,孩子的舉動(dòng)也文雅一些;如果大人言談粗俗,孩子的行為往往也不會(huì )文明。尤其是一些不良的習慣,如隨地吐痰、開(kāi)口罵人、動(dòng)手打人等,一學(xué)就會(huì )。因此父母和老師們在和孩子接觸時(shí),一定要注意自己的言行舉止,哪怕是一句玩笑話(huà),對于孩子也是不容小覷的!

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