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(熱門(mén))試卷分析
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試卷分析1
期中測試閱卷結束后，我們對數學(xué)試卷作了調查。通過(guò)調查結果，我們看到了我校初中數學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問(wèn)題。以下是我們對調查結果所作的一些分析，并據此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
今年期中數學(xué)成績(jì)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的，90分以上者占54%。這一結果表明我校數學(xué)教學(xué)兩極分化的現象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習狀況(答題)評價(jià)
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎題，主要考查學(xué)生數學(xué)中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類(lèi)項、科學(xué)記數法)的理解，以及對基本技能(求代數式的值)的應用，得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數軸來(lái)處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問(wèn)題，需要分類(lèi)討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯了，錯誤率為22%。這類(lèi)試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的“學(xué)習”能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數，錯誤率為31%，其中錯誤的原因基本上有兩個(gè)：
�、俜謩e表示了十位和個(gè)位的代數式，沒(méi)有表示出這兩位數
�、诓恢廊绾伪硎�。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡(jiǎn)單的計算，錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現了學(xué)生對數軸的認識比較到位，錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問(wèn)題，錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛生間的寬和廚房的長(cháng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問(wèn)題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結論。
選擇題(24)是一道探索規律題，和我們以往做過(guò)的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規律，原因在于沒(méi)有注意題目中的“旋轉閃爍”和“閃爍規律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。
3.計算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數混合運算、去括號，合并同類(lèi)項，代數式求值問(wèn)題，考查學(xué)生的運算技能，有相當一部分學(xué)生基礎掌握的.還是不錯，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問(wèn)題：
�、�-24與(-2)4不能區分;
�、谒坪鯙榱恕昂�(jiǎn)便計算”，計算順序搞混;
�、劾ㄌ柷懊娴南禂禌](méi)有乘以后面的每一項;
�、苋ダㄌ枙r(shí)出現了變號混亂的情況;
�、荽霐抵禃r(shí)不注意負號和乘方的書(shū)寫(xiě)格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個(gè)小問(wèn)題基本上學(xué)生都能正確回答，這說(shuō)明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數排列的規律，但是要用文字語(yǔ)言來(lái)表示，錯誤率34%，比較高，符號指數能夠說(shuō)清楚，但是系數就說(shuō)不清了;第(3)問(wèn)需要學(xué)生去分奇數、偶數去討論，絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫(xiě)了奇數的情況。錯誤率為40%，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當的滲透相應的思想方法。
試卷分析2
試卷整體較為平和，孩子們記住了書(shū)寫(xiě)認真，考試態(tài)度較好，整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)較好。二年級下學(xué)期的考試已經(jīng)嚴格按一個(gè)小時(shí)內完成試卷來(lái)考察，我班少數同學(xué)速度偏慢，還要多多加強做題訓練。
90分以上：42人
80分以上：14人
70分以上：2人
一 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：主要集中在：“清涼 輕快”這兩個(gè)詞，還在錯的孩子屬于基礎知識過(guò)關(guān)不扎實(shí)；
二 比一比組詞：主要錯在錯別字較多，如：酒、 想 報，等。
三 照樣字，寫(xiě)詞語(yǔ)：1 例子沒(méi)有分析清楚就做題——例1是要求寫(xiě)反義詞，例2則是寫(xiě)近義詞；2 很多常用字沒(méi)有準確的寫(xiě)出來(lái)，如：新----舊；快---慢；甚至學(xué)過(guò)的字也寫(xiě)錯，如：“松 漂亮的亮 調皮的皮”，還是學(xué)習不認真造成的。最嚴重的是幾個(gè)孩子寫(xiě)近義詞也寫(xiě)成反義詞：21.7、41、12、46、34、19、11、審題極度不認真！
四 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：笑嘻嘻 歡歡喜喜 這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)過(guò)多遍，還有同學(xué)出現錯誤，那么平時(shí)的學(xué)習就要反思了�。。�！
五 詞語(yǔ)搭配；完成較好。5號出錯，并且沒(méi)用尺劃線(xiàn)。
六 按課文內容填空；全部都是要求背誦課文，平時(shí)抄寫(xiě)、默寫(xiě)，復習多遍，完成較好，全對的：27、4、53、49、23.、41、42、36、58、12、18、51.56.31.35.30.43.39.17.52.19.57.44.50.40.13.38.37.6.2.錯誤多的：20、15（漏題）所以平時(shí)的態(tài)度決定了考試的水平！
七 閱讀短文，完成練習。
第一題數句子和數段落，依然有人錯��！55、3、32、20、38、40、46、
第二題 填合適的詞語(yǔ)：炎熱的夏天，茂密的樹(shù)木，碧綠的荷塘，動(dòng)人的小夜曲，金色或綠色的稻田，美麗的景色，有的答案在短文里，有的.要自己想，有些同學(xué)出錯，區分不出詞語(yǔ)和詞組的區別，直接照抄課文中的答案，如：（綠絨似）的稻田。 隨著(zhù)年級的升高，短文中有合適答案的，才能運用，不能再隨便照搬了事。
第三題 答案在短文中，可惜有些孩子沒(méi)找出來(lái)！
第四題 找出文中的比喻句，再自己寫(xiě)一句；錯誤原因：1 句子勾畫(huà)不完整，強調若干次要畫(huà)完整�。。ㄒ欢ㄒ獜倪@句的句子頭一直劃到句子尾，勾畫(huà)不全者不能得分）；沒(méi)畫(huà)完整的：55、2、54、20、38、14、43、31、51、畫(huà)多的：16、33、畫(huà)錯的：5、
2 比喻句和擬人句的概念混淆了，如：小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè )的歌唱。3、用直尺上的曲線(xiàn)部分畫(huà)好“~~~~”，不要隨手畫(huà)。沒(méi)有這樣直尺的同學(xué)趕快買(mǎi)。
第五題：“我剛到這里就被迷住了！”這句話(huà)中的小作者被什么迷住了？是需要概括出：他被這里美麗的風(fēng)景迷住了的�；卮饐�(wèn)題，句子要寫(xiě)完整。
3、閱讀題全對的：44、57、48、39、36、42、49、21
八 看圖寫(xiě)話(huà)：
問(wèn)題：1 標點(diǎn)符號沒(méi)有占一個(gè)格子；2 有個(gè)別同學(xué)語(yǔ)句組織不夠通順，3 對景物的描寫(xiě)不夠生動(dòng)，如：他們看到紅紅的太陽(yáng)、黃黃的迎春花、粉紅的桃花、還有幾只小燕子在飛，這樣的句子是不能寫(xiě)成好文章的。4寫(xiě)景、寫(xiě)人穿插，條理不清晰。
試卷整體較為平和，孩子們記住了書(shū)寫(xiě)認真，考試態(tài)度較好，整體來(lái)說(shuō)，成績(jì)較好。
新的學(xué)期，大家都是從零開(kāi)始的，但愿有各位的關(guān)注與幫助，讓每一個(gè)孩子都扎實(shí)走好每一步�。�！
試卷分析3
本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力。以新課標為準繩、本學(xué)科的重點(diǎn)內容為核心，設計巧妙，立意高遠，與時(shí)俱進(jìn)。以基礎立意轉向基礎與能力并舉，穩中求進(jìn)，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，把握了教學(xué)的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對學(xué)生基礎知識的考查�？疾榈闹R點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題共計40分。本題主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為78%左右，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習中比較注重對基礎知識的把握，這對于開(kāi)展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了良好的傳統。
3、非選擇題共計60分。本卷主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不等，結果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現在：
�、艑W(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、觀(guān)點(diǎn)不明、語(yǔ)言表達不通順現象等大量存在。
�、茖忣}能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。答卷中答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)等現象也很?chē)乐�。有許多同學(xué)做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。如，第23題，舊民主革命時(shí)期中國進(jìn)行經(jīng)濟、政治和思想文化方面的抗爭與探索，請寫(xiě)出四次重大抗爭與探索活動(dòng)的名稱(chēng)及相對應的代表人物，由于學(xué)生審題不清，答成對侵略戰爭的反抗
�、菦](méi)掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如第2１小題對教材內容不熟悉；根據圖片不能概括全面。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
�、葘W(xué)生的應試能力不強。如：第２２小題，很多學(xué)生在回答第二小問(wèn)時(shí)思路還停留在第一小問(wèn)上，不能展開(kāi)回答，造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
二、改進(jìn)措施：
為提高教學(xué)成績(jì)，下學(xué)年努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過(guò)的題有必要反復聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進(jìn)行深入細致的分析。對于認真審題答對習題的同學(xué)給予表?yè)P。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現自己審題過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)總結及時(shí)采取有效的措施改正。
2、加強材料題的.思路分析，多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點(diǎn)內容仍然作為重點(diǎn)復習。課上現場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，共性的問(wèn)題統一強調，這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過(guò)的同類(lèi)的習題進(jìn)行整理總結，在總結中升華提高。
試卷分析4
基本情況：
本次考試總共有三種題型，分別是選擇題、填空題和解答題。選擇題有8道題，每題3分，總共24分；填空題有8道題，每題3分，總共24分；解答題有5道大題，共72分。整張試卷一共有26題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
內容與范圍：
這次考試幾乎涵蓋了湘教版七年級上冊數學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)。試題重點(diǎn)考察教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所涉及的知識點(diǎn)屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域。整張試卷符合《數學(xué)新課程標準》的要求。
試卷特點(diǎn)：
整體來(lái)看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎知識，內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，強調趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。試題突出了數學(xué)課程的特點(diǎn)，以能力為導向，體現了數學(xué)課程標準的`精神。這有利于考察學(xué)生對數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有助于引導和培養教學(xué)方法和學(xué)習方法。試題的特點(diǎn)如下：
1.加強知識體系，突出主要內容。
試題主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要目標之一。學(xué)生對基礎知識和基本技能水平的掌握程度，關(guān)系到今后各方面能力的發(fā)展。本次試題主要注重基礎知識，既注意全面性，又突出重點(diǎn)，對主要知識的考查比例較高，并保持了一定的深度。
2.貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
本次試題根據新課程標準要求，從學(xué)生熟悉的生活中選擇題材，將枯燥的知識生動(dòng)化、情景化，在填空、選擇和解答問(wèn)題等形式中讓學(xué)生體驗和感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3.設計開(kāi)放性題目，展現個(gè)性化思維。
本次試題注重培養開(kāi)放思維，如在第26題中。通過(guò)這樣的題目，可以展示學(xué)生的個(gè)性化思維能力。
試卷分析5
一、答題情況
此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89。96分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。
二、試卷分析。
試卷從基礎知識、日積月累、課內外閱讀、作文四個(gè)部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點(diǎn)。寫(xiě)作也體現了新課標的新理念，兩題任選一題，寫(xiě)景記事皆可，內容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。
總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達能力等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題情況
第一大題：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
正確率較高，全班有7人沒(méi)得滿(mǎn)分。同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的也很美觀(guān)。
2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是“漲”，這個(gè)字學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)。
3、組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯誤多。
4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：全班7人錯誤，其中“站得（）”錯的最多。
5、照樣子寫(xiě)句子：兩個(gè)人錯誤，均是擬人句不會(huì )寫(xiě)。
第二大題：
全班只有一人寫(xiě)錯。
第三大題：
�。ㄒ唬�、課內閱讀：
大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯誤最多的'是3小題—寫(xiě)寫(xiě)讀了這段話(huà)后的感想。
�。ǘ�、課外閱讀：
滿(mǎn)分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。
第四大題：
�。ㄒ唬�、口語(yǔ)交際：
全班十五人滿(mǎn)分。
�。ǘ�、全班作文均在20分以上。
四、存在問(wèn)題：
通過(guò)對試卷的評價(jià)與分析，發(fā)現的主要問(wèn)題有：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣；
�。ㄈC械背誦，錯字多。
這在古詩(shī)、積累題中尤為突出，古詩(shī)背了不少，但不解其意，背寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯字。不僅是古詩(shī)中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。
通過(guò)本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是審題的能力和習慣較差。表現積累題中有的學(xué)生不知是沒(méi)看，還是沒(méi)有讀懂。
五、采取措施：
1、建議語(yǔ)文教師要嚴格執行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標準，三維設計教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內容；
要充分利用好導讀和預習提示。平時(shí)認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節閱讀課和習作課，培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；
要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應該向學(xué)生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
4、素質(zhì)成于習慣中。
沒(méi)有培養過(guò)程，就沒(méi)有教育結果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng )設各種語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，在某些環(huán)節上要給予具體的指導，引導學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)，發(fā)現語(yǔ)言的規律，培養審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨立閱讀和自能作文的能力。
試卷分析6
一、試題評價(jià)
本套試題共兩道題，第一題為選擇題，共有25道小題，其中每小題2分，共計50分；第二題為綜合題，共有5道小題，共計50分。整張試卷滿(mǎn)分100分。
試題為區統一命題，內容涉及七年級地理下冊第六章、第七章及第八章一、二節的部分內容，試題覆蓋面廣，注重對基礎知識和基本技能的考查，試題不僅考查了的讀圖分析、識圖能力，而且兼顧學(xué)生實(shí)際運用地理知識解決問(wèn)題能力的培養和過(guò)程。重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、收集和理解資料、地圖及畫(huà)面信息知識的積累、綜合分析等能力，整體難度相對較大�？梢哉f(shuō)，本次試卷對今后我們的初中地理起到了積極、正確的導向作用。
二、成績(jì)數據
1.成績(jì)總體數據
本次參加考試的學(xué)生人數為143人，結合成績(jì)來(lái)看，優(yōu)秀人數0人，優(yōu)秀率0.00%;良好人數4人，良好率2.13%；及格人數10人，及格率7.09%；平均分32.81；最高分87；最低分6分
2.各分數段數據
從學(xué)生的整體成績(jì)看，本次考試滿(mǎn)分0人；90-99分0人；80-89分1人；70-79分4人；60-69分5人；50-59分14人；40-49分19人；30-39分29人；20-29分38人；10-19分28人；0-9分5人。
三、成績(jì)分析
對比上學(xué)期期末考試，本次考試學(xué)生成績(jì)呈現總體下滑，及格學(xué)生人數減少了將近一半，10-30分的學(xué)生人數居多，40分以上人數相對較少。
四、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生答題方面反映出的問(wèn)題
1.學(xué)生正答率較高題目及其原因分析：
此次考試正確率較高的題目如選擇題中的1、3、4、7、8、10、12、13、15、16、17、18、19、21、22、23、24題，26題中的（1）、（3）、（4）；27題、28題、29題的（1）、（2）、（4）題；30題的（1）、(3)；學(xué)生答題正確率高的原因一是因為在平時(shí)注意對所學(xué)的地理知識要點(diǎn)的識記背誦和理解，如選擇題中的1、7、12、17、18、19題；26題的（1）、（3）；27題的（1）、（2）、（3）；28題中的（1）、（3）、（4）、（6）；29題中的（2）；30題中的（1）、（3）；另外一個(gè)原因就是在學(xué)習過(guò)程中給與多次給予重點(diǎn)講述與強調，比如選擇題3、4、8、10、13、15、16、21、22、23、24題；以及26題中的.（1）、（3）題；27題的（1）、（2）；28題中的（3）、（4）；29題中的（2）。
2.學(xué)生錯誤率較高題目及其原因分析：
本次考試出錯較多的題目有選擇題中的2、5、6、9、11、14、20、25等題；第二題綜合題中26題的（2）、(5)小題；2題的第(3)小題；30題的第（2）小題；29題。究其上述題目出錯的原因不外乎以下幾種：學(xué)生對知識掌握的不熟練，在知識點(diǎn)的背誦和讀圖識圖能力上沒(méi)有下足功夫，學(xué)習不夠踏實(shí)；對試題中給出的材料缺乏足夠的挖掘和深入理解；同時(shí)不能對所學(xué)知識進(jìn)行系統有效的串聯(lián)也是本次考試丟分的一個(gè)重要原因。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方面反映出的問(wèn)題
課堂教學(xué)方面，大部分學(xué)生自律性較差，講課時(shí)不認真聽(tīng)講，不認真讀課本內容，課后對所學(xué)知識不能夠進(jìn)行及時(shí)鞏固復習，以至于一些簡(jiǎn)單的題目有些學(xué)生也答不上來(lái)。同時(shí)，由于課堂上強調不夠，有些學(xué)生對于基礎知識掌握不牢固。缺乏對的深入挖掘和研究；再一個(gè)原因就是平時(shí)不注重學(xué)生讀圖能力的訓練和培養，這使得部分學(xué)生的讀圖能力有所不足。
五、原因分析
結合本次考試及學(xué)生的答題情況，我發(fā)現存在以下問(wèn)題：
�。�1）由于在課堂上對主要知識點(diǎn)的強調不夠，造成有些學(xué)生對于基礎知識掌握不牢固。
�。�2）平時(shí)課堂上讀圖訓練較少，大部分學(xué)生在讀圖識圖方面有待提高。
�。�3）作業(yè)書(shū)寫(xiě)平時(shí)要求較少，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，表述不嚴密，錯別字較多。
�。�4）培養學(xué)生地理素養及各種能力有所欠缺。
�。�5）對所給的地理相關(guān)資料不能夠進(jìn)行深入有效的挖掘和充分高效運用。
六、下一步需要采取的措施
在今后的地理教學(xué)中，要重視和加強基本知識的教學(xué)。培養學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養。在教學(xué)中，根據新課標要求和學(xué)生實(shí)際情況，對基本的概念、原理、地理、事物及分布等知識的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，也在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于思考、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生學(xué)習地理興趣和能力。在教學(xué)中突出讀出教學(xué)的地位，加大讀圖教學(xué)的比重和力度。在教學(xué)過(guò)程中，重視讀圖訓練，重視探究活動(dòng)，加強動(dòng)手能力，強化平時(shí)訓練。
試卷分析7
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
二、試題分析
數學(xué)試卷分為填空，選擇，判斷，計算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅鼗A知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
�。ǘ╊}型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
�。ㄈ┵N近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)離不開(kāi)生活。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┤〉贸煽�(jì)
計算題和解決問(wèn)題部分大部分學(xué)生做得比較好，能夠將所學(xué)知識靈活運用于實(shí)際生活中，可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強，僅有個(gè)別學(xué)生出現問(wèn)題。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1、填空題中的第4題學(xué)生答對的正確率很小，學(xué)生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時(shí)對這方面的知識強調不夠有關(guān)。
2、個(gè)別學(xué)生的計算準確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯(lián)系。
3、大部分學(xué)生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實(shí)際生活中，學(xué)生對于平均數的實(shí)際意義還不太理解。
�。ㄈ┙窈蟮慕虒W(xué)方向
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認為重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識；緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之，這次考試成績(jì)展示出了一定的成績(jì)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì )用心總結經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。
試卷分析8
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用�？傮w來(lái)說(shuō)本套試題能夠較全面地考核本冊書(shū)的知識點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎知識，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識細節。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、選應答語(yǔ)、聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達以考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
�、怕�(tīng)力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽(tīng)力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽(tīng)不清楚而且很小聲，聽(tīng)得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽(tīng)力短文里面是不能直接聽(tīng)出答案的，需要有一定的推斷能力。
�、茊雾椷x擇題（20分），從答題情況來(lái)看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說(shuō)明學(xué)生對感嘆句掌握不好。
�、峭晷翁羁疹}（10分），本題內容講的是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，答題效果不錯，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的意思。
�、乳喿x理解（30分）A篇考察了學(xué)生對Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對整篇文章進(jìn)行整體把握來(lái)選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內容方面看，內容具有很強的實(shí)用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。有得滿(mǎn)分的，也有少數得分較低的，出現兩極分化，說(shuō)明這些同學(xué)平時(shí)少訓練。
�、汕榫皩υ�(huà)�？疾閷W(xué)生對對話(huà)的邏輯性及詞匯句型的.應用情況，得分率較高。
�、试~匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據句意的寫(xiě)出單詞及根據給出的漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞。靈活考查九年級重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數在71、73、74、78和80題，主要對詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫(xiě)。
�、藭�(shū)面表達
A)、任務(wù)型讀寫(xiě)。本題短文內容有一定的難度，但問(wèn)題設計不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書(shū)信格式，內容也為學(xué)生最熟悉的話(huà)題，內容為正反與反方對體育活動(dòng)的看法，并結合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，主要體現在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規范、潦草。
2.缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，有些句子在表達的時(shí)候總是根據中文的意思來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)言知識來(lái)寫(xiě)作。
3.短文內容表達不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內容。
4.少部分學(xué)生沒(méi)有認真看清寫(xiě)作要求，出現偏題現象。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。教師有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫(xiě)作訓練，加強詞匯和句子的拼寫(xiě)和運用，減少語(yǔ)法錯誤，避免中國式英語(yǔ)的寫(xiě)作及偏題現象。
試卷分析9
一、試卷分析
1、試卷結構
八年級物理試卷滿(mǎn)分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節，考試時(shí)間為90分鐘。整張試卷分為四個(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗探究題及計算應用題。
2、題型特點(diǎn)
�、倩A題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的應用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況。
�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：速度圖像和速度計算、長(cháng)度的.估讀、音調和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對基礎知識的理解和掌握程度的。
�、壑匾晫�(shí)驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問(wèn)題的能力，32題考查的是學(xué)生對課本實(shí)驗能力的考查。
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習與探究性學(xué)習能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，加強對實(shí)驗探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué)，參考人數是72人，最高分100分，兩個(gè)班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數是34人，及格率是47.2%。
三、存在的問(wèn)題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯題分析
�、賹W(xué)生對一些基礎問(wèn)題概念和理論不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握和應用，導致答題錯誤。
�、趯W(xué)生對一些基礎的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗分析、遷移能力沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完成解答實(shí)驗題。
�、蹖W(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強調嚴密性，要注重概念的形成過(guò)程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強實(shí)驗教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中學(xué)習，養成良好的科學(xué)探究的習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，著(zhù)重學(xué)生實(shí)驗分析、遷移能力的培養，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗能力。
3、加強學(xué)生良好習慣的培養，避免學(xué)生過(guò)失性失分。如：計算欠準確、格式不規范等導致一些學(xué)生過(guò)失性失分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
試卷分析10
一、學(xué)生分析：
本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們語(yǔ)文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導。
二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來(lái)看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學(xué)生知識點(diǎn)的考察比較全面，從學(xué)生對基礎知識的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應的考察，真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現的問(wèn)題有：
1、有7名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)完成試卷。
2、根據課文內容完成填空、閱讀短文回答問(wèn)題和信的格式是出錯比較集中的`三個(gè)地方。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現象發(fā)生。本次參考人數為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中：疾馳、清晰、出錯較多。
2、選詞填空中，“屹立、矗立”區分有難度。
3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時(shí)背誦要求不夠嚴格。
4、按要求改寫(xiě)句子出現問(wèn)題較多，如：忘加標點(diǎn)、漏字、漏題等。
5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒(méi)有讀懂文章就貿然下筆。
6、作文出現的問(wèn)題有：信的格式不夠正確；信的內容沒(méi)有圍繞“難忘的事”來(lái)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)不夠認真；字數不能達到要求。
三、糾正措施：
1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫(xiě)要認真督促學(xué)生掌握。
2、提高對學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
3、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，擴大知識面和對短文的理解能力。
4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內容豐富。
5、指導學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。
試卷分析11
第一學(xué)期期末檢測已經(jīng)結束了，從試卷上看，學(xué)生的表現還不錯，但也出現了一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，我們對本次測試的試卷進(jìn)行了分析。
首先，我們來(lái)看一下測試成績(jì)。本班有32名學(xué)生，全部參加了考試，總分為2846分，平均每人得分為88.94分。優(yōu)秀人數為27人，優(yōu)秀率為84%，及格人數為31人，及格率為97%�？傮w來(lái)說(shuō)，本次測試的結果還是比較滿(mǎn)意的，但也存在一些不足之處。
接下來(lái)，我們來(lái)分析一下試題的結構和特點(diǎn)。本次試卷共有十道題目，包括區分聲母和韻母、選擇正確音節、用筆畫(huà)組生字、看圖寫(xiě)字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選擇正確答案、按原文填空和讀短文回答問(wèn)題等。試題的特點(diǎn)是突出基礎知識，涵蓋了整個(gè)學(xué)期所學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)。大部分試題都是根據課本原題改編而來(lái)，注重培養學(xué)生的能力，包括漢語(yǔ)拼讀能力、觀(guān)察能力、閱讀能力和綜合運用能力。同時(shí)，第八題還考察了學(xué)生綜合知識的`運用能力。
然后，我們來(lái)分析一下典型的錯誤例子。第二題的錯誤率最高，有的學(xué)生忘記了拼寫(xiě)規則，有的則太馬虎。第四題要求用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，導致出錯。第三題要求選擇正確的讀音，許多同學(xué)忘記了畫(huà)橫線(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)比較馬虎，沒(méi)有認真看題。第九題要求按原文填空，有些同學(xué)掌握得不是很牢固，能背但不能填。
針對以上問(wèn)題，我們需要進(jìn)行反思并采取相應的對策。首先，要注重培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在審題和答題時(shí)不夠認真和粗心馬虎是導致失分的重要原因。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，應引起重視。其次，要加強對易錯易混淆概念的辨析。學(xué)生在漢語(yǔ)拼音和識字方面都存在一定程度的混淆問(wèn)題，我們需要在平常的教學(xué)中加強對比練習，讓學(xué)生通過(guò)對比來(lái)辨析和掌握。此外，也要注重培養學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力。隨著(zhù)課程改革的深入，教學(xué)中出現了多種形式的練習題型，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和閱讀來(lái)解決問(wèn)題。而學(xué)生在這方面的能力較弱，原因是閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，今后的教學(xué)中需要加強這方面能力的培養。另外，對于成績(jì)較差的學(xué)生，我們要加強輔導工作，及時(shí)給予補缺補漏，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當的發(fā)展。最后，在寫(xiě)作方面，我們要堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打好基礎，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總結起來(lái)，從學(xué)生的完成情況來(lái)看，總體上還是比較好的。學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)，盡管在閱讀題上表現不理想，但也與試卷的難度有一定關(guān)聯(lián)。今后，我們需要改進(jìn)教學(xué)策略，重視書(shū)寫(xiě)規范和習慣的培養，加強基礎知識的教學(xué)，注重閱讀訓練和詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力。
試卷分析12
一、填空題（每小題3分，10個(gè)小題共30分）
在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區別；同底數冪的乘法；用科學(xué)記數法表示一個(gè)數；梯形的面積與底邊之間的函數關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據平行線(xiàn)的特征判定角的大��；三角形的中線(xiàn)；角平分線(xiàn)等。填空題的命題能從最基本的知識點(diǎn)入手，從知識點(diǎn)的細小處著(zhù)手，從最基本的知識點(diǎn)考細小的知識點(diǎn)，難度系數適中，是高質(zhì)量的命題。
二、選擇題（每小題3分，10個(gè)小題共30分。）
選擇題的命題涉及到了以下的知識點(diǎn)：整式的加減法運算；關(guān)于角的一些最基本的知識；精確數和近似數；概率的基本知識；余角和補角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運算；判定構成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大��；根據平行線(xiàn)的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導，通過(guò)一些生活中的例子，把數學(xué)融入到生活中，集中體現了人們的生活與數學(xué)是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學(xué)生的做題興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡量把所學(xué)知識反映到卷面上。
三、作圖題（不寫(xiě)作法，保留作圖痕跡）（6分）
作圖題是最基礎的，已知兩角一邊做一個(gè)三角形，而且，不寫(xiě)作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒(méi)有思考的余地，只要上課認真聽(tīng)的，都應該會(huì )做。
四、解答題（20分）
解答題分為計算題、化簡(jiǎn)求值以及推理填空。計算題和化簡(jiǎn)求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過(guò)程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。
五、問(wèn)題解決（14分）
問(wèn)題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時(shí)間）之間關(guān)系的過(guò)程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語(yǔ)言表達能力的'考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數學(xué)的角度探究變量和變量之間的關(guān)系，通過(guò)圖象的變化過(guò)程，考察學(xué)生從圖象中獲取信息的能力。
六、思維拓展（20分）
思維拓展共兩題，一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識的拓展；另一題是結合對稱(chēng)性解決兩點(diǎn)間距離最短的問(wèn)題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，把對稱(chēng)作為基本的出發(fā)點(diǎn)，反映現實(shí)中的對稱(chēng)現象，讓學(xué)生在數學(xué)中感受自然界的美與和諧。
本套題的特點(diǎn)是把所學(xué)的數學(xué)知識和生活中的問(wèn)題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，提高了學(xué)生的做題興趣，通過(guò)考試評價(jià)有利于提高學(xué)生的數學(xué)自信心。
試卷分析13
一、試題的整體評價(jià)
這次試卷題的難易設計從試卷卷面可看出，各個(gè)題的難易普遍比較平和，本次試卷，能以大綱為本，以教材為基準，基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)，試卷不僅有基礎題，也有一定的靈活性的題目，能考查學(xué)生對知識的掌握情況，實(shí)現體現了新課標的新理念，試卷注重了對學(xué)生的思維能力、運算能力、計算能力、解決問(wèn)題能力的考查，且難度也不大，在出題方面應該是一份很成功的試卷。對后期復習起到指導作用，具體分析如下：
1、注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的趨勢和學(xué)生的實(shí)際。讓所有肯學(xué)、努力學(xué)的學(xué)生都能感受到成功的喜悅，考出積極性。本次試卷注重基礎知識的考查，22道題中大部分題目得分率較高，這樣的考試讓所有同學(xué)對數學(xué)學(xué)習有了更強的信心。
2、注重能力考查，較多試題是以綜合題的形式出現，在考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，能考查學(xué)生的能力。
二、各題的解答狀況
選擇題
第3題，學(xué)生對數列掌握的不好，三角函數求值不準確。
第7題，對向量的幾何運算理解能力很差。
第12題，處理復雜問(wèn)題的能力不夠，分類(lèi)討論能力欠缺。
填空題
第14題，這個(gè)題的失分，反映出學(xué)生對最基本的導數的幾何意義知識沒(méi)掌握住，這是前段復習的失敗。
第16題，這個(gè)題得分率很低，反映出學(xué)生的想象力還待有很大提高。
解答題
第17題：三角函數題
考察三角函數基本關(guān)系式及性質(zhì)的處理方法，學(xué)生得分率比較高，答題情況較好，部分學(xué)生的錯誤（1）一角一次一函數化錯.（2）計算錯誤，部分學(xué)生計算能力仍然有待提高，眼高手低.在以后復習中要在以上方面注意加強！
第18題：立體幾何題
出現的問(wèn)題：
缺少必要的推導過(guò)程。
2、條件不充分。
3、推導邏輯錯誤。
下一步教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1、進(jìn)一步規范證明格式：高考是見(jiàn)點(diǎn)得分，不寫(xiě)什么，必須寫(xiě)什么，如何規范準確表達都是立體幾何的復習中必須強調的問(wèn)題。
2、強化對判定、性質(zhì)定理的掌握：從學(xué)生的做題中反映出學(xué)生在由什么條件可推什么結論中”想當然”嚴重，其原因還是對各種位置關(guān)系的判定及性質(zhì)定理掌握不夠，應在下面的復習中予以重視，增加訓練。
第19題：解三角形應用題
得分率較低，主要是學(xué)生對應用題掌握較差，遇到之后基本繞過(guò)去，另外，題目所給的圖像不精確，造成學(xué)生的誤解。在今后復習中，要加強應用題的訓練。
第20題：數列題
較前幾次考試而言這次這道同類(lèi)題難度不大，第一問(wèn)是直接套等差數列的求和及通項公式的，第二問(wèn)則是等比數列定義證明問(wèn)題。第一問(wèn)做的不好主要是學(xué)生的計算能力不過(guò)關(guān)，公式不熟，大部分的分在5分左右。第二問(wèn)得分很低，主要是學(xué)生對題目的本質(zhì)特點(diǎn)抓不住，不能把題目歸屬到原來(lái)總結的類(lèi)型題上去，學(xué)生對知識的理論體系構建不完整，缺乏總結。以后復習的對策：
�。�1）不做難題，還是基本題訓練。
�。�2）重點(diǎn)還是抓學(xué)生的落實(shí)，利用小紙做必會(huì )題每日上交，爬黑板。
第21題：（文科22題）解析幾何題：
具體分析：第一問(wèn)求曲線(xiàn)方程，主要問(wèn)題：(1)條件找不全，導致解不出結果；(2)計算錯誤.第二問(wèn)直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)關(guān)系，主要問(wèn)題：(1)缺乏經(jīng)驗，很多學(xué)生不知道該類(lèi)題型的基本解法，即使題目本身難度不大；(2)化簡(jiǎn)、計算不準確，尤其是聯(lián)立方程化簡(jiǎn)結果，出現錯誤嚴重，導致后續過(guò)程無(wú)法得分；(3)想當然的意識導致丟分，最后結果的兩個(gè)解很多學(xué)生不明緣由的舍去一解
以后復習，首先，側重強化學(xué)生對解決解析幾何問(wèn)題的信心，尤其是屬于送分題的第一問(wèn)，更要信心十足的去對待。其次，對第二問(wèn)的處理方法上，模式化的教給學(xué)生，即使
題目很難，也要用常規的“通法”去爭分
第22題：導數題
最后一題是個(gè)導數題，答卷情況：此題學(xué)生做得不理想，大多數學(xué)生第一問(wèn)根本就做不對，第二問(wèn)沒(méi)有清晰的思路，所以?xún)H得點(diǎn)兒求導分或步驟分，得分很低。
對以后教學(xué)的指導：此題得分低，固然因為是最后一題，學(xué)生到此時(shí)已時(shí)間不多，來(lái)不及細分析是一個(gè)原因，但更暴露出很多的其他問(wèn)題，作為最后一題，此題并不多復雜。第一問(wèn)中學(xué)生能先求導，接著(zhù)求極值。第二問(wèn)的學(xué)生就很少做了，沒(méi)了正確思路。不能抓住此類(lèi)題的基本解決思路，就是說(shuō)沒(méi)有轉化的思想，其實(shí)求極值問(wèn)題，最值問(wèn)題，恒成立問(wèn)題，兩圖像交點(diǎn)問(wèn)題等都是導數題目中的.常見(jiàn)問(wèn)題，都有基本的解決思路。一個(gè)需要老師平時(shí)總結，一個(gè)需要師生在課堂上共同總結，然后平時(shí)反復訓練才能駕輕就熟，遇題減輕慌張情緒，，到達基本掌握解決好導數題目的目的。
三、教學(xué)設想
本試卷意在診斷前期復習效果,檢測學(xué)生對基礎知識、基本技能、基本方法和數學(xué)思想掌握的情況，檢測學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力和識別數學(xué)符號、閱讀理解數學(xué)語(yǔ)言的能力，檢查學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力，為指導下一步復習提供必要的信息。試題有以下特點(diǎn)：重視對學(xué)生的數學(xué)基本功和數學(xué)素質(zhì)考查，重視對通性、通法的考查，重視對數學(xué)思想和數學(xué)方法的考查。但整體的考試結果卻不是很讓人滿(mǎn)意，分析其原因，我總結為以下幾點(diǎn)：
第一、學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)，一些易得分的題也出現失分現象，對所學(xué)知識不能熟練運用，對知識的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。
第二、一些學(xué)生的有待改進(jìn)，一些同學(xué)平時(shí)學(xué)習也挺認真，日常練習也不錯，但一遇上綜合性的考試就不行，像這樣的狀況主要是因為學(xué)生的不對，作為一名高三的學(xué)生應該學(xué)會(huì )自己歸納總結，可以把相似和有關(guān)聯(lián)的一些題總結在一起，也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結在一塊，這樣便于復習，也省時(shí)。
第三、同學(xué)們的應試技巧也有待提高看這次學(xué)生們的試卷會(huì )發(fā)現有些學(xué)生的題還沒(méi)做完，前面難的沒(méi)拿下后面容易的沒(méi)時(shí)間做。拿不到高分認為是自己時(shí)間不夠，這就是的問(wèn)題。
第四、平時(shí)教學(xué)應注重基礎，第一輪復習主要目標讓學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能，讓學(xué)生真正理解和掌握。
第五、平時(shí)在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)要有意識地提煉和歸納透數學(xué)知識、方法、思想，逐漸提高學(xué)生的數學(xué)能力。
第六、要注重培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，強化解題規范的要求。
第七、要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力。
第八、應注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生會(huì )用數學(xué)，如果能從這幾個(gè)方面著(zhù)手好好努力，我想應對應該就不成問(wèn)題。
試卷分析14
一、總體情況
本次檢測全班應考人數37人，參加考試人數30人。優(yōu)秀人數0人，優(yōu)秀率0％；及格人數15人，及格率50％，最高分xx分，最低分xx分，平均分為xx分。
二、命題評價(jià)
本次月考采用的是青龍縣教育局小學(xué)科學(xué)試題庫中的第一單元測試卷�？傮w來(lái)看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗教學(xué)的內容，符合新課改的精神。
本套試題考試時(shí)限為50分鐘，滿(mǎn)分100分，共分為五大題。第一題，我來(lái)填一填，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有7小題22空，每空1分，共22分；第二題，我是小法官，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，本大題有10小題，每小題2分，共20分；第三題，我有雙慧眼，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共5小題，每題4分，共20分；第四題，我答得最棒，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對書(shū)本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語(yǔ)言表述能力，每小題7分，共28分；第五題，實(shí)驗我會(huì )做，要求學(xué)生設計一個(gè)實(shí)驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉，旨在培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，分值為10分。
三、學(xué)生答題情況分析
本次學(xué)生答題情況總體上說(shuō)差強人意，大多數學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好�，F將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析：
第一題，我來(lái)填一填，即傳統的填空題，滿(mǎn)分22分，學(xué)生一般得分在15分——18分左右，答錯率較高的是第1小題。本題雖然是書(shū)本上的內容，但師生沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，從而造成失分。
第二題，我是小法官（判斷題），滿(mǎn)分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，差錯率較高的是第3小題。并不是所有的鳥(niǎo)類(lèi)都擅長(cháng)飛行，但相當多的學(xué)生卻做出了錯誤的判斷。按常理，即使課本上沒(méi)有相關(guān)知識，學(xué)生在平時(shí)的影視節目中也經(jīng)常接觸到這方面的內容，如駝鳥(niǎo)、企鵝等都是不擅長(cháng)飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，只要學(xué)生稍加注意就能做出正確的判斷。這說(shuō)明學(xué)生的靈活應用能力應強化訓練。此外，第10小題的答錯率也較高�！白匀唤缰灰袆�(dòng)物和植物，人類(lèi)就能繁衍生息”，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應該為“錯誤”，但相當多的學(xué)生卻判斷為“正確”，同樣說(shuō)明學(xué)生的應變能力欠缺。
第三題，我有雙慧眼（選擇題）。本題滿(mǎn)分為20分，學(xué)生得分將近50%。究其原因，一是在平時(shí)的練習與測試中沒(méi)有涉及到多項選擇題，所以學(xué)生普遍對多選題不知所措，因而造成失分；二是學(xué)生對所學(xué)知識似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。當然也有部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第3小題：“下列動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)的是（ ）”，答案應該為“企鵝、貓頭鷹、蜂鳥(niǎo)”，可有許多學(xué)生卻誤把“企鵝”丟掉，錯選了“蝙蝠”或“蜻蜓”。
第四題，我答得最棒（簡(jiǎn)答題）。本題總分28分，答得較好的是第1、2小題，最差的是第4小題。本題最普遍的問(wèn)題是學(xué)生答題不全面，如第1小題有兩個(gè)問(wèn)題，相當多的學(xué)生只把草本植物和木本植物各列舉了3個(gè)，卻沒(méi)有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小題，有許多學(xué)生將鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征中的“卵生”丟掉了；第3小題“食物在什么條例上容易發(fā)霉”，有三分之一左右的學(xué)生漏掉了“溫暖”；第4小題，在回答“細菌或病毒對人類(lèi)有哪些有益的地方”時(shí)，最好的學(xué)生答出了三點(diǎn)，多數學(xué)生只答了兩點(diǎn)，而有的學(xué)生什么也沒(méi)答出來(lái)。
第五題，實(shí)驗我會(huì )做，要求學(xué)生設計一個(gè)實(shí)驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉。本題分值為10分，學(xué)生的得分率卻最低，相當多的`學(xué)生只得了1、2分，而且還有一些學(xué)生沒(méi)有得分。究其原因，一是平時(shí)老師對實(shí)驗教學(xué)重視的程度不夠，實(shí)驗操作不夠規范；二是題目要求與平時(shí)的實(shí)驗報告單格式不盡相同，從而學(xué)生無(wú)所適從。而學(xué)生的生活經(jīng)驗也有所欠缺，一個(gè)完好的蘋(píng)果是輕易不會(huì )發(fā)霉或者腐爛的，而即使是切開(kāi)的蘋(píng)果，其腐爛的速度要明顯大于發(fā)霉的速度；可絕大多數學(xué)生選用的實(shí)驗材料都是完好的蘋(píng)果，即使真的讓他們去完成實(shí)驗，相信也不會(huì )成功的。由此可以看出，自主實(shí)驗教學(xué)應進(jìn)一步強化，使學(xué)生的實(shí)驗操作能力真正得到加強。
四、教學(xué)建議
1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
2、強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
3、知識的復習鞏固環(huán)節應引起足夠的重視，使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握更牢固。
4、對學(xué)生適當進(jìn)行考試技巧訓練，使他們在答題時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。
試卷分析15
本次考試重點(diǎn)從基礎知識、技能測試、能力測試對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎知識以及培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據各學(xué)�？荚嚦煽�(jì)結果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學(xué)區二年級共有十五個(gè)教學(xué)班，有137名學(xué)生參加了本次檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全區考生平均分為分，及格率為%，紅色率為﹪。通過(guò)這次考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)校的成績(jì)都處于中上等水平，整體水平較好；單個(gè)學(xué)校來(lái)看，覺(jué)得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學(xué)校平均分最高分（高河小學(xué)），最低分（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說(shuō)明兩級分化特別嚴重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營(yíng)小學(xué)、羅川小學(xué)、長(cháng)灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績(jì)低于學(xué)區平均成績(jì)。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達到了100﹪，說(shuō)明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、統計、應用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問(wèn)題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力和學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。能體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計100分。題量、難易適中，符合對全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對乘法和除法意義的理解以及對數學(xué)名詞的澄清。第二大題是計算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對鐘表的認識、時(shí)間的讀寫(xiě)、時(shí)間單位換算及學(xué)
生對時(shí)間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問(wèn)題。第五大題是看圖寫(xiě)算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀(guān)察能力及解決問(wèn)題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統計等一些知識。第七大題是實(shí)際應用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學(xué)區若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說(shuō)明�？荚囋囶}分為七道大題，第一、二大題是基礎知識，重點(diǎn)考查了學(xué)生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分。失分主要的原因是學(xué)生對乘法口訣的記憶不熟，對數學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對所學(xué)基礎概念的.掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認識鐘表，求時(shí)間差，學(xué)生沒(méi)有讀懂題意，直接做題，導致失分。第六、七題是能力測試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，失分較大，失分原因是沒(méi)有認真讀題，計算粗心、馬虎。
2、失分原因
�。�1）基礎知識：①做題浮躁，不細心。②對基本概念模糊，沒(méi)有正確理解。 ③考慮問(wèn)題不周到，橡皮擦了之后就沒(méi)有補寫(xiě)。④讀不懂題意。因此，要想在基礎題不失分，老師平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。
�。�2）綜合題：主要是考查學(xué)生對數學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應用的能力。此類(lèi)題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)�；蚴抢蠋煹淖x題對學(xué)生有誤導，不會(huì )靈活解決問(wèn)題�；蚴菍W(xué)生的審題能力差，搞不清數量間的關(guān)系。
四、對以后數學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。數學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生學(xué)習習慣和策略的培養。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注弱勢群體
平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生，從最基礎的知識抓起，根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們形成良好的學(xué)習習慣。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
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