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小學(xué)生學(xué)情分析報告集合
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生學(xué)情分析報告集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生學(xué)情分析報告集合1
一、學(xué)情分析目的
二、本班有50名學(xué)生，由于個(gè)體的差別較大，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學(xué)生有效注意力時(shí)間短，真正用于學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，孩子學(xué)一會(huì )兒便想出去玩一會(huì )兒，這是很正常的。本次學(xué)情分析旨在提高學(xué)生計算能力，解決問(wèn)題的能力，提高有效課堂質(zhì)量。
二、學(xué)情分析內容
本節課是義務(wù)教育教材冀教版小學(xué)數學(xué)第三冊10至11頁(yè)的內容。它是在20以?xún)鹊倪B減和前兩節所學(xué)的連某某、加減混合運算順序的基礎上學(xué)習的'。
教學(xué)目標
1、結合具體事例，經(jīng)歷自主探索連減和有小括號的運算順序的過(guò)程。
2、掌握連減和有小括號的加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行計算。
3、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同方法解答，增強數學(xué)學(xué)習的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
連減和算式中有小括號的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)
把分步計算的兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式，并認識小括號的意義。
教學(xué)方法
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。
2、通過(guò)認知沖突感受學(xué)習小括號的必要性。
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng )造”小括號的過(guò)程。關(guān)于學(xué)法：
4、自主探究合作交流是本節課的主要的學(xué)習方法，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作交流的過(guò)程，能正確計算含有小括號的"兩步加減混合運算，并體驗成功的樂(lè )趣。
三、學(xué)情分析方法和工具
1.課前利用調查問(wèn)卷對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于數學(xué)學(xué)情的調查
2.課上利用PPT創(chuàng )設情景，回憶上節知識。
3.通過(guò)思維導圖提供結構化的思維支持框架，幫助學(xué)生梳理學(xué)習內容、形成知識結構，也可以通過(guò)思維導圖捕捉學(xué)生系統知識框架中存在的漏洞，以便更好地把握學(xué)情。
小學(xué)生學(xué)情分析報告集合2
一、本冊教材學(xué)習的內容與目標
(一)數與代數
1.第一單元“數一數與乘法”。結合“數一數”的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從相同數連加的算式引入乘法的抽象概括的過(guò)程，了解乘法的現實(shí)背景，體會(huì )乘法的意義;應用乘法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.第四單元“分一分與除法”。結合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)歷除法算式的抽象過(guò)程，了解除法的現實(shí)背景，體會(huì )除法的意義;初步學(xué)會(huì )應用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
3.第二單元和第七單元“乘法口訣”。結合生活中大量存在的“一對多”的問(wèn)題，探索一位數乘一位數的數值對應規律，掌握乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法。
4.第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認識鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養時(shí)間觀(guān)念。
(二)空間與圖形
1.第三單元“觀(guān)察物體”。觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
(三)統計與概率
1.通過(guò)調查班里同學(xué)的`生日在什么季節、最喜歡哪些圖書(shū)等實(shí)例，使用適當的方法收集數據，認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表;會(huì )根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換想法。
2.通過(guò)一些操作與猜測活動(dòng)，感受不確定現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實(shí)踐活動(dòng)：
1.找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2.把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。
3.找一找生活中哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4.站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個(gè)面?先想一想，再看一看。
5.在操場(chǎng)上，辨認東、南、西、北。
6.觀(guān)察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎?
7.做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰(shuí)估計的時(shí)間最接近1分。
8.唱一首歌，估計用了幾分時(shí)間。
9.1分你大約能跑多少米?
10.你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間?在小組內說(shuō)一說(shuō)。
11.調查你們小組的同學(xué)每天睡多長(cháng)時(shí)間(不到10時(shí)、達到10時(shí))。
經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題;感受數學(xué)在日常生活中的作用。
二、學(xué)生情況分析
班級有個(gè)別學(xué)生不喜歡跟同學(xué)相處，也不張嘴讀書(shū)，不做作業(yè)，好動(dòng)。以后在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣，使學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，不講小話(huà)。四人小組平臺建立起來(lái)。為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生的交流技能。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。如果一堂課看不到有一段時(shí)間學(xué)生聚精會(huì )神地做練習，那么就可能對這堂課掌握“雙基”的效果感到不安。教材中的練習題要安排在課內做的，但一般不要采取集體作業(yè)的方式，要給學(xué)生獨立讀題，審題，思考與解答的機會(huì );使教師能走下講臺，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習過(guò)程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導，獲得反饋信息的機會(huì )。
三、提高質(zhì)量的措施：
1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為規范”;
2、培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢及思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等習慣;培養學(xué)生良好意志、品質(zhì);
3、教學(xué)生學(xué)習知識的方法，學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
4、加強對學(xué)生的指導、監督和檢查;
5、及時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行講評，多鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
在這個(gè)過(guò)程中，不要隨意去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習的快慢不可能一致，不要采取一題一評的反饋方式把練習時(shí)間搞得支離破碎，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程;要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習的反饋，最好的方法是提示來(lái)自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結果的對或錯。練習要結合在游戲之中，要創(chuàng )造性地運用教材。
小學(xué)生學(xué)情分析報告集合3
二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習經(jīng)驗，他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習方式，養成了基本的學(xué)習習慣。這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩定性遠遠不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學(xué)習仍帶有游戲的'態(tài)度。二年級學(xué)生能夠有效地連續學(xué)習30分鐘相當不易，學(xué)習一段時(shí)間孩子便想出去玩一會(huì )兒，這是很正常的。不應該對孩子過(guò)于苛刻，能基本完成學(xué)習任務(wù)即刻。從上學(xué)期檢測看來(lái),學(xué)生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問(wèn)題部分和動(dòng)手操作題部分。
1、計算題大多數學(xué)生計算能力強，能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算，但仍有少數學(xué)生粗心出錯。
2、學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找規律大多數學(xué)生理解不了題意，找不到規律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)觀(guān)察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。
3、應用題極少學(xué)生出錯，說(shuō)明少部分學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。
4、對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應該加強訓練，讓學(xué)生理解并能靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強訓練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)指導學(xué)生如何分析題目，培養學(xué)生良好的認真讀題、審題好習慣。
在教學(xué)的同時(shí),我對二年級孩子注意了學(xué)習習慣的培養：
1、培養上課習慣
上課前學(xué)生須將上課所用物品準備好。如：課本、課堂練習冊、筆、學(xué)習用具等準備好，并擺放在課桌上一定的位置。預備鈴一響就能安靜下來(lái)，收心靜候。
2、培養遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，積極回答老師提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題要完整，學(xué)會(huì )完整地口述解題思路；能獨立思考問(wèn)題，思考時(shí)有條理、有根據，敢于質(zhì)疑問(wèn)難；能用較準確的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、培養及時(shí)復習的習慣。
復習是對所學(xué)過(guò)知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，每個(gè)單元學(xué)完后,我都及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復習,這樣,可增強學(xué)生對知識的記憶，使學(xué)習收到事半功倍的效果
4、培養認真完成作業(yè)的習慣。
書(shū)寫(xiě)規范、整潔。獨立完成作業(yè)。做作業(yè)要專(zhuān)心，不邊做邊玩。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
閱讀和書(shū)寫(xiě)是學(xué)生的兩種必要的學(xué)習工具。二年級要培養學(xué)生流利的、快速的的書(shū)寫(xiě)技能。
6、培養善于提問(wèn)的習慣。
積極思考，敢于質(zhì)疑，大膽的提出問(wèn)題，表達自己的想法。
7、培養有條理、快節奏的習慣。
從小培養學(xué)生的快節奏。高效率，對他們今后的學(xué)習和工作會(huì )有極大的幫助。
小學(xué)生學(xué)情分析報告集合4
一、教情分析:
針對六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點(diǎn),以及本班學(xué)生的學(xué)習能力,本學(xué)期,將教學(xué)重點(diǎn)主要設置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩(shī)的積累與運用上,同時(shí),利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養學(xué)生使用學(xué)習工具的能力。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生共50人，其中男生27人，女生23人。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的答題的.習慣，在歷次語(yǔ)文單項測試中，基礎試題部分失分情況有所改善，閱讀方面人有待提高，寫(xiě)作部分較之前低分現象有所增益。
三、從本次監測中可以看出有以下幾個(gè)成功之處:
1、抓基礎知識。由于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，特別注重了對學(xué)生基礎知識反復提示練習，學(xué)生在基礎知識考察部分失分現象有所下降。
2、注重積累。在平時(shí)的教育教學(xué)中有目的、強制性地要求學(xué)生做好積累學(xué)習，對課堂筆記有嚴格要求,并形成檢查監督習慣，對于字詞的記憶時(shí)常在課堂以及作業(yè)講解中都有所涉及等一些工作的進(jìn)
行，學(xué)生對所積累知識點(diǎn)有了自己的理解與運用。
3、注重習作的練習。針對課時(shí)情況對習作學(xué)習進(jìn)行調整，加強對段落寫(xiě)作的練習,并在小組中進(jìn)行評比，吸引學(xué)生習作興趣及能力。
四、存在的問(wèn)題
1、極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽(tīng)老師讀題，出現很多提前做，做錯的現象。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。由于課時(shí)以及學(xué)情限制，在平時(shí)教學(xué)中過(guò)多注重學(xué)生基礎訓練，對學(xué)生閱讀能力練習不夠側重，導致閱讀部分失分較重。
五、今后改進(jìn)的措施：
1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導學(xué)生閱讀，還要指導學(xué)生根據短文內容回答相應的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、加強學(xué)生字詞句的知識積累，并培養學(xué)生理解和運用優(yōu)美字詞句的能力。
3、在訓練學(xué)生做題時(shí),要有意識地培養學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
4、加強學(xué)生習作練習，尤其是對開(kāi)頭和結尾的積累、講解與訓練。
小學(xué)生學(xué)情分析報告集合5
一、學(xué)情分析：
今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jì)不太好，大多數學(xué)生學(xué)習比較認真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認真，好做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)比較差。這個(gè)班學(xué)習比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒(méi)有正確的學(xué)習目標，因此學(xué)習上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導，樹(shù)立正確的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法；能聯(lián)系乘除法的含義，應用學(xué)過(guò)的表內乘除法計算解決單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步認識線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，會(huì )用厘米和米作單位測量線(xiàn)段或物體長(cháng)度；會(huì )用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置；會(huì )用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì )從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用方快圖表示統計的結果，會(huì )看看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì )用"一定""可能""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）使學(xué)生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的.過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對100以?xún)葦档恼J識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
�。�2）使學(xué)生在認識圖形、測量長(cháng)度、確定位置、辨別方向、觀(guān)察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(cháng)度的表象，學(xué)會(huì )用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。
�。�3）使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統計的意義合作用。
�。�4）使學(xué)生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(cháng)度測量、估計物體的長(cháng)度，根據統計結果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )借據擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數量關(guān)系。
�。�3）使學(xué)生在拼圖形、測量長(cháng)度、描述物體的位置和方向、觀(guān)察物體以及簡(jiǎn)單的調查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法合作法。
�。�4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）使學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)參與編制口訣、觀(guān)察和發(fā)現平面圖形的特征、測量物體或線(xiàn)段的長(cháng)度、確定物體位置方向，增強數學(xué)的好奇心。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、測量估計物體的長(cháng)度、描述物體簡(jiǎn)的位置關(guān)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。
�。�3）使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好習慣。
三、教學(xué)措施；
1、教學(xué)任務(wù)保障；認真學(xué)習教育理論，積極參加教研活動(dòng)根據《課程標準的基本理論》創(chuàng )造性的使用教材，設計知識發(fā)生更、發(fā)展的全過(guò)程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生有成功感。
2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機。盡量選擇設計現實(shí)的、開(kāi)放式學(xué)習活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨立思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。通過(guò)觀(guān)察操作、討論交流、探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng )造與探索的空間，釋放創(chuàng )造潛能。
3、差生培養：以學(xué)生以有的經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數學(xué)概念，通過(guò)大量的豐富觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識。注意從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習中來(lái)，體驗到參與學(xué)習，獲得成功的歡樂(lè )。
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