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藝術(shù)《小雨沙沙》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、想象、討論，使學(xué)生感受春天，了解春天，并能用繪畫(huà)和歌唱表演的形式表現可愛(ài)的春天，培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生用多種方式進(jìn)行歌唱表演。（如創(chuàng )編情境、舞蹈表演、打擊樂(lè )伴奏）。
3.通過(guò)自制打擊樂(lè )器模仿小雨沙沙的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行了節奏感的學(xué)習。
教學(xué)準備：多媒體課件、噴水壺、錄像機、錄像帶、沙錘。
【設計理念】
藝術(shù)課程作為一門(mén)新課程，是在已有的音樂(lè )、美術(shù)分科基礎上構建的一門(mén)新課程，從傳統的分科教學(xué)轉變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂(lè )切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，表現音樂(lè )。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現對歌曲的理解和感受，綜合了音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式和表現手法，全面地培養學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
在音樂(lè )《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)步入教室，然后師生圍圈坐好。
二、“說(shuō)”春天
1.描繪春天的美。
師：“春天來(lái)了，我們的周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很的變化，你能用比較恰當的語(yǔ)言描繪出這一切嗎？（引發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節）
生1：樹(shù)木長(cháng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫。
生4：春天常聽(tīng)到很大的雷聲，常下雨。
生5：春天可以養蠶。
2.師：請小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨）
師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？
生1：嘀嗒嘀嗒……
生2：沙沙沙沙沙沙……
生3：刷－刷－……
〔評析〕：從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色。再引入主題“春雨”，并通過(guò)模仿小雨的聲音，初步感受XX X |XX X |的節奏。學(xué)生對學(xué)習內容感興趣便會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動(dòng)地調動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、練節奏
1.師：同學(xué)們，今天啊，有一滴小雨點(diǎn)也來(lái)到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽(tīng)：（課件展示卡通形象“小雨點(diǎn)”和下面的節奏）
2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：||
2.師：誰(shuí)能用“沙”來(lái)模仿一下，唱一下小雨點(diǎn)的歌。
3.學(xué)習反復記號。
師：同學(xué)們唱得真好！“小雨點(diǎn)”還要為大家介紹一們新朋友――反復記號。
�。ㄕn件展示）║：：║
兒歌：四條豎線(xiàn)站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請你再來(lái)唱一遍。
師：小朋友你也來(lái)讀一讀這首兒歌。
4.教師模擊節奏[二]
2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：||
師：誰(shuí)也來(lái)試一下！
�。▽W(xué)生用自制的沙錘試打節奏〔二〕）
〔評析〕：藝術(shù)課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強調學(xué)生的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節的教學(xué)借助多媒體，用卡通形象“小雨點(diǎn)”，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習興趣�！俺澴唷焙陀米灾频纳冲N打節奏，把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”，音樂(lè )知識的學(xué)習設計成動(dòng)畫(huà)兒歌，改變學(xué)習內容單一、高深、繁多的專(zhuān)業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富多彩的內容和信息，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，學(xué)生輕松地就掌握了什么是反復記號及它的用途。
四、春之歌
師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節里，春姑娘也悄悄的來(lái)到了我們的身旁，她還帶來(lái)了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥(niǎo)兒呼喚著(zhù)小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽(tīng)——
1.課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)播放一些有關(guān)天春天大自然景色的畫(huà)面。
2.輕聲和老師一起學(xué)唱歌曲。
�。ㄔ诨臼炀毢�，提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準確，“在說(shuō)話(huà)”處略強，分別感受體驗力度強、弱的對比。）
3.師：這美的春天這么及時(shí)的春雨，我們該用什么樣的心情來(lái)歌唱這春雨呢？
生1：我覺(jué)得要用很歡快的心情來(lái)唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂(lè )呀。
�。▽W(xué)生有感情地演唱。）
師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？
�。▽W(xué)生邊唱邊伴奏。）
師：你覺(jué)得《小雨沙沙》這首歌描寫(xiě)了春天里的哪些景色？你能用身體來(lái)表演出來(lái)嗎？
生1：這首歌描寫(xiě)了春天下雨時(shí)的景色。
生2：還講了種子在說(shuō)話(huà)，它們要發(fā)芽要長(cháng)大。
師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說(shuō)話(huà)嗎？
生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因為有了雨水它們才能出土才會(huì )長(cháng)大。
師：誰(shuí)來(lái)模仿種子怎么出土的？
師：模仿得可真像！真是一個(gè)小小表演家。請小朋友們都來(lái)當一當“種子”，在歌曲中舞起來(lái)！
�。▽W(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，用自己的方式來(lái)表現這首歌）
〔評析〕：這環(huán)節是本課的重點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng )設濃濃的藝術(shù)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的多種感知通道，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)，讓學(xué)生去體驗春天的美，去感愛(ài)“種子”的心情，去表演種子的各種動(dòng)作。并采用多種評價(jià)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。由偏重教師為主導的知識技能的傳授和訓練，轉向強調教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習過(guò)程。
五、用線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)
師：“你能用什么顏色和線(xiàn)條表現出這首歌曲嗎？”讓學(xué)生學(xué)習借助于線(xiàn)條、顏色加深對歌曲中所表達的情感的理解。
�。▽W(xué)生作畫(huà)。課后在班里的小畫(huà)廊展示。）
〔評析〕：通過(guò)一系列的學(xué)習，學(xué)生對這首歌有了一定的認識和感受，引導學(xué)生用顏色和線(xiàn)條來(lái)表達自己的想法和感受。用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受，引導學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，這也是藝術(shù)課程的一個(gè)重要目標。
【總評】
本節課注重體現“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽(tīng)、觀(guān)看和分辨自然環(huán)境、社會(huì )生活中的藝術(shù)要素（如點(diǎn)、線(xiàn)、色彩、節奏、音高、音色等），并用其中某些簡(jiǎn)單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受，引導學(xué)生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活。通過(guò)有組織或隨機的藝術(shù)活動(dòng)，增強教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習的興趣。充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，以自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、互助教學(xué)等多種教學(xué)策略為主線(xiàn)，將音樂(lè )、美術(shù)、戲劇表演融為一體，使藝術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機。