三年級試卷分析
在日復一日的學(xué)習、工作生活中,我們需要用到試卷的情況非常的多,作為學(xué)生,想要成績(jì)提升得快,那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習,寫(xiě)試卷,一份什么樣的試卷才能稱(chēng)之為好試卷呢?下面是小編整理的三年級試卷分析,希望對大家有所幫助。
三年級試卷分析1
這張卷子總共分為四大板塊,分別是聽(tīng)力、知識運用、認讀和書(shū)寫(xiě)。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設計,凸顯了以檢驗學(xué)生基礎知識扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項綜合知識的掌握以及實(shí)際運用能力,尤其重視對必備基礎知識點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整,顯現出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽(tīng)力部分】滿(mǎn)分50分的聽(tīng)力題中,涵蓋了聽(tīng)音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式?傮w來(lái)看,孩子們在聽(tīng)力部分得分較高,但第四環(huán)節失分相對較多。
【知識運用】這部分著(zhù)重檢測學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,具體來(lái)說(shuō):
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎考查,旨在測試孩子們對五個(gè)元音字母的.認知,但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內容均來(lái)自日常對話(huà),雖有部分同學(xué)應對自如,但也有一部分因未能準確理解句子含義,課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線(xiàn)——此題失分較少,說(shuō)明圖片與單詞的對應關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過(guò)游戲等活動(dòng)調動(dòng)了孩子們的積極性,但他們對"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽(tīng)懂層面,尚未掌握識讀。
【書(shū)寫(xiě)部分】要求排列26個(gè)字母,雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習范圍,但部分學(xué)生依然能完成,因為他們借助了英語(yǔ)字母歌,不僅考了字母認知,還考察了書(shū)寫(xiě)規范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”:多讀、多寫(xiě)、多背、多練,實(shí)實(shí)在在抓牢基礎教學(xué)。課堂訓練手法應更加多樣,針對單詞句型進(jìn)行多維度訓練,并強調知識的積累與應用,同時(shí),在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng )設情境,讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運用,未來(lái)教學(xué)中我將加強學(xué)生的交際能力訓練,讓教材生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵表?yè)P,樹(shù)立自信心。今后一定要多給學(xué)生當眾發(fā)言的機會(huì ),設置小組競賽,看誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)表達,從多角度培養學(xué)生的自信心。
4、著(zhù)力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數同學(xué)成績(jì)不盡人意,接下來(lái)的教學(xué)工作中,我們要對后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注,幫助他們找到學(xué)習滯后的原因,課下及時(shí)輔導,發(fā)現問(wèn)題立刻糾正,力爭讓全體學(xué)生實(shí)現全面提升!
三年級試卷分析2
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分:書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分,滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊書(shū)的重要知識點(diǎn),難易適中。我班36名同學(xué),及格34人,及格率94.44%,優(yōu)秀29人,優(yōu)秀率80.56%,總分3022,平均83.94分?傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞,第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序,第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子,第四題為聽(tīng)錄音選擇所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好,極少數學(xué)生得滿(mǎn)分,原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準,重點(diǎn)句子掌握不好,判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題,第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍,有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規范或書(shū)寫(xiě)錯誤出錯;第二題為將單詞補充完整,大部分學(xué)生全對,極個(gè)別同學(xué)因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話(huà),大部分學(xué)生都能全對,個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語(yǔ),學(xué)生錯誤率比較高,原因是對is和are的'用法不清楚。第五題為情景交際,學(xué)生審題不夠認真仔細,不該出現的錯誤都出現了,說(shuō)明平時(shí)的訓練還不夠扎實(shí),基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面:10個(gè)同學(xué)細心程度不夠,因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規范或單詞抄寫(xiě)錯誤出錯。
聽(tīng)力部分:第一大題,個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準,以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀;第四大題,個(gè)別學(xué)生審題不細致,聽(tīng)音不認真導致出錯。
筆試部分:重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況,個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規范或單詞掌握不牢固失分,下學(xué)期應讓學(xué)生認真記憶單詞,做到背會(huì )、默會(huì )。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認真審題,導致失分嚴重,以后要讓學(xué)生先讀題后做題,培養他們認真做題的好習慣。
卷面分:13個(gè)同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范或有拉劃現象失分,今后要教育孩子們養成干凈書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用,要求每一課過(guò)關(guān),每個(gè)人過(guò)關(guān),爭取學(xué)過(guò)的知識全部掌握。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練,主要包括:課上大量聽(tīng)原版課文錄音;回家讓家長(cháng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文,并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。認真備好課,采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,生動(dòng)有趣的把知識融匯在學(xué)習中,讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識。
4、加強后進(jìn)生幫扶工作,及時(shí)與班主任和家長(cháng)聯(lián)系,共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成,端正學(xué)習態(tài)度,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
三年級試卷分析3
一、試卷特點(diǎn)
本次三年級語(yǔ)文試卷共五道題,整個(gè)試題難易程度適中,試卷基本體現了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎,突出能力,聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運用等方面來(lái)考查,并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內容,這些內容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力,體現了語(yǔ)文重基礎知識和能力培養的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析:
從考察情況來(lái)看,我班學(xué)生的學(xué)習水平總體情況是比較良好的,參加考試人數48人,及格率為97%,優(yōu)秀率為58%。從知識領(lǐng)域看,學(xué)生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實(shí)的,說(shuō)明學(xué)生的基礎知識掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規范:幾乎所有的`學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規范而扣了分,尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第三題學(xué)寫(xiě)應用文的格式。
2、審題不清:如“甚至”讀成“趁勢”,留言條請假條二選一審題不清,造成答題格式混亂。
3、基礎知識:主要問(wèn)題出在多音字選擇上,“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應用文:留言條、請假條格式還需要加強練習,大多數孩子都有小失誤,優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀:閱讀問(wèn)題較多,尤其是文章內容按什么順序寫(xiě)?學(xué)生答題五花八門(mén),“凈瓶里柳枝又恢復生機?”原因寫(xiě)得不夠清楚、具體也或多或少有失分。
6、作文:編寫(xiě)童話(huà)故事,三年級初考習作,總體還不錯,文章段落結構掌握的很好,大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣,能抓住重點(diǎn)內容展開(kāi)敘述,但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施:
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎
從本次考試,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習中也常出現,學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì ),可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jì),首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此,本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué),比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練,同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě),爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯的詞語(yǔ)還要反復聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí),在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的努力,我們驚喜的發(fā)現,學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢。
2、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補不足。
要以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養成教育,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要讓學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。還要培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,養成主動(dòng)識字的習慣。課外要養成讀書(shū)看報的習慣,養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,學(xué)會(huì )表達個(gè)人的獨特感受。
三年級試卷分析4
測試試卷的要求主要包括以下幾個(gè)方面:首先是重視基礎知識和基本技能的考查,這是數學(xué)學(xué)習的基礎,也是學(xué)生能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵;其次是重視運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查,這能夠培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力;最后是試題要貼近生活,突出運用,從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材,這對學(xué)生的.數學(xué)思考和形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
對學(xué)生答題情況的分析發(fā)現,有幾個(gè)主要問(wèn)題:首先是學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí),這導致了許多錯誤的發(fā)生;其次是學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差;還有一些常見(jiàn)的錯誤類(lèi)型,比如書(shū)寫(xiě)不規范、讀題與思維不合造成的錯誤,以及題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成的失誤。
需要教師自身改進(jìn)的地方有:對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,導致在教學(xué)方法的選擇和運用上不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容;在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現數學(xué)活動(dòng)的目標不明確,讓學(xué)生從事一些膚淺的操作活動(dòng),忽視了基礎知識和基本技能的系統學(xué)習,忽視了學(xué)生思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題,可以采取以下措施:首先要注重良好習慣的培養,包括審題認真、避免抄錯數字等;其次要加強易錯易混概念的辨析,通過(guò)對比練習讓學(xué)生辨析并掌握知識點(diǎn);同時(shí)要注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養,讓學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決問(wèn)題;最后要加強學(xué)困生的輔導工作,給予特別關(guān)注和補充輔導,以提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是對測試試卷的要求和學(xué)生答題情況的分析,以及教師自身不足和改進(jìn)措施的總結。希望通過(guò)這些改進(jìn),能夠提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效果和能力。
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一、試題分析:
從整體上看,本次試題體現了新課標精神,主要有以下幾點(diǎn):(1)緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出。從內容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項內容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項的試題大部分是課本中出現過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題,所考內容基本上覆蓋了所教內容。(2)貼近生活實(shí)際,體現應用價(jià)值。本次試題依據新課標的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)。(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計算題:口算12個(gè)小題占全的卷12%,都是一步口算,全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿(mǎn)意,只是極個(gè)別同學(xué)由于粗心造成失誤,由于本題每小道算式分值較高,占1分,所以對于粗心的.同學(xué)來(lái)說(shuō)失分較為可惜。用豎式計算共3小題,其中一道還考查驗算,此題正確率在90%以上。學(xué)生計算方法學(xué)得較好,出錯的原因主要有:忘記進(jìn)位或退位。估算從總體來(lái)看,得失較高。但也不排除個(gè)別同學(xué)忘記寫(xiě)上因數末尾的0。
2、填空題:本題面廣量大,能考查本學(xué)期來(lái)所學(xué)的各個(gè)單元,分值分布較為均勻。分數占全卷的29%。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。個(gè)別學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。其中填寫(xiě)適當的單元名稱(chēng),大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化,總體來(lái)說(shuō)完成得不錯,只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=()填寫(xiě)錯誤,主要原因是進(jìn)率不夠熟練或乘法計算出現粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學(xué)生對萬(wàn)以?xún)燃訙p法的計算、求正方形的周長(cháng)、分數的認識、可能性、除法的意義等的掌握情況,全級大部分同學(xué)基礎較為扎實(shí),能夠按要求填寫(xiě)。其中第6、13小題是考查計算時(shí)間,第6小題正確率較高,但第13小題由于是計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,并且要求化成以“分”為單位,上層的學(xué)生基本上正確計算,但中下層的學(xué)生4:30—6:50,不懂得把2時(shí)20分化成140分,有的是加錯,造成失分。第7小題,主要考查有余數的除法,學(xué)生也完成得較好。個(gè)別同學(xué)由于“余數一定要比除數小”理解不夠透徹,把它思考成除數最小一定要比余數,造成失分。
3、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯最多。主要失分原因是判別錯180×5的積的因數末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的原因是部分同學(xué)沒(méi)有認真看清重點(diǎn)字眼,從而失分。
4、選擇題:考查了四個(gè)知識點(diǎn),分別是廣角、有余數的除法、周長(cháng)、分數?傮w來(lái)說(shuō)完成得不錯,出錯較多是在第3小題,求長(cháng)方形的周長(cháng),以分米為單位,但有部分同學(xué)沒(méi)有看精選項里的單位名稱(chēng),選成B,造成失分。這小題的失分實(shí)在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點(diǎn)。主要原因1、不能細心審題,沒(méi)有看清楚是畫(huà)一個(gè)與所給長(cháng)方形的周長(cháng)一樣的正方形。有的同學(xué)畫(huà)成一個(gè)周長(cháng)相等的長(cháng)方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必須先計算所級長(cháng)方形的周長(cháng),再計算要求畫(huà)的正方形的邊長(cháng),所以造成失分。極個(gè)別同學(xué)畫(huà)圖時(shí)較為粗心,出現線(xiàn)段不規范。
6、看表格回答問(wèn)題。大部分同學(xué)能看懂表格的數學(xué)信息,并能按要求作答,但也有少部分同學(xué)辨別“下午3:20”同學(xué)們正在干什么不清楚,造成失分。其中第3小題,推算應該最晚什么時(shí)候出家門(mén),才能保證7:50到達,有部分下層生計算出錯。
7、解決問(wèn)題,共5小題,占25%。大多數同學(xué)能夠根據所給信息來(lái)分析,并按要求解答。其中第1小題,有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清楚分數后面的單位名稱(chēng),計算結果忘記寫(xiě)上單位名稱(chēng);第2小題,是三位數的加減法,有個(gè)別同學(xué)較為粗心,計算結果錯誤,造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題,由于計算有余數的除法,最后還要把商加上1才能保證每只動(dòng)物都有得住,但少部分同學(xué)沒(méi)有加上?磥(lái)老師在今后的教學(xué)中,要繼續注意培養學(xué)生能靈活捕捉題中的有效數學(xué)信息,并想方設法提高學(xué)生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數較多,第2道有部分同學(xué)推算錯,主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的計算要作為一項常規練習,提高準確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級試卷分析6
一、試卷的特點(diǎn)
注重基礎,測試的題型堅持依據于課本,重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎知識和運用語(yǔ)言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整,學(xué)生對單詞的掌握運用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴格按照要求答題,無(wú)錯答題和漏題的情況。
聽(tīng)力部分:
I、聽(tīng)力部分共有8大題,占整個(gè)卷面分數的70%。其中1-3題為聽(tīng)音,選詞填空。主要是考察學(xué)生的單詞記憶情況及辨音能力,學(xué)生的正確率比較高。
2、第4題、聽(tīng)問(wèn)句,選答句。主要是考察學(xué)生聽(tīng)問(wèn)題并回答問(wèn)題的掌握和應變能力,這道題的正確率也不錯,平時(shí)有針對這一題型強化練習,學(xué)生失分的不多。
3、第5題,聽(tīng)錄音,找出與錄音內容不相同的部分。這是每次測試的必考題,熟能生巧,掌握了如何答題的技巧,學(xué)生也比較容易拿分。
4、第6題是聽(tīng)音,圈出正確的時(shí)間。得分率不是很高,失分原因主要是學(xué)生審題不認真,理解判斷能力太差。
3、第8題,聽(tīng)句子,補充單詞。主要是考察學(xué)生的單詞掌握情況。這道題的失分率偏高,學(xué)生錯寫(xiě)漏寫(xiě)字母的比較多,針對這一情況,還應強化對單詞的鞏固練習。
筆試部分:
1、第一題,選擇填空。主要是考核學(xué)生對課文中的固定詞組及少數語(yǔ)法問(wèn)題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對課文記憶好的話(huà),或者有語(yǔ)法基礎,做對不成問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題,根據情景,選擇答案?疾斓氖且话阋蓡(wèn)句及短語(yǔ)的固定搭配。難度不大,并且考察的選題當中也有是書(shū)上的原句。得分情況總體不錯。
3、第三題,連詞成句并注意標點(diǎn)符號及大小寫(xiě)。此題是每次測驗的必考題型。目的`是考察學(xué)生對詞組的搭配能力,尤其是對課文原句的記憶能力,本次測題偏向一般疑問(wèn)句的提問(wèn)?记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過(guò)之后,前次學(xué)生沒(méi)有大小寫(xiě)及漏用、錯用標點(diǎn)符號的情況沒(méi)再出現。
4、第四題,閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難,由于是今年新加的題型,部分學(xué)生還沒(méi)有撐握答題技巧,所以失分的情況較多一些。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě)、多背,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體,組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習習慣,增加他們學(xué)習的自信心,使他們盡快把成績(jì)搞上來(lái)。
4、在日常教學(xué)中,還要多給學(xué)生一些自我展示的機會(huì ),多擴展一些課外知識,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,引發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、合理選擇課外語(yǔ)言材料,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練,以此達到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語(yǔ)段及至短文的目的,以此反復地給學(xué)生增加更多的語(yǔ)言?xún)热,豐富學(xué)生的詞匯量,增加語(yǔ)言的輸入量,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
三年級試卷分析7
考試時(shí)間:9月28日,90分鐘
一、考試成績(jì)及試卷分析:
(一)、考試成績(jì)分析:本次參考36人,及格31人,優(yōu)秀11人,高分9人。
(二)、試卷分析及所存在問(wèn)題:
本次月考是我校統一組織進(jìn)行的,考試形式為閉卷,時(shí)間為90分鐘,考試范圍為1——8課的所有內容。試卷共分十個(gè)大題,基礎知識56分,綜合了所學(xué)課文內的字、詞、句等知識,難易適度,題量適中。閱讀與寫(xiě)作共35分,學(xué)生在這部分上失分比例很大。
第一題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。三年級要求會(huì )寫(xiě)的生字增多,雖然每天都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),可是,從答題情況仍能看出,有部分學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)掌握不扎實(shí),不是多一筆就是少一筆,還有的同學(xué)拼錯拼音。
第二題為在正確的讀音下面畫(huà)橫線(xiàn),考察學(xué)生對多音字的掌握能力,有幾句同學(xué)對“似”的兩個(gè)音的應用區分不開(kāi)。
第三題為辨一辨再組詞,除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現錯別字外,完成的都比較好。
第四題選擇合適的詞填入括號里。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目要求把序號填入了。
第五題,補充詞語(yǔ)。部分同學(xué)對滿(mǎn)載而歸這個(gè)詞掌握不好,出現錯誤的比較多。
第六題為我會(huì )填,這個(gè)題是課本上要求背過(guò)的,學(xué)習較差的同學(xué)掌握不是很好。也有個(gè)別同學(xué)不會(huì )背,今后還得加強學(xué)生對課文背誦的檢查。
第七題仿寫(xiě)句子。有一個(gè)改把字句的,只有4個(gè)同學(xué)做對了,其他同學(xué)全部錯誤。以后要加強這方面的指導。
第八題是填關(guān)聯(lián)詞。大部分同學(xué)的掌握的不錯。既有個(gè)別差生掌握不好。
第九題為閱讀題。學(xué)生在第2小題和第4小題中出現的錯誤比較多,分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少,而且對于所積累的東西不會(huì )應用,在做題時(shí)短文讀的不好,理解不透徹,在做題時(shí)對題意的理解出現偏差。
第十題為習作。我熟悉的一個(gè)人。請用一件具體的事例表現出來(lái)。一小部分的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)好。原因有:
1、二年級時(shí)都是寫(xiě)話(huà),這是第一次在測試卷上完成習作,沒(méi)能明白題目的意思,有的'把題目直接寫(xiě)成了我熟悉的一個(gè)人了。
2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習作,寫(xiě)的內容和要求不一致。
3、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)題目。
4、標點(diǎn)亂用。
5、話(huà)語(yǔ)不連貫,沒(méi)有條理性,想哪寫(xiě)哪。
6、卷面不清楚,書(shū)寫(xiě)不工整。
二、提高措施:
1、注重基礎知識的扎實(shí)性,因為三年級會(huì )寫(xiě)生字的量增加幅度特別大,而且時(shí)間又有限,所以,學(xué)生一時(shí)還不能適應,平時(shí)要加大對會(huì )寫(xiě)生字的檢查,每天聽(tīng)寫(xiě),督促學(xué)生記憶。
2、加強課文中要求背誦部分的檢查,注重默寫(xiě)。
3、多進(jìn)行閱讀訓練,在訓練的過(guò)程中滲透閱讀方法,提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀,把短文讀透了才能開(kāi)始做題,切忌急躁,另外要逐步幫助學(xué)生養成積累的好習慣,提高運用能力。
4、進(jìn)行習作練習,做好每周的日記和讀書(shū)筆記,保證質(zhì)量。
5、加強良好習慣的培養,字的書(shū)寫(xiě)要工整,清晰,不管是作業(yè)還是卷子,都要保持頁(yè)面的整潔度,還要養成做題認真細致的習慣。
三年級試卷分析8
一、試卷基本情況
試卷從知識樂(lè )園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高,不過(guò)課內閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級測評正是以閱讀為專(zhuān)項對學(xué)生進(jìn)行了測評?芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習的要害。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現了新課標的新理念,可限度發(fā)揮學(xué)生水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習審題,很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。
總而言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,題量適當,題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真,做題細心,優(yōu)秀率達51℅,及格率達87.5℅,平均分68.6。學(xué)生完成試卷的情況,課內積累相對較好,課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做較好。學(xué)生明顯的表
現出課外閱讀量增多了,注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是:
。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量大,能學(xué)以致用;
。ǘ┢綍r(shí)養成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習習慣。
通過(guò)本次試題,知識樂(lè )園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數同學(xué)書(shū)寫(xiě)認真,正確率高,但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規,個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯了。辨字組詞多數同學(xué)做的很棒,能夠分清字形,正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心,把詞組錯了。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面,多數同學(xué)能夠認真閱讀短文,理解意思,填上正確的序號。
面對試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習,獨立學(xué)習的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力?墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的`說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有練到實(shí)處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對中年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn),字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強詞句的訓練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予
學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成,教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養,善于挖掘教學(xué)資源,設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習,注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興
趣的方法,我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作,從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
三年級試卷分析9
本次三年級數學(xué)期中考試已結束。為了更深入全面的分析我數學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗教訓,更有針對性的開(kāi)展下階段的教學(xué)工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、成績(jì)分析
我班參加這次三年級數學(xué)考試共有40人,共有7人獲得90分以上,有12人獲得89~80分,有6人獲得79~70分,有4人獲得69~60分,60分以下有11人。共有29人及格,及格率72.5%,優(yōu)秀的有15人,優(yōu)秀率37.5%。從統計的這些指標看,成績(jì)是很不理想的,達不到預期目標,原因大致有幾個(gè):1、由于期中前沒(méi)有認真復習,學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘。2、試卷的出題不是太難,但比較廣、比較散。3、一些中下學(xué)生平時(shí)捉的不牢,已致他們的成績(jì)很不理想。
二、試卷分析
從試題和成績(jì)看,題型適合,體現了新課程改革的`理念,我對各大題的得失分情況作了統計,有以下幾個(gè)問(wèn)題:1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強,解決問(wèn)題失分最嚴重。2、對概念的理解不深,有的出現了很多不應該的錯誤,不認真答題、學(xué)習習慣等方面都還有問(wèn)題。3、計算能力有待提高。計算題全對的學(xué)生人數較少,說(shuō)明學(xué)生在計算時(shí)并是不是很認真和較粗心,往往在借位減法上出現錯誤。
三、幾點(diǎn)反思
通過(guò)對試題的分析,在今后的教學(xué)中,我們要把握好知識體系,熟知知識覆蓋面之處。還要鉆研新課程理念,研究教材,找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)。并結合學(xué)生的特點(diǎn),定制各種教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)中體現出興趣,讓生活中的數學(xué)知識走進(jìn)教室,在憑借信息教學(xué)手段方法在教學(xué)熟悉知識中讓學(xué)生潛移默化地參透理解,掌握學(xué)習知識的技能方法,從而達到應用數學(xué)的最終目的。
三年級試卷分析10
一、整體統計和分析:
從整體上看,本次試題難度適中,內容不偏不怪,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎,內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。本次考試,三年級一班的平均分是82.5分,優(yōu)秀率是67%,及格率97.3%。二班的平均分是83.5,優(yōu)秀率是67.2%,及格率是97.4%,優(yōu)秀率總體成績(jì)尚可,優(yōu)生比較少,但后進(jìn)生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。
。ㄒ唬┤〉玫某煽(jì)
1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、正確率達到95%以上。
2、應用題審題、計算能力都有提高。三年一正確率93%,三年二正確率94.2%
。ǘ┐嬖诘膯(wèn)題
1、教材
教材重視學(xué)生的培養學(xué)生的能力。但教材容量大,知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水,眉毛胡子一把抓。表面上看課后問(wèn)題少了,簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然,里面的訓練點(diǎn)多了,需要掌握的信息量也增大了?疾斓闹R點(diǎn)面廣,形式靈活,無(wú)法準確把握。導致教師們只能通過(guò)加大作業(yè)量,大量作與教材配套的北師大版試卷,以此讓學(xué)生多見(jiàn)題型,開(kāi)闊視野。造成教師疲憊不堪,學(xué)生負擔重。
2、教師
目前教師表面上接受了新課程,其實(shí)并未真正認識新課程。教師課前對教學(xué)內容缺乏深入細致的研究,那么一節課下來(lái)學(xué)生收獲不大。作為教師還應該幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習才能靈活掌握知識,融會(huì )貫通。因此,教師的教學(xué)能力有待提高。
二、原因分析
1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看,基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開(kāi)學(xué)起從未放松過(guò)對基本知識和基本技能的訓練,我注重平時(shí)的'訓練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎又緩解了期中的負擔。這種方式將在下學(xué)期繼續實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。
思維的局限性導致學(xué)生的判斷出現失誤。例如繞操場(chǎng)跑一圈是旋轉。學(xué)生以為操場(chǎng)是個(gè)圓弧,就是旋轉。說(shuō)明學(xué)生對旋轉和平移沒(méi)有完全掌握。
3、注重課內向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。
今年數學(xué)試卷中第一題中24×13先算(3)×(24)再算(10)×(24)最后算(72)+(240)因為我們平時(shí)強調不夠,很多學(xué)生寫(xiě)成了(1)×(24)。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性————審題不認真,愛(ài)憑感覺(jué)做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計算馬虎的現象也“隨處可見(jiàn)”!
例如:
。1)應用題中的列式有晁錯書(shū)的現象把92抄成93,計算把24抄成20。
。2)兩位數乘兩位數積至少()位數,有學(xué)生想都不想就寫(xiě)。
。3)計算題中,還有人忘寫(xiě)橫式結果。
。4)學(xué)生對老師講過(guò)的內容記不住,說(shuō)明課堂溜號嚴重。
5、良好的學(xué)習習慣有待加強。
有些同學(xué)遇到應用題時(shí)不認真,一旦出現兩步計算的應用題就會(huì )出現只做一步的現象。這些給我們老師提出了警示,是今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
6、學(xué)生應用題分析能力差,稍復雜點(diǎn)的應用題就顯得吃力無(wú)從下手,如最后一道應用題,學(xué)生不知道先求什么?
三、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。
2、加強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng),教師要善于觀(guān)察、思考。適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構,把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習熱情。
3、力求讓知識“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生搭建實(shí)戰的舞臺。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎的題型入手,充分聯(lián)系生活實(shí)際,培養學(xué)生的邏輯思維能力,提高數學(xué)素養。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
三年級試卷分析11
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語(yǔ)文,出題范圍為前六單元內容,試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容?疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標點(diǎn)、課文內容的理解和識記等多方面,題型有傳統的,也有創(chuàng )新的?偟膩(lái)講,課內外知識結合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過(guò)較長(cháng)時(shí)間思考、辨別,才能得出答案。因此,80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來(lái)看,不少學(xué)校的不及格率達到10%以上,除部分學(xué)校外,85分以上的成績(jì)比例不是很大。
二、各題情況分析
1·看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對一類(lèi)生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外!睂W(xué)生錯誤較多的出現在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,是在第七單元課文《27·陶罐和鐵罐》的一類(lèi)生字表中,可能很多學(xué)校還沒(méi)有學(xué)到這一課,錯誤率較高。比如,從某小學(xué)抽樣的85人中,40人在這一題上失分。
2·辨字組詞。三組詞語(yǔ)中,學(xué)生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多,原因也是超范圍出題所致。
3·補充詞語(yǔ)。8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現的成語(yǔ)。大多數學(xué)生都能填出,說(shuō)明我們老師們平時(shí)對成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì )將字寫(xiě)錯,比如,“垂”字的最后一筆應該比上橫短,學(xué)生卻得比上橫長(cháng);“欣然怒放”的“欣”寫(xiě)成了“心”或者“新”;“翻來(lái)覆去”的“翻”筆畫(huà)較多,寫(xiě)不出;“準確無(wú)誤”的“準”丟了一橫;“風(fēng)餐露宿”寫(xiě)成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見(jiàn),三年級孩子寫(xiě)錯別字現象比較嚴重。
4·仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動(dòng)詞前面加修飾詞,另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō),這一題有難度,需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現了搭配不恰當的問(wèn)題!埃ǎ┑刈(zhù)”“()的笑臉”“()的掌聲”錯的較多!白(zhù)”是一個(gè)表示靜止狀態(tài)的動(dòng)詞,前面可以加上一些描寫(xiě)姿勢、神態(tài)之類(lèi)的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?墒,不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”,犯了詞義重復的毛;還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當的。此題失分較多的地方還在一個(gè)細節上,很多孩子把“地”或“的”寫(xiě)丟了,造成讀不通的現象,但只要細心檢查或讀一讀,就不難發(fā)現問(wèn)題!凹毠潧Q定成敗”,可見(jiàn),平時(shí)細心檢查的學(xué)習習慣的培養是非常重要的。
5·選擇題。此題旨在考察學(xué)生對詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現較為新鮮,也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”,“雪水匯成小溪”的“匯”,“周身插著(zhù)扇子”的“周”,“把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)”的“封”。錯誤集中在對古詩(shī)中的.“方”和“亦”字的理解上,意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫(xiě)錯了。
6·選詞填空。第1小題為六個(gè)動(dòng)詞,學(xué)生只要通讀一遍,了解事情經(jīng)過(guò),不難填;第2、3、4小題分別含有相同的詞素,辨析起來(lái)有點(diǎn)難。第二小題,有些學(xué)生把“珍惜時(shí)間”寫(xiě)成“愛(ài)惜時(shí)間”,一般說(shuō)也可以,在這里選擇“珍惜”更確切,程度更重。第三題,“果然”“突然”“居然”,表達的意思不同,結合到一起,便有了緊密的邏輯關(guān)系!跋卤┯辍睉撌呛堋巴蝗弧钡氖,“老房子”在雨中倒塌是預料之中的,人們沒(méi)想到,廢墟之中“居然”出現了幾朵小花,植物的生命力頑強讓人驚嘆。此題,對于高年級的孩子來(lái)說(shuō)都算得上較難的,對處在三年級上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),出現錯誤是情理之中的。在這三個(gè)“然”填空中,某小學(xué)的錯誤率為54%,某年小學(xué)為40%,也有一所小學(xué)幾乎全對。(“果然”一詞出現在第七單元《科里亞的木匣》一文中。)
7·補充句子,使句子更具體。3個(gè)小題中,第2小題較難。一般情況下,補充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子,缺謂語(yǔ)部分。另外,主語(yǔ)是“空氣”,很多孩子不知道拿什么來(lái)修飾“空氣”,“空氣”后面不知道用什么動(dòng)詞,或所用詞語(yǔ)不恰當。拿成績(jì)較好的某小學(xué)抽樣為例,錯誤率為52%。
8·根據課文內容填空?疾鞂W(xué)生對課文內容的理解和識記。第一小題中詩(shī)句的“織”,學(xué)生錯寫(xiě)成“知”的較多。第二小題,有些孩子對詩(shī)人所處的朝代記得不準確;錯的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉思親的名句,這可能與老師上課沒(méi)有強調“今人常常在什么情況下引用這句詩(shī)”有關(guān),畢竟學(xué)生還沒(méi)有多少這方面的生活體驗。第三小題的“微生物”,有的學(xué)生錯寫(xiě)成“顯微鏡”。
9·閱讀理解題,短文內容生動(dòng),寓意深刻,適合三年級孩子閱讀,問(wèn)題設置難易適中。1、3、4題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯主
三年級試卷分析12
一、基本情況
本次參考人數61人,人平85分,及格人數61人,及格率100%,優(yōu)秀人數50人,優(yōu)秀率82%。
二、試題特點(diǎn)
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應該是很容易的。從得分來(lái)看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因,是答題時(shí)粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內容是本冊的語(yǔ)句,說(shuō)明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩(shī)部分
一部分學(xué)生對詩(shī)句意思理解不夠,造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒(méi)有認真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認識的字用什么方法查它的讀音,學(xué)生沒(méi)有認真審題造成失分。
6、作文
三年級學(xué)生才接觸作文,隨意性強,有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是觀(guān)察仔細,頗有創(chuàng )新意識;二是內容豐富,語(yǔ)句通順;三是中心明確。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識字,要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,個(gè)別學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
2、快速提高閱讀能力,引導個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
教學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是作文,學(xué)生寫(xiě)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,我們要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的`寫(xiě)話(huà)興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
4、大力豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐運用
注重學(xué)生課外閱讀知識的積累,則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
三年級試卷分析13
一、試卷特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對課文內容的理解,主旨的把握,語(yǔ)言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的.能力。
二、答卷情況。
。ㄒ唬┻x擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現在“似”字上面,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個(gè)知識還需要進(jìn)一步強調,因為這些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn),所以,學(xué)生在選擇中出現的失誤也較多。
。ǘ┛雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應加強訓練
。ㄈ┻x詞填空
這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區別,第三小題失分較多。
。ㄋ模┬薷牟【。
這道題同學(xué)們失分很多,原因分別是,第一小題,會(huì )改,但是“珍惜”一詞不會(huì )寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序,所以改正時(shí)很吃力。
。ㄎ澹┡袛囝}
這道題失分較少,我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,知識點(diǎn)教的全面,學(xué)生記得也很扎實(shí),這個(gè)優(yōu)良的傳統我們還應該繼續發(fā)揚。
。╅喿x理解。
1、給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠寫(xiě)出題目。
2、3題考查學(xué)生對課文的理解,學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準確地表述。失分率較高,在20%左右。
三年級試卷分析14
一、概況梳理:
咱校三年級共計x位小豆丁,實(shí)參檢測人數也是x個(gè),總成績(jì)累計x分,平均分妥妥x分。及格線(xiàn)以上有x名同學(xué),及格率嘛,就是那個(gè)x%。優(yōu)秀陣營(yíng)里有x位佼佼者,優(yōu)秀率呢,則是x%。滿(mǎn)分學(xué)霸一人,最低分出現在了x分。接下來(lái),咱們來(lái)細細剖析一下這份試卷吧!
二、試卷辣評:
這次期末大考,試題覆蓋面廣,難度適中,既考到了字母、單詞的基礎教學(xué),也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節,形式新穎,讓娃們圈出不同類(lèi)別的選項和根據提示寫(xiě)單詞?偟膩(lái)看,這卷子出得相當靠譜。
這套題目包含八大板塊:
第一趴:“字母接龍”。要求寫(xiě)出指定字母的鄰居,并注意大小寫(xiě)的切換(10分)。遺憾的是,這一題丟分依舊嚴重,說(shuō)明同學(xué)們對字母掌握還不夠溜,還沒(méi)達到倒背如流的程度哦。
第二彈:“單詞補全”。結合圖片和字母提示填寫(xiě)單詞,完善句子(10分)?上е挥猩俨糠滞瑢W(xué)能拿滿(mǎn)分,看來(lái)大家對四會(huì )單詞的掌握還未達標吶。
第三關(guān):大部分同學(xué)都順利拿下滿(mǎn)分。
第四局:“圖文配對”。為圖片選擇正確的.句子,填入對應括號內(15分)。這一塊兒,孩子們基本都能穩穩地拿到滿(mǎn)分。
第五關(guān):“選詞填空”,需要將正確答案序號填進(jìn)括號(20分)?蛇@里丟分慘重,幾乎每道小題都有失手。今后的教學(xué)重點(diǎn)在于加強基礎知識點(diǎn)的強調和基本句型的操練。
第六回合:“漢英互譯”。挑選合適的漢語(yǔ)翻譯并填入括號(10分)。好家伙,大部分孩子輕松滿(mǎn)分,這部分題目都是課本上的重要句型,設計得妙哉!
三、問(wèn)題透視:
通過(guò)這次考試,我們發(fā)現:
。1)小朋友們掌握知識還不夠扎實(shí),更別提靈活運用啦。
。2)學(xué)生們的閱讀能力有待提高。
四、未來(lái)教學(xué)策略與建議:
1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語(yǔ)課本,讓英語(yǔ)融入生活。
2、單詞和句型這塊兒,無(wú)論是黑體還是白體,都必須狠抓不懈。力求每位同學(xué)都能熟讀、會(huì )說(shuō)、懂得漢譯,人人過(guò)關(guān),一個(gè)都不能落下!
三年級試卷分析15
本次期末考試是由學(xué)區統一測試,我校三年級共36人,參加考試36人,其中3人優(yōu)秀,15人良好,10人合格,8人待努力。優(yōu)秀率8.1%,合格率77.8%。
第一大題和第二大題,主要考察學(xué)生的計算技能,本部分內容除了有極少數粗心的學(xué)生看錯數字或符號外,幾乎沒(méi)什么失誤。
第三大題是填空題,綜合考察學(xué)關(guān)于除法、單位換算、填寫(xiě)合適的單位名稱(chēng)、年月日、分數、面積和面積單位等知識的靈活運用。其中錯誤較多的是第7小題和第8小題,關(guān)于長(cháng)方形和正方形面積的計算,題目如下:
7.左邊正方形的邊長(cháng)是(),周長(cháng)是(),面積是();8個(gè)這個(gè)的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形,拼成的長(cháng)方形面積是()。由于平時(shí)練習這種既填數字又填單位名稱(chēng)的題目比較少,結果有部分學(xué)生之是填寫(xiě)了得數,沒(méi)寫(xiě)單位名稱(chēng)。同樣的,第8題求涂色部分周長(cháng)和面積的也是這個(gè)原因,導致有的學(xué)生一扣就是6分。有少數學(xué)生受了思維定勢的影響,平時(shí)練習中有第二季度包括()月、()月和()月,一共有()天。這次改了第三季度,這幾個(gè)學(xué)生還是填寫(xiě)了4、5、6月。其它題目都完成較好。
第四大題是選擇題。其中第2小題估計哪道題的積在4200左右?實(shí)際是考察學(xué)生的估算能力。從此題反映的情況來(lái)看,仍有學(xué)生掌握不佳,只是憑感覺(jué)隨便去選一個(gè),學(xué)生估計的能力和策略尚待于進(jìn)一步培養和提高。
第五大題操作題失分較少。
第六大題是解決實(shí)際問(wèn)題,失分較多的是第3題的第二問(wèn):學(xué)校操場(chǎng)上鋪著(zhù)一種正方形地磚,邊長(cháng)是30厘米,每塊地磚的面積是多少平方厘米?做早操的時(shí)候,每個(gè)小朋友占9塊地磚面的面積,每個(gè)小朋友占地多少平方厘米?合多少平方分米?較多學(xué)生竟然不能理解其中包含的數量關(guān)系。這也許與平時(shí)沒(méi)做過(guò)相應練習有關(guān),但是由此也看出學(xué)生的理解能力、應變能力欠佳。
本次測試還反映出一個(gè)問(wèn)題,有的學(xué)生尚未養成良好的作業(yè)習慣,由于計算錯誤而失分的.問(wèn)題較為嚴重,主要是因為學(xué)生過(guò)于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有不少抄錯題目的現象。
針對此次測試的結果,有以下幾點(diǎn)是在今后教學(xué)中必須注意的地方:
1.繼續鞏固提高學(xué)生的口算和計算技能。培養學(xué)生良好、細致的審題態(tài)度和學(xué)習習慣。
2.加強學(xué)生估算能力的培養,注重估算策略的教學(xué)。
3.注重培養學(xué)生綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教,分層教學(xué),使不同層次的人在不同程度上都有所進(jìn)步。
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