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六年級數學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，措施起到的作用越來(lái)越大，措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？下面是小編整理的六年級數學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施，希望對大家有所幫助。
六年級數學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施1
一、基本情況：
本次畢業(yè)考試，我校參加考試181人，及格率98.8%，優(yōu)秀率88.9%，人均成績(jì)89.46分。
二、答題情況：
總體來(lái)看，本次試題涉及面廣，綜合性強，緊扣課本知識和易錯點(diǎn)，并充分聯(lián)系實(shí)際生活，注重學(xué)生的基本計算能力、分析能力、綜合應用能力。下面就學(xué)生答題情況逐題進(jìn)行分析：
第一大題，填空。學(xué)生得分基本都在20分左右。大部分題需要學(xué)生認真思考，仔細計算，部分學(xué)生不能正確理解題意，或者缺乏認真分析的過(guò)程，導致錯誤。學(xué)生存在失誤較多的是2、6、15、16小題。第2、6小題主要是審題不清；第15小題出現錯誤的原因是對于學(xué)過(guò)的平面圖形的對稱(chēng)軸數量不明確；第16小題部分學(xué)生對于五種平面圖形的概念理解不清，還有學(xué)生是畫(huà)圖不清楚或不完整。
第二、三題，分別是選擇和判斷。學(xué)生基本都能做對。第四大題，計算。失分較多的是簡(jiǎn)便計算2小題，主要是不能認真觀(guān)察和分析，缺乏靈活應用能力。列式計算第2小題，主要是題意分析不清和計算錯誤。
第五大題，作圖題。主要考察學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生對題意的理解有偏差。對于題中再繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉90度，有部分學(xué)生理解成把放大后的平行四邊形繞A點(diǎn)的對應點(diǎn)進(jìn)行旋轉。
第六大題，解決問(wèn)題。共25分，學(xué)生得分在20分左右。問(wèn)題較多的是4題和5題。第4小題忽略了單位換算，還有部分人計算出錯；
第5小題學(xué)生是行程問(wèn)題。學(xué)生不能結合線(xiàn)段圖分析題意，靈活地解決問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施：
通過(guò)本次測試，我認為今后教學(xué)應從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、繼續加大基礎知識的.訓練力度，特別是計算能力的訓練，使學(xué)生牢固掌握。
2、加強題型練習，訓練學(xué)生解題技巧。
3、加強解決問(wèn)題的訓練，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
六年級數學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施2
這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。也應證了平時(shí)對學(xué)生說(shuō)的那句話(huà)：書(shū)本知識真正掌握了，試卷的75分就拿下了，還有25分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了。而從考試成績(jì)來(lái)看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致分為兩大類(lèi)。
第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)計算、填空、選擇和操作題對學(xué)生進(jìn)行檢測。第二類(lèi)是解決問(wèn)題，無(wú)論試題類(lèi)型，還是試題的表達方式都可以看出出卷老師別具匠心的獨到眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活的來(lái)抽測數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況：
總體來(lái)看，學(xué)生能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率在90%以上，優(yōu)秀率在45%左右。
1、在基礎知識中，填空題題目類(lèi)型非常全面，而且學(xué)生在先前也經(jīng)常練習，因此除了4小題外正確率較高，對比例的領(lǐng)悟、圓柱圓錐體積的理解能力有了一定的發(fā)展。
2、此次計算題與往常一樣，有口算、解比例，學(xué)生的計算能力還是挺準確的，正確率達到90%。
3、這次的解決問(wèn)題，好像比分加重了，幾乎涵蓋了本冊所學(xué)的重點(diǎn)知識，占了33分，對于解決問(wèn)題，關(guān)鍵要培養學(xué)生的讀題能力，只有讀懂題意再分析，這是一種不可缺少的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會(huì )做的題上失了分，太可惜了。
4、再有就是這次考試增加了個(gè)別題的難度，我認為很有必要，不但能給有余力的同學(xué)一次機會(huì )，而且讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的.方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。而且在高年級數學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重點(diǎn)突出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)習的思維得到充分展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
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