(經(jīng)典)試卷分析及改進(jìn)措施
在各個(gè)領(lǐng)域,只要有考核要求,就會(huì )有試卷,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。什么樣的試卷才是好試卷呢?下面是小編收集整理的試卷分析及改進(jìn)措施,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
試卷分析及改進(jìn)措施1
今后的教學(xué)措施:
針對此次考試中發(fā)現的問(wèn)題,在今后教學(xué)的過(guò)程中,切實(shí)貫徹新課標理念,重視激發(fā)學(xué)生興趣,注重學(xué)生的學(xué)習體驗,提高課堂教學(xué)效率,力爭使學(xué)生掌握課本知識,努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施:
1、精講多練,夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì )導致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中,要夯實(shí)雙基,沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識,能力的培養就無(wú)從談起。要精講多練,講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間,練習訓練的時(shí)間,引導學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固,并在習題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養習慣,強調規范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì),就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好,處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾,解答過(guò)程不夠完善,解答不規范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習習慣的.養成,尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫,每天堅持練字,鍛煉認真答卷的能力,平時(shí)加強作文閱讀訓練,堅持小文章作文,鍛煉學(xué)生用最少的字數表達最全面的意思。
3、加強輔導,高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習基礎差,學(xué)習習慣不好,對學(xué)習缺乏興趣,上課不聽(tīng)講,作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習目的教育與個(gè)別輔導,調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性,逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題,同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強課堂管理:
從本次考試來(lái)看,成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課,導致知識掌握不到位,從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
試卷分析及改進(jìn)措施2
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣,知識點(diǎn)分布合理,共二十九道題,對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試,主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué),試題的設計按照了中考標準的要求;A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的現象展現,讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達,滲透了“從生活到物理,從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察,重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上,科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外,從書(shū)內拓展到書(shū)外,強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟,突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能,作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體,這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確,今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué),多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的`原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了,今后教學(xué)中對重要知識一定要強化,不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確,不知道到底哪個(gè)能用光屏承接,在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗,讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識,反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例,不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識,另外,學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn),不會(huì )活用導致失分嚴重,今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活,學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了,但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細,沒(méi)標上箭頭和角度,電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強,不會(huì )用文字概括。比如第29題,學(xué)生不知道光屏有什么作用,今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚,并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施:
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué),知識點(diǎn)講解要細致到位,確;A知識的的分,在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念,盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程,注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象,結合身邊的物理情景,活化物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養,包括觀(guān)察能力,實(shí)驗能力、概括能力的培養,這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,平時(shí)要有目的具體指導,多做一些有針對性的訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施3
一、存在問(wèn)題
試卷共有十大題,大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較扎實(shí),體現在第一題“聽(tīng)讀認字”,第二題“看圖識字”,第三題“根據圖片寫(xiě)字母”,第四題“連字組詞”和第五題“認一認,寫(xiě)一寫(xiě)”,及第六題“比一比,再組詞”。由于上述幾種題型難度不高,且是練習冊中的常見(jiàn)習題,平時(shí)訓練得也比較多,因此正確率高。在第七題“照樣子,連一連”中,有些學(xué)生不懂得運用“種、做、聽(tīng)、看”等動(dòng)詞,造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”,幫“大”加兩筆變成新的字,大部分學(xué)生都寫(xiě)“天”。第九題“我會(huì )背,還會(huì )寫(xiě)”:按照課文內容填空,學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯別字較多,如“因為”字寫(xiě)成“因位”,在第十題“快樂(lè )閱讀”中,部分學(xué)生的.答題習慣不好,不會(huì )獨立思考,隨意答題,造成失分率高。
二、整改措施
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求,對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,不斷探究新的教學(xué)方法,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。
6、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
三、今后努力方向:
1、在日常的教學(xué)中加強對學(xué)生良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力,引導學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。
3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
試卷分析及改進(jìn)措施4
本次期末考試已經(jīng)結束,通過(guò)這次考試反映的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中我應該著(zhù)重從這幾點(diǎn)入手:
1、首先要過(guò)“單詞關(guān)”。
這項指標的要求是:會(huì )讀----能夠正確地、地道地發(fā)音;會(huì )認----知道中文意思;會(huì )寫(xiě)----能夠根據提示書(shū)寫(xiě)。
這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實(shí),個(gè)別學(xué)困生基本不得分,單詞是學(xué)英語(yǔ)的基礎,這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個(gè)獨立的詞,還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語(yǔ)。不要僅僅孤立地記憶單詞,還要把單詞放到句子中去應用,掌握其實(shí)際的用法。單詞掌握了,語(yǔ)言遷移的能力方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強對學(xué)困生的輔導,爭取突破單詞關(guān)。
2、培養學(xué)生良好的課前預習自學(xué)習慣
凡是在外語(yǔ)學(xué)習達到了極高水平的人,其共同的成功經(jīng)驗是:固定一種教材,跟讀磁帶錄音模仿,背誦。
一般的預習步驟是:
1、跟讀磁帶:一詞一詞
2、一句一句
3、反復
4、地、大聲地跟讀、模仿、對比磁帶發(fā)音
5、模仿純粹的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調
6、矯正發(fā)音
7、訓練英語(yǔ)聽(tīng)力
英語(yǔ)遺忘性特別強,每?jì)芍芤獙⒁郧氨痴b過(guò)的篇章復習一遍;訓練學(xué)過(guò)的單詞,句型,表達;鞏固拓展,溫故而知新。
3、狠抓基礎,培養能力。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導上,更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底時(shí)哪里有問(wèn)題,要找準問(wèn)題的關(guān)鍵。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎,特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法,同時(shí)加強對單詞,句型的檢查力度;強化閱讀訓練,在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外,還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
4、講求方法,豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的'任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多應運。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)要自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
5、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,培養其良好的行為習慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣,使其發(fā)揮應有的水平,取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)重在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的口語(yǔ)能力,在今后的教學(xué)中還應該繼續多設計活動(dòng),充分發(fā)揮評價(jià)機制的作用,讓學(xué)生在樂(lè )趣中輕松掌握知識。加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習。
試卷分析及改進(jìn)措施5
下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結束了,在這次考試中,預測學(xué)生均分為45分,而學(xué)生的實(shí)際均分是42分,和預期得分相差3分。為了對將來(lái)題及教學(xué)有所裨益,特對本次考試的情況進(jìn)行如下分析。
一、試題評價(jià):
本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下,注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置,減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫(xiě)的形式,全面地檢查了學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力。
二、學(xué)生對各題得分情況分析:
1.語(yǔ)音題有5到小題大對數學(xué)生能做的3分。
2.單項選擇題,是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎知識題,此次命題,考察了學(xué)生詞的辨析、語(yǔ)法、習語(yǔ)等語(yǔ)言知識,以及在特定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言知識進(jìn)行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點(diǎn)比較突出,注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境。學(xué)生在14、18、16、19、這4個(gè)小題失分較多,反映出學(xué)生對基礎知識的把握有所欠缺?疾閷W(xué)生對非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握,教師在課堂中多次重點(diǎn)講解過(guò),學(xué)生還是沒(méi)能很好地掌握。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中要加強。
3.完型填空題,主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力,牽涉到語(yǔ)感、語(yǔ)法及單詞,以及對語(yǔ)言知識的綜合運用能力,對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會(huì )貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。但從得分情況來(lái)看,這次完型不是太難,一般學(xué)生能得到10分左右。當然有些題目,學(xué)生不會(huì )使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。而答題中,排除法是一個(gè)很重要的答題技巧,學(xué)生一定要徹底掌握的,我們教師,在日常的教學(xué)中要反復多練,務(wù)求使學(xué)生在以后的應試中能夠靈活運用。
4.閱讀理解,此題考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息,探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義,并根據上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結等思維活動(dòng),從而獲得正確的語(yǔ)言信息、對問(wèn)題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問(wèn)題,從得分的實(shí)際情況來(lái)看,大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎確實(shí)令人擔憂(yōu)。而第1篇文章失分較多,也體現了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題,也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn)。
根據我對學(xué)生的調查,學(xué)生反應的主要問(wèn)題在,第一是單詞不認識,第二是在不少情況下,單詞認識了,句子卻看不懂。第三,文章偏長(cháng),學(xué)生缺少耐心讀下去,結果半途而廢,比如第4篇文章比較長(cháng),但題目是非常簡(jiǎn)單,結果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢,閱讀文章篇幅都偏長(cháng),但題目很簡(jiǎn)單。因此,我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對性,教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對話(huà)題(5分)相對比較簡(jiǎn)單最差的學(xué)生也能做對2道題。
6.詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會(huì )寫(xiě)但是不注意時(shí)態(tài)。
7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒(méi)。
6.書(shū)面表達,此次作文命題涉及內容和學(xué)生的日常生活有著(zhù)極大的關(guān)系,并屬于半開(kāi)放性作文。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)得費力,但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應用上欠功夫,不能夠把自己所學(xué)的知識恰當地運用到作文中去,且中式英語(yǔ)較重,語(yǔ)言表達不地道,語(yǔ)法錯誤較多,并且很少能夠使用稍復雜的句子來(lái)組織自己的語(yǔ)言,對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說(shuō)明學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)境、英語(yǔ)文化的理解很存在問(wèn)題,對使用英語(yǔ)進(jìn)行思維、對優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫(xiě)作的.能力無(wú)法很好地掌握。這也一直是從小學(xué)到高中,我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題,無(wú)法回避,也較難解決,主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的,需要我們多研究。
三、今后的教學(xué)中應改進(jìn)的措施。
通過(guò)這套試卷的分析,我個(gè)人認為,我在以后的教學(xué)中,應該在以下幾外方面有所加強。
第一,加強詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時(shí)的閱讀中常用詞,一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
第二,盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子,培養語(yǔ)感,徹底掌握并學(xué)會(huì )進(jìn)行模仿,提高學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。
第三,加強閱讀訓練,督促學(xué)生根據自己的能力,每天閱讀數個(gè)語(yǔ)段,提高學(xué)生的閱讀能力。
第四,教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),通過(guò)作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流,明確學(xué)生的不足,有針對性地進(jìn)行教學(xué),并培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,積極地進(jìn)行自我知識的遷移和并培養創(chuàng )新能力。
第六,班級學(xué)生兩極分化明顯,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行轉化提高。
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一、學(xué)生基本情況分析:
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細節處的一門(mén)學(xué)科,學(xué)習方法和學(xué)習習慣都在不斷的摸索中,本次七年級期中考試應考學(xué)生數共計480人,實(shí)考476人,4人缺考,分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽(yáng)。就這次期中考試成績(jì)來(lái)看,人均分64.22,優(yōu)生人數90人,及格人數337人,低分人數26人,最高分為99分,為三班李彬彬,最低分為15分,為二班余洪。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平,也有少數學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。
二、整體分析:
這次期中考試,生物試卷共100分,考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成,分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看,題量比較適宜,難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒(méi)有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績(jì)較好,二班綜合成績(jì)較差。
這次期末考試生物試題共四個(gè)大題,現將試題、試卷具體情況分析如下:一大題是單項選擇題,共30小題,題型合理,既考查基礎知識的掌握情況,又考查學(xué)生應用知識的能力,共計60分。從答題情況來(lái)看,全選對只有一人,是七(3)班李彬彬同學(xué),60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間,出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題,尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的情況來(lái)看,學(xué)生運用知識的能力較差,對于基礎知識掌握較好,僅有個(gè)別學(xué)生得分較低,得分在20分以下。
二大題是判斷對錯題,共10分,題量、難易度合適,涉及面廣。既有基礎試題,又有靈活性強的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說(shuō)明學(xué)生對課本知識掌握不牢,特別是復習不夠,不善于進(jìn)行知識的歸納和比較。
三大題是連線(xiàn)題,共10分,難易適中,很有代表性,題型靈活,知識點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統的結構及其功能,有90%以上的學(xué)生都做對了;第二小題是人體的`循環(huán)系統,出錯的學(xué)生較多。
四大題是識圖作答題,共20分,利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題,往往具有知識的綜合性,試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統,讓同學(xué)們對我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界有一定的認識,這在以往是一個(gè)大多數回避的話(huà)題,但近年來(lái)這是考試的重點(diǎn);另一個(gè)考的是消化系統,讓學(xué)生了解食物中主要營(yíng)養
物質(zhì)在人體內的消化過(guò)程。從整體來(lái)看,學(xué)生對試題中的知識掌握比較好,但同時(shí)試題也有一定的不足,如題量比較小,靈活性不強,希望以后注意。
三、教學(xué)建議
試卷分析及改進(jìn)措施7
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎,內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性,使數學(xué)教育面向全體學(xué)生,F將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
二、試卷分析
數學(xué)試卷分為計算、基礎知識、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題共五道大題。我對各大題的得失分情況作了統計:
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題,1小題、這是一道相遇題,另外一道是5題,平時(shí)做此類(lèi)型題很多,但此次出的題我感覺(jué)學(xué)生不易看出題意,也沒(méi)有理解題意,多數寫(xiě)成2小時(shí)量一次體溫,和幾時(shí)到幾時(shí)氣溫保持上升等等,按我們平時(shí)練習像這種題不該出錯,我在練習時(shí)沒(méi)有練過(guò)像時(shí)間這類(lèi)似的題,學(xué)生感到陌生,這也是我的一個(gè)失誤,另外也由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么,他們能正確的運用數量關(guān)系,但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、填空這部分基礎知識,學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時(shí)的課堂訓練是分不開(kāi)的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯的。比如一大題的8小題,這是找規律單元的題,出錯較多,一是沒(méi)有認真看題,另一個(gè)就是練習2——3個(gè)人的較多,出現4個(gè)人對基礎較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)反應不過(guò)來(lái),以后對這些類(lèi)型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解,引起注意。
3、計算方面十分理想,平時(shí)的.教學(xué)中對基礎知識抓的緊、穩,對學(xué)生應掌握的知識訓練的到位?谒闳嘀蛔鲥e幾道,計算兩班做錯的也很少,這部分我特別滿(mǎn)意,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān),計算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”,不要到頭來(lái)算總賬,大多數學(xué)生對本冊計算知識點(diǎn)掌握得很牢固,僅有個(gè)別學(xué)生出現問(wèn)題,計算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施:
從試卷的方向來(lái)看,我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現問(wèn)題,并不是他們都是真的不會(huì ),而是有的學(xué)生不夠細心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認為最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、通過(guò)考試我發(fā)現看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,不少學(xué)生做錯,我有時(shí)也埋怨學(xué)生,但靜下心來(lái)想一想,其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上,而是我對學(xué)上把握度上出了偏差,過(guò)高過(guò)低的估計了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點(diǎn),今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué),用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
4、平時(shí)練習時(shí)要有針對性,不要讓學(xué)生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學(xué)生吃飽,學(xué)困生吃了,既不浪費時(shí)間,又收到良好效果。
5、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,不要急于求成,教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣,加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
通過(guò)前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點(diǎn),數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法,從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。成績(jì)代表過(guò)去,經(jīng)驗及時(shí)總結,我今后會(huì )更加努力。
試卷分析及改進(jìn)措施8
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映,認為本次測驗著(zhù)重考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能,試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力,內容覆蓋全冊教材,無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣,符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分,xx部分是聽(tīng)力題,第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn):
。ㄒ唬、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題則,堅持依據于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用,重點(diǎn)短語(yǔ)等),因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實(shí)的礎。
。ǘ、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言xx的規律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
。ㄈ、滲透了能力考查的要求
xx語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
。ㄒ唬、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力共有兩塊內容,分別為:
一、聽(tīng)錄音標序號選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組;
二、聽(tīng)錄音,根據問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高,失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn),有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當形式,以至造成失誤。
。ǘ、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查,F分述如下:
一、根據圖片及子母寫(xiě)出相應的名詞,主要考查學(xué)生對字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況,答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ),但是學(xué)生眼高手低,扣分很多,尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ),失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
三、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等,同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力,學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生多數完成的不錯,大部分學(xué)生都能答對,得分率也很高。
六、找出對應句。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力,而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對,得分率較高,但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多,究其原因可能有二:一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用;二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力,由于課文比較簡(jiǎn)單,總體上答得很好,錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子。根據學(xué)生答題情況而看,xx較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯,能夠滿(mǎn)分,但也有一部分較差的學(xué)生就不同了,出現很多錯誤,甚至還出現白卷。其原因就是學(xué)生對英語(yǔ)信心不足,產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě),詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓練,在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí),應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的'理解,要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)xx要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅持“四位一體”,即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題,xx語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結構,明確語(yǔ)xx能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上x(chóng)x要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)!墩n標》規定“學(xué)生應達到xx量的課外閱讀量”。其實(shí),試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中,要充分調動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性,培養學(xué)生對英語(yǔ)xx的熱愛(ài),xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件,而對于一些基礎較差的學(xué)生,應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助,防止“二極分化”提早在小學(xué)出現。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)xx的基礎,讓所有學(xué)生能在以后的持續英語(yǔ)xx中有更好的發(fā)展潛力。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識的積累,要經(jīng)常地接觸,反復運用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。
試卷分析及改進(jìn)措施9
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本,關(guān)注過(guò)程,重視方法,體現應用,題量適當,范圍涉及的都是書(shū)本上的內容,難度適宜,為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據,涉及到知識(概念)的形成過(guò)程,解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用,共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式,進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及學(xué)習過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析1、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中,五年級四班共有47人參加,平均分58.74分,80分以上7人,優(yōu)秀率14.89%,及格25人,及格率53.19%,最高分88分;從數據上看,80分以上人數還是不多,培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分,50以下13人,不及格人數太多。2、典型錯誤舉例
第一,填空題的第3小題,很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題,如果本題學(xué)生能把題弄清楚,這道題的錯誤率就會(huì )降低很多,同時(shí)也說(shuō)明,學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高,對于這部分練習的較少,在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。第二,選擇題的第3題,本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識,但是學(xué)生的錯誤率依然很高,加強學(xué)生常識的學(xué)習有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高,一看這樣的`題本來(lái)是可以做對,本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識,但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題,基本沒(méi)有學(xué)生做對,這道題不但考查體積的相關(guān)計算,還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗,所以導致錯誤率最高。
第三,簡(jiǎn)便運算,依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區,出現了大量的扣分,簡(jiǎn)便運算的練習,也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習的重點(diǎn),而不能忽略,本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn),但從考試的情況來(lái)看,還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習和講解。跟分數相結合,很多學(xué)生少了化簡(jiǎn),也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四,實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題,本班中等程度的同學(xué)都能做全對,但程度較好的同學(xué)反而做錯了,由引可見(jiàn),學(xué)生讀題不是很到位。
第五,解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題,并且做過(guò)很多次,但學(xué)生依然沒(méi)有做對。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固,多設計一些有層次的訓練,以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀,指導學(xué)生會(huì )讀題,有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系,找出解決問(wèn)題的方法,從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求,對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法,多為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì ),采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好學(xué)習態(tài)度,培養學(xué)生的思維,靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析及改進(jìn)措施10
一、聽(tīng)力部分。
聽(tīng)力部分主要考察學(xué)生的記憶力,第一個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)音組合,比較簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生都能得滿(mǎn)分。第二個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)句子選擇最好的答案,調查學(xué)生對情景對話(huà)的反應本事,問(wèn)題接近生活和日常交流,學(xué)生大部分都回答得很好。第三個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確的答案,這個(gè)問(wèn)題的一部分同學(xué)缺乏對話(huà)的理解,不能迅速記憶,交際運用不靈活,得分率不高。第四個(gè)問(wèn)題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確的答案,這個(gè)問(wèn)題很難,滿(mǎn)分的同學(xué)很少,大部分得了4~6分。第五個(gè)主題是聽(tīng)短文的資料,填寫(xiě)缺少的單詞。這個(gè)主題相對困難。大多數學(xué)生不能寫(xiě)單詞,這證明學(xué)生對這方面沒(méi)有足夠的把握。
二、筆試部分。
1、考題資料注意課內、課外結合。詞匯和語(yǔ)法結構等基礎知識以課標要求、教科書(shū)資料為主,按照8年級的知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢查,難以適中。在單選問(wèn)題中重點(diǎn)調查單詞的固定組合,一般來(lái)說(shuō)將來(lái)固定句式等主要項目和重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話(huà)中的假期話(huà)題,這些都是八年級外部研究英語(yǔ)教材,與學(xué)生生活密切相關(guān),注意科學(xué)性和興趣性的結合。
2.重視學(xué)生語(yǔ)言運用本事的調查。試題結構與中考試題基本一致。整個(gè)問(wèn)題的編制設計注意情景的設定,單純調查語(yǔ)法、詞匯的'問(wèn)題很少,單項選擇的問(wèn)題大部分也來(lái)自教材對話(huà)和短文。完整填空也類(lèi)似于練習冊中的主題,一些學(xué)生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問(wèn)題:
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯和結構、交流項目總體情景良好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)反應不敏感,無(wú)法迅速記憶,失分率高的語(yǔ)法知識運用不正確,如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語(yǔ)綜合運用本事不強。完形填空,短文類(lèi)似于練習冊的篇目,但學(xué)生不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)法著(zhù)手,有些人錯過(guò)了彼此,張冠李戴,錯誤百出。
3、書(shū)面表現力弱,寫(xiě)作水平低。
書(shū)面表達最能反映學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用本事,本卷是最差的問(wèn)題,得分率極低,英語(yǔ)表達本事十分低,沒(méi)有多少句子可讀。沒(méi)有句子結構、時(shí)態(tài)、主謂一致的概念,中文式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)的白卷還在復印書(shū)籍,讀材料,試圖蒙混過(guò)關(guān),得分。
教育措施:
1、繼續加強基礎培訓,擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強學(xué)生聽(tīng)力訓練的強度。
3、進(jìn)行書(shū)面表達訓練,盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不用英語(yǔ)寫(xiě)作文是大多數學(xué)生的通病,作文由句子構成,正確的句子,需要正確的句型,需要正確的詞組構成。寫(xiě)作文,沒(méi)有訣竅,只能多寫(xiě)練習。
4、完全填空,閱讀理解這兩個(gè)項目,是所有英語(yǔ)考試中重要的兩個(gè)部分,是綜合考試,一半學(xué)生推測得分。增加閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,并幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。
試卷分析及改進(jìn)措施11
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比,在命題風(fēng)格、題型結構、呈現方式等方面都具有很好的穩定性和連續性。
沒(méi)有偏題、怪題,陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標準、考試說(shuō)明,試題難度超過(guò)去年,區分度高,能充分體現高考的選拔性功能。
穩中有變,變中求新。
全國卷理綜生物6道題,共計36分。
必考題生物4道題,共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓練,提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔,字跡潦草,不在規定區域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫(xiě)在生物答題區域,卷面不整潔,影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置,不在規定位置作答。
字跡不清晰,字距不適當,太擠、太滿(mǎn)。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的,盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn):生物題容易得分,要合理安排答題時(shí)間,保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒(méi)畫(huà)線(xiàn),標號混亂
選做題與其他題目不同,作答區為一空白區域,這為學(xué)生作答題目制造了困難,本題有4個(gè)小題,左邊為標準答案,部分同學(xué)不按要求寫(xiě)清每問(wèn)的小題號(如右圖),不畫(huà)線(xiàn)甚至不寫(xiě)題號,導致失分,這說(shuō)明平時(shí)應訓練學(xué)生做選做題要涂題號信息點(diǎn),要明確題號表示,不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫(huà)線(xiàn),這樣可以避免中間有空不答時(shí)導致答案出現錯位的現象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,在②的膜上(填“可”或“不可”)測得電位變化,原因是。
題目中要求填“可”或“不可”,但在答題過(guò)程中發(fā)現很多同學(xué)寫(xiě)“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰,混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的(填結構名稱(chēng))
當人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增加,同時(shí)骨骼肌會(huì )不自主戰栗,參與調節上述過(guò)程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現許多學(xué)生不能區分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加,已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP。
回答下列問(wèn)題:
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細胞內的運輸方式是。
當學(xué)生讀完題干開(kāi)始做題的'時(shí)候,已經(jīng)很快忘記題干上面的信息了,所以填寫(xiě)第2空的答案時(shí),通常會(huì )想當然地按照已有的經(jīng)驗填寫(xiě)“主動(dòng)運輸”,這就上當了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
。1)邊讀題邊把題干中的信息畫(huà)出來(lái),如前面2.6提到的內容,讀題的過(guò)程中,就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫(huà)出來(lái),提醒自己注意。
。2)邊讀題邊用草稿紙來(lái)演算。
特別是遺傳題,如:一對毛色正常鼠交 配,產(chǎn)下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認為,鼠毛色出現異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結果(控制毛色的基因顯隱性未知,突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因);二是隱性基因攜帶者之間交 配的結果(只涉及親本常染色體上一對等位基因)。
試卷分析及改進(jìn)措施12
成績(jì)分析:五年級共23人,這個(gè)班的成績(jì)是:優(yōu)秀率75%,及格率91.3%?傮w成績(jì)較好,存在問(wèn)題與不足也是自己預料之中的。值得欣慰的是,學(xué)生計算能力進(jìn)步很大。
本張試卷主要從小數乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀(guān)察物體等方面來(lái)考察學(xué)生。試卷的形式多樣,讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力。
試卷分析:本次考試得優(yōu)秀的同學(xué)18個(gè),主要問(wèn)題是辨一辯第一小題,學(xué)生接觸這類(lèi)題目,看到小數就從字面意義來(lái)判斷,造成學(xué)生看圖出現問(wèn)題,百分之七十以上的學(xué)生判斷是錯的,造成大量的失分;其次是第三大題的第五小題,有三分之一的`學(xué)生把平行四邊形當成三角形來(lái)處理了,不能完整理解題意,;還有第六大題的第六小題學(xué)生方法正確,有三分之一的學(xué)生出現計算錯誤;另外就是在計算方面也有失誤,主要問(wèn)題是小數乘除法小數點(diǎn)位置的確定;還有小部分學(xué)生對混合運算和應該的簡(jiǎn)算分不清楚,也是失分的原因之一。
教學(xué)措施:通過(guò)本次測試,使我進(jìn)一步了解到學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內容的掌握情況,主要包括以下幾點(diǎn):
首先,學(xué)生計算能力有很大的提高。正確的計算出結果是對一個(gè)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基本要求。而計算失分也是最普遍的現象,對題率較高主要是學(xué)生能天天堅持計算練習,在以后的教學(xué)中,還要常抓不懈,保持這一良好的習慣。
其次,基礎知識比較扎實(shí)。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考查學(xué)生基礎知識的題目中丟分現象較少。
最后,通過(guò)本次試卷測試,在今后教學(xué)中注重提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘要效益,適當時(shí)候可以進(jìn)行分層教學(xué),讓每個(gè)孩子得到發(fā)展!肮υ谡n前,利在課中”,備好每節課,精心準備,為每個(gè)孩子設計一個(gè)發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中注重學(xué)生理解能力的培養,讓學(xué)生接觸不同的題型,多讀多練,使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎知識,基礎打牢了才能靈活運用。計算能力是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎,培養學(xué)生準確快速的計算是我們的主要任務(wù),要強化計算準確率和速度提高的訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施13
面對本學(xué)期師生辛勤勞動(dòng)與汗水結晶的成績(jì)時(shí),讓我有了太多的感慨和無(wú)奈。試卷上的成績(jì)是學(xué)生知識層面的一次檢閱,而學(xué)生的數學(xué)思想、數學(xué)的良好學(xué)習習慣、數學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識,是一張A3大小的卷子所反映不出來(lái)的?荚嚦煽(jì),這只是一學(xué)期勞動(dòng)的一部分,勞動(dòng)結果雖然令人滿(mǎn)意,但并不代表學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。一學(xué)期的課堂教學(xué),老師操了太多的心、說(shuō)了太多的話(huà)、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來(lái),跌跌撞撞,他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用,更多的是自身能力的提高與發(fā)展!下面我具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
一、基本情況分析:
我們班38人參加考試,平均分是80.3分,優(yōu)秀率人數占61%,及格率為92%。
二、試題情況分析
本學(xué)期時(shí)間比上學(xué)期短,但教學(xué)內容一點(diǎn)兒沒(méi)減,加上我擔任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因,完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時(shí)較多,造成復習時(shí)間有限,感覺(jué)復習不充分,所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一題:填空題
1題,本題屬于考試常見(jiàn)題型,學(xué)生對于因數的概念相當清晰。
2題,關(guān)于正方體的體積表面積的運用一般不會(huì )出錯,只是此題不僅僅考察的這兩個(gè)概念,還牽引到五年級上冊時(shí)的倍數的變化規律的內容,這對于成績(jì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)失分之處。
3題,本題考察的是一對互質(zhì)數找小公倍數的知識點(diǎn)。
4.5兩題是考察分數的基本性質(zhì)的知識點(diǎn),只不過(guò)把具體的知識抽象形成文字了,學(xué)生們還可以接受,能完成本次文字敘述。
6題,考察的是分數的概念,包括什么是真分數假分數帶分數以及各部分的意義。
7題,考察的是分數的比較大小,一般不會(huì )出錯。
8、9、10題平時(shí)經(jīng)常練習。
第二大題:判斷。
判斷題關(guān)鍵要審清題意,我認為基本不會(huì )失分,本題自我滿(mǎn)足感相當強烈。
第三大題:選擇
1、4、6題是平時(shí)常遇到的,孩子們會(huì )掌握的相當好。
2題由于有些孩子沒(méi)有親自動(dòng)手計算,只是靠過(guò)去的.考試經(jīng)驗而做題,可能會(huì )導致推斷錯誤。
3題考察的內容跟過(guò)去遇到的不同,過(guò)去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導致結果完全不同,學(xué)生對其概念理解不夠透。
5題是考察的立體圖形的空間概念題,之前接觸這個(gè)知識面太少。
第四大題:動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。
第五大題:計算題。有的學(xué)生簡(jiǎn)便方法掌握不好,能簡(jiǎn)便的沒(méi)有寫(xiě)出簡(jiǎn)便過(guò)程,所以用繁瑣的計算方法進(jìn)行計算,就會(huì )導致計算錯誤。
解方程:因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數方程的探究相當詳細,到現在潛移默化到分數的方程,孩子們掌握起來(lái)游刃有余,這部分大都掌握很好。
第六大題:解決問(wèn)題
第一題,由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數合數奇數偶數的概念掌握的相當清晰,所以該題對我班學(xué)生而言我難點(diǎn)可言。
第二小題考察的是分數的加減法生活實(shí)際應用的概念,孩子們掌握的都很好。
第三小題考察的是長(cháng)方體容積的題目,平時(shí)遇到很多這類(lèi)題,掌握的很好。
第四小題較有難度,學(xué)生很少有做對的。平時(shí)應多做些拔高練習,同時(shí)平時(shí)還適應多培養孩子們的邏輯思維能力。
三、存在的問(wèn)題。
1.學(xué)生的分析能力不強。從解決問(wèn)題中可以看出學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較弱。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料,創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì ),要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,明確題意,根據問(wèn)題思考題中的數量關(guān)系,明晰解題思路,從而提高學(xué)生的解題能力。
2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎知識和基本技能掌握是扎實(shí)的,但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現錯誤,可見(jiàn)平時(shí)變式練習較少,學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒(méi)有較好培養。
3.學(xué)習習慣方面還有待加強。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習習慣,那么學(xué)生學(xué)習知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來(lái)看,學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
四、改進(jìn)措施
從失敗中找教訓,在教訓中求發(fā)展,縱觀(guān)這次考試的情況來(lái)看,我以后要從以下幾方面來(lái)做:
1.注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握,基本技能的形成和訓練,使學(xué)生切實(shí)掌握知識、形成技能。
2.培養學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性,提高學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。
3.教師一要精選、精編靈活多變性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,加強學(xué)生的分析能力。
4.培養學(xué)生仔細審題、認真檢查等良好的學(xué)習習慣。
5.多關(guān)注差生,上課時(shí)多提問(wèn),課后多輔導,并且隨時(shí)鼓勵他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,并上課做到精講多練,做到面向全體學(xué)生。
6.注重數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
一分耕耘,一分收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,今后我要起到一個(gè)良好的、正確的導向作用。一如既往,再接再厲,相信我下學(xué)期會(huì )做的更好,繼續保持每年全鄉第一名好成績(jì)的信念,走好腳下的每一步路,砥礪前行。
試卷分析及改進(jìn)措施14
從整份試卷來(lái)看,考查的知識面廣,充分體現了以教材為主的特點(diǎn),考查的知識點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內容,難易也適度,能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。
深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中,并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗,同時(shí)考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學(xué)的知識解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題,所考內容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到"學(xué)以致用"的快樂(lè )。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
填空題第6題學(xué)生丟分高出現問(wèn)題的原因是學(xué)生不帶單位,從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習慣。判斷題失分不算多。
選擇題中第3、5題丟分多,錯誤原因:學(xué)生不能仔細讀題,認真揣摩題意,答題意識不夠清晰。計算題第4題的簡(jiǎn)便運算第題得分率低。錯誤原因是學(xué)生對運算定律還不能靈活運用。
解決問(wèn)題:第3題錯誤率也是比較高的,學(xué)生對于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力,還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓練。
改進(jìn)措施:
。1)加強學(xué)生對基礎知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
。2)加強對學(xué)生的能力培養,尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的能力培養。
。3)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,包括認真審題,及時(shí)檢查,仔細觀(guān)察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習習慣。
試卷分析及改進(jìn)措施15
一、沒(méi)有審清題意
從近幾次化學(xué)考試情況看,審題中常見(jiàn)錯誤有:
。1)不通讀全題,斷章取義,分析不全面。部分同學(xué)喜歡看一段做一段,做到后半題才發(fā)現前半題做錯了,只得從頭再來(lái)。須知一道化學(xué)題是一個(gè)整體,句與句之間、條件與問(wèn)題之間、問(wèn)題與問(wèn)題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時(shí)須綜觀(guān)全題和每一個(gè)問(wèn)題,全面領(lǐng)會(huì )題意。
。2)粗心大意,一掠而過(guò)。把不可能看成可能;部分溶解看成全部溶解;把不一定看成一定不;由大到小看成由小到大;把弱到強看成強到弱而錯答。
。3)誤解題意,答非所問(wèn)。
。4)審題不透,一知半解。許多同學(xué)遇到新情境題并且內心緊張,沒(méi)能全面理解題意就動(dòng)筆答題。
。5)定勢干擾。遇到“熟題”或“重現題”,不顧條件與問(wèn)題的微妙變化,動(dòng)筆就寫(xiě)。要提高審題質(zhì)量,平時(shí)要做到:堅持讀題三遍再動(dòng)手。找題眼,作出必要的標準。挖“三點(diǎn)”,即隱含信息點(diǎn)、迷惑點(diǎn)和考點(diǎn)。
例1.(2分)在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應后,過(guò)濾可得到一些固體.向該固體中加入少量稀硫酸,有氣體產(chǎn)生.下列對該固體的敘述正確的是()
、僖欢ㄓ袖\②一定有鐵③一定有銅
、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅.
A.①②③B.③④⑤C.②③④D.①②⑥
二、不按要求答題
在考試中經(jīng)常出現考生不按要求答題而失分的'現象。如:“答第Ⅱ卷時(shí),必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)。務(wù)必在題號所指示的答題區域內作答!辈挥煤谏炞止P或用較淺顏色的筆答題,網(wǎng)上閱卷時(shí),掃描不清楚,閱卷老師無(wú)法評分,不在答題區內答題也無(wú)法評分。
又如把答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內,要求寫(xiě)元素符號寫(xiě)成元素名稱(chēng),要求寫(xiě)元素名稱(chēng)寫(xiě)成元素符號;要求寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)卻錯寫(xiě)成化學(xué)式,把原子量、式量單位寫(xiě)成“克”,把氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度等的單位漏掉,化學(xué)方程式不配平,對實(shí)驗題中是指出錯誤或改正錯誤,還是指出錯誤后果不清楚。答題時(shí)必須按題目要求進(jìn)行,避免不必要的失分。
例2.(4分)從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中,選擇適當的物質(zhì)填空(填化學(xué)式)
。1)常用作焙制糕點(diǎn)的是;
。2)可用于人工降雨的是;
。3)可用作復合肥料的是;
。4)可用于金屬表面除銹的是.
注意:本題填寫(xiě)序號不得分。
三、字跡潦草、錯別字多
同學(xué)們在解答填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗題時(shí),常使用錯別字,造成表達意思錯誤或無(wú)法表達意思而丟分。例如:將“水槽”寫(xiě)成“水糟”,“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”或“長(cháng)徑漏斗”或“長(cháng)頸露斗”,“元素”寫(xiě)成“原素”,“原子”寫(xiě)成“元子”,“置換反應”寫(xiě)成“置換反映”或“質(zhì)換反應”等等。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書(shū)不仔細,對字詞的書(shū)寫(xiě)不細心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)工整,養成潦草的習慣,從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清,作為錯誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時(shí)練習時(shí),一定要養成書(shū)寫(xiě)工整、清楚的好習慣,避免再次產(chǎn)生遺憾。
四、化學(xué)符號書(shū)寫(xiě)不規范
例如,鈣的元素符號寫(xiě)成Cu,2個(gè)鈣離子的符號寫(xiě)成Ca22+,硫酸鐵的化學(xué)式寫(xiě)成FeSO4等等。為了減少考試失分,平時(shí)要書(shū)寫(xiě)規范工整。
五、語(yǔ)言表達不清楚、不完整
在解簡(jiǎn)答題或綜合題時(shí),語(yǔ)言文字表達很重要。答題內容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書(shū)寫(xiě)正整。若思路混亂、言不及題、詞不達意。即使長(cháng)篇大論也不能得分。例如,排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法,又如量筒的作用,不能答作“量度體積”,而應答作“量度液體體積”等。
六、答題不規范或表達混亂
1、很多同學(xué)答題不規范,包括:
。1)書(shū)寫(xiě)不規范。如填選擇題答案時(shí),把“D”寫(xiě)成“O”;將寫(xiě)成等;
。2)計算題解題步驟不完整,如沒(méi)有解設過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫(xiě)出答等。
2、表達混亂。有些同學(xué)答卷時(shí),雖然意思正確,但表述不準確,最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗現象時(shí),錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現象時(shí),錯誤敘述為“冒出白煙,生成白色固體氧化鎂”。
3、計算不合規范。例如:根據化學(xué)方程式的計算,主要存在以下問(wèn)題:
。1)不設未知數,評分人不知“x、y、z”分別指什么,或設未知數帶單位。
。2)沒(méi)有寫(xiě)計算涉及到的化學(xué)方程式,或雖寫(xiě)了但未配平,導致計算錯誤。
。3)式量計算錯誤而導致結果錯誤,上一問(wèn)計算錯誤導致后面的結果全錯。
。4)根據化學(xué)方程式計算,所列量的單位上下不相同,左右不對應,造成計算結果錯誤。
。5)列式時(shí),已知量不帶單位運算或單位弄錯。
。6)解答不完整,半途休兵。
。7)不分步運算,只列綜合算式,其中一點(diǎn)錯誤,導致全題得零分。
。8)不注意題目的巧解簡(jiǎn)答,解題過(guò)程繁瑣冗長(cháng),導致運算錯誤。
。9)“答”用“略”代替。
這些都應該在平時(shí)學(xué)習中引起注意,以免失分。
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