提高中考數學(xué)解題成績(jì)的五種技巧

提高中考數學(xué)解題成績(jì)的五種技巧

　　數學(xué)：提高中考數學(xué)解題成績(jì)的五種技巧

　　1、配方法：所謂配方，就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項配成一個(gè)或幾個(gè)多項式正整數次冪的和形式。通過(guò)配方解決數學(xué)問(wèn)題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是數學(xué)中一種重要的恒等變形的方法，它的應用非常廣泛，在因式分解、化簡(jiǎn)根式、解方程、證明等式和不等式、求函數的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它。

　　2、因式分解法：因式分解，就是把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎，它作為數學(xué)的一個(gè)有力工具、一種數學(xué)方法在代數、幾何、三角函數等的解題中起著(zhù)重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定系數等等。

　　3、換元法：換元法是數學(xué)中一個(gè)非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數或變數稱(chēng)為元，所謂換元法，就是在一個(gè)比較復雜的數學(xué)式子中，用新的變元去代替原式的一個(gè)部分或改造原來(lái)的式子，使它簡(jiǎn)化，使問(wèn)題易于解決。

　　4、判別式法與韋達定理：一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c∈R，a≠0)根的判別式△=b2-4ac，不僅用來(lái)判定根的性質(zhì)，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至解析幾何、三角函數運算中都有非常廣泛的應用。韋達定理除了已知一元二次方程的一個(gè)根，求另一根；已知兩個(gè)數的和與積，求這兩個(gè)數等簡(jiǎn)單應用外，還可以求根的對稱(chēng)函數，計論二次方程根的符號，解對稱(chēng)方程組，以及解一些有關(guān)二次曲線(xiàn)的問(wèn)題等，都有非常廣泛的應用。

　　5、待定系數法：在解數學(xué)問(wèn)題時(shí)，若先判斷所求的結果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數，而后根據題設條件列出關(guān)于待定系數的等式，最后解出這些待定系數的值或找到這些待定系數間的某種關(guān)系，從而解答數學(xué)問(wèn)題，這種解題方法稱(chēng)為待定系數法。它是中學(xué)數學(xué)中常用的重要方法之一。

　　第一輪復習的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

　�。�1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學(xué)生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶。我要求學(xué)生用課前5 ---15分鐘的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)要求，有些內容我還重點(diǎn)串講。

　�。�2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數法求函數解析式，過(guò)基本計算關(guān)：如方程、不等式、代數式的化簡(jiǎn)，要求人人能熟練的準確的進(jìn)行運算，這部分是決不能丟。

　�。�3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)�；�本宗旨：知識系統化，練習專(zhuān)題化。

　　2、具體要求與做法：

　�。�1）認真閱讀考綱，搞清課本上每一個(gè)概念，公式、法則、性質(zhì)、公理、定理。重視教材的基礎作用和示范作用。抓基本概念的準確性；抓公式、定理的熟練和初步應用；抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用；能準確理解教材中的概念；能獨立證明書(shū)中的定理；能熟練求解書(shū)中的例題；能說(shuō)出書(shū)中各單元的作業(yè)類(lèi)型；能掌握書(shū)中的基本數學(xué)思想、方法，做到基礎知識系統化，基本方法類(lèi)型化，解題步驟規范化

　�。�2）抓住基本題型，學(xué)會(huì )對基本題目進(jìn)行演變，如適當改變題目條件，改變題目問(wèn)法等。

　�。�3）初中數學(xué)教材中出現的數學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練，避免不必要的丟分，從而形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò )和穩定的知識框架。研讀課標（特別注意課標中可操作性語(yǔ)言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定），以課本為依據，不擴展范圍和提高要求.據課本內容將有關(guān)的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網(wǎng)絡(luò )結構，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )結構，體現知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，體現知識的聯(lián)系，體現知識的應用功能，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化，要關(guān)注基礎知識和基本技能的訓練，關(guān)注“雙基”所蘊涵的數學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應用.

　�。�4）防范錯誤。把學(xué)生所有可能的錯誤收集起來(lái)，制定一個(gè)錯誤的預防表，再將這些錯誤的問(wèn)題設計在練習與模擬題中，讓學(xué)生在解題實(shí)踐獲得教訓和反思。

　�。�5）研讀近兩年我市中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會(huì )考什么？不考什么？包括哪些基本考點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)？應該堅守的基本東西是什么？

　�。�6）在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過(guò)關(guān),有難度的題目可選擇性的布置,差生只做一些簡(jiǎn)單的、基礎性的、核心的練習，好生可要求全部做。

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