藝術(shù)教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的藝術(shù)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習色彩的漸變知識。
2.掌握色彩漸變的調色方法。
3.感受色彩漸變的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握色彩漸變的調色方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受色彩漸變的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：繪畫(huà)紙、課件、彩筆、勾線(xiàn)筆、水粉等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.教師引導提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹呢？有沒(méi)有發(fā)現彩虹有漸變效果的呢？
2.引出主題：什么是漸變色呢？
二、基本部分
1.出示PPT，說(shuō)明漸變色。
教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過(guò)渡到另一個(gè)色彩，充滿(mǎn)變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息的顏色。
2.認識材料
依次認識操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線(xiàn)筆、水粉、畫(huà)筆
3.選擇色彩
教師：小朋友會(huì )選擇哪些顏色來(lái)完成漸變效果呢？怎樣涂色會(huì )讓漸變效果更好呢？
4.完成構圖和涂色
教師：現在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫(huà)吧！
三、結束部分
教師：小朋友們，還可以創(chuàng )作出怎樣的漸變畫(huà)呢？
《神奇的漸變色》微反思
本節活動(dòng)是大班的一節藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過(guò)程中，我們主要運用了各種多媒體的手段，通過(guò)視頻的形式，讓孩子們學(xué)習漸變色，知道漸變色的使用方法。
在制作的過(guò)程中，我們也遇到了很多的問(wèn)題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達出什么樣的信息？通過(guò)微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內容？?jì)?yōu)質(zhì)的內容應該利用什么樣的多媒體來(lái)制作？等等一系列的.疑問(wèn)在我們心中圍繞，一直困擾著(zhù)我們，但我們并沒(méi)有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問(wèn)題，后來(lái)我們三位老師坐在一起，把這些疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，大家一起討論和分析，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過(guò)程中，我們的思路和目標也不斷的清晰，并在研究和討論的過(guò)程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀(guān)形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中，大膽的運用和使用漸變色。
通過(guò)本次微課的制作，讓我們學(xué)習到了許多新的知識，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì )制作的越來(lái)越好，一次比一次優(yōu)秀。 此時(shí)，我突然想到一句話(huà)，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇堅持，選擇努力，選擇相信，當我們在次回放自己制作出來(lái)的微課視頻時(shí)，感覺(jué)自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無(wú)論在以后的工作或者學(xué)習中，我們一定會(huì )不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習慣。
如果還有機會(huì )參加下一次的微課制作，我們一定會(huì )借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來(lái)的微課，更加適合孩子們的學(xué)習。
藝術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)內容
課堂類(lèi)型：欣賞 評述
教學(xué)目標
[德育目標]：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì )運用正確的方法去觀(guān)賞陶瓷藝術(shù)。
[智育目標]：培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統文化的情趣。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養學(xué)生造型欣賞能了
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區別
[教學(xué)難點(diǎn)]：瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)
教學(xué)準備
課本，圖片
學(xué)生活動(dòng)設計
主要名窯的產(chǎn)品特征。
主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
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提問(wèn)：
�。�1）什么是陶器？什么是彩陶？
�。�2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問(wèn)：這是陶器嗎？應是什么器物？
�。ǘ┲v授新課： （出示課題）
我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
1、瓷器與陶器的關(guān)系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。陶器和瓷器有下列區別。
�。�1）燒制的原材料不同；
�。�2）燒制的溫度不同；
�。�3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長(cháng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì )生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著(zhù)瓷器產(chǎn)量的增長(cháng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng )造粉彩是當時(shí)杰出的成就。
3、我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
�。�2） 罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。
�。�3）器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯” 的.窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱(chēng)汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠(chǎng)。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱(chēng)“弟窯”。
“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱(chēng)“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng )造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、播放幻燈片
四、本課小結：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
設計意圖
欣賞感受中國陶器和瓷器作品，嘗試運用記號筆和彩紙進(jìn)行彩陶作品的繪制，和嘗試運用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對我國優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習興趣，體驗和感受陶瓷繪制創(chuàng )作的樂(lè )趣。
藝術(shù)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】了解我國傳統民居的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞傳統民居的藝術(shù)魅力。
【過(guò)程與方法】以小組合作方式搜集我國傳統民居圖片，體驗并感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，激發(fā)對民族傳統藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】感受傳統民居的藝術(shù)魅力。
【難點(diǎn)】認識種類(lèi)多樣的傳統民居，區分不同地區的民居特色。
三、教學(xué)方法
展示法，講授法。交流合作法。
四、教學(xué)準備
演示文稿，多媒體器材。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
挑選并展示一組同學(xué)老家窯洞的圖片進(jìn)入本節課，并對同學(xué)們提出問(wèn)題“這些造型特別的建筑有什么居住優(yōu)點(diǎn)?”“大家覺(jué)得這些樸實(shí)的窯洞外形好看嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結由此引出板書(shū)《傳統民居的藝術(shù)魅力》。
(二)直觀(guān)感知
展示福建土樓與廣東開(kāi)平碉樓的圖片，學(xué)生們欣賞比較他們的相同及不同之處并發(fā)言。
老師總結學(xué)生發(fā)言“福建土樓是圓形，碉樓是長(cháng)方體樓式建筑”“福建土樓和碉樓在居住之外都有一定防御功能的設計意圖”它們都飽含古代勞動(dòng)人民對生活的熱情。
(三)具體分析
展示北京四合院圖片，引導學(xué)生欣賞并思考討論“四合院分為幾個(gè)組成部分”“有哪些寓意”并發(fā)言。
學(xué)生回答，教師總結：分為正房、廂房、中心院落、中門(mén)、大門(mén)組成。四面房子都朝中心院落打開(kāi)，給居住者一種和和美美，其樂(lè )融融的感受
(四)領(lǐng)悟探究
繼續展示上海石庫門(mén)、蒙古包、藏族碉樓圖片，并分小組討論，傳統民居的'美感來(lái)源于哪里?從造型，寓意，色彩，居住功能等方面進(jìn)行思考。
學(xué)生自主發(fā)言，教師討論總結“傳統民居因地制宜，具有獨特的地方特色，造型流暢，結合舒適性和實(shí)用性功能”
(五)小組評述
提供更多傳統民居圖片，讓每個(gè)小組選出自己喜歡的民居進(jìn)行小討論，“如果讓大家選擇，那么你愿意住哪種民居，從多角度分析這件民居的藝術(shù)感受”
討論結束，學(xué)生推薦代表發(fā)言，老師進(jìn)行總結“傳統民居是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，值得我們尊重與傳承”
(六)小結作業(yè)
回顧本節課學(xué)到的傳統民居相關(guān)知識內容。鼓勵學(xué)生和爸爸媽媽一起周末到附近古鎮地區欣賞傳統民居的美感。
六、板書(shū)設計
傳統民居的藝術(shù)魅力
北京四合院：正房、廂房、中心院落、中門(mén)、大門(mén)。
福建土樓：水井、祖堂、房間、側門(mén)、大門(mén)門(mén)廳。
廣東開(kāi)平碉樓：穹頂、山花、柱式。
七、教學(xué)反思
藝術(shù)教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、了解月餅的制作流程。
2、喜歡參與泥工活動(dòng)，嘗試用橡皮泥等材料制作月餅。
3、鍛煉幼兒“搓”和“壓”大肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
環(huán)境準備：活動(dòng)前剪一個(gè)大圓月，寫(xiě)上“月餅店”字樣，然后黏貼在黑板上。黑板前擺放一張桌子，放置教師示范用的月餅禮盒。
課件準備：月餅制作視頻、月餅制作流程圖
材料準備：粘土、磨具、塑料刀等、各種月餅盒。
活動(dòng)過(guò)程：
播放“制作月餅”動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)幼兒對月餅的興趣。
你們猜一猜，視頻里在制作什么？
小結：很多小朋友都猜對啦，視頻里在制作月餅。
模擬開(kāi)月餅店的情景，激發(fā)幼兒制作月餅的興趣。
中秋節到了，我們要開(kāi)一家月餅店，開(kāi)月餅店需要很多月餅，需要請大家一起來(lái)制作月餅。
出示順序錯亂的`月餅制作流程圖，鼓勵幼兒回憶起制作月餅的正確順序。
如果讓你們來(lái)制作月餅，你們會(huì )先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面這幾張圖，制作的順序被打亂了，你能幫助老師排出正確的制作順序嗎？
小結：月餅的制作順序是先搓成團再裝模具最后壓花紋。
教師示范用粘土制作月餅，引導幼兒學(xué)會(huì )小制作。
1.先把橡皮泥捏成團。
2.再放進(jìn)模具里，將橡皮泥填滿(mǎn)模具。
3.把橡皮泥從模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圓形泥餅上壓出各種花紋。
幼兒制作月餅，教師指導。
帶領(lǐng)幼兒包裝月餅，一同感受成功的快樂(lè )。
我們做了這么多月餅，快把它們裝進(jìn)盒子里吧。
我們的月餅店就可以開(kāi)張咯。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：
1.美工區域內提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，讓幼兒制作“月餅”。
2.在角色區布置“月餅店”，讓幼兒玩“買(mǎi)賣(mài)月餅”的游戲。
家園共育：家長(cháng)可以下載《中華美食》早教APP，讓幼兒在家中體驗制作月餅的樂(lè )趣。
藝術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類(lèi)審美意識的萌生與發(fā)展。
2、了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術(shù)獲得初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：玉在古代社會(huì )中的特殊地位和具體的應用。重點(diǎn)介紹“君子比德于玉”的特殊歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：玉是珍貴的工藝品，學(xué)生不易直接接觸到，教學(xué)中需要對古代的禮制作一些初步的介紹，從而了解玉的特殊歷史含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在生活中或者市面上，同學(xué)們經(jīng)常都能見(jiàn)到玉，所以玉這個(gè)概念對大家來(lái)說(shuō)并不陌生，在語(yǔ)文詞匯里也有很多關(guān)于玉的詞匯，比如“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“寧為玉碎，不為瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉滿(mǎn)堂”、“金枝玉葉”、“金口玉言”、“金玉良緣”、“錦衣玉食”、“拋磚引玉”等等這些詞語(yǔ)中，那個(gè)玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么玉為什么能夠如此運用呢？它到底有著(zhù)什么樣的意義？
二、新授
1、玉的定義：是石之美者�！懊馈弊植恢雇庠诿�，還帶內在之美，給人感受之美。
玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求：一是突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”，圭：是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時(shí)所執的丁字形玉器。它沒(méi)有經(jīng)過(guò)繁瑣的磨制，保持著(zhù)玉石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢，美其質(zhì)也”的這種說(shuō)法。另一種是追求華麗之美。就是將玉石經(jīng)過(guò)加工磨制，使之更加華麗秀美。
2、玉的歷史及其重要意義。
中國是世界上用玉最早的，有“玉石之國”的美譽(yù)�？梢�(jiàn)玉在中國很早以前就已經(jīng)誕生。
舊石器時(shí)代，是以使用打制石器為標志的人類(lèi)物質(zhì)文化發(fā)展階段，玉就是舊石器時(shí)代先民們在磨制石器的過(guò)程中發(fā)現有些石頭質(zhì)地堅硬，色彩與光澤漂亮，讓人看了有一種愉悅的'感覺(jué)，然后就把這些石頭區分開(kāi)來(lái)，把“石之美者”稱(chēng)為“玉”，起先是把玉作為裝飾品或祭祀神靈的禮器，后來(lái)在磨制過(guò)程中，對于玉的審美逐漸超出實(shí)用目的，使玉成為“財富、權威和精神”的象征，甚至把對于玉的審美比附于社會(huì )道德規范。如：東周、西漢時(shí)期提出的“君子比德于玉”。
孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。溫潤而澤，仁也。慎密以栗，知也。廉而不劌，義也。垂之如墜，禮也。叩之其聲，清越以長(cháng)，其終詘然，樂(lè )也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁達，信也。氣如白虹，天也。精神見(jiàn)于山川，地也。圭璋特達，德也。天下莫不貴者，道也�！�
許慎（《說(shuō)文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：潤澤以溫，仁也。鯉理自外，可以知中，義也。其聲舒揚遠聞，智也，不撓而折，勇也。廉而不技，潔也�！�
解釋?zhuān)骸皾櫇梢詼�，仁之方也”——溫和滋潤具有光澤，表明玉善施恩澤，富有仁�?ài)之心；
“鰓理自外，可以知中，義之方也”——玉有較高的透明度，從外部可以看出來(lái)其內部具有的特征紋理，表明玉竭盡忠義之心；
“其聲舒揚，博以遠聞，智之方也”——如果敲擊玉石，會(huì )發(fā)出清亮悠揚悅耳的聲音，并能傳到很遠的地方，表明玉具有智慧并傳達給四周的人；
“不撓而折，勇之方也”——具有極高的韌性和硬度，表明玉具有超人的勇氣；
“銳廉而不忮，潔之方也”——有斷口但邊緣卻不鋒利，表明玉自身廉潔、自我約束卻并不傷害他人。
春秋齊國國相管仲曰玉有“九德”：溫潤以澤，仁也；鄰以理者，智也；堅而不蹙，義也；廉而不劌，行也；鮮而不垢，潔也；折而不撓，勇也；瑕適皆見(jiàn)，精也；藏華光澤并能而不相陵，容也；叩之，其聲清團徹遠，純而不殺，辭也。
從上面這些文字可以看出，不管是九德、十一德還是五德，主要的精神內涵是“仁、義、禮、智、信”。
解釋?zhuān)喝V五常，三從四德的意義。
“三綱”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”，要求為臣、為子、為妻的必須絕對服從于君、父、夫，同時(shí)也要求君、父、夫為臣、子、妻作出表率。它反映了封建社會(huì )中君臣、父子、夫婦之間的一種特殊的道德關(guān)系。
“五�！奔慈�、義、禮、智、信，是用以調整、規范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關(guān)系的行為準則。
“三從”是指：女子未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子。
“四德”是指：德、容、言、工，就是說(shuō)做女子的，第一要緊是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端莊穩重持禮，不要輕浮隨便，）、言語(yǔ)（指與人交談要會(huì )隨意附義，能理解別人所言，并知道自己該言與不該言的語(yǔ)句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老愛(ài)幼、勤儉節約等生活方面的細節）。
雖說(shuō)三綱五常三從四德是封建社會(huì )的一套，但對于規范當代社會(huì )人倫道德仍然有著(zhù)重要
的作用。玉在古代就賦予這樣的一種重要意義，所以說(shuō)“君子比德于玉”。
3、玉的種類(lèi)
玉分為硬玉（硅酸鈉鋁）：專(zhuān)指翡翠和軟玉（硅酸鈣錳）：透閃石和陽(yáng)起石組成的材料。
4、總結：先民們把玉從石頭中區分開(kāi)來(lái)，是人類(lèi)審美認識上的一個(gè)重要發(fā)展，同時(shí)也是人類(lèi)對物質(zhì)材料的體形、質(zhì)感、色彩，以及對稱(chēng)、秩序感等造型規律的認識與掌握。玉在舊石器時(shí)代已經(jīng) 產(chǎn)生，新石器時(shí)代推上第一個(gè)高峰時(shí)期，夏商周時(shí)期與青銅器一樣成為權利和神權的象征。
藝術(shù)教學(xué)設計6
設計意圖：
冬天來(lái)臨氣溫降低，幼兒出門(mén)總少不了一頂溫暖的帽子。為了培養小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力，設計這節小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，結合當下的季節特點(diǎn)，幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味，享受自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.了解帽子的保暖功能，愿意自選色彩進(jìn)行裝飾。
2.練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。
3.體驗作品完成后成功快感。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒冬天戴帽子出門(mén)的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
實(shí)物帽子，范畫(huà)，蠟筆，衛生紙，雙面膠，美工剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
自選色彩，練習用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
涂染時(shí)注意手眼協(xié)調，不涂出邊框。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
欣賞故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望：
在一個(gè)寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長(cháng)大了，他們準備去拔蘿卜。打開(kāi)門(mén)，北風(fēng)呼呼的，吹得好冷��！“天氣太冷了，我不想去拔蘿卜了�！蓖脣寢屨f(shuō)：“戴上帽子就不冷了�！庇谑切⊥门c兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子，出發(fā)了。
小朋友們，今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧！
二、基本部分
1.欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。
師：這有幾頂帽子，你們喜歡嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察帽子的結構、顏色、花紋）
師：帽子有藍色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋，真漂亮��！
2.學(xué)習涂染帽子
�。�1）出示帽子范例，引導幼兒觀(guān)賞。
師：我這里還有一頂漂亮的帽子，你們猜猜我是怎么變出來(lái)的呢？（教師出示帽子范例，引導幼兒猜測并回答。）
教師小結：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內均勻的涂染出來(lái)的，帽子上的小絨球是用衛生紙團粘貼出來(lái)的。
�。�2）示范涂染方法。
師：請小朋友選擇自己喜歡的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得漂亮起來(lái)。
師：用蠟筆從帽子的一側開(kāi)始，我們可以一邊涂一邊說(shuō)：“涂，涂，從上往下涂�！币部梢砸贿呁恳贿呎f(shuō)：“涂，涂，從左往右涂�！边@樣在帽子邊框里涂上自己喜歡的顏色，我們的帽子就變得漂亮了。
�。�3）示范粘貼的方法。
師：請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上，然后把衛生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉一轉，衛生紙就變成一個(gè)小圓球了，最后把它粘到雙面膠上面。
師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛生紙，漂亮的帽檐就做好了。（可以用膠棒或膠水代替雙面膠）
三、結束部分
我們的帽子做好了！小朋友們，快給爸爸媽媽也做一頂溫暖的帽子吧！
小班藝術(shù)《溫暖的帽子》活動(dòng)反思
這是一節小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)很符合當下季節特征。隨著(zhù)天氣逐漸變冷，小朋友們在早上入園時(shí)都會(huì )帶上溫暖的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有時(shí)候幼兒還會(huì )不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì )兒。針對這種現象，我根據《綱要》的精神，各領(lǐng)域內容要有機聯(lián)系、相互滲透，并且注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教與活動(dòng)、游戲之中，因此設計了《溫暖的'帽子》這節藝術(shù)活動(dòng)。
《指南》中提到，藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。然而幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現在往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩、我喜歡＂的水平上。結合平時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現小班孩子非常喜歡手工粘貼活動(dòng)，生活中常見(jiàn)的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來(lái)極大的滿(mǎn)足與快樂(lè )。因此我為本次活動(dòng)設定的目標是自選色彩進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒，對與涂染方法還不能很好的掌握運用，所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習涂染方法。而衛生紙是幼兒生活中很熟悉的物品，幼兒易于接受與使用，非常適合小班幼兒。我從認知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。
在本節活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探索狀態(tài)。一、創(chuàng )設有趣的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導入中，我使用玩偶聲情并茂地講述了“小兔與媽媽”的故事，這個(gè)故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參與活動(dòng)的積極性。二、欣賞實(shí)物帽子，了解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。通過(guò)實(shí)物帽子讓幼兒認識了解各種帽子，引導幼兒觀(guān)帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認識，并讓幼兒觀(guān)察每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過(guò)自己的觀(guān)家去感受色彩的搭配。三、學(xué)習涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導幼兒觀(guān)賞并了解制作方法。接著(zhù)老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂�！弊層變焊菀捉邮懿⑹炀毻咳镜姆椒�。四、本節活動(dòng)操作性強，孩子參與積極，作品成功率高。在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的，每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結束后，孩子們臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，他們的心中充滿(mǎn)了成功的喜悅！ 在此次視頻錄制過(guò)程中，中間有一小部分焦距沒(méi)有調整好畫(huà)面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒(méi)有給到特寫(xiě)鏡頭。在以后的錄課過(guò)程中，要總結經(jīng)驗，做到更好。 本次活動(dòng)的設計目標就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜歡的色彩、線(xiàn)條和粘貼材料來(lái)裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候，顏色雜亂，容易臟。而造成顏色臟亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過(guò)多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色彩進(jìn)行搭配的能力，提供五種以?xún)染涂梢浴?/p>
藝術(shù)教學(xué)設計7
一、課時(shí)：
一課時(shí)
二、教具準備：
民間工藝品，多媒體課件等
三、學(xué)具準備：
水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等涂色工具
四、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對民間美術(shù)的欣賞分析，初步了解、掌握民間美、術(shù)色彩設色特點(diǎn)、搭配特點(diǎn)。
2、能力目標：學(xué)習運用對比的手法進(jìn)行民間美術(shù)色彩創(chuàng )作。學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的研究，提高自主學(xué)習的能力。
3、情感目標：理解民間藝術(shù)的文化內涵，從自身做起珍視自己身邊的民間美術(shù)，努力學(xué)習并傳承。
五、教材分析：
民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內涵等等方面。而大量的圖片是對以上內容的直觀(guān)展現，因此，應結合圖片和教材文字內容根據當地的實(shí)際情況使學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認知上的了解,并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內涵有個(gè)認知上的基礎。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規律進(jìn)行創(chuàng )作。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入：
上課前請同學(xué)們與老師一同欣賞我在各地旅游時(shí)帶回的紀念品及老師自己做的一些作品，在欣賞的同時(shí)，大家與老師一同回憶一下上節課我們所學(xué)習的中國民間美術(shù)的種類(lèi)。
老師準備多種民間美術(shù)作品布置教室營(yíng)造環(huán)境氣氛、并用實(shí)物幫助學(xué)生再記憶：扎染、蠟染、剪紙、布玩具十二生肖、布老虎、五毒兜、鏤空雕、小梅花鹿、十字繡及補繡鞋墊、小布老虎鞋、北京生肖泥塑、燕沙風(fēng)箏、草扎動(dòng)物、皮影、民族織錦、雙魚(yú)、少數民族的刺繡）
學(xué)生口述教師板書(shū)：
民間玩具（泥塑玩具、布藝玩具、麥桔玩具）刺繡（織錦）、雕刻（圓、浮、鏤雕）、風(fēng)箏、皮影、剪紙、糖人、面塑、布藝（服裝、扎染、蠟染）、銀器、年畫(huà)（門(mén)神）
過(guò)渡語(yǔ)： 上節課，我們學(xué)習并了解了什么是民間美術(shù)、種類(lèi)、民間美術(shù)形象的內涵幾個(gè)方面的內容，如果說(shuō)民間美術(shù)的形象代表著(zhù)中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術(shù)的色彩則代表著(zhù)中華民族熱情、開(kāi)朗的性格。這節課就讓我們研究一下民間美術(shù)的色彩搭配。
�。ǘ�、設問(wèn)一：當我們看到這個(gè)課題時(shí)，你針對這個(gè)課題能提出哪些問(wèn)題？或者說(shuō)課依據課題分析，你想在這節課了解及掌握哪些知識？
板書(shū)生提出的問(wèn)題：
色彩搭配的特點(diǎn)是什么？為什么這樣搭配？如何給民間美術(shù)作品搭配色彩？色彩有什么象征意義？民間美術(shù)作品都用哪些顏色進(jìn)行色彩搭配？
下面讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習
�。ㄈ┛偨Y民間美術(shù)的設色特點(diǎn)
1、出示課件圖片，讓學(xué)生自己觀(guān)察它們的色彩，談色彩給他們帶來(lái)的視覺(jué)感受。
師歸納并板書(shū)：
民間美術(shù)設色特點(diǎn)：重視視覺(jué)效果、設色講究、色彩鮮艷、對比強烈、兼顧色彩的調和、表達出質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。
過(guò)渡語(yǔ)1：民間美術(shù)中常用的顏色被稱(chēng)為：“五彩”即：青、赤、黃、白、黑。泛指各種顏色，五行中分別代表著(zhù)金、火、木、水、土。同時(shí)也象征著(zhù)東、南、西、北、中，蘊含著(zhù)五方神力。
過(guò)渡語(yǔ)2：民間美術(shù)的設色特點(diǎn)也是我們在為民間美術(shù)作品進(jìn)行上色時(shí)首要考慮的基本因素。在此基礎上我們來(lái)看一下民間的藝術(shù)家們進(jìn)行色彩搭配時(shí)有什么秘笈。
�。ㄋ模�、出示民間藝人的設色口訣，讓學(xué)生自讀、找學(xué)生讀、老師示范讀。（讀出民間的味道，易學(xué)易記易上口的語(yǔ)調特點(diǎn)、通過(guò)讀讓學(xué)生記憶口訣）
“紅與黃，喜煞娘”，要求揚，一片黃”，“紅搭綠，一塊玉”，“要想俏，加點(diǎn)孝”，“濃艷郁，黑為貴”，“紫是骨頭，綠是筋，配上紅黃色更新”，“色要少，還要巧，看你使得巧不巧”，“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈、黑要黑得妙”。 （五）、民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)
出示圖片，與學(xué)生一起分析這些口訣是如何在民間美術(shù)中運用的，總結民間美術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)（方法）。
分別從以下方面分析：
1、各圖片用了哪句口訣？
2、補色對比、明度對比、面積對比、 純度對比、冷暖對比
�。�、知識再梳理
1、民間美術(shù)設色特點(diǎn)、
2、民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)（方法）
�。ㄆ撸�、看誰(shuí)眼力好
問(wèn)題作品欣賞、讓學(xué)生自己總結設色時(shí)及色彩搭配時(shí)要注意避免的'問(wèn)題。 如：缺少主色調、用色太雜
九、課堂練習、展示評價(jià)
作業(yè)：用手中的畫(huà)稿，按本課學(xué)習的民間美術(shù)配色 方法填色�？凑l(shuí)的作品更具有民間味道？
要求、評價(jià)點(diǎn)：色彩鮮明，對比強烈。 突出民間美術(shù)作品韻味。
十、民間美術(shù)的色彩搭配在生活中的應用
出示圖片
十一、課堂小結：
民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過(guò)這節課的學(xué)習，不光了解了許多民間美術(shù)的知識，更創(chuàng )造出如此出色的作品。同學(xué)們都知道一句話(huà)“越是民族的就越是世界的”作為內初班的同學(xué)，我們更應在今后的生活中多去了解和掌握自己本民族的民間藝術(shù)，并將之學(xué)習與傳承。
藝術(shù)教學(xué)設計8
活動(dòng)一 演出開(kāi)始了
活動(dòng)目標：
1． 愿意觀(guān)看木偶表演。
2． 不哭不鬧，能安靜地觀(guān)看演出。
活動(dòng)準備：
1． 形象生動(dòng)的手袋木偶。
2． 教師準備內容簡(jiǎn)單的木偶表演，或請大班幼兒準備簡(jiǎn)短的木偶戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 請不哭不鬧的幼兒圍坐在一起看表演。
2． 教師套上手袋木偶，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒的興趣。
3． 演出時(shí)可根據幼兒的情緒靈活調整內容，以吸引他們安靜地觀(guān)看。
4． 讓木偶與孩子們握握手，抱一抱，親一親。
活動(dòng)二 摸摸大口袋
活動(dòng)目標：
1． 愿意親近老師，與老師一起游戲。
2． 能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著(zhù)說(shuō)出它的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1． 訂制一件有許多大口袋的衣服。
2． 幼兒喜愛(ài)的小物件若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來(lái)走去，引起幼兒的注意。
2． 教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著(zhù)許多好吃、好玩的東西！
3． 請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問(wèn)這是什么，并帶領(lǐng)其他幼兒一起向他拍手祝賀。
4． 同上形式請每位幼兒都來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三 小烏龜畫(huà)畫(huà)
活動(dòng)目標：
1． 能比較專(zhuān)注地觀(guān)看小烏龜爬行“畫(huà)畫(huà)”
2． 對線(xiàn)條繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準備：
1． 小烏龜一只。
2． 大白紙一張。
3． 色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2． 出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動(dòng)。
3． 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4． 隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒仔細觀(guān)看（或念簡(jiǎn)單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫(huà)。
5． 引導幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小烏龜畫(huà)的畫(huà)像什么。
活動(dòng)四 抱抱寶寶
活動(dòng)目標：
1． 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2． 能安靜地聽(tīng)老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2． 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。
讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個(gè)寶寶！
讓我好好抱一抱（抱著(zhù)孩子轉一圈）。
3． 反復念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。
活動(dòng)五 汽車(chē)嘟嘟
活動(dòng)目標：
1． 喜歡汽車(chē)，嘗試用各種方法玩汽車(chē)。
2． 在自己玩汽車(chē)和觀(guān)看同伴汽車(chē)的過(guò)程中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1． 請家長(cháng)協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車(chē)來(lái)園。
2． 玩具汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 出示一輛玩具汽車(chē)，請幼兒說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2． 把玩具汽車(chē)放到幾個(gè)幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說(shuō)出它的'名字。
3． 出示大筐玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇。
4． 啟發(fā)能力較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開(kāi)“汽車(chē)”。
5． 鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車(chē)，然后自己學(xué)著(zhù)玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個(gè)孩子都玩得開(kāi)心。
活動(dòng)六 點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標：
1． 學(xué)習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
2． 在畫(huà)畫(huà)玩玩中對色彩、繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準備：
1． 各色顏料、濕抹布若干。
2． 在瓷磚墻上畫(huà)幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 引導幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導入活動(dòng)。
2． 手蘸顏料，示范點(diǎn)畫(huà)彩色的雨傘，強調點(diǎn)畫(huà)后要將食指直接抬起，不能拖。
3． 請幾名幼兒試著(zhù)點(diǎn)畫(huà)，教師作簡(jiǎn)單小結，指出應注意的問(wèn)題。
4． 鼓勵幼兒大膽練習（若墻面不夠大，可分批進(jìn)行）。
5． 提醒畫(huà)完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
活動(dòng)七 開(kāi)心氣球
活動(dòng)目標：
1． 樂(lè )意上幼兒園。
2． 能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說(shuō)“謝謝”。
活動(dòng)準備：
1． 貼上五官的開(kāi)心大氣球一只。
2． 彩色氣球若干，棉線(xiàn)一團。
3． 簡(jiǎn)易充氣筒一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 出示開(kāi)心大氣球，引起幼兒注意，調動(dòng)幼兒情緒。
2． 簡(jiǎn)單小結開(kāi)學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個(gè)開(kāi)心氣球。
3． 一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4． 把充好的氣球，一一送給幼兒，引導幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝”。
5． 鼓勵幼兒每天都做開(kāi)心寶寶。
活動(dòng)八 哥哥姐姐喜歡我
活動(dòng)目標：
1． 嘗試與大孩子一起玩。
2． 感受哥哥姐姐對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
3． 體驗與同伴玩耍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1． 做好與大班老師的有關(guān)聯(lián)系工作。
2． 提前告訴幼兒有關(guān)本次活動(dòng)的情況，使之有心理準備。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎大班哥哥姐姐的到來(lái)。
2． 請每個(gè)大班幼兒選一個(gè)弟弟或妹妹做好朋友，互相說(shuō)說(shuō)話(huà)。
3． 在哥哥姐姐的幫助下，共同參與“擊鼓傳花”的游戲。
4． 每個(gè)大班幼兒帶領(lǐng)一個(gè)弟弟或妹妹自由玩耍，如搭積木、開(kāi)汽車(chē)、滾皮球或看書(shū)、講故事、唱歌、跳舞等。
活動(dòng)九 倒車(chē)請注意
活動(dòng)目標：
1． 學(xué)習雙手、雙膝著(zhù)地倒退爬。
2． 敢于嘗試各種動(dòng)作。
3． 體驗模仿游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1． 遙控汽車(chē)一輛。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 出示遙控汽車(chē)，引起幼兒的興趣。
2． 示范遙控汽車(chē)，讓汽車(chē)倒開(kāi)，同時(shí)反復說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
3． 請一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
4． 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說(shuō)“倒車(chē)請注意”。
藝術(shù)教學(xué)設計9
xxxx年初，服裝與藝術(shù)設計學(xué)院制定的工作總體目標為：深入學(xué)習理會(huì )科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，以教學(xué)工作為中心，以學(xué)科建設為龍頭，全面實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”， 努力提高人才培養質(zhì)量和學(xué)科建設水平，大力增強社會(huì )服務(wù)能力，推動(dòng)服裝與藝術(shù)設計學(xué)院工作又好又快發(fā)展。
x年，在學(xué)校黨委行政的正確領(lǐng)導下，在各二級部門(mén)的具體指導與協(xié)調下，服裝與藝術(shù)設計學(xué)院根據年初制定的工作計劃，有條不紊地開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)分院全體教職員工齊心協(xié)力共同努力，許多工作都獲得了長(cháng)足的進(jìn)步�，F將一年來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，統一思想、找出問(wèn)題、提出思路、勇于實(shí)踐
按照校黨委的部署，分院以學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為契機，緊緊圍繞“狠抓質(zhì)量育人才，夯實(shí)基礎創(chuàng )特色，科學(xué)發(fā)展上水平”這一主題，對我院三個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展實(shí)際和人才培養、師資隊伍建設、實(shí)驗室建設等方面開(kāi)展了深入調研，通過(guò)召開(kāi)班子民主生活會(huì )、院務(wù)會(huì )議、青年教師座談會(huì )、學(xué)生黨員座談會(huì )等形式廣泛征求各系部黨員、群眾、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并與師生廣泛地進(jìn)行思想溝通和交流。收到意見(jiàn)和建議7大類(lèi)共151條。在此基礎上，服裝學(xué)院黨政班子認真討論分析，統一思想、提高認識，形成了服裝與藝術(shù)設計學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀(guān)的分析檢查報告，并將提出的整改措施作為xx年的工作重點(diǎn)。
二、以教學(xué)工作為中心，扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程，構建應用型人才培養新模式
1、扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程建設，努力提高人才培養質(zhì)量
圍繞嘉興學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展目標，以質(zhì)量工程建設為抓手，認真做好xxxx年校級教學(xué)建設及教改項目的立項與實(shí)施工作，抓好質(zhì)量工程成效顯著(zhù)。多位教師獲得xxxx年度嘉興學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師講課“十佳”、陳省生獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。易洪雷老師主編的《紡織品鑒別與欣賞》獲得xxxx年度浙江省重點(diǎn)建設教材立項�！凹徔棽牧吓c產(chǎn)品設計系列課程”教學(xué)團隊獲得嘉興學(xué)院首屆優(yōu)秀教學(xué)團隊；
為推動(dòng)分院課程建設工作，本年度我們還推出了分院級精品課程15門(mén)和重點(diǎn)課程17門(mén)，并給于經(jīng)費支持；通過(guò)上述工作，讓教師以教學(xué)工作作為自身成長(cháng)的主戰場(chǎng)，通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、規范教學(xué)次序，倡導工程應用型人才培養模式構建與實(shí)踐
積極發(fā)揮系主任、專(zhuān)業(yè)負責人和全體教師的積極性，以嘉興學(xué)院教學(xué)規程為依據，嚴格要求，規范管理，認真開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)改革工作，從制度上保證人才培養的質(zhì)量。
以紡織、服裝專(zhuān)業(yè)為對象，認真開(kāi)展工程應用型人才能力培養的實(shí)踐，面向支柱產(chǎn)業(yè)培養紡織服裝工程應用型人才的模式構建與教學(xué)改革不斷深入，并逐步形成教學(xué)改革與特色辦學(xué)的思路。
以畢業(yè)設計為抓手，凝練人才培養特色。在嘉興大劇院成功舉辦了xxxx屆服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計作品動(dòng)態(tài)展示。以產(chǎn)學(xué)研合作為依托，與有關(guān)大中型紡織服裝企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，與浙江省現代紡織工業(yè)研究院共建新型成紗實(shí)驗室，與浙江春江輕紡集團、嘉興華祥紡織有限公司、浙江神州毛紡織有限公司、平湖伊思佳制衣有限公司、浙江伴宇實(shí)業(yè)股份有限公司、上海stoll時(shí)裝設計有限公司、臺華集團公司等組建了技術(shù)開(kāi)發(fā)中心，并以科研合作為契機，建立起學(xué)生實(shí)習基地、科研基地與學(xué)生就業(yè)基地三位一體的合作模式。
3、以創(chuàng )新型科技項目為載體，改革第二課堂活動(dòng)運行機制，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色
以xxxx版人才培養方案修訂為契機，認真做好地方本科院校應用型人才培養模式的改革與試點(diǎn)工作，進(jìn)一步培育與凝練專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，積極探索以課外科技活動(dòng)小組為基礎，通過(guò)教師積極引導，以創(chuàng )新型科技項目為載體，以競賽和獎勵為推動(dòng)力，努力完善學(xué)生第二課堂活動(dòng)的運行機制。本年度指導浙江省科技創(chuàng )新項目3項，嘉興學(xué)院SRT項目8項，組織紡織06、紡織07級學(xué)生共46人參加xxxx全國紡紗知識大獎賽1項，獲xxxx“越隆杯”中國高校紡織品設計大賽三等獎、優(yōu)勝獎各1項，第一屆全國大學(xué)生紗線(xiàn)設計大賽優(yōu)秀作品獎1項。上述工作有效調動(dòng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習主動(dòng)性和積極性，突出了應用型人才的培養特色，并提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知度。
三、圍繞學(xué)風(fēng)建設開(kāi)展學(xué)生工作，形成全員育人新局面
1、學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，抓好大學(xué)生黨建工作和思想政治工作
以十七屆三中、四中全會(huì )精神宣講、六個(gè)“為什么”和《穿越金色時(shí)光》—如何提升大學(xué)生生活品質(zhì)的學(xué)習為契機，加強對學(xué)生的正面引導，全員育人，形成合力，站在戰略的高度，重視學(xué)生黨建工作，抓好學(xué)生入黨動(dòng)機的教育，增強學(xué)生的使命感和責任感，本年度開(kāi)辦了第十八和十九期入黨積極分子培訓班，培訓入黨積極分子127名，發(fā)展黨員77名。制定了服裝與藝術(shù)設計學(xué)院學(xué)生黨建整體化建設方案，進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)生黨建工作。
2、以新生入學(xué)教育、參賽、考研為抓手，抓好學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)
今年我院進(jìn)一步強化xx級新生始業(yè)教育，制定了層層推進(jìn)的教育計劃，開(kāi)設“走進(jìn)心靈”系列講座，并以大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計比賽為抓手，使廣大同學(xué)明確學(xué)習方向和目標，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設。以“新苗計劃”、“挑戰杯”及專(zhuān)業(yè)大賽為抓手，鼓勵同學(xué)參加各類(lèi)競賽，針對xx屆畢業(yè)生考研現狀，今年分院通過(guò)考研動(dòng)員會(huì )、講座、輔導會(huì )等形式，推動(dòng)20xx年考研再上新臺階。
3、一切為了學(xué)生，全心全意做好畢業(yè)生就業(yè)工作
面對嚴峻的就業(yè)形勢，我院著(zhù)重抓好學(xué)生就業(yè)指導和觀(guān)念引導，幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng )業(yè)”的正確就業(yè)觀(guān)念，努力開(kāi)拓就業(yè)基地，擴大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域。以教學(xué)、科研、就業(yè)三位一體的模式打造了一批就業(yè)基地，今年就業(yè)率達到100%，被評為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎。
4、因材施教，探索大眾化教育下的精英教育新模式
高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，如何因材施教，實(shí)施大眾化教育下的精英教育也是我們的另一個(gè)工作目標，通過(guò)持續的引導和培養，今年我們學(xué)生的培養取得了顯著(zhù)的成績(jì)。鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎，黃磊獲嘉興學(xué)院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱(chēng)號，紡織071班被評為嘉興學(xué)院“十佳”標兵班級。
5、以求真務(wù)實(shí)態(tài)度，做好學(xué)生常規管理和服務(wù)工作
根據每周學(xué)生處學(xué)生工作例會(huì )布置的任務(wù)和分院的實(shí)際情況，精心安排，組織人員落實(shí)，開(kāi)好分院班主任二周一次的例會(huì )，以認真務(wù)實(shí)的態(tài)度，提高辦事效率和工作質(zhì)量，工作成效獲得廣大學(xué)生及家長(cháng)的好評。
四、加強基礎研究、拓展產(chǎn)學(xué)研合作、以“四位一體”模式開(kāi)展學(xué)科建設
1、積極開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科、重大專(zhuān)項和各類(lèi)科研課題的申報工作
在校領(lǐng)導的直接指導下，積極開(kāi)展浙江省創(chuàng )新團隊、浙江省重大專(zhuān)項申報和各類(lèi)科技項目的申報工作，今年服裝學(xué)院新立項省自然科學(xué)基金《含鉻制革廢棄物提取原纖化膠原纖維及其性能表征》一項、省科技計劃項目《超細聚乳酸纖維的高速紡生產(chǎn)工藝與設備》一項、省重大專(zhuān)項《毛衫產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效低耗關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》一項。全年到�？蒲薪�(jīng)費246.296萬(wàn)元，發(fā)表科研論文73篇、三大收錄35篇，較去年有較大增長(cháng)，超額完成學(xué)校下達的科研任務(wù)。
2、明確科研主攻方向、強化細化“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級重點(diǎn)學(xué)科團隊建設
按照校級重點(diǎn)學(xué)科建設目標與要求，對“紡織科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科下的二級學(xué)科主攻方向、三級學(xué)科主攻課題以及人員的配置重新進(jìn)行科學(xué)規劃與整合，在明確二級學(xué)科的'主攻方向后，加強對三級學(xué)科（課題組）的指導，做到課題組成員落實(shí)、主攻課題落實(shí)、課題申報計劃落實(shí)、科研工作計劃落實(shí)、配套實(shí)驗設施與裝備落實(shí)。今年我們按此方法組建了四個(gè)科技小分隊，使科研工作落到實(shí)處，“紡織科學(xué)與技術(shù)”校級重點(diǎn)學(xué)科的可持續發(fā)展。
3、以學(xué)術(shù)交流為抓手，擴大學(xué)科影響力，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍
今年策劃舉辦了四個(gè)大型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，“xxxx年微納米纖維靜電紡及其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研討會(huì )”“xxxx浙江省針織紗線(xiàn)質(zhì)量控制與新型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)題研討會(huì )”“第二屆全國毛衫產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新與發(fā)展研討會(huì )”“ xxxx服裝設計作品大賽及動(dòng)態(tài)展示”，中國紡織報、服裝周刊、嘉興日報、南湖晚報等媒體都給予了重點(diǎn)報道，通過(guò)學(xué)術(shù)交流擴大了學(xué)校及學(xué)科在兄弟院校和國內紡織行業(yè)的影響力。
4、加強校企合作，提高為嘉興紡織服裝業(yè)科技服務(wù)水平
今年服裝學(xué)院與森創(chuàng )時(shí)裝有限公司、越龍提花織造有限公司、榮祥噴織有限公司、夢(mèng)迪集團、正麒高新面料復合有限公司、浙江省現代紡織研究院、秋維特針織制衣有限公司、浙江華祥紡織有限公司、臺華紡織（嘉興）有限公司等開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。帶領(lǐng)教師走訪(fǎng)“欣悅天絲”“浙江省毛衫產(chǎn)業(yè)研究院”“浙江省現代紡織工業(yè)研究院”“浙江新澳集團”“桐昆集團”“雪豹皮草集團”“華祥紡織”等企業(yè)，調研企業(yè)技術(shù)需求，提煉科技攻關(guān)難題。
五、實(shí)驗室建設工作又上新水平
中央與地方共建實(shí)驗室項目“纖維與高分子材料成型加工技術(shù)”通過(guò)了項目建設完成專(zhuān)家組驗收，嘉興市重點(diǎn)實(shí)驗室“現代紡織服裝加工技術(shù)實(shí)驗室” 建設工作通過(guò)驗收。 08年市財政資助項目“紡織新材料與表征實(shí)驗室”完成了設備采購驗收工作，《毛衫成形加工技術(shù)實(shí)驗室》獲得省財政廳立項，資助經(jīng)費120萬(wàn)元。項目工作已進(jìn)入招標階段，xx年《服裝設計與工程快速反應實(shí)驗室》獲得財政部資助經(jīng)費130萬(wàn)元�！都徔椃b材料打樣與表征技術(shù)實(shí)驗室》獲省財政廳立項，資助經(jīng)費230萬(wàn)元。實(shí)驗室網(wǎng)站建設工作取得了一定成績(jì)，實(shí)驗安排計劃、實(shí)驗實(shí)訓指導書(shū)、常用國家紡織檢測標準、實(shí)驗室設備儀器信息均上網(wǎng)公示，信息資源得到了全面更新。
六、強化規章制度建設，不斷提高管理效能
結合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習，分層次、有重點(diǎn)的開(kāi)展調研和征意見(jiàn)求工作。廣泛收集和整理師生對影響學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的意見(jiàn)建議170多條，經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理后及時(shí)反饋給學(xué)校黨委。在廣泛征求大家意見(jiàn)和建議的基礎上，對《服裝與藝術(shù)設計學(xué)院教學(xué)、科研工作的量化與考核辦法》和其他相關(guān)的制度進(jìn)行了修訂和完善。
七、獲得的表彰與獎勵
服裝與藝術(shù)設計學(xué)院被評為20xx年嘉興學(xué)院就業(yè)先進(jìn)集體一等獎。
袁獻民、易洪雷、魯恒心獲xxxx校級教學(xué)優(yōu)秀獎；
薛元獲校xxxx陳省身獎（教師）；鄧成亮獲第四屆“陳省身”獎（學(xué)生），黃磊獲嘉興學(xué)院“榜樣之星” ——最具影響力青年稱(chēng)號，紡織xx班被評為嘉興學(xué)院“十佳”標兵班級；
裘玉英被評為xxxx獲校先進(jìn)工作者；李哲、張新克老師被評為xxxx年度優(yōu)秀本科生導師；
王赟平老師和劉文老師分獲xxxx年嘉興學(xué)院青年教師講課比賽十佳和講課比賽優(yōu)勝獎；
張新克老師作品獲嘉興市女畫(huà)家展優(yōu)秀獎；
魯恒心《高校公共藝術(shù)教育質(zhì)量評價(jià)方案的研究》獲全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)教學(xué)科研藝術(shù)論文評選“一等獎”；
季紅《高校公共藝術(shù)教育質(zhì)量評價(jià)方案的研究》獲全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)教學(xué)科研藝術(shù)論文評選“三等獎”；
薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向支柱產(chǎn)業(yè)培養紡織服裝工程應用型人才的實(shí)踐與成效”獲第六屆高等教育省級教學(xué)成果獎二等獎；
薛元、黃立新、易洪雷、吳宣潤、裘玉英等“面向紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群、培養工程應用型人才”獲xxxx中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )紡織高等教育教學(xué)成果獎二等獎；
薛元等“抗菌防螨工藝技術(shù)在毛圈織物上的開(kāi)發(fā)與應用” 獲xxxx中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì )科學(xué)技術(shù)獎叁等獎；
藝術(shù)教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解中國畫(huà)的概念及相關(guān)知識，感受畫(huà)家在自然美中表達內心的審美情趣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)賞析、討論和分析，了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及獨特的民族文化內涵，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解中國畫(huà)的特點(diǎn)以及作品中所傳達出的主觀(guān)情感。
【難點(diǎn)】
體會(huì )中國畫(huà)中的形神兼備和氣韻生動(dòng)之美。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：圖片展示，導入新課
課件出示一幅中國山水畫(huà)和一幅西方風(fēng)景油畫(huà)對比欣賞，體會(huì )不同。結合資料卡介紹相關(guān)中國畫(huà)的特點(diǎn)，從而導入課題《中國畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。
環(huán)節二：新課講授，探究新知
1.認識中國畫(huà)
課件展示多幅國畫(huà)作品，并提問(wèn)：結合相關(guān)資料，談?wù)剬τ谥袊?huà)的理解?學(xué)生總結回答：中國畫(huà)源遠流長(cháng)，歷史悠久，是中華民族數千年精神文明創(chuàng )造結晶之一。畫(huà)家有著(zhù)自己特有的觀(guān)察、感受、認識、體驗和評價(jià)客觀(guān)世界以及表現自己主觀(guān)思想感情的獨特的方式和方法。他們使用中國特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著(zhù)不同于西方繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng )作理念、藝術(shù)創(chuàng )作方法和藝術(shù)表現語(yǔ)言體系。
2.形神兼備
結合畫(huà)面，理解一下“形、神”分別是什么?根據學(xué)生回答，師生共同總結得出：“形”是指表現對象的外部形態(tài)特征，“神”是指表現對象的內在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫(huà)”的說(shuō)法，又有“形具而神生”之說(shuō)，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫(xiě)神”或者“形神兼備”便一直作為重要的指導理論應用于人物畫(huà)領(lǐng)域，之后又逐漸擴大到山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)領(lǐng)域。
3.氣韻生動(dòng)
出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫(huà)家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫(huà)面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫(huà)的最高標準“氣韻生動(dòng)”的繪畫(huà)理論。氣韻，就是宇宙中鼓動(dòng)萬(wàn)物的“氣”的節奏。繪畫(huà)有氣韻，就能給欣賞者一種音樂(lè )感。六朝山水畫(huà)家宗炳，對作品彈琴，欲令眾山皆響，這說(shuō)明畫(huà)里有音樂(lè )的韻律。
環(huán)節三：總結歸納，體會(huì )氣韻
提問(wèn)：如何理解繪畫(huà)中體現的氣韻生動(dòng)?師生共同總結歸納得出：南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼備”理論，把“氣韻生動(dòng)”列為繪畫(huà)“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。
在繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫(huà)的.形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來(lái)，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內在特質(zhì)，能夠表現物我為一的生動(dòng)氣韻，至今也是繪畫(huà)藝術(shù)的最高目標之一。
環(huán)節四：學(xué)生實(shí)踐，自主欣賞
前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間，結合今天所學(xué)，賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導，給予意見(jiàn)。小組代表發(fā)言總結：
顧愷之是中國繪畫(huà)史上第一個(gè)提出“以形寫(xiě)神”的人，對中國繪畫(huà)產(chǎn)生了巨大的影響。畫(huà)面以長(cháng)卷的形式，非常出色地表現出一種現實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話(huà)意境，具有鮮活的生命力。
畫(huà)面充滿(mǎn)浪漫色彩，天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚(yú)戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執羽扇，凌波而行。而周?chē)綆n重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構成一幅非常美麗的畫(huà)面。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1.總結重點(diǎn)知識，并升華情感，引導學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力，評價(jià)能力，感受成功的喜悅。
2.課后了解本節課后續內容，搜集相關(guān)資料，下節課分享探討。
四、板書(shū)設計
藝術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
教師:同學(xué)們都設計過(guò)讀書(shū)手抄報，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設計一個(gè)以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術(shù)字的'對話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話(huà)框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì )出現8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng )作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設計一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng )作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來(lái)當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結
藝術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目的：
意象藝術(shù)是三大美術(shù)類(lèi)型之一，具有十分重要的地位，所以它是美術(shù)鑒賞構成中的一部分。本課目的意在以簡(jiǎn)單的講述，使學(xué)生初步認識意象藝術(shù)的概念，并懂得如何分析意象藝術(shù)的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )分析具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的區別。
2、意象藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
3、藝術(shù)家的藝術(shù)語(yǔ)言。
4、學(xué)會(huì )分析意象藝術(shù)的作品。
難點(diǎn)：
1、意象藝術(shù)的概念。2、任何作品都存在著(zhù)藝術(shù)家的主觀(guān)意識，因此就要求教師強調意象藝術(shù)在藝術(shù)形象上的怪異性，以及藝術(shù)家對藝術(shù)的感覺(jué)和意圖的表達。
教具的準備：幻燈片制作
教學(xué)內容
一、組織教學(xué)
1、考勤。
2、與深中學(xué)生溝通并自我介紹。
二、引入課題（板書(shū)）對客觀(guān)世界的主觀(guān)表達--走進(jìn)意象藝術(shù)
1、出示幻燈片：《清明上河圖》，復習前一章節我們學(xué)習過(guò)的具象藝術(shù)的作品。我們的課本門(mén)類(lèi)構成有具象、意象和抽象。具象藝術(shù)由于寫(xiě)實(shí)并包含客觀(guān)性和敘事性，所以學(xué)生相對容易接受。
2、出示幻燈片《內戰的預感》和《清明上河圖》，引導學(xué)生比較具象藝術(shù)與意象藝術(shù)的.特點(diǎn)，并由此切入課題。
三、新授
1、請學(xué)生閱讀書(shū)本18頁(yè)左上角文字部分，并出示幻燈片《馬蒂斯夫人像》。師授：教師講授《馬》一畫(huà)中畫(huà)家的用色與筆觸，大膽的用色，象草原上奔跑的馬般的狂野，提問(wèn)學(xué)生在畫(huà)面里面你看到了什么顏色？由此引出野獸派畫(huà)家的風(fēng)格。引導學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)和看法，教師可以穿插性地講解徐悲鴻對野獸派作品的抵觸。
2、出示幻燈片布郎庫西的《波菊妮小姐》還有摩爾的《側倚的人體》，請同學(xué)討論在這《波》作品中你看到的是什么？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)什么也看不出來(lái)，不像是一個(gè)小姐，像一個(gè)大胖子。根據學(xué)生回答，師生分析：這是藝術(shù)家的主觀(guān)意識，對藝術(shù)上的看法和對藝術(shù)的各種追求。而我們一般的人過(guò)于用“像與不像”，來(lái)衡量作品的標準，所以有時(shí)候看到怪異的作品就難以接受。
3、出示幻燈片《圣威克多山》、《橋上的少女》。
教師講授畫(huà)家塞尚對透視的理解（書(shū)本18頁(yè)中的一段文字），因此在西方美術(shù)史上面有“現代繪畫(huà)之父”之稱(chēng)的畫(huà)家。塞尚畫(huà)過(guò)好多幅這樣的作品，而這一幅的構圖是最嚴謹的，還有色彩與空間的表現也是最接近自然的。塞尚、高更還有凡高都是后印象派的代表人物。出示另外一張幻燈片《蘋(píng)果與桔子》，請學(xué)生分析作品的構圖。
4、出示幻燈片：《蒙克》，讓學(xué)生看一下蒙克的簡(jiǎn)介，并師述蒙克悲慘的一生。在這里，教師首先要把蒙克的親人如何離他而去，給他造成的打擊，畫(huà)家承受常人難以想象的痛苦和絕望，使得他在怎么樣的情況下把所有的感情都轉譯在這幅畫(huà)中，正如畫(huà)家所說(shuō)的將云彩畫(huà)的像真正的鮮血，讓色彩去吼叫。所以我們就可以相信，在畫(huà)面里面像魔鬼一般的人就是他自己的寫(xiě)實(shí)，他要吼叫的是長(cháng)期積累在心頭的對死亡的恐怖和無(wú)奈等等。所以我們感覺(jué)畫(huà)面有一種壓抑。出示蒙克的另外一幅作品《病中的人》。
5、出示幻燈片《內戰的預感》達利。教師與學(xué)生分析在畫(huà)面里面你肯到了什么內容？學(xué)生回答后教師講課，分析畫(huà)家的藝術(shù)意圖，西班牙內戰給人們造成的毀滅，反映畫(huà)家痛恨戰爭。
6、出示數張幻燈片《凡高的自畫(huà)像》，并利用PPT把梵高割掉耳朵的自畫(huà)像放在最前面，請學(xué)生觀(guān)察。出示《向日葵》還有《星月夜》，分析畫(huà)家如何創(chuàng )作《星》一畫(huà)和它的局部分析圖，跟學(xué)生一起研究畫(huà)面里面滾動(dòng)的星星和靜止的夜空還有村莊構成的一動(dòng)一靜的對比，色彩的運用與理解，整個(gè)作品給我們的感覺(jué)。出示音樂(lè )片，里面都是梵高的作品，請學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)欣賞梵高生前的作品，教師可以在這個(gè)環(huán)節里面穿插性地講一些關(guān)于梵高生前的故事。
7、出示《鵪鶉圖》，簡(jiǎn)略介紹
8、請學(xué)生閱讀書(shū)本第20頁(yè)并回答如何理解意象藝術(shù)？學(xué)生回答后用幻燈片出示答案。
9、出示幻燈片《教皇英諾森十世》和《被牛肉片包圍的肖像》請同學(xué)們觀(guān)察并且回答：為什么兩個(gè)畫(huà)家畫(huà)的是同一個(gè)教皇，但是在表達上卻產(chǎn)生不同的感覺(jué)呢？學(xué)生回答后用幻燈片出示答案。
10、《我們從哪里來(lái)？我們是誰(shuí)？我們到哪里去？》高更。并出示高更的簡(jiǎn)介和兩另外一幅作品《塔西提島二女》。教師講授高更坎坷的一生，在什么情況下創(chuàng )作的作品。
11、欣賞作品《湖濱山居》、《漁村》、《枯木怪石圖》
四、學(xué)習活動(dòng)：觀(guān)察自己身邊的藝術(shù)形象說(shuō)說(shuō)哪些是屬于意象藝術(shù)造型
五、自我評價(jià)：說(shuō)說(shuō)意象藝術(shù)是怎么回事，能否認識意象藝術(shù)的特征。
藝術(shù)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1、了解中國畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤(pán)中色彩的獨特美。
2、嘗試運用已有的中國畫(huà)顏料對盤(pán)子進(jìn)行裝飾。
3、與同伴分享青花瓷盤(pán)創(chuàng )作的成功。
活動(dòng)準備：
1、青花瓷盤(pán)幻燈片；2、圓形的紙盤(pán)，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；3、教師裝飾好的`青花瓷盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)青花瓷盤(pán)展覽會(huì )。
二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì )中你看到了哪些青花瓷盤(pán)。
提問(wèn)：（1）青花瓷盤(pán)主要都是什么形狀的？
�。�2）青花瓷盤(pán)上有什么圖案？
�。�3）青花瓷盤(pán)上主要有哪些顏色？
三、幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的幻燈片。
1、感受青花瓷盤(pán)色彩的獨特美。
2、欣賞青花瓷盤(pán)圖案的裝飾美。
3、欣賞青花瓷盤(pán)裝飾的多樣性。
四、出示教師作品。
五、介紹操作材料。
1、操作材料：盤(pán)子和顏料的使用方法。
2、幼兒創(chuàng )作。指導幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng )作；幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法；指導能力較強的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設計。
3、幼兒請客人老師欣賞自己的作品。
4、展示幼兒作品。
六、小結：在生活中青花不僅可以運用在盤(pán)子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運用了青花，讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。
七、延伸活動(dòng)：感受青花瓷的藝術(shù)美。
藝術(shù)教學(xué)設計14
設計意圖
幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養的重要基礎和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識的限制，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫(huà)、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內容，其中，名畫(huà)欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )”、“和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征”、“創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現與創(chuàng )造兩個(gè)方面，強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。
因此，我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，“創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對幼兒進(jìn)行審美教育，培養和提高幼兒對美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。
活動(dòng)目標
1.欣賞蒙德里安《紅黃藍構成》系列作品，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
2.能運用格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫(huà)等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，加深對蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗。
3.樂(lè )意參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知作品的用色風(fēng)格和構圖特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、PPT：蒙德里安《紅黃藍構成》代表作品。
2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。
3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。
4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構圖的特點(diǎn)。
1、游戲導入，說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。
2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫(huà)，感受其色彩和構圖風(fēng)格。
師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫(huà)，你想到了什么？
�。ń處熼_(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對話(huà)的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話(huà)匣子，根據生活經(jīng)驗爭先恐后說(shuō)出了自己想法）
3、引導幼兒進(jìn)一步細致觀(guān)察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
師:仔細觀(guān)察，這些畫(huà)有哪些相同和不同的地方？
師：他們使用了哪些相同的顏色？
�。ㄒ龑в變赫页雒傻吕锇沧髌分械挠蒙L(fēng)格和特點(diǎn)）
師：這些紅、黃、藍色塊一樣嗎？有什么不同？
師：除了這些色塊，你還看到畫(huà)面中有什么？
師：仔細觀(guān)察這些線(xiàn)條是有變化的，哪里不同？
師：畫(huà)上所有的黑線(xiàn)條都是什么線(xiàn)？
�。ㄟ@是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線(xiàn)條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫(huà)面中的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)，感受水平橫線(xiàn)和垂直豎線(xiàn)的特點(diǎn)對蒙德里安作品構圖能準確體驗、表達。）
4、欣賞蒙德里安《紅黃藍構成》系列作品，加深對蒙德里安作品用色風(fēng)格和構圖的理解。
師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現出這種風(fēng)格。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞畫(huà)家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨特之處。）
二、情感迀移經(jīng)驗提升
1、通過(guò)對比欣賞，讓幼兒發(fā)現含有蒙德里安元素風(fēng)格的設計出的作品更加的時(shí)尚前衛。激發(fā)幼兒創(chuàng )作的激情，鼓勵幼兒發(fā)現身邊美好的事物。
2、現在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安，看看人們從格子畫(huà)中得到了哪些靈感，都有哪些創(chuàng )意？
�。ㄗ哌M(jìn)生活中的蒙德里安，通過(guò)欣賞他人參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計。引導幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的'興趣。）
三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
1.出示材料，交代任務(wù)。
�。ㄟx取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng )作材料，讓萌發(fā)幼兒對藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想）
師：現在請大班的孩子做設計師，你可以自由選擇材料和工具，根據蒙德里安畫(huà)的風(fēng)格進(jìn)行設計。
�。▌�(chuàng )造機會(huì )和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重。）
2、引導幼兒討論操作策略。
師：說(shuō)說(shuō)看，你想選擇什么材料？怎樣進(jìn)行設計？
3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導
�。ü膭钣變焊鶕x材料的形狀大膽運用不同色塊進(jìn)行構圖、粘貼和繪畫(huà)。）
四、幼兒展示和欣賞作品
教師將幼兒創(chuàng )作的作品拍成照片，利用多屏互動(dòng)功能導入電子白板，引導幼兒相互欣賞評價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)反思
以游戲的形式導入，以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口，打開(kāi)孩子們的話(huà)匣子，引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫(huà)看上去像什么？”，讓孩子們結合生活經(jīng)驗說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構圖特點(diǎn)這一環(huán)節，孩子們觀(guān)察思維敏捷，相當非常仔細。他們結合自己的不同體驗，大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫(huà)家作品的用色和造型獨特之處。當他們看到人們參考畫(huà)家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設計，是那么美觀(guān)、實(shí)用、貼近生活時(shí)，個(gè)個(gè)都從內心發(fā)出一聲聲驚嘆！體會(huì )到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng )作興趣。
藝術(shù)教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))
3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備:接觸過(guò)瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線(xiàn)描畫(huà)慕礎。
2.物質(zhì)材料準備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖)，藍色水彩筆;背景音樂(lè )《青花瓷》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖，引導幼兒欣賞。
教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?
2.教師小結:這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器，因為鉆經(jīng)高溫燒制后會(huì )變成藍色，而在古代，人們把藍色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。
二、仔細觀(guān)看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。
1.引導幼兒觀(guān)察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
教師:大家再仔細看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周?chē)�有什么形狀的圖案?
2.教師小結:青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng )造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
3.引導幼兒觀(guān)察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現瓷瓶上不同區域使用了不同的花紋，相同花紋
4出示操作材料頁(yè)，鼓勵幼兒設計青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設計師，會(huì )選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶？ 三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(播放背景者樂(lè ))
1.幼兒使用藍色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng )作。
2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的'位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規律。
3. 提配幼兒注重構圖，線(xiàn)條要流暢，保持畫(huà)面的整潔美觀(guān)。
四、欣賞與展示
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。
教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設計的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?
2.請幼兒分組進(jìn)行作品分享。
活動(dòng)延伸：
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請家長(cháng)參觀(guān)欣賞。
《青花瓷》活動(dòng)反思
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍白兩種顏色、 運用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著(zhù)對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試繪畫(huà)。最后環(huán)節出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節清晰，幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng )作。畫(huà)作中體現出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對于畫(huà)面元素點(diǎn)線(xiàn)面都有涉足，對于畫(huà)面的構圖疏密也設計得很合理�？傮w而言，本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。
沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現教師師過(guò)于要求幼兒對典型紋樣的運用與繪畫(huà)，對幼兒自我設計紋樣的關(guān)注不夠，未提供機會(huì )讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng )作的藝術(shù)形式會(huì )更多樣！以后我們會(huì )多加強。
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