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幼兒教育案例分析
幼兒時(shí)期的學(xué)習生活是最重要的，因為孩子價(jià)值取向、行為模式，都建立在這個(gè)時(shí)期的基礎上，這些決定了孩子以后對人、對事的感受和反應。下面是小編為大家整理的幼兒教育案例分析，歡迎閱讀。
幼兒教育案例分析一
案例現象
早入院時(shí)，小宇的媽媽拿來(lái)一小袋東西，對老師說(shuō)：“這是小宇昨天從幼兒園拿回家的玩具，我昨天在家已經(jīng)批評他了，他爸爸氣得要打他�！蔽医舆^(guò)小袋子一看，是活動(dòng)區的小玩具。我沒(méi)有馬上批評小宇，而是安慰她媽媽一番，讓家長(cháng)放心老師會(huì )解決好的。我覺(jué)得，面對孩子的過(guò)失，不能簡(jiǎn)單的給孩子扣上“偷”的帽子，應理解孩子，孩子年齡小，自控力差，把自己喜歡的東西悄悄拿走，這并不是品質(zhì)上的問(wèn)題。我利用活動(dòng)區的時(shí)間，把他叫到我跟前，小聲地與他交流，你喜歡活動(dòng)區的這個(gè)小玩具是嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，“喜歡可以和媽媽說(shuō)，讓媽媽給你買(mǎi)，也可以和老師說(shuō)，準許你拿回家玩一次轉天再帶回來(lái)，不是自己的東西再喜歡也不能悄悄地帶走，那樣是不對的。今天媽媽把玩具拿回來(lái)，做得非常對，老師相信你以后不是自己的東西再也不會(huì )拿回家了，你能做到嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒(méi)有過(guò)多的指責他，而是以談話(huà)的.方式引導他與其分析是與非，最終明白自己哪里錯了。
案例分析
面對孩子的過(guò)失，不能強加批評，而要在不傷害孩子自尊心的前提下，讓他明白自己錯在哪里今后應該怎樣做。老師的理解和尊重更容易讓幼兒接受，從而能更好的改正自己的錯誤。
幼兒教育案例分析二
案例現象
最近，班級里有小朋友向我反映，說(shuō)我們班的雨雨小朋友總說(shuō)臟話(huà)。立刻引起了我的重視！我們園一直很注重禮儀教育，尤其注重文明語(yǔ)言的使用！為了給孩子創(chuàng )設優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境，平時(shí)在與孩子們交談時(shí)我們教師也很注意自身語(yǔ)言的引導和禮貌用語(yǔ)的滲透。而孩子們的確受到了影響，知道要使用文明用語(yǔ)，不能說(shuō)臟話(huà)。對于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很少發(fā)生這種情況！為什么雨雨小朋友會(huì )突然間說(shuō)臟話(huà)？說(shuō)了什么樣的臟話(huà)?為弄清原因，我對高鵬飛進(jìn)行了格外細致的觀(guān)察。
通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，高鵬飛的確存在一些不太文明的舉動(dòng)。那天我們班的陽(yáng)陽(yáng)小朋友在游戲時(shí)不小心踩到了他的腳，他就對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“把你臭腳丫拿走�！庇谑顷�(yáng)陽(yáng)馬上來(lái)向我報告，說(shuō)雨雨說(shuō)臟話(huà)了。雨雨小朋友看了看我立刻低下頭。一副做錯事后不知所措的樣子。陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)到雨雨說(shuō)“臭腳丫”時(shí)反應很激動(dòng)，周?chē)男∨笥岩捕茧S聲附和說(shuō)雨雨沒(méi)禮貌！我看到雨雨的頭垂的更低了。我把雨雨叫到身邊來(lái)，他微微抬起頭，看了我一眼又低下頭。他的表現已經(jīng)證明他知道自己說(shuō)錯話(huà)了。我問(wèn)雨雨：“你覺(jué)得像你那樣說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)對嗎？”他搖搖頭。我繼續說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)踩到你的腳，你可以對她說(shuō)，請把你的腳拿開(kāi)好嗎？”也可以對她說(shuō)“請不要以后小心點(diǎn)”這樣說(shuō)才是有禮貌的'！知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續問(wèn)：“你為什么會(huì )那樣說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)呢？”他悶悶地出聲說(shuō)：“我爸爸就那樣說(shuō)！”
我忽然間想起來(lái)有一天高鵬飛的爸爸來(lái)接他，給他穿鞋時(shí)，他總是到處亂踢。于是高鵬飛的爸爸就說(shuō)了一句：“臭腳丫老實(shí)點(diǎn)！”高鵬飛便哈哈大笑起來(lái)，仿佛聽(tīng)到了很有趣的話(huà)！大概那時(shí)高鵬飛小朋友就記學(xué)會(huì )了這個(gè)“新鮮詞”所以引起了這次風(fēng)波。
案例分析
盡管這是一場(chǎng)小風(fēng)波，但卻引發(fā)了我對孩子模仿學(xué)習的的思考！孩子的模仿學(xué)習，有些是有意的，也有些是無(wú)意的，幼兒階段無(wú)意模仿的情況更多一些。例如學(xué)大人說(shuō)話(huà)的腔調等。家里人的言語(yǔ)舉止，他都會(huì )模仿。如果家里大人舉止文明，孩子的舉動(dòng)也文雅一些；如果大人言談粗俗，孩子的行為往往也不會(huì )文明。尤其是一些不良的習慣，如隨地吐痰、開(kāi)口罵人、動(dòng)手打人等，一學(xué)就會(huì )。因此父母和老師們在和孩子接觸時(shí)，一定要注意自己的言行舉止，哪怕是一句玩笑話(huà)，對于孩子也是不容小覷的!
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