[通用]三年級試卷分析15篇
在平平淡淡的日常中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？以下是小編幫大家整理的三年級試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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三年級試卷分析1
一、試題分析：
本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學(xué)基礎知識的考查，同時(shí)部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數學(xué)知識綜合運用水平的考查，如其中動(dòng)手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、估算、筆算）、畫(huà)圖題、應用題等；
2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。
3、注重計算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的'基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，需要計算的地方多達20多處，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、作圖、解決問(wèn)題中。
4、注重運用，有一定靈活性。
5、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數學(xué)中的應用。
二、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮�；A知識掌握扎實(shí)，成績(jì)良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；統計圖作圖漂亮、準確。
不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數。
2、學(xué)生馬虎現象嚴重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數，不寫(xiě)余數等。
3、課上聽(tīng)講不好，對兩步計算的應用題目的理解能力需要繼續提高。
三、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋，及時(shí)補差。
4、 加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接，能力有提高。
三年級試卷分析2
一、試卷命題的特點(diǎn)
本次三年級語(yǔ)文期末試卷從聽(tīng)記、基礎知識、閱讀積累、作文等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了全面檢測。這份試卷命題堅持以新課標為依據，力求適度體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
二、試卷完成情況與分析。
1、答卷情況。從考試總體情況來(lái)看，這次考試成績(jì)很不理想，100—90分的學(xué)生只有16人，均分只達到80.52，還沒(méi)有平時(shí)高，讓我們三個(gè)老師很意外。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況大致可分為兩個(gè)層次：
�。�1）掌握較好的是基本知識題，這些題靈活性較小，多數以課本知識為基礎。學(xué)生對于這些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟，各題得分率可達到85%以上，特別是第四題選擇正確讀音和第五題組詞失分率只有4.6%和7.9%。
�。�2）靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。這類(lèi)題目考查學(xué)生的各方面能力，由于學(xué)生缺乏對知識整合的處理，所以失分較多。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
這份試卷考查知識全面，難易適度，符合學(xué)生的知識水平，認知規律和心理特征，在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習”的總目標，縱觀(guān)這次期末測試，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）基礎知識不扎實(shí)字詞句的訓練是小學(xué)階段的重點(diǎn)，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。在本次測試中，學(xué)生表現出基礎知識不扎實(shí)現象。如第二題“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”考查學(xué)生掌握生字新詞情況，雖然題目簡(jiǎn)單，但是失分卻不少，有失兩三分的，有失四五分的，甚至有兩個(gè)學(xué)生一分也沒(méi)得到。試卷中學(xué)生有的把“威武”的“武”和“荒涼”的“荒”都多加了一筆，有的“遺跡”一詞不會(huì )寫(xiě)，還有的把“爭奇斗艷”的“奇”寫(xiě)成“其”，真是狀況百出；第三題“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”雖失分最少，只有4.6%，但從錯誤中能看出學(xué)生對拼音掌握不牢，問(wèn)題集中出現在“磨坊”的“坊”和“震驚”的“震”字上，多音字“坊”應讀第二聲，“震”應是前鼻音，學(xué)生混淆不清。
�。�2）缺少閱讀積累由于我們在教學(xué)中注重教材的講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及新舊知識前后滲透不夠，導致學(xué)生積累少，在測試中突出表現這一點(diǎn)的是第八題閱讀積累。這一題考查學(xué)生對課本知識綜合掌握情況，學(xué)生答題不佳，失分率達到了30%，重點(diǎn)表現在：《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)中傳頌千古的名句是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！�，（）學(xué)生錯寫(xiě)成詩(shī)的三四兩句了，說(shuō)明學(xué)生對詩(shī)的內涵了解不深；中華傳統文化可謂是豐富多彩，學(xué)生多數寫(xiě)的是課文題目，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)生活積累少；按課文內容填空，學(xué)生對《美麗的小興安嶺》一文內容不熟，沒(méi)有掌握小興安嶺四季的特點(diǎn)，填寫(xiě)時(shí)不是丟字就是少字。
�。�3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，所以學(xué)生對靈活性的。題目掌握不好，失分較多。如第六題中“照樣子，仿寫(xiě)句子”要求學(xué)生模仿例子再分別寫(xiě)一句比喻句和擬人句，個(gè)別學(xué)生審題能力差，沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì )題目意思就亂寫(xiě)一氣；第七題“把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)”是整張試卷失分最多的，全年級只有八個(gè)學(xué)生全對，失分率高達68.8%，主要原因是題中五句話(huà)之間沒(méi)有明顯表示順序的詞，造成學(xué)生思維混亂，再加上學(xué)生缺乏獨立分析句子的能力，沒(méi)能把句子真正讀通、讀懂，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)想當然地填寫(xiě)序號；再如第九題“閱讀短文，回答問(wèn)題”中學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和表達能力也表現出不足，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，意思表達不清楚。
�。�4）作文水平不高試卷中的習作是要求寫(xiě)一件事，可以是看到、聽(tīng)到的，這件事可以是高興的，也可以是難忘的，選材非常廣泛，也貼近生活，可學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的`事簡(jiǎn)單、空洞，抓不住事情的關(guān)鍵之處，表達不清楚，學(xué)生能反映創(chuàng )新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應加強對學(xué)生想象力，創(chuàng )新意識的培養，提高作文水平。
三、改進(jìn)措施。
1、要繼續重視識字訓練。
從本次考試可以看出，基礎知識得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在教學(xué)中我們繼續重視這方面教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，利用課前預習、課后及時(shí)復習的方法把字詞學(xué)扎實(shí)，盡量減少字詞的錯誤率。關(guān)鍵是抓好學(xué)困生轉化，組織學(xué)生形成互幫小組，從字詞入手，從最基本的入手，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們將適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做，真正提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在本學(xué)期教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂上改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然。
4、加強課外積累，提高語(yǔ)文素養
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識的滲入和融會(huì )貫通。本學(xué)期我們在班級開(kāi)設了圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生課外閱讀，并指導學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，還要靠我們老師在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷創(chuàng )新，實(shí)現真正的高效課堂。
三年級試卷分析3
一、試卷特點(diǎn)
本次三年級語(yǔ)文試卷共五道題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來(lái)考查，并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內容，這些內容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現了語(yǔ)文重基礎知識和能力培養的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析：
從考察情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習水平總體情況是比較良好的，參加考試人數48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識領(lǐng)域看，學(xué)生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實(shí)的，說(shuō)明學(xué)生的基礎知識掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規范：幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題學(xué)寫(xiě)應用文的格式。
2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”，留言條請假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。
3、基礎知識：主要問(wèn)題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應用文：留言條、請假條格式還需要加強練習，大多數孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀：閱讀問(wèn)題較多，尤其是文章內容按什么順序寫(xiě)？學(xué)生答題五花八門(mén)，“凈瓶里柳枝又恢復生機？”原因寫(xiě)得不夠清楚、具體也或多或少有失分。
6、作文：編寫(xiě)童話(huà)故事，三年級初考習作，總體還不錯，文章段落結構掌握的很好，大部分孩子編寫(xiě)的.故事比較有趣，能抓住重點(diǎn)內容展開(kāi)敘述，但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習中也常出現，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě)，爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯的詞語(yǔ)還要反復聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的努力，我們驚喜的發(fā)現，學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢。
2、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足。
要以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要讓學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。還要培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。課外要養成讀書(shū)看報的習慣，養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)會(huì )表達個(gè)人的獨特感受。
三年級試卷分析4
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽(tīng)力、知識運用、認讀和書(shū)寫(xiě)。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設計，凸顯了以檢驗學(xué)生基礎知識扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項綜合知識的掌握以及實(shí)際運用能力，尤其重視對必備基礎知識點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽(tīng)力部分】滿(mǎn)分50分的聽(tīng)力題中，涵蓋了聽(tīng)音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式�？傮w來(lái)看，孩子們在聽(tīng)力部分得分較高，但第四環(huán)節失分相對較多。
【知識運用】這部分著(zhù)重檢測學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，具體來(lái)說(shuō)：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎考查，旨在測試孩子們對五個(gè)元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的.內容均來(lái)自日常對話(huà)，雖有部分同學(xué)應對自如，但也有一部分因未能準確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線(xiàn)——此題失分較少，說(shuō)明圖片與單詞的對應關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過(guò)游戲等活動(dòng)調動(dòng)了孩子們的積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽(tīng)懂層面，尚未掌握識讀。
【書(shū)寫(xiě)部分】要求排列26個(gè)字母，雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習范圍，但部分學(xué)生依然能完成，因為他們借助了英語(yǔ)字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書(shū)寫(xiě)規范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”：多讀、多寫(xiě)、多背、多練，實(shí)實(shí)在在抓牢基礎教學(xué)。課堂訓練手法應更加多樣，針對單詞句型進(jìn)行多維度訓練，并強調知識的積累與應用，同時(shí)，在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng )設情境，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運用，未來(lái)教學(xué)中我將加強學(xué)生的交際能力訓練，讓教材生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵表?yè)P，樹(shù)立自信心。今后一定要多給學(xué)生當眾發(fā)言的機會(huì )，設置小組競賽，看誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)表達，從多角度培養學(xué)生的自信心。
4、著(zhù)力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數同學(xué)成績(jì)不盡人意，接下來(lái)的教學(xué)工作中，我們要對后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們找到學(xué)習滯后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題立刻糾正，力爭讓全體學(xué)生實(shí)現全面提升！
三年級試卷分析5
一、考試情況分析：本次考試，三年級五個(gè)班平均分94.99，五個(gè)班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個(gè)班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。
本次命題，著(zhù)重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強調英語(yǔ)的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導向作用�，F結合學(xué)生實(shí)際,對試卷分析如下:
二、試卷整體情況分析：
本次試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，聽(tīng)力46分，筆試54分，滿(mǎn)分100分。聽(tīng)力共有四個(gè)部分：1.聽(tīng)音排序，錯的較少。2.聽(tīng)音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。3.聽(tīng)音將序號與圖片連線(xiàn)該題學(xué)生錯的較少。4.聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的句子。該題學(xué)生正確率較高。
筆試分為5個(gè)部分1.選出每組中不同類(lèi)的單詞選項 該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個(gè)別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，并涂色。錯得很少，考查學(xué)生對顏色的掌握。4.根據圖片，選擇恰當的一項，補全對話(huà)。個(gè)別學(xué)生錯的較多。5.看誰(shuí)算得快，瞧我多棒，都會(huì )用英語(yǔ)算數學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生數字沒(méi)有掌握好，運算符號看錯。
三、學(xué)生答題情況分析
語(yǔ)言表達方面學(xué)生能夠準確的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，語(yǔ)音語(yǔ)調正確，表明學(xué)生基礎知識掌握較好，對英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)基本入門(mén)。
四、存在問(wèn)題
1、三年級學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣。低年級部分學(xué)生測試成績(jì)不佳的原因不是語(yǔ)言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習習慣養成不到位。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。有的教師認為學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)應該越簡(jiǎn)單越好，會(huì )讀說(shuō)幾個(gè)單詞就可以了�？墒峭浟�，初學(xué)英語(yǔ)最重要的是一定要養成良好的學(xué)習習慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規則，學(xué)英語(yǔ)的目的是交流和運用，這些學(xué)生將受益終生。
五、措施建議
根據出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的'教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣。
三年級試卷分析6
一、總體情況：
6月28日，我校對三年級語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jì)?yōu)?9.8分，達到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具體分析：
1、識字寫(xiě)詞
試題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據課文內容連線(xiàn)。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累
試題主要是根據課內外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫(xiě)、填空很少失分。失分較多的是錯別字，另外對課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯誤。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題
考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內，一篇課外。從整體上看，課內題得分率較高，但仍有學(xué)生達不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì )，本體與喻體都不能對應起來(lái)，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養沒(méi)有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰(shuí)？》。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。有的學(xué)生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現出很強的觀(guān)察力。但也有不盡人意的現象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒(méi)有寫(xiě)到人物，有的將它寫(xiě)成了一個(gè)游戲�？傊�，學(xué)生的'寫(xiě)作水平參差不齊，差距較大。
三、反思與建議：
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會(huì )重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、三年級的習作教學(xué)要在學(xué)生習作的興趣上下功夫
要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。
三年級試卷分析7
一、試題分析
本次數學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習要求，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣，包括填空題、 選擇題、判斷題、計算題、統計題、位置與方向、計算組合圖形的面積、解決問(wèn)題等。
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數學(xué)中的應用。
3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。
二、質(zhì)量分析
三（1）班有42人參加考試，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。優(yōu)秀率%,及格率98%。從整體來(lái)看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握很好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。
三、存在問(wèn)題。
一題填空題，第1、8、9小題都是題目沒(méi)有閱讀清楚，明明是兩位數的寫(xiě)三位數，說(shuō)明讀了題目沒(méi)有想。
二題判斷，1、3、4小題出錯較多，出現錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。
三題選擇題，第1小題，面積分別是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（ ）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。班里有15人選3號。對面積的單位的進(jìn)率沒(méi)有搞清，是隨便選一個(gè)。
四題計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會(huì )檢查，有的還落掉題目。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。
五題統計和六題位置與方向，特別是位置與方向題目印刷不會(huì )，書(shū)店沒(méi)有用圓點(diǎn)點(diǎn)起來(lái)，導致學(xué)生錯誤。題統計比較好，但是個(gè)別孩子沒(méi)有認真審題，清楚題目要求，一個(gè)的方錯了就連下一個(gè)也錯。
第七題解決問(wèn)題，出現問(wèn)題最多的是2題、3題、4題。第4題鋪的磚錯的占三分之一，的磚邊長(cháng)3分米，孩子就以為是的磚的面積，對題意不是真正理解，以后要從這方面多加訓練。出現錯誤原因：一是不認真審題，二是不理解題意同，三是列對版式計算錯誤。以后要加強對應用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養。
四、今后教學(xué)的方向
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)的滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的`關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。
4、抓好學(xué)困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養他們的學(xué)習習慣，讓學(xué)困生不再對數學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通。
5、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
三年級試卷分析8
一、具體內容分析：
本次測試內容涵蓋了上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力，及數學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，出題有深度。
二、學(xué)生答題情況分析：
優(yōu)點(diǎn)：基礎知識掌握扎實(shí)，成績(jì)良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快。
不足：通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況，我們找到了下面問(wèn)題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯；應用題抄錯數。
2、學(xué)生馬虎現象嚴重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數，加法當成乘法計算，不寫(xiě)余數等。
3、課堂上聽(tīng)講不夠認真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續提高。如走進(jìn)生活的第3題和第6題，上課學(xué)習過(guò)的。題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓練。
三、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、以課堂為主陣地，培養認真聽(tīng)講、主動(dòng)思考的學(xué)習習慣。在發(fā)現規律過(guò)程中，要運用類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。課后練習為輔，適當地補充一點(diǎn)提高性的綜合性的習題供學(xué)生練習，以拓展學(xué)生的視野，給學(xué)生更多的展示自己的機會(huì )，豐富學(xué)生的認識。
3、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接，能力有提高！
5、注重知識傳授的.同時(shí)，加強學(xué)生自主探索意識的培養，提高解決問(wèn)題的策略意識和能力。
6、轉變部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。在這次測試中，有些出現的問(wèn)題是學(xué)生自己不應該錯的，卻做錯了，導致失分。原因是不認真審題、不細心，自己想當然，隨意性大。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生，要使他們養成耐心讀題、細心審題的習慣。
三年級試卷分析9
一、成績(jì)分析：
班級平均分：88.86
優(yōu)秀率：55.6%
不及格率：0%
二、試題分析：
本套試題共計十一道大題，圍繞基礎、積累運用、閱讀實(shí)踐、習作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學(xué)生。其中，基礎題型主要以課本字詞、原文為主，詞語(yǔ)注重對學(xué)生形近字、多音字、易混淆詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行檢測；課外閱讀內容相對之前題型，難度降低，主要考查根據原文內容填寫(xiě)相關(guān)內容以及對文章的理解；寫(xiě)作通過(guò)本單元的兩個(gè)習作命題進(jìn)行訓練，即寫(xiě)清楚過(guò)程，表達自己的感受。
試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現了夯實(shí)基礎和培養能力并重的理念。
三、學(xué)生答題分析：
結合卷面實(shí)際得分來(lái)看，反映問(wèn)題大致有以下幾點(diǎn)：基礎關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說(shuō)明基礎字詞掌握不到位。課文內容學(xué)習不扎實(shí)，如第九大題，考的.是默寫(xiě)背誦，很多同學(xué)填錯，在復習中應加大對詩(shī)詞、日積月累的默寫(xiě)。已學(xué)知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒(méi)有理解題意，存在未通讀課文的問(wèn)題。作文語(yǔ)句不通，或主旨不明，沒(méi)有寫(xiě)出細節，不能正確使用標點(diǎn)符號。
四、幾點(diǎn)反思
1、字詞的學(xué)習一刻都不能放松，對每節課詞語(yǔ)表詞語(yǔ)進(jìn)行統一聽(tīng)寫(xiě)，易錯字進(jìn)行集中講解，安排一對一聽(tīng)寫(xiě)，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過(guò)率，也可確保輔差工作落到實(shí)處。
2、背誦默寫(xiě)是重中之重。本冊選取古詩(shī)、園地日積月累需背誦篇目增多，多數生背誦上無(wú)問(wèn)題，重在無(wú)法理解所背內容或個(gè)別字書(shū)寫(xiě)上帶拼音或者別字。因此，在背誦過(guò)程中，堅持對需背內容的理解、及時(shí)默寫(xiě)，難寫(xiě)字和易錯字進(jìn)行集中點(diǎn)評、抄寫(xiě)進(jìn)行鞏固。
3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復習中，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復習注重以問(wèn)題的形式進(jìn)行復習，鼓勵孩子從課本中圈畫(huà)答案，做好筆記，并對個(gè)別生進(jìn)行單獨輔導。
4、作文還需指導。作文注重語(yǔ)句通順，方式與主題，這將成為下學(xué)期指導的重點(diǎn)。
本次期中檢測，基本反映了學(xué)生在校以來(lái)學(xué)習的狀況。學(xué)生基礎總體較扎實(shí)，但在知識靈活運用上有待提高，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學(xué)中，老師們仍需繼續加大基礎字詞聽(tīng)寫(xiě)力度、培養生良好的閱讀習慣，提高學(xué)習效率，使學(xué)生有所收獲。
三年級試卷分析10
第一單元試卷已經(jīng)結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面開(kāi)展，現就本次考試情況做如下分析：
一、考試情況分析
本次測試參考33人，平均分80分，及格率897%，優(yōu)秀率48%，分97分，最低分3分。
二、答卷分析
本次測試共有十大題，可以概括為語(yǔ)文根底知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)全面進(jìn)行檢測，表達了新課程標準的理念。
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一題是得分率較高的題目，大局部同學(xué)都能夠按題目的要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有錯誤。
第二題：辨字組詞，這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的字，大局部學(xué)生都能正確區分并組詞，個(gè)別學(xué)生出現錯誤。
第三題：補充詞語(yǔ)，這一題學(xué)生完成得很好。
第四題：寫(xiě)義詞，看似簡(jiǎn)單，但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很?chē)乐亍?/p>
第五題：我會(huì )選。這題學(xué)生做得很好。
第六題：按要求寫(xiě)句子，大多數學(xué)生完成的不錯。
第七題：按照課文內容填寫(xiě)，少數學(xué)生沒(méi)有讀好題目，因此失分。第八題：給句子排順序。內容不難理解，但仍有一局部出錯。
第九題：我會(huì )讀，我會(huì )做。內容簡(jiǎn)單，一局部學(xué)生粗心而丟分，一局部學(xué)生沒(méi)有認真讀文章。
第十題：作文。語(yǔ)文園地一中出現的口語(yǔ)交際題目，且在課堂上練過(guò)筆，大局部學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語(yǔ)言。但錯別字現象較嚴重，標點(diǎn)符號運用也欠妥，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通順，還要注意格式。
三、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的根本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對三年級學(xué)生的.特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句，正確使用標點(diǎn)符號的能力。
2、老師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
4、級后要加強作文指導，練習修改習作，提高作文水平。
三年級試卷分析11
光陰荏苒，有一個(gè)富有挑戰和收獲的學(xué)期結束了。按照上級要求，對學(xué)生進(jìn)行了單人單桌摸底考試�，F對三年級閱卷情況做如下分析：
一、試題分析
本試卷充分依據新課標精神，注重體現新課程評價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；板塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。通過(guò)檢測，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學(xué)。
二、試卷完成情況與分析
我所教學(xué)的三年級語(yǔ)文，此次考試，參考人數36人，平均分87分，及格率100%，優(yōu)秀率%，最高分95。5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題，對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
但是對于一些普遍易錯的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題，給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個(gè)字的讀音，都是容易讀錯的。雖然在平時(shí)的生字訓了中也有強調，但是還是有些疏忽了，學(xué)生掌握不扎實(shí)。而“背”和“興”是多音字，在平時(shí)接觸較多，錯誤比較少。
對于要靈活運用平時(shí)積累知識的題，這些題也充分體現新課標精神，如積累運用的第四題：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，分別寫(xiě)出和情誼有關(guān)的、含有故事的、和學(xué)習有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中都有積累，掌握的還好，只是有出現寫(xiě)錯字的現象。第九題要求根據意思天上合適的詩(shī)句或者名言，學(xué)生對此掌握的還比較不錯，平時(shí)在古詩(shī)學(xué)習中都有講過(guò)，學(xué)生應運能力還行。
閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫(xiě)一個(gè)能概括故事的成語(yǔ)，全班只有兩個(gè)學(xué)生完全寫(xiě)對，知道是“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)。其實(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)是完全應該了解過(guò)該成語(yǔ)的，可是卻出現了多數不會(huì )的情況，不得不令我反思此類(lèi)情況。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的`金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析
�。�3）想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個(gè)通話(huà)故事，看誰(shuí)的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來(lái)看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動(dòng)�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓練。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè )觀(guān)，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、改進(jìn)措施
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，加強課外閱讀指導
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì )更有收獲。
三年級試卷分析12
一、基本情況
1、試卷情況
本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應用題占24%。綜觀(guān)本套試卷，難易水準適中，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況
第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數乘一位數的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，絕大部分同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存有不認真讀題的問(wèn)題。第五題絕大部分同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解應用題的`水平較差，書(shū)寫(xiě)習慣也不好。
二、存有的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差。
2、學(xué)生計算的準確率還有待進(jìn)一步提升。
3、學(xué)生認真讀題，認真分析的習慣一定要養成。
三、對今后教學(xué)的建議
1、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算水平，增大練習，提升學(xué)生計算的準確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
2、要注意數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度實(shí)行分析，這個(gè)點(diǎn)在應用題教學(xué)中尤為重要。
3、增強審題訓練，注重數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分使用手中的筆實(shí)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯的題目實(shí)行記錄，有利于以后的復習和提升學(xué)生的準確率。
三年級試卷分析13
一、概況梳理：
咱校三年級共計x位小豆丁，實(shí)參檢測人數也是x個(gè)，總成績(jì)累計x分，平均分妥妥x分。及格線(xiàn)以上有x名同學(xué)，及格率嘛，就是那個(gè)x%。優(yōu)秀陣營(yíng)里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿(mǎn)分學(xué)霸一人，最低分出現在了x分。接下來(lái)，咱們來(lái)細細剖析一下這份試卷吧！
二、試卷辣評：
這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎教學(xué)，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節，形式新穎，讓娃們圈出不同類(lèi)別的選項和根據提示寫(xiě)單詞�？偟膩�(lái)看，這卷子出得相當靠譜。
這套題目包含八大板塊：
第一趴：“字母接龍”。要求寫(xiě)出指定字母的鄰居，并注意大小寫(xiě)的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴重，說(shuō)明同學(xué)們對字母掌握還不夠溜，還沒(méi)達到倒背如流的程度哦。
第二彈：“單詞補全”。結合圖片和字母提示填寫(xiě)單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿(mǎn)分，看來(lái)大家對四會(huì )單詞的掌握還未達標吶。
第三關(guān)：大部分同學(xué)都順利拿下滿(mǎn)分。
第四局：“圖文配對”。為圖片選擇正確的句子，填入對應括號內（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩穩地拿到滿(mǎn)分。
第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號填進(jìn)括號（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點(diǎn)在于加強基礎知識點(diǎn)的'強調和基本句型的操練。
第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語(yǔ)翻譯并填入括號（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿(mǎn)分，這部分題目都是課本上的重要句型，設計得妙哉！
三、問(wèn)題透視：
通過(guò)這次考試，我們發(fā)現：
�。�1）小朋友們掌握知識還不夠扎實(shí)，更別提靈活運用啦。
�。�2）學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來(lái)教學(xué)策略與建議：
1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語(yǔ)課本，讓英語(yǔ)融入生活。
2、單詞和句型這塊兒，無(wú)論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會(huì )說(shuō)、懂得漢譯，人人過(guò)關(guān)，一個(gè)都不能落下！
三年級試卷分析14
測試試卷的要求主要包括以下幾個(gè)方面：首先是重視基礎知識和基本技能的考查，這是數學(xué)學(xué)習的基礎，也是學(xué)生能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵；其次是重視運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查，這能夠培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力；最后是試題要貼近生活，突出運用，從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材，這對學(xué)生的數學(xué)思考和形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
對學(xué)生答題情況的分析發(fā)現，有幾個(gè)主要問(wèn)題：首先是學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)，這導致了許多錯誤的發(fā)生；其次是學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差；還有一些常見(jiàn)的.錯誤類(lèi)型，比如書(shū)寫(xiě)不規范、讀題與思維不合造成的錯誤，以及題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成的失誤。
需要教師自身改進(jìn)的地方有：對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，導致在教學(xué)方法的選擇和運用上不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容；在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現數學(xué)活動(dòng)的目標不明確，讓學(xué)生從事一些膚淺的操作活動(dòng)，忽視了基礎知識和基本技能的系統學(xué)習，忽視了學(xué)生思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，可以采取以下措施：首先要注重良好習慣的培養，包括審題認真、避免抄錯數字等；其次要加強易錯易混概念的辨析，通過(guò)對比練習讓學(xué)生辨析并掌握知識點(diǎn)；同時(shí)要注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決問(wèn)題；最后要加強學(xué)困生的輔導工作，給予特別關(guān)注和補充輔導，以提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是對測試試卷的要求和學(xué)生答題情況的分析，以及教師自身不足和改進(jìn)措施的總結。希望通過(guò)這些改進(jìn)，能夠提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效果和能力。
三年級試卷分析15
本次語(yǔ)文試卷基礎部分較簡(jiǎn)單，閱讀部分偏難，作文是平時(shí)練習的，沒(méi)有難度。 基礎部分中，形近字組詞中睜字沒(méi)有學(xué)過(guò)，導致個(gè)別同學(xué)組錯。 在選擇正確讀音中，有個(gè)別同學(xué)答得不好。 在根據學(xué)過(guò)的課文內容來(lái)填空中，有一個(gè)題是在司馬光中，形成鮮明對比的兩個(gè)反應是什么，要求是用原文內容填空，好多同學(xué)用現代化去表達的。平時(shí)做過(guò)這個(gè)題，錯誤的原因是沒(méi)有審題，或者是沒(méi)有讀懂題目。有一個(gè)題不該出現錯誤，山行描寫(xiě)的是哪個(gè)季節的景色，這個(gè)在期中考試前是重點(diǎn)講解，重點(diǎn)復習的題型，但還是個(gè)別同學(xué)出現了錯誤，可能是期末沒(méi)有復習到的原因。
課內閱讀中，有一個(gè)題是找出反應鳥(niǎo)很多的詞語(yǔ)，這四個(gè)詞語(yǔ)是各種 遍地 堆積 厚厚。只有一個(gè)同學(xué)全部找對，大部分同學(xué)只是找對一半。這樣的題型平時(shí)總做，但效果還是不理想。 課外閱讀中，失分率最高，有一個(gè)同學(xué)一分沒(méi)得。平時(shí)在閱讀練習中花費時(shí)間較多，有個(gè)別幾個(gè)經(jīng)常單獨給其分析，但還是不理想�？赡芎推綍r(shí)學(xué)生不愛(ài)閱讀，字詞積累少，理解力差有很大的關(guān)系。所以在以后的.教學(xué)中，注重培養學(xué)生的閱讀能力，多積累字詞句子，分析字詞句子。
這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，希望在我的堅持下，學(xué)生的閱讀能力有所提高。 作文中，有個(gè)別同學(xué)不會(huì )寫(xiě)或者有點(diǎn)背離主題，應該教會(huì )這樣的學(xué)生如何審題。 總體來(lái)說(shuō)，我班學(xué)生的閱讀答的不太理想。在以后的教學(xué)中，要注重學(xué)生閱讀能力的培養，因為在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越注重學(xué)生的課外積累和閱讀能力。
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