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建筑藝術(shù)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的建筑藝術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
建筑藝術(shù)教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解建筑藝術(shù)概念和分類(lèi)，能自主分析其藝術(shù)特征，學(xué)會(huì )使用建筑語(yǔ)匯進(jìn)行欣賞，懂得欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、描述、討論等方法，運用建筑語(yǔ)匯描述、評價(jià)建筑藝術(shù)作品，提高美術(shù)欣賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識，培養健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析建筑的藝術(shù)特征，歸納建筑藝術(shù)語(yǔ)言。
難點(diǎn)：建筑藝術(shù)的欣賞方法。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
教師通過(guò)PPT播放不同建筑連續動(dòng)態(tài)圖片，請學(xué)生思考：看到了什么?有什么感受?
學(xué)生回答后，教師總結：金碧輝煌的北京故宮、曲徑通幽的蘇州園林、雄偉壯觀(guān)的古希臘神廟、高峻挺拔的哥特式教堂……這些中外著(zhù)名的建筑，都各自記錄著(zhù)一個(gè)時(shí)代的歷史，體現一個(gè)地方的特色，而它們獨特的造型和空間也深深的打動(dòng)著(zhù)我們。那么，究竟什么是建筑藝術(shù)?我們應該從哪些方面欣賞一座建筑呢?引出課題《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.教師通過(guò)PPT播放視頻《建筑的發(fā)展》，請學(xué)生觀(guān)察，提出問(wèn)題：什么是建筑藝術(shù)?請說(shuō)一說(shuō)它的概念。
學(xué)生回答：建筑藝術(shù)是由空間和實(shí)體構成的藝術(shù)，它蘊涵建筑形式美的規律，并通過(guò)視覺(jué)給人以美的感受，這和繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)類(lèi)似。
教師總結：建筑是技術(shù)和藝術(shù)相結合的產(chǎn)物。建筑藝術(shù)創(chuàng )作不可能超越技術(shù)和經(jīng)濟的'合理承受，需要大量的財富、技術(shù)條件、勞動(dòng)力和智慧才能實(shí)現，是一門(mén)綜合性很強的藝術(shù)。
2.教師繼續追問(wèn)：結合視頻播放內容再想一想建筑有哪些類(lèi)型?可以滿(mǎn)足人們哪方面的需求?
學(xué)生回答：巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等滿(mǎn)足人們基本生活需求，廟宇、陵墓可以滿(mǎn)足精神需求，宮殿兩方面都可以滿(mǎn)足。
教師總結：建筑的類(lèi)型是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展而增加的。隨著(zhù)社會(huì )不斷進(jìn)步，類(lèi)型還會(huì )不斷增加，體現人類(lèi)文化的不斷進(jìn)步。
3.教師播放《故宮》《科隆大教堂》《蘇州園林》等建筑圖片，設置小組討論，請學(xué)生結合課本內容分析：建筑藝術(shù)有哪些藝術(shù)特征?并舉例說(shuō)明。
學(xué)生討論后，由學(xué)生代表回答：科學(xué)性，如科隆大教堂的飛扶壁使得建筑高聳、輕盈;適用性，如我國南方民居防潮;藝術(shù)性，如蘇州園林是詩(shī)情畫(huà)意的結合;文化性，如故宮集科學(xué)、藝術(shù)、文化等為一體。
教師總結：建筑史上有三句名言，“建筑是凝固的音樂(lè )”“建筑是石頭的史書(shū)”“建筑是居住的機器”，每句都涵蓋了建筑的一個(gè)重要特征。因而建筑藝術(shù)不僅符合一般藝術(shù)的形式美法則，還在文化內涵、科學(xué)技術(shù)等方面能做出許多獨特的創(chuàng )新。
4.教師請學(xué)生結合收集資料觀(guān)看課本，設置開(kāi)火車(chē)式問(wèn)答：建筑從表現手法和技巧上與其他藝術(shù)品既有相通之處，也有它獨特的個(gè)性，那么建筑依靠哪些語(yǔ)匯表現個(gè)性特點(diǎn)呢?
學(xué)生依次回答：形體、比例、尺度、均衡、節奏、色彩與質(zhì)感、環(huán)境等。
教師總結：無(wú)言的建筑便是依靠上述種種語(yǔ)匯奏響著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的旋律。我們對建筑藝術(shù)的內涵、類(lèi)型、特性和表現語(yǔ)匯有了初步的認識。藝術(shù)源于生活，只有在生活中不斷觀(guān)察和體悟，才能培養出一雙懂得欣賞建筑之美的眼睛。
活動(dòng)三：總結解釋
教師設置自由問(wèn)答，請學(xué)生發(fā)言：可以從哪些方面去欣賞建筑藝術(shù)?
學(xué)生欣賞并回答，教師總結：在欣賞建筑藝術(shù)的獨特魅力時(shí)，被當作合乎形式美法則的藝術(shù)品，具體欣賞的角度可以從類(lèi)型、造型、功能等方面入手，運用建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述、分析、解釋、評價(jià)，感受建筑藝術(shù)。
活動(dòng)四：欣賞評價(jià)
教師設置“學(xué)以致用”環(huán)節，教師播放當地建筑圖片，請學(xué)生思考問(wèn)題：觀(guān)察身邊的建筑，使用相應的建筑藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行欣賞評價(jià)。引導學(xué)生從時(shí)代背景、造型、功能、價(jià)值等方面進(jìn)行分析建筑的內涵、類(lèi)型、藝術(shù)特點(diǎn)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1.請學(xué)生主動(dòng)分享本課重點(diǎn)知識，并升華情感：激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識，培養健康的審美情趣，感受建筑藝術(shù)的魅力。
2.課后深入調查課堂上討論的當地經(jīng)典建筑藝術(shù)，分析建筑的成功之處，寫(xiě)出調查報告，并給出合理的建議。
四、板書(shū)設計
建筑藝術(shù)教學(xué)設計2
建筑是人類(lèi)為自己創(chuàng )造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類(lèi)生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是為滿(mǎn)足人們生活、生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng )造的空間環(huán)境。作為人類(lèi)重要的物質(zhì)文化形式之一，車(chē)爾尼雪夫斯一針見(jiàn)血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專(zhuān)一無(wú)二地服務(wù)從美感要求�！倍ㄖ囆g(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結合、實(shí)用與審美相統一，建筑空間與實(shí)體的對立統一，靜態(tài)的、固定的、表現性、綜合性的實(shí)用造型藝術(shù)，內容表現上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調等。
建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè )。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國凡爾賽宮，還有體現我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì )發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類(lèi)的勤勞、智慧和對美的追求。
單元教學(xué)目標
1、了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內涵，體會(huì )人類(lèi)的勤勞、智慧和對美的追求。
2、了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )課文準確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、學(xué)習記敘和說(shuō)明有機結合的寫(xiě)作方法，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索。
4、能抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)事物，在觀(guān)察時(shí)注意觀(guān)察事物特點(diǎn)。
5、說(shuō)話(huà)時(shí)注意運用多種修辭方法，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。
單元課時(shí)安排
單元整體學(xué)習 1課時(shí)
人民英雄永垂不朽 2課時(shí)
巍巍中山陵 2課時(shí)
凡爾賽宮 1課時(shí)
短文兩篇 2課時(shí)
誦讀欣賞１課時(shí)
寫(xiě)作 3課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元小結 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)單元整體學(xué)習
學(xué)習目標：
1。整體感知本單元內容，確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專(zhuān)題。
2。初步探討建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系，明確學(xué)習本單元的意義。
第一塊：導入單元學(xué)習，初步了解建筑與藝術(shù)的關(guān)系步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1導入藝術(shù)指對社會(huì )生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng )作的作品，包括文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、建筑造型、音樂(lè )、舞蹈、戲劇、電影等。本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。
2多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片。
任務(wù)：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認為以上的建筑物中，哪一個(gè)最能打動(dòng)你？為什么？學(xué)生欣賞各建筑物的圖片
3教師評價(jià)引導
這些建筑有的秀美，有的雄偉，有的現代，有的古典，有的莊嚴肅穆，有的奇妙玲瓏。這些藝術(shù)品感染著(zhù)我們，打動(dòng)著(zhù)我們的心靈。正如單元導讀所說(shuō)：“建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè )�！睂W(xué)生組織語(yǔ)言，各抒己見(jiàn)
第二塊、整體感知本單元內容，確立自己?jiǎn)卧芯炕顒?dòng)專(zhuān)題。
教師組織學(xué)生活動(dòng)步驟：
1導入：本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑、巍巍的中山陵、金碧輝煌的凡爾賽宮等等。請你瀏覽一下本單元課文以及讀本中的文章，你可有感興趣的建筑類(lèi)型？學(xué)生瀏覽目錄
2布置任務(wù)：找3—5個(gè)和你有相同興趣的同學(xué)組成專(zhuān)題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問(wèn)題，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為你們本單元的專(zhuān)題。學(xué)生自由分組。讀課文，發(fā)現問(wèn)題并記錄。
3教師組織交流交流各組的專(zhuān)題
第二課時(shí)人民英雄永垂不朽（第一課時(shí)）
學(xué)習目標：
1、了解人民英雄紀念碑的概況。
2、引導學(xué)生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。
課前學(xué)習：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )等收集有關(guān)人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀念碑及其歷史地位。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人民英雄紀念碑嗎？在什么情況下見(jiàn)的？學(xué)生也許會(huì )說(shuō)，在新聞聯(lián)播中，在外國使節仿華新聞中，或直接看見(jiàn)過(guò)。人民英雄紀念碑在這種重大的情況下出現，體現了它的政治地位、歷史地位。學(xué)生回憶
2布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀念碑的概況。學(xué)生閱讀思考，按要求概括。
3教師評價(jià)學(xué)生交流
第二塊英雄的故事
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。學(xué)生根據課前的準備講故事
2組織評價(jià)
評價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動(dòng)學(xué)生根據要求評價(jià)。
3對照碑文中的時(shí)間，給10幅浮雕分分類(lèi)；研究課文，思考設計者為什么要選擇這8個(gè)歷史事件。由此說(shuō)說(shuō)為什么要建造這座紀念碑。學(xué)生思考后討論
4教師組織評價(jià)學(xué)生交流
第三塊探究活動(dòng)
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1碑文中“三年以來(lái)”、“三十年以來(lái)”、“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀念碑紀念的是哪些英雄？學(xué)生思考討論
2組織交流學(xué)生交流回答
3如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來(lái)為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內容。思考，自由發(fā)言。
4教師組織交流學(xué)生交流
課后學(xué)習：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。
第三課時(shí)人民英雄永垂不朽（第二課時(shí)）
學(xué)習目標：1重點(diǎn)理解本文的.說(shuō)明順序。
2體會(huì )本文準確而富于變化的語(yǔ)言。
課前學(xué)習：
第一塊理解本文的說(shuō)明順序。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1請同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現作者活動(dòng)路線(xiàn)、觀(guān)察順序的詞句。閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
2教師組織評價(jià)學(xué)生交流
3布置任務(wù)：請同學(xué)們對照人民英雄紀念碑的教學(xué)掛圖，根據課文的描述，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛髡叩膶?xiě)作順序。學(xué)生思考
4教師組織評價(jià)學(xué)生交流
第二塊體會(huì )本文準確而生動(dòng)的語(yǔ)言
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1本文準確而生動(dòng)的語(yǔ)言具體表現：
1、大量說(shuō)明性的語(yǔ)言
2、不少記敘性、描寫(xiě)性的語(yǔ)言
3、一些議論性的語(yǔ)言
圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì )學(xué)生認真讀課文，圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì )；
學(xué)習小組內交流，有不同意見(jiàn)的大家討論；
2教師組織評價(jià)全班交流
第三塊寫(xiě)作練習
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1給學(xué)生一個(gè)熟悉的建筑，進(jìn)行寫(xiě)作練習，注意行文順序、以及運用準確而富于變化的語(yǔ)言。學(xué)生寫(xiě)作
2教師組織評價(jià)學(xué)生交流
課后學(xué)習：繼續完成并修改課堂上的作文
第四課時(shí)巍巍中山陵（第一課時(shí)）
學(xué)習目標：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程，學(xué)習他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會(huì )華夏文化魅力。
課前學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )或查找資料了解孫中山的事跡及思想。
課堂學(xué)習：
第一塊導入，交流孫中山的生平事跡及思想。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1紫金山古稱(chēng)金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北高峰，其余分別為天堡山和茅山，著(zhù)名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。
2組織交流。
孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公
孫中山的貢獻：領(lǐng)導中國革命交流孫中山的生平事跡及思想。
第二塊整體感知
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1用自己喜歡的方式讀課文，談?wù)勚猩搅甑脑O計是如何體現人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？學(xué)生閱讀思考
2教師巡視指導學(xué)生交流討論
3教師組織評價(jià)學(xué)生交流
4你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？學(xué)生思考
5教師評價(jià)學(xué)生交流
第三塊深入探究
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1請你聯(lián)系《展現華夏文化魅力》一課，說(shuō)說(shuō)呂彥知設計的鐘形圖案為什么會(huì )入選；想一想，課文開(kāi)頭為什么要詳細描繪中山陵的地理環(huán)境。學(xué)生閱讀思考
2教師巡視指導小組討論
3教師組織評價(jià)學(xué)生交流討論
第五課時(shí)巍巍中山陵（第二課時(shí)）
學(xué)習目標：能根據課文內容理清中山陵的大體布局。
體會(huì )準確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
課前學(xué)習：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步了解中山陵。
課堂學(xué)習：
第一塊：理清中山陵的大體布局
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1根據課文說(shuō)明的內容填寫(xiě)探究練習二中的示意圖，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。閱讀，思考，填表。
2組織交流、評價(jià)討論、交流。
3假如讓你當中山陵的講解員，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。學(xué)生根據課文，及自己搜集的資料準備解說(shuō)詞
4組織評價(jià)學(xué)生解說(shuō)
第二塊體會(huì )準確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫(xiě)好批注。學(xué)生朗讀、寫(xiě)批注
2教師點(diǎn)評全班交流
第三塊語(yǔ)文活動(dòng)
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1“我心目中的”設計比賽。勾畫(huà)出自己設計的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。學(xué)生設計，準備進(jìn)行描述
2組織評比自評、互評。
課后學(xué)習：繼續完善“我心目中的”設計草圖。
第六課時(shí)凡爾賽宮
學(xué)習目標：
�。�。了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位。
�。�。學(xué)習準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
課前學(xué)習：學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
閱讀讀本課文《故宮博物院》
課堂學(xué)習：
第一塊了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。惫�17世紀時(shí)法國國王路十四興建了凡爾賽宮及其奢華的園林，它以無(wú)與倫比的規模集中表現了豪華和財富。今天我們就來(lái)參觀(guān)一下這舉世聞名的建筑。
�。灿媚阆矚g的方式閱讀課文，你發(fā)現了凡爾賽宮舉世聞名的原因了嗎？學(xué)生閱讀，思考
�。逞惨曋笇W(xué)生討論
�。唇處熃M織學(xué)生交流
第二塊富有文學(xué)性、趣味性的語(yǔ)言
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。庇腥苏f(shuō)，第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒(méi)有必要。你是否同意這種觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生思考，討論
�。步處熢u價(jià)學(xué)生交流
�。澄闹锌捎心阆矚g的語(yǔ)句，請你朗讀這些句子，并談?wù)勀阆矚g的原因。朗讀
�。唇處熢u價(jià)學(xué)生交流
第三塊比較閱讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。惫蕦m是我國明清兩代的皇宮，請閱讀《故宮博物院》，比較故宮和凡爾賽宮的異同。學(xué)生進(jìn)行比較閱讀
�。步處熝惨晫W(xué)生討論
�。辰處熢u價(jià)學(xué)生交流
第七課時(shí)短文兩篇黃鶴樓
學(xué)習目標：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。體會(huì )我國古代建筑藝術(shù)的特色。
課前學(xué)習：搜集有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)、文。利用工具書(shū)初讀課文
課堂學(xué)習：
第一塊：導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。睔v史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱(chēng)為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽(yáng)樓因有范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)文又有哪些？
�。泊揞椀摹饵S鶴樓》，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。今天我們將來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩(shī)文
第二塊積累字詞、疏通文意
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織學(xué)生默讀默讀課文
�。沧寣W(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
�。辰M織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文
�。醋寣W(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
�。禉z查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話(huà)復述內容
第三塊體會(huì )我國古代建筑藝術(shù)的特色
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。碧峁┯嘘P(guān)黃鶴樓的圖片，聯(lián)系課文分析黃鶴樓得名的原因。學(xué)生看圖對照課文分析。
�。步處熃M織評價(jià)學(xué)生交流
課后學(xué)習：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。
第八課時(shí)短文兩篇于園
學(xué)習目標：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
課前學(xué)習：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。
課堂學(xué)習：
第一塊積累字詞、疏通文意
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織學(xué)生默讀默讀課文
�。沧寣W(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
�。辰M織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文
�。醋寣W(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
�。禉z查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話(huà)復述內容
�。蹲髡哒f(shuō)：“至于園可無(wú)憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。學(xué)生討論
�。方M織評價(jià)學(xué)生交流
第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。眲�(chuàng )設問(wèn)題情：作者帶我們去黃鶴樓和于園“神游”了一番，你對黃鶴樓和于園的總體印象如何？?jì)烧哂泻尾煌�？境你“神游”時(shí)的感受又是怎樣的？閱讀，思考，分小組交流。
�。步M織交流、評價(jià)全班討論交流
課后學(xué)習：把《黃鶴樓》或《于園》改寫(xiě)成白話(huà)散文。
第九課時(shí)誦讀欣賞
學(xué)習目標：
1、理解寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習、積累優(yōu)美準確的語(yǔ)言，體悟作者的思想感情
課前學(xué)習：搜集你認為寫(xiě)得好的寫(xiě)景狀物文章
課堂學(xué)習：
第一塊朗讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。辈贾萌蝿�(wù)：四人小組內每人負責一篇文章。
�。ǎ保┌堰@篇文章讀給其他同學(xué)聽(tīng)
�。ǎ玻┱页鑫恼轮泻玫脑~句個(gè)人準備朗讀分析好詞好句
�。膊贾萌蝿�(wù)：分析比較這些文章成功在什么地方。巡視指導，了解學(xué)生學(xué)習情況小組討論組長(cháng)作好記錄
�。辰處熃M織評價(jià)全班交流
第二塊拓展閱讀
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。蓖瑢W(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫(xiě)景狀物的文章，現在請你們再讀一下這些文章�？纯催@些文章是有剛才我們分析的成功之處。學(xué)生重讀自己準備的文章，思考
�。材阏J為一篇好的寫(xiě)景狀物的文章還應具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生思考
�。辰M織評價(jià)全班交流
課后學(xué)習
反復誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。
第十、十一、十二課時(shí)寫(xiě)作
好的作文在很大程度上取決與仔細地觀(guān)察，觀(guān)察不僅要用眼更要用心，用心去發(fā)現事物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度，多個(gè)方面去表現事物的特點(diǎn)。因此，本單元作文訓練的方向是培養學(xué)生細致的觀(guān)察力。同時(shí)，要求學(xué)生運用生動(dòng)準確，富于變化的語(yǔ)言去表達事物的特點(diǎn)。
第十課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織自讀《觀(guān)察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》學(xué)生自讀文章，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)
�。步M織交流交流所得
�。辰M織交流回憶本單元所學(xué)的關(guān)于寫(xiě)景狀物文章的特點(diǎn)
�。床贾萌蝿�(wù)：口頭作文（書(shū)上第二題）思考組織語(yǔ)言
�。到M織交流交流
第十一課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1明確作文的要求在規定時(shí)間內完成作文
2組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習：自改作文，也可請他人幫忙修改
第十二課時(shí)：
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1出示評改標準和要求組內交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導學(xué)生評分
第十三課時(shí)口語(yǔ)交際
學(xué)習目標：學(xué)會(huì )形象生動(dòng)的描述事物
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
�。苯M織學(xué)生自學(xué)《話(huà)須形象才動(dòng)人》
布置：文中的兩段話(huà)為什么生動(dòng)？閱讀
�。苍u價(jià)思考回答
�。程峁┠澄锘蚰尘暗囊曨l學(xué)生仔細看視頻
�。唇M織評價(jià)學(xué)生嘗試生動(dòng)地介紹它
第十四課時(shí)單元專(zhuān)題交流
學(xué)習目標：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗與收獲，在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì )本單元的學(xué)習目標，師生互動(dòng)評價(jià)。
課堂學(xué)習：
總結方面獲得收益存在問(wèn)題
�。�1）課堂發(fā)言的情況。
�。�2）完成作業(yè)的情況。
�。�3）參與活動(dòng)的情況。
�。�4）學(xué)習興趣的增強。
�。�5）學(xué)習能力的提高。
�。�6）情感態(tài)度的升華。
�。�7）對老師建議、評價(jià)
課后學(xué)習：自我評價(jià)單元收獲，完成表格
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