藝術(shù)教學(xué)設計(薦)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)教學(xué)設計1
設計意圖：
冬天來(lái)臨氣溫降低，幼兒出門(mén)總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力，設計這節小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，結合當下的季節特點(diǎn)，幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味，享受自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.了解帽子的保暖功能，愿意自選色彩進(jìn)行裝飾。
2.練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。
3.體驗作品完成后成功快感。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒冬天戴帽子出門(mén)的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
實(shí)物帽子，范畫(huà)，蠟筆，衛生紙，雙面膠，美工剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
自選色彩，練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
涂染時(shí)注意手眼協(xié)調，不涂出邊框。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
欣賞故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望：
在一個(gè)寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長(cháng)大了，他們準備去拔蘿卜。打開(kāi)門(mén)，北風(fēng)呼呼的，吹得好冷��！“天氣太冷了，我不想去拔蘿卜了�！蓖脣寢屨f(shuō)：“戴上帽子就不冷了�！庇谑切⊥门c兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子，出發(fā)了。
小朋友們，今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧！
二、基本部分
1.欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。
師：這有幾頂帽子，你們喜歡嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察帽子的結構、顏色、花紋）
師：帽子有藍色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋，真漂亮��！
2.學(xué)習涂染帽子
�。�1）出示帽子范例，引導幼兒觀(guān)賞。
師：我這里還有一頂漂亮的帽子，你們猜猜我是怎么變出來(lái)的呢？（教師出示帽子范例，引導幼兒猜測并回答。）
教師小結：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內均勻的涂染出來(lái)的，帽子上的小絨球是用衛生紙團粘貼出來(lái)的。
�。�2）示范涂染方法。
師：請小朋友選擇自己喜歡的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得漂亮起來(lái)。
師：用蠟筆從帽子的一側開(kāi)始，我們可以一邊涂一邊說(shuō)：“涂，涂，從上往下涂�！币部梢砸贿呁恳贿呎f(shuō)：“涂，涂，從左往右涂�！边@樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色，我們的帽子就變得漂亮了。
�。�3）示范粘貼的方法。
師：請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上，然后把衛生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉一轉，衛生紙就變成一個(gè)小圓球了，最后把它粘到雙面膠上面。
師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛生紙，漂亮的帽檐就做好了。（可以用膠棒或膠水代替雙面膠）
三、結束部分
我們的帽子做好了！小朋友們，快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧！
小班藝術(shù)《溫暖的帽子》活動(dòng)反思
這是一節小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)很符合當下季節特征。隨著(zhù)天氣逐漸變冷，小朋友們在早上入園時(shí)都會(huì )帶上溫暖的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有時(shí)候幼兒還會(huì )不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì )兒。針對這種現象，我根據《綱要》的精神，各領(lǐng)域內容要有機聯(lián)系、相互滲透，并且注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教與活動(dòng)、游戲之中，因此設計了《溫暖的帽子》這節藝術(shù)活動(dòng)。
《指南》中提到，藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。然而幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現在往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩、我喜歡＂的水平上。結合平時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現小班孩子非常喜歡手工粘貼活動(dòng)，生活中常見(jiàn)的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來(lái)極大的滿(mǎn)足與快樂(lè )。因此我為本次活動(dòng)設定的目標是自選色彩進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒，對與涂染方法還不能很好的掌握運用，所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習涂染方法。而衛生紙是幼兒生活中很熟悉的物品，幼兒易于接受與使用，非常適合小班幼兒。我從認知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。
在本節活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。一、創(chuàng )設有趣的'情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導入中，我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事，這個(gè)故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。通過(guò)實(shí)物帽子讓幼兒認識了解各種帽子，引導幼兒觀(guān)帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認識，并讓幼兒觀(guān)察每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過(guò)自己的觀(guān)家去感受色彩的搭配。三、學(xué)習涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導幼兒觀(guān)賞并了解制作方法。接著(zhù)老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂�！弊層變焊菀捉邮懿⑹炀毻咳镜姆椒�。四、本節活動(dòng)操作性強，孩子參與積極，作品成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結束后，孩子們臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，他們的心中充滿(mǎn)了成功的喜悅！ 在此次視頻錄制過(guò)程中，中間有一小部分焦距沒(méi)有調整好畫(huà)面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒(méi)有給到特寫(xiě)鏡頭。在以后的錄課過(guò)程中，要總結經(jīng)驗，做到更好。 本次活動(dòng)的設計目標就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線(xiàn)條和粘貼材料來(lái)裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候，顏色雜亂，容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過(guò)多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色彩進(jìn)行搭配的能力，提供五種以?xún)染涂梢浴?/p>
藝術(shù)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：1、體驗撕紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準備：1、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過(guò)程：一、以課件引起幼兒的'興趣
師：（母雞叫）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ㄒ荒鸽u出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么？
看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。
師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著(zhù)急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著(zhù)這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶，我們應該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái)。小手伸出來(lái)，先撕開(kāi)一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著(zhù)圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會(huì )滾下來(lái)的）
�。ㄊ举N在空中）這樣呢？（掉下來(lái)，蛋寶寶會(huì )碎的）。
師：應該貼在雞窩里。（示正確的方位）
3、師：還有很多蛋寶寶沒(méi)有回家，雞媽媽很著(zhù)急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？
三、幼兒創(chuàng )作，教師指導
1、引導幼兒沿著(zhù)圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛生，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞，評價(jià)
1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2、師介紹一幅撕的光滑，構圖到位的畫(huà)。
藝術(shù)教學(xué)設計3
【教學(xué)背景】
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種教育活動(dòng)。每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái)，而手指畫(huà)作為一種裁體，有著(zhù)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力，培養孩子的專(zhuān)注力、自信與樂(lè )觀(guān)性格有很大的作用。為此，我設計了大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的指印畫(huà)》。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、能將壓印的指紋添畫(huà)、組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調能力，觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
3、感受手指印畫(huà)造型樂(lè )趣，激發(fā)繪畫(huà)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )手指印畫(huà)的方法和進(jìn)行巧妙地添加。
難點(diǎn)：嘗試運用添加線(xiàn)條的手指印組合新的畫(huà)面。
【教學(xué)方法】：
引導探究 講練結合
【教學(xué)準備】：
多媒體課件 錄頻軟件
【教學(xué)過(guò)程】：
�、�、欣賞導入：
出示手指畫(huà)：小朋友們，這些畫(huà)上有什么？有哪些動(dòng)物呢？你覺(jué)得這些畫(huà)漂亮嗎？你想知道這些畫(huà)是怎么來(lái)的嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習有趣的手指畫(huà)。
�、�、認識手指、指紋
1、出示手指圖片，認識大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
2、認識指紋
�、�、出示指印畫(huà)所需要的材料和工具。
1、白紙、
2、顏料、
3、勾線(xiàn)筆、
4、顏料盤(pán)。
�、�、制作方法。
1、看視頻，學(xué)習毛毛蟲(chóng)的'制作方法。
2、小朋友們，伸出你們的無(wú)名指，蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn)，用做毛毛蟲(chóng)的身體。然后伸出你們的中指，蘸取藍色的顏料，挨著(zhù)剛剛印出來(lái)的指紋印再點(diǎn)一下，最后，用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲(chóng)的身體是不是比較長(cháng)呀，那我們可以多按幾個(gè)指紋印，當作毛毛蟲(chóng)的身體。按的時(shí)候要一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，力氣不能太重也不能太輕，不然指紋會(huì )看不清楚的。最后，我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下，毛毛蟲(chóng)的頭部也完成了。
3、進(jìn)行勾線(xiàn)。拿出勾線(xiàn)筆，先畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的觸角，然后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的彎彎的眼睛和嘴巴，最后畫(huà)出毛毛蟲(chóng)紅紅的臉。
�、�、小結歸納手指畫(huà)畫(huà)法
1、用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形狀的指印，畫(huà)出不同的畫(huà)。
2、作畫(huà)時(shí)小心衣服。
3、完成畫(huà)后要洗手。
�、�、幼兒自主創(chuàng )作
小朋友們，學(xué)到了這里是不是對手指畫(huà)有了更近一步的認識呢？希望大家能在課后多加練習，相信你會(huì )把手指畫(huà)畫(huà)的更漂亮的。今天的課就到這里，謝謝！
教學(xué)活動(dòng)反思
《有趣的手指畫(huà)》一課當中的一些體會(huì ):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維能力。教師的教學(xué)應著(zhù)眼于童心的釋放,鼓勵幼兒好奇心的張揚。根據大班年齡特點(diǎn),我這節課上的是“指紋畫(huà)”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫(huà)，請幼兒先欣賞手指印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么。而且，把這些手指畫(huà)串聯(lián)起來(lái)以后，仿佛一個(gè)“指紋王國”，幼兒在這個(gè)王國里學(xué)畫(huà)手指畫(huà),有趣又長(cháng)見(jiàn)識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認識手指和指紋。通過(guò)這一環(huán)節的活動(dòng),幼兒對接下來(lái)的學(xué)習內容充滿(mǎn)了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫(huà)創(chuàng )作目的也就達到了。
在課前，我對教材做了一個(gè)系統地了解，制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀(guān)看，引導幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊思考，通過(guò)多種感官擴大知識面。在環(huán)節“試一試”中，我讓幼兒觀(guān)看視頻，主要講解了毛毛蟲(chóng)的印法，講解了手指怎么作畫(huà)。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫(huà)要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應該多加些手指畫(huà)示范作品，在指導幼兒印畫(huà)技巧時(shí)要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫(huà)的畫(huà)法。
藝術(shù)教學(xué)設計4
設計意圖：
冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節冬眠。孩子們對冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問(wèn)題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì )死掉 ？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì )醒來(lái)？帶著(zhù)這些問(wèn)題我們設計了“動(dòng)物過(guò)冬 ”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當然少不了音樂(lè )的配合，讓孩子們通過(guò)對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗不同的音樂(lè )節奏，從而使孩子們感受到音樂(lè )所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的游戲環(huán)節中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、能力目標：運用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì )創(chuàng )編歌詞。
3、情感目標：體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據圖譜的提示學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂(lè )旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律和節奏。
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄓ變杭w欣賞音樂(lè )）
師：音樂(lè )聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽(tīng)完這首音樂(lè )有什么樣的感覺(jué)呢？
幼：音樂(lè )很美；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )很舒服；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )我想睡覺(jué)……
師：你們說(shuō)的真好，這段音樂(lè )給人的感覺(jué)很舒服、很緩慢、聽(tīng)了想睡覺(jué)，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍，并且試著(zhù)用小手把音樂(lè )的節奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂(lè )）
師：我們再次欣賞了音樂(lè )，而且根據音樂(lè )把節奏拍了出來(lái)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，這首歌曲的音樂(lè )節奏是幾拍子呢？
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節奏，這和我們前面學(xué)過(guò)的《夢(mèng)之船》的節奏一樣屬于三拍子的音樂(lè )，每一小結都有三拍的音樂(lè )節奏。你們喜歡這首音樂(lè )嗎？（喜歡）
二、用故事引出歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
師：其實(shí)在這么好聽(tīng)的音樂(lè )里藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）
師：池塘里生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)，它們快樂(lè )的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)了。天上的星星眨著(zhù)眼睛，看著(zhù)這群可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著(zhù)在為小魚(yú)唱著(zhù)一首好聽(tīng)的'搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著(zhù)了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？在故事里你聽(tīng)到了什么呢？
幼：小魚(yú)、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節排出圖譜。
根據圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話(huà)引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )把它唱出來(lái)吧�。ń處煼冻�，幼兒輕輕跟著(zhù)旋律學(xué)唱）
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節：請一些小朋友做小魚(yú)，一些小朋友做魚(yú)媽媽?zhuān)谝魳?lè )聲中體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
三、教師引導幼兒嘗試替換角色，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
師：剛才小魚(yú)做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據圖譜進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng )編）
以幼兒選擇的小鳥(niǎo)為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒玩了一天，藍天媽媽里睡；根據幼兒完成的圖譜創(chuàng )編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過(guò)來(lái)，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲；
鳥(niǎo)兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(cháng)了有部分孩子可能會(huì )游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng )編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng )編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺(jué)得在一節活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過(guò)程，當孩子出現游離現象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
藝術(shù)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲。
2.分辨行進(jìn)與停止的交通燈信號并做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
課件準備：《開(kāi)車(chē)歌》歌曲音頻及伴奏；《開(kāi)車(chē)歌》歌曲插圖等。
紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈。
紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的'交通燈。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒說(shuō)說(shuō)交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達想法。
—— 紅燈亮時(shí)，汽車(chē)該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
——這是什么的聲音？
——汽車(chē)看見(jiàn)綠燈怎么做？
——汽車(chē)看見(jiàn)紅燈怎么做？
三、播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機。幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)車(chē)子，并按老師出示的信號燈顏色前進(jìn)或停止。
1．請幼兒扮演小司機。鼓勵幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車(chē)。
—— 你是什么司機？開(kāi)的什么車(chē)？
2．請幼兒沿著(zhù)線(xiàn)路，表演開(kāi)車(chē)前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè )。
3．教師舉紅燈紙牌說(shuō)“紅燈”，幼兒停止前進(jìn)；
教師舉綠燈紙牌說(shuō)“綠燈”，幼兒繼續前進(jìn)。
藝術(shù)教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設計莊重、大方、美觀(guān)等特點(diǎn)，并學(xué)習請柬制作的方法。
2、通過(guò)請柬的制作，提高學(xué)生的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設計和制作請柬。
難點(diǎn)：1、構圖設計。2、恰當選擇材料。
三、教具、學(xué)具準備
教具：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內容；8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。
學(xué)具：16開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話(huà)導入新課：
你用過(guò)請柬嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)請柬的用途？結合學(xué)生回答導入新課。
對了，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。（板書(shū)課題：請柬設計與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書(shū)）
請柬的內容：圖案設計，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的'，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）
�。�1）構思、設計
我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。
在設計時(shí)我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的請柬就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫(huà)面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精美的請柬（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》（播放輕音樂(lè )。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）學(xué)生互相交換請柬。
�。�3）總結課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
藝術(shù)教學(xué)設計7
設計意圖：
臨近感恩節，迎合我園感恩父母的主題活動(dòng)，以此為契機，老師分步驟操作與講解，教會(huì )孩子用卡紙制作立體火雞賀卡，并把賀卡送給自己要感恩的人。
所以在感恩節前夕設計了《火雞賀卡的制作》創(chuàng )意活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒運用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行賀卡制作，在賀卡上表達自己的對色色媽媽的愛(ài)意和感謝。
2. 通過(guò)本次的活動(dòng)，培養幼兒從小就要有一顆感思的心，要一直心存感謝。
活動(dòng)準備：
彩色有花紋和無(wú)花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
1教師出示首先做好的火雞賀卡，引導幼兒觀(guān)察。
小朋友們,再過(guò)幾天就是感恩節了，我們和其他的小伙伴都開(kāi)開(kāi)心心、友相親相愛(ài)的坐在一起，就像是一個(gè)幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來(lái)了一款好看的賀卡，我們一起來(lái)看看是什么?
2.老師引導幼兒實(shí)踐、
�。�1）老師引導幼兒認識所用材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)要注意安全。
�。�2）老師按步驟操作，幼兒與老師同進(jìn)行，老師邊操作邊提醒。
�、倌贸霾噬谢y的卡制作底板。
�、趯⒓t色、橘色、黃色卡紙剪成長(cháng)條。
�、郯鸭垪l對握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。
�、苡煤稚使P在白紙上畫(huà)火雞身體并涂色。
�、莅鸦痣u身體粘貼在最中間，漂亮的'火雞賀卡就完成了。
�。�3）集體展示。
小結
自己制作的火雞賀卡是滿(mǎn)載著(zhù)祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛(ài)是無(wú)私無(wú)止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛(ài)去愛(ài)他們……
活動(dòng)反思
小時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō)：“多動(dòng)手則心靈手巧”，這話(huà)一點(diǎn)都不錯。多動(dòng)手可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過(guò)一年多的手工活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認識到它的重要性。 小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習粘、折、剪、畫(huà)時(shí)，難免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的能力就會(huì )有所提高。在活動(dòng)中老師的講解和引導是必要的也是必須的，給幼兒講解語(yǔ)言描述要準確，簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。而更重要的是應給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手操作，不能因為他們慢幫做或替做。最好從一開(kāi)始就教會(huì )幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動(dòng)手，不管做的好否，只要動(dòng)手做了就是好的。及時(shí)給予適當的鼓勵。 在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我力爭做到選材合理、準備充分、明確目標。認真做好講解和耐心指導工作，給孩子們適當的幫助和引導。多讓孩子自己動(dòng)手。盡量讓孩子們在活動(dòng)中感受快樂(lè )的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高，讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。
藝術(shù)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1.欣賞中國和外國有特色的建筑，感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。
2.對各種經(jīng)典的建筑感興趣，并愿意表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：教師提前閱讀中外建筑的相關(guān)資料，便于及時(shí)引導與梳理。
2.課件準備：“中國建筑”組圖；“中國建筑局部”組圖；“外國建筑”組圖。
3.材料準備：畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論關(guān)于“建筑”的話(huà)題，激發(fā)活動(dòng)興趣。
——除了我們平時(shí)住的房子，你還見(jiàn)過(guò)什么特別的建筑嗎？
——那些建筑有名字嗎？
——有些什么地方讓你印象深刻？
二、出示組圖“中國建筑”，引導幼兒欣賞中式建筑的風(fēng)格。
——你知道這些建筑物的名字嗎？
——它們給你什么感覺(jué)？
小結：這些都是中國建筑，它們的名字叫布達拉宮、故宮、天安門(mén)和天壇，這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。
三、出示組圖“中國建筑局部”，通俗介紹中式建筑的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒感受中式建筑的.美。
——中式建筑的屋檐是什么材質(zhì)？什么造型？（木質(zhì)、反翹）
——中式建筑大多是什么色彩？（古樸或吉祥色彩）
——中式建筑多以什么為裝飾圖案？（龍、鳳、獅等）
四、出示組圖“外國建筑”，引導幼兒欣賞外國建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺(jué)？
——你覺(jué)得它們漂亮嗎？
小結：中式建筑多以木瓦為主材，外國建筑多以磚石為主材；中式古建筑樓層大多不高，外國建筑喜歡“頂天立地”，所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風(fēng)格不一樣，但都很漂亮。
五、討論交流，鼓勵幼兒大膽表達。
——你最喜歡哪座建筑呢？
——你喜歡它的什么地方？
小結：每個(gè)人的審美不一樣，所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒畫(huà)出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎？
——試著(zhù)把它畫(huà)出來(lái)吧！
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在語(yǔ)言區，投放中外建筑的照片，引導幼兒進(jìn)一步感受中外建筑的風(fēng)格并大膽表達自己的想法。
附【小知識】
中國建筑特點(diǎn)
中國建筑是中國歷史悠久的傳統文化和民族特色的最精彩、最直觀(guān)的傳承載體和表現形式。主要有四大特點(diǎn):
(1)大氣:體現在大門(mén)、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺(jué)。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽(yáng)避雨，起庇護作用，又視野開(kāi)闊，直通大自然。大氣，最充分地體現了中國傳統建筑“天人合一”的思想。
(2)生氣:體現在四角飛檐翹起，撲朔欲飛，讓建筑物（包括塔、樓）的沉重感顯得輕松，凝固中體現靈動(dòng)。
(3)富麗：體現在琉璃材料的使用上。它壽命長(cháng)，顏色鮮艷，在陽(yáng)光下耀眼奪目，在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。
(4)重山林風(fēng)水:有山，易取其勢，視野開(kāi)闊，排水順暢；有林，易取其物，蒼柴豐盛，鳥(niǎo)鳴果香；有風(fēng)，易得其動(dòng)，空氣清新，消暑滅��；有水，易得其利，魚(yú)蝦戲躍，鵝鴨成群。故此，若靠山面水，側有良田沃土，陽(yáng)光充沛，兼有舟楫之便，當然是公認的宜于人類(lèi)生存的最佳選址。
中外建筑的不同
1.建筑材料的不同
外國建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來(lái)營(yíng)造的，屬于磚石結構系統。諸如埃及的字塔，古希臘的神廟，古羅馬的斗獸場(chǎng)、輸水道，中世紀歐洲的教堂……無(wú)一不是用石材，無(wú)一不是這部“石頭史書(shū)”中留下的歷史見(jiàn)證。而中國建筑是以木材來(lái)做房屋的主要構架，屬于木結構系統，因而被譽(yù)為“木頭的史書(shū)”。
2.建筑空間的布局不同
中國建筑是封閉的群體的空間格局，在地面平面鋪開(kāi)，類(lèi)似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國相反，西方建筑是開(kāi)放的單體的空間格局，偏向高空發(fā)展。
3.建筑的發(fā)展不同
中國的建筑形式和所用的材料3000年不變。與中國不同，西方建筑經(jīng)常求變，其結構演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術(shù)，從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術(shù)到歐洲文藝復興時(shí)代的羅馬圣彼得大教堂，無(wú)論從形象、裝怖和空間布局，都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨辟蹊徑、勇于創(chuàng )新的精神。
4.建筑價(jià)值的不同
中國古代建筑的結構，不靠計算，不靠定量分析，不用形式邏輯的方法構思、而是靠師傅帶徒弟的方式，言傳手教，靠實(shí)踐，靠經(jīng)驗。外國建筑美的構形意識其實(shí)就是幾何形體，“適用、堅固、美觀(guān)”這一經(jīng)典的建筑三要素觀(guān)點(diǎn)，被后人奉為圭臬，世代相傳。
藝術(shù)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意地表現形式。
2、指導學(xué)生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學(xué)生中的具體形象來(lái)塑造形象。
3、引導學(xué)生嘗試各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流、相互啟發(fā)、逐步形成創(chuàng )造性作品。
教學(xué)流程：
1介紹二位藝術(shù)大師，提高學(xué)生的興趣。
2、展示大師作品，引導學(xué)生各談感受。
3、讓學(xué)生自由地表現。
4、交流作品。
5、小結，延伸教學(xué)活動(dòng)。
此節課中，要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng )作一副作品。在教學(xué)中，先向學(xué)生介紹兩位大師（一位是西班牙的米羅，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的聲譽(yù)，現代的一些知名畫(huà)家對他們的評價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著(zhù)他們的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中的一幅作品的話(huà)，那不是千萬(wàn)富翁，也是個(gè)百萬(wàn)富翁。（學(xué)生興趣很高，都覺(jué)得這樣的大師十分了不起，學(xué)生躍躍欲試。）很迫切地想看這二位大師的作品。（吊學(xué)生胃口，激發(fā)學(xué)生的欣賞欲望），于是教師掀開(kāi)課本，讓學(xué)生欣賞那四幅作品。
學(xué)生十分激動(dòng)而虔誠地打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)到噓聲一片。（學(xué)生發(fā)出驚訝失望的感嘆）
師：大家覺(jué)得這四幅作品怎么樣？
生1：這哪里是作品呀？
生2：這畫(huà)的是什么東西��？
生3：什么呀，這是藝術(shù)大師的畫(huà)呀？
生4：亂七八糟的，難看極了。
生5：藝術(shù)大師為什么畫(huà)這么難看的畫(huà)呢？
生6：他們就是亂畫(huà)，有什么了不起的。
由于大部分孩子從小受家長(cháng)及周?chē)说挠绊�，接受的都是很具體的畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)得像就是畫(huà)得好，畫(huà)得不真實(shí)就是亂畫(huà)。正在此時(shí)，有一個(gè)男孩大聲地說(shuō)：“這幾幅畫(huà)畫(huà)得很美�！�
師：你們覺(jué)得哪幅很美？為什么？
生1：我覺(jué)得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。
生2：我覺(jué)得第二幅很好看，因為它的顏色很特別，各種顏色都流動(dòng)起來(lái)，像我們學(xué)的'第一課《流動(dòng)的色彩》。
教室氣氛一下子活躍起來(lái)，我驚喜于孩子對顏色的敏感，鼓勵他們繼續觀(guān)察并提出問(wèn)題，對顏色的感受，如：黑色會(huì )給你什么感覺(jué)？黃色背景讓你想到什么？
師：開(kāi)始大家都說(shuō)不好看，后來(lái)又發(fā)現了它們顏色的美，現在請大家憑自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)畫(huà)的是什么？你最喜歡哪一幅？
生1：我最喜歡第一幅畫(huà)，因為他畫(huà)的是太空的景象。
師：你們通常用什么顏色來(lái)畫(huà)太空？
生1：藍色。
師：可是藝術(shù)大師卻用了鮮艷的黃色，為什么呢？（孩子對這個(gè)問(wèn)題很感興趣、很興奮、議論紛紛）
生1：因為太空太黑了，給太空一點(diǎn)光，里面的東西就看得見(jiàn)了。
生2：有了鮮艷的黃色，宇航員們到了太空就不覺(jué)得無(wú)聊了。
生3：從電視上看，太空漆黑一片，黃色會(huì )讓太空顯得更加漂亮，更加明亮了。
師：你為什么認為這幅畫(huà)是太空呢？
生1：我覺(jué)得圖上的藍色大圓和黑色小圓好象是星球，米字很像星星。
又一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我喜歡第三幅圖。
師：為什么？
生：我覺(jué)得這幅畫(huà)有一種神奇的力量。
�。ń處熡X(jué)得很驚訝）問(wèn)：神奇在哪兒？
生：這個(gè)小女孩今天很不高興了，氣得臉都變黑了，把花瓶都打碎了，小狗嚇跑了，太陽(yáng)嚇得變小了，蘑菇也嚇歪了，小男孩看見(jiàn)女孩變丑了，暈倒在地上，小女孩神奇的力量讓火箭升起來(lái)了，女孩發(fā)泄完，準備從后面的路離開(kāi)他不開(kāi)心的地方。（教室里響起了熱烈的掌聲，教師既驚訝又歡欣，原來(lái)這幅作品還可以這樣來(lái)了解。）
第四幅作品：有人認為，地獄的魔鬼跑出來(lái)了，上帝要拿繩子去捉拿他們；還有人認為是一些人在一起拔河。第三幅作品有的學(xué)生說(shuō)池塘被污染了，開(kāi)出的荷花是黑色的，天空也被污染了，下起了黑色的雨，滴在花蕊上；還有人認為是幾只小鳥(niǎo)在湖邊守魚(yú)吃。
孩子的想法千奇百怪，都能和畫(huà)面聯(lián)系在一起，讓人感嘆不已，他們敢想，尤其是想到別人想不到的東西。他們的想法與眾不同，不受他人左右，只要是自己喜歡的。
藝術(shù)教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
一、知識能力
1、在活動(dòng)中聽(tīng)賞并學(xué)唱〈熊貓咪咪〉。
2、感受前十六節奏型的特點(diǎn)并運用到演唱中。
二、情感目標：激發(fā)孩子濃厚的興趣，保護孩子的熱情。
三、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、在合作活動(dòng)中讓學(xué)生體驗動(dòng)物是我們人類(lèi)不可缺少的朋友。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習，培養孩子互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：課件（以第三人稱(chēng)參與近來(lái)）、熊貓的頭飾、畫(huà)筆、紙、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生：伴著(zhù)〈動(dòng)物世界〉的音樂(lè )走進(jìn)教室。（課件出現好多動(dòng)物）。
老師：聽(tīng)著(zhù)〈動(dòng)物世界〉的音樂(lè )，看著(zhù)這么多可愛(ài)的動(dòng)物，我們仿佛已經(jīng)來(lái)到了神奇的大森林，來(lái)到了動(dòng)物生活的世界，今天，我們已經(jīng)開(kāi)通了動(dòng)物熱線(xiàn)，要找一個(gè)動(dòng)物朋友，看看大森林里哪個(gè)小動(dòng)物先打進(jìn)我們的動(dòng)物熱線(xiàn)。（課件：響起電話(huà)鈴）
老師：（接通動(dòng)物熱線(xiàn)）喂！你是誰(shuí)呀？
小動(dòng)物：“你們猜猜好嗎？作為中國的國寶，我這輩子最大的愿望就是拍張彩照”（課件：一個(gè)可愛(ài)的`大熊貓邊吃竹子邊說(shuō)）
互動(dòng)：學(xué)生們積極的猜是那位朋友，并和動(dòng)物朋友交朋友。
老師：看到同學(xué)們都和熊貓咪咪交朋友了，楊老師也要加入到你們中間，認一個(gè)熊貓寶貝。那，我就是熊貓媽媽了。（真實(shí)的問(wèn)課件里的“咪咪高興嗎“？）
咪咪：“我太高興了，你們會(huì )唱我的歌《熊貓咪咪》嗎？讓我們一同唱好嗎”？
“媽媽”：我們快點(diǎn)學(xué)習熊貓咪咪的歌好跟咪咪一起唱好嗎？
互動(dòng)：“媽媽”和小朋友共同學(xué)習并演唱歌曲《熊貓咪咪》。（課件：“咪咪”聽(tīng)著(zhù)歌聲很高興。并和我們一同歡唱）。
“媽媽”：用將故事的形式簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景（在老師向你們那么大的時(shí)候，有一年，熊貓最?lèi)?ài)吃的竹子都開(kāi)花了。竹子這種植物一輩子就開(kāi)一次花，而且，開(kāi)花后就不能吃了。熊貓們著(zhù)急壞了，好多熊貓因為沒(méi)有吃的餓死了。人們知道熊貓遇到困難后，馬上想辦法去幫助它，才使熊貓度過(guò)了那場(chǎng)災難。這首歌就是哪個(gè)時(shí)期創(chuàng )作的�，F在，世界上有200多只熊貓，都在四川省。）
“媽媽”：聽(tīng)了故事，學(xué)了歌曲，我們是怎么想的呢？
互動(dòng)：學(xué)生說(shuō)自己的感受。
“媽媽”：讓我們動(dòng)手給熊貓咪咪建一個(gè)家或給咪咪做一頓豐盛的早餐吧。
學(xué)生：小組合作，用各種方式幫助咪咪，表達朋友間的關(guān)懷，傳遞友愛(ài)。
學(xué)生：交流、展示作品（輕快、活潑的音樂(lè )）
尾聲：孩子們，今天我們的動(dòng)物熱線(xiàn)讓我們和熊貓咪咪成為了好朋友，我們今后還會(huì )不斷開(kāi)通地位熱線(xiàn)，讓我們和更多的動(dòng)物成為好朋友，愛(ài)護它們就象愛(ài)護我們自己！最后讓我們和熊貓咪咪一同演唱這首歌。讓歌聲傳遞我們的友誼。
藝術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、學(xué)習制作陀螺的方法；
2、能夠合理搭配色彩；
3、感受色彩變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習制作陀螺的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠合理搭配色彩
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
畫(huà)有圖形的紙板、火柴棒、油畫(huà)棒、剪刀、彩色陀螺一個(gè)；
經(jīng)驗準備：
組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗
教學(xué)過(guò)程
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過(guò)嗎？怎么玩？
讓我們一起來(lái)制作一個(gè)彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫(huà)有圖形的紙板、火柴棒、油畫(huà)棒、剪刀）
2、講解制作方法：
�。�1）、拿剪刀沿著(zhù)圓形輪廓剪出圖形
�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
�。�3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫(huà)上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
�。�4）將火柴棒的一端穿過(guò)圓形圖片的小孔
三、幼兒操作，教師指導：
�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全
�。�2）、剪出的圓形光滑無(wú)棱角
�。�3）、色彩的搭配：冷暖色的應用
�。�4）、幼兒介紹作品，評價(jià)總結
四、游戲結束：
�。�1）、現在請轉動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉起來(lái)的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？
�。�2）誰(shuí)的陀螺顏色搭配的最好看？
�。�3）誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間最長(cháng)？
延伸活動(dòng)：
到戶(hù)外進(jìn)行陀螺大賽，比比看誰(shuí)的陀螺轉的時(shí)間最長(cháng)！
中班藝術(shù)：彩色陀螺活動(dòng)反思
陀螺是小朋友們愛(ài)不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會(huì )轉動(dòng)的秘密。
活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀(guān)看桌上的陀螺玩具。我請了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬(wàn)化�！袄蠋�，陀螺轉起來(lái)沒(méi)有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發(fā)現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥(niǎo)似的喳喳起來(lái)。
活動(dòng)中亮點(diǎn)是：
1、我用了多種教學(xué)方法有觀(guān)察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看、有想、有做、師幼互動(dòng)、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達到預期的.目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開(kāi)始第一環(huán)節：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到，沒(méi)有滿(mǎn)足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會(huì )兒，但是在課前我沒(méi)有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，
共同總結制作步驟：
1、用中心對稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法時(shí)，這里我讓幼兒操作玩放了較長(cháng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽表達自己的想法和見(jiàn)解，有些幼兒剛開(kāi)始還轉動(dòng)的很快，一會(huì )兒轉不動(dòng)了，我讓他們繼續尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動(dòng)）我將答案直接告訴了幼兒，沒(méi)有給她們探索的機會(huì )沒(méi)有讓他們用實(shí)踐得出問(wèn)題的答案，這是我今后要注意的細節。
藝術(shù)教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
【知識與技能】了解我國傳統民居的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞傳統民居的藝術(shù)魅力。
【過(guò)程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統民居圖片，體驗并感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，激發(fā)對民族傳統藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】感受傳統民居的藝術(shù)魅力。
【難點(diǎn)】認識種類(lèi)多樣的傳統民居，區分不同地區的`民居特色。
三、教學(xué)方法
展示法，講授法。交流合作法。
四、教學(xué)準備
演示文稿，多媒體器材。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進(jìn)入本節課，并對同學(xué)們提出問(wèn)題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點(diǎn)?”“大家覺(jué)得這些樸實(shí)的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結由此引出板書(shū)《傳統民居的藝術(shù)魅力》。
(二)直觀(guān)感知
展示福建土樓與廣東開(kāi)平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。
老師總結學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長(cháng)方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設計意圖”它們都飽含古代勞動(dòng)人民對生活的熱情。
(三)具體分析
展示北京四合院圖片，引導學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個(gè)組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。
學(xué)生回答，教師總結：分為正房、廂房、中心院落、中門(mén)、大門(mén)組成。四面房子都朝中心院落打開(kāi)，給居住者一種和和美美，其樂(lè )融融的感受
(四)領(lǐng)悟探究
繼續展示上海石庫門(mén)、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統民居的美感來(lái)源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進(jìn)行思考。
學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結“傳統民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結合舒適性和實(shí)用性功能”
(五)小組評述
提供更多傳統民居圖片，讓每個(gè)小組選出自己喜歡的民居進(jìn)行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”
討論結束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進(jìn)行總結“傳統民居是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，值得我們尊重與傳承”
(六)小結作業(yè)
回顧本節課學(xué)到的傳統民居相關(guān)知識內容。鼓勵學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮地區欣賞傳統民居的美感。
六、板書(shū)設計
傳統民居的藝術(shù)魅力
北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門(mén)、大門(mén)。
福建土樓：水井、祖堂、房間、側門(mén)、大門(mén)門(mén)廳。
廣東開(kāi)平碉樓：穹頂、山花、柱式。
七、教學(xué)反思
藝術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的`（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
藝術(shù)教學(xué)設計14
設計意圖：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養的自我表達與創(chuàng )造的滿(mǎn)足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng )作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng )造性地用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫(huà)能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng )作畫(huà)面，并運用多種表現形式來(lái)表現自己對美的感受。在指紋畫(huà)活動(dòng)中，教師針對幼兒的能力水平進(jìn)行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創(chuàng )作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、能學(xué)會(huì )指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：PPT，畫(huà)紙，印泥（水彩顏料），記號筆，調色盤(pán)，反穿衣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
教師出示圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)現圖片中都有哪些小動(dòng)物？請幼兒猜一猜這些畫(huà)到底是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、老師引導幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的.手指畫(huà)出來(lái)的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫(huà)！
2、認識手指印畫(huà)需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤(pán)、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫(huà)的制作過(guò)程
三、老師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫(huà)是畫(huà)的是什么？邊欣賞范畫(huà)邊說(shuō)明手指印畫(huà)的注意事項！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想，如果你來(lái)畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？引導幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )，教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標的定位為：
1、能學(xué)會(huì )指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設計時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節，我沒(méi)有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。
雖然存在著(zhù)一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀(guān)看的現象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現的樂(lè )趣，但是我想對于初次接觸此類(lèi)活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎。
在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì )情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的神奇的同時(shí)，也充分體驗到了合作的快樂(lè )。當然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
藝術(shù)教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動(dòng)，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
環(huán)境準備：活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月，寫(xiě)上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動(dòng)過(guò)程：
播放“制作月餅”動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)幼兒對月餅的'興趣。
你們猜一猜，視頻里在制作什么？
小結：很多小朋友都猜對啦，視頻里在制作月餅。
模擬開(kāi)月餅店的情景，激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
中秋節到了，我們要開(kāi)一家月餅店，開(kāi)月餅店需要很多月餅，需要請大家一起來(lái)制作月餅。
出示順序錯亂的月餅制作流程圖，鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
如果讓你們來(lái)制作月餅，你們會(huì )先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎？
小結：月餅的制作順序是先搓成團再裝模具最后壓花紋。
教師示范用粘土制作月餅，引導幼兒學(xué)會(huì )小制作。
1.先把橡皮泥捏成團。
2.再放進(jìn)模具里，將橡皮泥填滿(mǎn)模具。
3.把橡皮泥從模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。
幼兒制作月餅，教師指導。
帶領(lǐng)幼兒包裝月餅，一同感受成功的快樂(lè )。
我們做了這么多月餅，快把它們裝進(jìn)盒子里吧。
我們的月餅店就可以開(kāi)張咯。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：
1.美工區域內提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，讓幼兒制作“月餅”。
2.在角色區布置“月餅店”，讓幼兒玩“買(mǎi)賣(mài)月餅”的游戲。
家園共育：家長(cháng)可以下載《中華美食》早教APP，讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂(lè )趣。
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