【經(jīng)典】試卷分析及改進(jìn)措施（15篇）
現如今，許多人都需要跟試卷打交道，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的試卷分析及改進(jìn)措施，希望對大家有所幫助。
試卷分析及改進(jìn)措施 1
一、試卷特點(diǎn)
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生計算能力。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實(shí)驗操作能力不過(guò)關(guān)，識別圖景能力較差，應在實(shí)驗題方面增加練習。
�。�2）運用語(yǔ)言敘述實(shí)驗過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差。
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準確的畫(huà)出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的差。
4、探究、實(shí)驗與設計題出現的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒(méi)有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jì)來(lái)看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習明確了重點(diǎn)和方向：
1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的.主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗課教學(xué)的效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數沒(méi)有達到要求。在課堂中，往往會(huì )出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的�？傊�，學(xué)生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問(wèn)題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內容偏后，學(xué)生的復習時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jì)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。
試卷分析及改進(jìn)措施 2
初中學(xué)習環(huán)境的變化會(huì )引起學(xué)生情緒的變化。一方面，他們會(huì )因為離開(kāi)熟悉的學(xué)校、老師和同學(xué)而感到留戀，不愿意與新同學(xué)交流；另一方面，他們對新知識充滿(mǎn)了好奇和新鮮感。這兩種情緒交替出現，所以需要注意教學(xué)。我的教學(xué)方法讓學(xué)生初步認識到這一點(diǎn)，但還需要進(jìn)一步努力。
初一學(xué)生通常不擅長(cháng)預習，也不知道預習的作用。他們只是草草地瀏覽教材，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。因此，我要求學(xué)生在預習時(shí)要先粗略地讀一遍教材，了解本節知識的大致內容；然后細讀，反復閱讀、思考概念，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的地方做出記號。在預習之前，我會(huì )布置預習提綱，讓學(xué)生有目標地進(jìn)行預習。這樣不僅可以培養學(xué)生良好的預習習慣，使他們從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，也能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是學(xué)習的主要場(chǎng)所，抓好這個(gè)環(huán)節是成功的一半。我要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我指導學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一是聽(tīng)這節課的學(xué)習要求；二是聽(tīng)知識的引入和形成過(guò)程；三是聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析；四是聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；五是聽(tīng)好課后的小結。沒(méi)有思維，學(xué)生就無(wú)法發(fā)揮主體作用。
在課堂上，我要求學(xué)生注意多思、勤思，隨時(shí)隨地進(jìn)行思考；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；善思，通過(guò)觀(guān)察和聯(lián)想去解決問(wèn)題；樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思。比如，為什么一個(gè)數的絕對值是非負數？我讓學(xué)生討論，各自表達自己的`觀(guān)點(diǎn)。這樣可以加深他們對概念的理解�？梢哉f(shuō)，“聽(tīng)”是“思”的基礎，而“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容。
在上課時(shí)，我還要求學(xué)生記筆記。記筆記要服從聽(tīng)講，掌握記錄時(shí)機；要記重點(diǎn)、疑問(wèn)、解題思路和方法；要記小結和課后思考題。讓學(xué)生明確筆記是為了幫助聽(tīng)和思，為了復習和鞏固。
除了課堂教學(xué)，我還鼓勵學(xué)生將數學(xué)與生活結合起來(lái)，從生活中尋找數學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在。學(xué)數學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)生活實(shí)例和學(xué)生感興趣的問(wèn)題引入學(xué)習的主題，增加學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。在教學(xué)中，我會(huì )創(chuàng )設豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習數學(xué)知識。
以上是我在教學(xué)中比較成功的地方。但是從周考中，我也發(fā)現了自己的不足。比如，我忽視了找規律和實(shí)際應用的復習，過(guò)于注重傳統的有關(guān)有理數的知識。因此，學(xué)生在絕對值化簡(jiǎn)和實(shí)際應用方面的得分率較低。還有學(xué)生的基礎參差不齊，很多學(xué)生連最基本的運算都掌握不好。因此，在剩下的時(shí)間里，我不能忽視任何問(wèn)題，不能用舊的觀(guān)點(diǎn)思考問(wèn)題。我還要加強差生的培養，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數學(xué)。通過(guò)對比兩個(gè)班級的成績(jì)，我發(fā)現8班的學(xué)生不太愛(ài)回答問(wèn)題，所以我會(huì )在上課時(shí)放慢問(wèn)題的速度，讓他們有充足的時(shí)間思考。這樣他們就能更牢固地掌握知識。我也意識到，6班學(xué)生聽(tīng)課效率較高，回答問(wèn)題的速度也快，但這只是表面現象。我忽視了整體課堂教學(xué)紀律和準確度的要求。所以以后，我要用同樣的方法對待每一個(gè)學(xué)生，用對待自己女兒的心態(tài)對待每一名學(xué)生。
以上是我的教學(xué)反思。在教學(xué)中，我還有很多不足之處。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，邁上新的臺階。
試卷分析及改進(jìn)措施 3
一、試卷結構
本試卷考試時(shí)間為120分鐘，分值為150分。由聽(tīng)力（30分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀填空（10分）、書(shū)面表達（25分）六部分組成�？荚囶}型與高考題型一致，知識點(diǎn)考查全面，結構比較合理。
二、試題的特點(diǎn)
本試卷以新課標為指導，從學(xué)什么，考什么的原則出發(fā)，遵循“題在書(shū)中”，既重基礎又注重綜合能力的提高。圍繞書(shū)本內容設計基礎能力題，旨在考查教師平時(shí)在該部分教學(xué)執行情況。閱讀理解選材具有時(shí)代性，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選項設計靈活合理，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。書(shū)面表達聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇主題班會(huì )發(fā)言稿，考查學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運用能力。我校平均為68.72分，及格率為18.62%；總之，試卷難度適中，是一份質(zhì)量較高的試卷。
三、試卷分析
1.聽(tīng)力、完形填空、閱讀填空得分較高，這是教師和學(xué)生共同重視和努力的結果，也是同學(xué)們對知識的積累的體現。
2.閱讀理解得分一般，這反映了學(xué)生在動(dòng)手題上的缺陷，說(shuō)明學(xué)生對書(shū)本的基礎知識有了一定的掌握，但缺乏靈活的運用能力。
3.書(shū)面表達得分很低。這是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)和高考的重要考點(diǎn)。因此，重視寫(xiě)作的學(xué)習，改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)方法，仍是我們的研究課題。
四、今后教學(xué)建議及教學(xué)對策
1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。
目前學(xué)生在做練習時(shí)一做就錯的現象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于常見(jiàn)語(yǔ)言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到融會(huì )貫通。
�。�1）重視詞匯教學(xué)：本次測試書(shū)面表達部分得分率最低，是學(xué)生基礎知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學(xué)中要加大英語(yǔ)單詞識記的力度。要有計劃、有步驟地指導學(xué)生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養學(xué)生根據命題書(shū)寫(xiě)作文的習慣。要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴大學(xué)生的詞匯量。平時(shí)的教學(xué)要既教詞匯和短語(yǔ)，還要關(guān)注詞匯和短語(yǔ)使用的語(yǔ)境。只有打好了詞匯的基礎，才有可能在寫(xiě)作方面駕馭自如。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生寫(xiě)作訓練。每周堅持讓學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達，訓練中要降低訓練起點(diǎn)，教師要指導學(xué)生寫(xiě)作技巧，培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。但要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎詞匯，對不同類(lèi)型的作文，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔過(guò)重，失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當補充一些句型等知識來(lái)幫助學(xué)生記憶。
�。�2）重視在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)法的訓練：語(yǔ)法知識是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習語(yǔ)言的最終目的是為了使用它。沒(méi)有基礎的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利地理解語(yǔ)篇。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )，理清基本概念，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，指導學(xué)生觀(guān)察、留意語(yǔ)篇中包含的重要語(yǔ)法項目特征，并歸納、總結，然后練習、使用。逐步培養學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識，讓學(xué)生體會(huì )不同的語(yǔ)境中所使用的不同的語(yǔ)法知識，而不是單純地教授語(yǔ)法規則。
�。�3）重視閱讀能力的培養：目前圍繞課文內容所設計的閱讀理解練習量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學(xué)生和吃透教材的基礎上，將練習材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學(xué)生的認知水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機。平時(shí)的教學(xué)中每周要有一定的'英語(yǔ)閱讀量，通過(guò)大量限時(shí)閱讀，逐步培養學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.根據學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)方法。
教師要結合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材。對教材的內容、編排順序等進(jìn)行適當的取舍和調整，以更加符合學(xué)生的需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但不可以影響教材的完整性和系統性。要認真研究教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。為了達到預定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運用一切可行的教學(xué)方法、手段來(lái)教學(xué)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫(xiě)的要寫(xiě)。要做到活學(xué)活用。平時(shí)的練習要側重于動(dòng)手題的練習，幫助學(xué)生打好基礎。
試卷分析及改進(jìn)措施 4
一、成績(jì)分析：
二、試卷特點(diǎn)：
考試時(shí)間為90分鐘,滿(mǎn)卷120分。全卷共有三部分組成，分別是（一）選擇題24分；（二）填空題24分；（三）解答題共9小題共72分。
本卷命題緊扣《課標》、教材，考點(diǎn)覆蓋面廣，綜合性較強，注重了基本知識和基本能力、綜合能力以及基本的數學(xué)思想方法（如：數形結合思想、整體思想、轉化思想等）。符合新課程的評價(jià)標準。試題內容豐富，題目靈活，試卷較全面地考查了本學(xué)期及之前所學(xué)的知識。
三、學(xué)生答卷情況：
�。ㄒ唬┻x擇題24分
�。ǘ┨羁疹}24分；
�。ㄒ唬┨羁疹}13、15、16失分過(guò)多，得分率低，出乎我的意料，除了圖形轉換沒(méi)掌握外，有部分學(xué)生審題錯誤，說(shuō)明學(xué)生審題讀題能力亟待提高、加強，這部分分是應該拿到的。
�。ǘ┑�22題得分率58.8%，還是偏低的.，而本題屬常規題，在教材、輔導書(shū)和試卷中出現多次，老師也是不只一次講，說(shuō)明他們對有關(guān)一元二次方程的這部分題目采取放棄態(tài)度，這需要我們老師不光要講題，還要多做思想工作，燃起他們對用方程模型解決問(wèn)題的信心。
�。ㄈ┑�24題、第25題得分率低，原因：
1.直線(xiàn)與圓這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生還是比較陌生；
2.對于代數與幾何綜合問(wèn)題比較怵。相信經(jīng)過(guò)初三系統復習，做一定量的題目，這類(lèi)問(wèn)題才能熟練解決。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)：
1.立足教材，夯實(shí)基礎，加強三基訓練，優(yōu)化知識整合，提高學(xué)生運算能力，減少運算失分。
2.強化數學(xué)的嚴謹性，幾何證題和代數解答題注重書(shū)寫(xiě)規范和解題規范的養成訓練。
3.平時(shí)教學(xué)就要有意識的滲透方法和技巧，要滲透數學(xué)思想方法，提高綜合解題能力。
4.強化數學(xué)應用意識，重視知識的形成發(fā)展過(guò)程，不斷提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新能力。
5.注意分層教學(xué)，分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生，減少兩極分化，減少低分率，力爭每位學(xué)生在數學(xué)上都得到發(fā)展。
試卷分析及改進(jìn)措施 5
面對本學(xué)期師生辛勤勞動(dòng)與汗水結晶的成績(jì)時(shí)，讓我有了太多的感慨和無(wú)奈。試卷上的成績(jì)是學(xué)生知識層面的一次檢閱，而學(xué)生的數學(xué)思想、數學(xué)的良好學(xué)習習慣、數學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識，是一張A3大小的卷子所反映不出來(lái)的�？荚嚦煽�(jì)，這只是一學(xué)期勞動(dòng)的一部分，勞動(dòng)結果雖然令人滿(mǎn)意，但并不代表學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。一學(xué)期的課堂教學(xué)，老師操了太多的心、說(shuō)了太多的話(huà)、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來(lái)，跌跌撞撞，他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用，更多的是自身能力的提高與發(fā)展！下面我具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
一、基本情況分析：
我們班38人參加考試，平均分是80.3分，優(yōu)秀率人數占61%，及格率為92%。
二、試題情況分析
本學(xué)期時(shí)間比上學(xué)期短，但教學(xué)內容一點(diǎn)兒沒(méi)減，加上我擔任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因，完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時(shí)較多，造成復習時(shí)間有限，感覺(jué)復習不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一題：填空題
1題，本題屬于考試常見(jiàn)題型，學(xué)生對于因數的概念相當清晰。
2題，關(guān)于正方體的體積表面積的運用一般不會(huì )出錯，只是此題不僅僅考察的這兩個(gè)概念，還牽引到五年級上冊時(shí)的倍數的變化規律的內容，這對于成績(jì)稍差一點(diǎn)的.學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)失分之處。
3題，本題考察的是一對互質(zhì)數找小公倍數的知識點(diǎn)。
4.5兩題是考察分數的基本性質(zhì)的知識點(diǎn)，只不過(guò)把具體的知識抽象形成文字了，學(xué)生們還可以接受，能完成本次文字敘述。
6題，考察的是分數的概念，包括什么是真分數假分數帶分數以及各部分的意義。
7題，考察的是分數的比較大小，一般不會(huì )出錯。
8、9、10題平時(shí)經(jīng)常練習。
第二大題：判斷。
判斷題關(guān)鍵要審清題意，我認為基本不會(huì )失分，本題自我滿(mǎn)足感相當強烈。
第三大題：選擇
1、4、6題是平時(shí)常遇到的，孩子們會(huì )掌握的相當好。
2題由于有些孩子沒(méi)有親自動(dòng)手計算，只是靠過(guò)去的考試經(jīng)驗而做題，可能會(huì )導致推斷錯誤。
3題考察的內容跟過(guò)去遇到的不同，過(guò)去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導致結果完全不同，學(xué)生對其概念理解不夠透。
5題是考察的立體圖形的空間概念題，之前接觸這個(gè)知識面太少。
第四大題：動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。
第五大題：計算題。有的學(xué)生簡(jiǎn)便方法掌握不好，能簡(jiǎn)便的沒(méi)有寫(xiě)出簡(jiǎn)便過(guò)程，所以用繁瑣的計算方法進(jìn)行計算，就會(huì )導致計算錯誤。
解方程：因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數方程的探究相當詳細，到現在潛移默化到分數的方程，孩子們掌握起來(lái)游刃有余，這部分大都掌握很好。
第六大題：解決問(wèn)題
第一題，由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數合數奇數偶數的概念掌握的相當清晰，所以該題對我班學(xué)生而言我難點(diǎn)可言。
第二小題考察的是分數的加減法生活實(shí)際應用的概念，孩子們掌握的都很好。
第三小題考察的是長(cháng)方體容積的題目，平時(shí)遇到很多這類(lèi)題，掌握的很好。
第四小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時(shí)應多做些拔高練習，同時(shí)平時(shí)還適應多培養孩子們的邏輯思維能力。
三、存在的問(wèn)題。
1.學(xué)生的分析能力不強。從解決問(wèn)題中可以看出學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較弱。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，明確題意，根據問(wèn)題思考題中的數量關(guān)系，明晰解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。
2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎知識和基本技能掌握是扎實(shí)的，但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現錯誤，可見(jiàn)平時(shí)變式練習較少，學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒(méi)有較好培養。
3.學(xué)習習慣方面還有待加強。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)生學(xué)習知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來(lái)看，學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
四、改進(jìn)措施
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀(guān)這次考試的情況來(lái)看，我以后要從以下幾方面來(lái)做：
1.注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓練，使學(xué)生切實(shí)掌握知識、形成技能。
2.培養學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。
3.教師一要精選、精編靈活多變性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，加強學(xué)生的分析能力。
4.培養學(xué)生仔細審題、認真檢查等良好的學(xué)習習慣。
5.多關(guān)注差生，上課時(shí)多提問(wèn)，課后多輔導，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，并上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6.注重數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，今后我要起到一個(gè)良好的、正確的導向作用。一如既往，再接再厲，相信我下學(xué)期會(huì )做的更好，繼續保持每年全鄉第一名好成績(jì)的信念，走好腳下的每一步路，砥礪前行。
試卷分析及改進(jìn)措施 6
一、基本狀況分析
此次語(yǔ)文考試卷的命題資料為“四大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是口語(yǔ)交際；第三部分是閱讀理解；第四部分是習作展示。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、課文及古詩(shī)文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析
1、狀況分析：
基本數據分析：本班共54人，平均分67.1，優(yōu)秀學(xué)生9人，12人不及格。從以上成績(jì)看，成績(jì)并不理想。
2、板塊分析
�。�1）積累與運用答題分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并能發(fā)現規律。
這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現的主要失誤是發(fā)現規律。
第二題：選擇恰當的字。這題完成得比較好。
第三題：選擇題。這道題是考察學(xué)生語(yǔ)文知識的積累狀況，總體來(lái)說(shuō)完成的相對較好，出現失誤最多的是第五小題。
第四題和第五題：填上合適詞語(yǔ)，學(xué)生完成狀況一般。其中選詞填到句子里居然會(huì )抄錯。
第六題：按要求寫(xiě)句子。這題是考察學(xué)生對句子運用的掌握狀況�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤修改病句和關(guān)聯(lián)詞環(huán)節。
�。�2）口語(yǔ)交際：要注意錯別字，其余都還好。
�。�3）閱讀部分答題分析
這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。主要錯在找近義詞和寫(xiě)出少數民族方面。
�。�4）習作部分答題分析
這次習作要求學(xué)生寫(xiě)介紹一個(gè)朋友或者家人。學(xué)生的習作水平參差不齊。部分同學(xué)沒(méi)能把握好習作的題目要求，把文章寫(xiě)好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。
3、問(wèn)題剖析
�。�1）語(yǔ)文知識積累不牢固，還有一些語(yǔ)文常識也有待加強鞏固。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應教給學(xué)生必須的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面狀況看：學(xué)生的理解潛力應著(zhù)重培養。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控，透過(guò)本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應做好以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我要注重培養學(xué)生的'審題潛力。
�。ǘ┮^續加強基礎知識、基礎潛力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。
�。ㄈ┢綍r(shí)要加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一方面的訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法，以提高學(xué)生的習作水平及閱讀理解潛力。
試卷分析及改進(jìn)措施 7
本次考試是市中學(xué)教研室統一命題的統考試卷，分為選擇題、填空題和解答題�？疾榈膬热葜饕浅跻簧蟽缘臄祵W(xué)知識，包括有理數、數軸、絕對值、有理數混合運算、科學(xué)記數法、近似值、整式的加減、一元一次方程及應用、點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角的性質(zhì)等。試卷滿(mǎn)分110分，難度分布大約為7：2：1。試題的排列充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維難度。整體來(lái)說(shuō)，試卷上手容易，但要解答完整、準確需要一定的基礎知識和解題能力。
考試情況統計數據顯示，共有562人參加考試，平均分為49.3分。低分人數達到229人，最高分為107分，最低分為4分。及格率為38.3%，優(yōu)秀率為7.7%。從學(xué)生的答題情況分析，選擇題中有8人得滿(mǎn)分，但大部分人在第5、7、11、12、13、14小題失分較多，原因是對數學(xué)的基本概念不理解、基礎知識不牢固，導致問(wèn)題分析不完整。填空題中，第15小題得分率較高，第16小題得分的同學(xué)較多，但第17和18小題的得分率分別為30.5%和35.5%，原因是對方程的解和解一元一次方程的方法不熟悉，以及求代數式的值的難度較大。計算題中，第19題得分率為57%，第20題得分率僅為25%，主要原因是運算順序混亂、符號弄錯以及有理數運算能力差。解題題中，第21題得分率不高，原因是去分母和括號時(shí)不乘以所有的項，移項也有沒(méi)有變符號的錯誤。第22題的得滿(mǎn)分的'同學(xué)不多，主要是不懂尋求角的和、差的表達式。第23題是一道方程應用題，得分率最低，大部分學(xué)生列不出方程。第24題也是應用題，由于部分學(xué)生的基礎太差，不能按題意列出式子和方程。
從考試卷中反映出的主要問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生的答題情況不理想。有些好學(xué)生粗心馬虎，有些差學(xué)生只做選擇題，個(gè)別學(xué)生答案都是A或B。低分人數達到229人。很多學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺少興趣，學(xué)習的主動(dòng)性較差，放棄了數學(xué)學(xué)習。許多學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，概念混淆不清，化簡(jiǎn)、計算、解一元一次方程等出現了很多錯誤。學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較差，稍微綜合一點(diǎn)的題目得分率普遍較低。學(xué)生的語(yǔ)言表達能力差，解答時(shí)表達和解釋不規范、不準確。學(xué)生應用意識較差，不能靈活運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。綜合運用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。從考試情況來(lái)看，教師需要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行認真反思。課堂教學(xué)需要加強，備課時(shí)對教材的鉆研不夠，教學(xué)缺乏要求和目標與學(xué)生實(shí)際相符。教學(xué)中需要避免以教代學(xué)、機械訓練，作業(yè)布置、批改、講評要到位，對差生要有耐心。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平需要提高，以適應新課程教學(xué)的要求。
針對上述問(wèn)題，提出以下建議：
1、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，因人施教。認真輔導差生，激勵他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。進(jìn)行個(gè)別輔導，確保這部分學(xué)生真正理解、掌握和熟練運用知識，提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
2、在教學(xué)過(guò)程中加強對概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等知識的講解，加深學(xué)生對基礎知識的理解。加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使其表達規范、準確、到位。
3、加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算速度和準確率。不要隨意補充綱本外的知識，要確保學(xué)生把已學(xué)的知識弄懂弄通。
總之，通過(guò)對本次考試的分析，我們發(fā)現學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面存在一些問(wèn)題。為了提高學(xué)生的數學(xué)水平，教師需要調整教學(xué)方法，加強基礎知識的講解和運算能力的培養，同時(shí)增強學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。教師還應認真反思自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應新課程的要求。
試卷分析及改進(jìn)措施 8
一、基本情況：
三年級本次考人數22人，平均成績(jì)84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內容全面，主要分為三大塊：基礎知識、課內外閱讀和習作。
二、具體情況及存在問(wèn)題：
<一>、看拼音寫(xiě)漢字：
本題主要考查學(xué)生對字詞的掌握情況，在我班中，有十人這題未得滿(mǎn)分，這些學(xué)生存在的是拼音拼讀錯誤，和書(shū)寫(xiě)錯誤。雖然在平時(shí)中都有練習，反復考練，但是還是出現錯誤，這與老師平時(shí)抓的不夠。還有就是個(gè)別學(xué)生基礎較差，平時(shí)作業(yè)完成不認真導致失分。
<二>、形近字組詞
該題考查學(xué)生對形近字知識的掌握情況，本題學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)和組詞錯誤，在今后的生字教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，還要勤加練習。
<三>、選擇正確讀音
平時(shí)復習的是多音字，這題考查的是課文和語(yǔ)文園地中的內容，并不是原封不動(dòng)的題，有三個(gè)是出自課內，有一個(gè)是園地的，讓學(xué)生自己分析選擇哪個(gè)讀音，這方面平時(shí)會(huì )做題，但是還是不夠，復習未到位。
<四>、日積月累
本題考查的是課文內容理解和語(yǔ)文園地中的讀讀背背。這個(gè)題失分的原因是有兩個(gè)學(xué)生有一空未寫(xiě)，可能是背誦不熟練，在考試時(shí)突然忘記；還有的就是會(huì )寫(xiě)但是寫(xiě)錯字沒(méi)檢查出錯誤來(lái)。但是現在的背誦和默寫(xiě)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的給分題，需要學(xué)生結合課文內容的理解，丟分原因是內容理解不對和書(shū)寫(xiě)不對。對于拓展閱讀，在講課文的時(shí)候提到過(guò)，并且印成卷子發(fā)到學(xué)生手中，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)聽(tīng)講，根本不知道。
<五>、課內外閱讀
課內閱讀：這題相對簡(jiǎn)單，在復習的時(shí)候已經(jīng)全面復習過(guò)，但是最后一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在平時(shí)已經(jīng)在加強訓練，可是有的還是不會(huì )概括，老師在培養學(xué)生概括、分析理解、分析能力培養不夠。
課外閱讀：失分較多，對文章內容不理解，學(xué)生對概括文章寫(xiě)的內容能力欠缺，審題不認真，教師要在教學(xué)中加強培養，加強平時(shí)的閱讀理解訓練，提高概括理解能力。
<六>、習作：大部分學(xué)生能根據要求進(jìn)行寫(xiě)作，主要問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠工整。部分學(xué)生語(yǔ)句還不夠通順，教師平時(shí)在要加強指導，還有的學(xué)生寫(xiě)的內容不夠豐富。還有一個(gè)學(xué)生作文只寫(xiě)了十幾個(gè)字，這導致他的作文失分嚴重
三、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)生生字學(xué)習和書(shū)寫(xiě)，多訓練拼音的`拼讀和書(shū)寫(xiě)，對學(xué)生的平時(shí)作業(yè)提高要求，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、對個(gè)別學(xué)困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注重基礎，平時(shí)可以考慮留一些分層作業(yè)。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。在平時(shí)講課中，就當做閱讀來(lái)講，在講中提煉方法，總結方法。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，并且注重對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和段意的概括。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平，掌握答題技巧，平時(shí)還要在教學(xué)中多加練習，定時(shí)檢測。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，在寫(xiě)作時(shí)，首先讓學(xué)生打草稿，讓他知道自己要寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，會(huì )用什么修辭等，有一個(gè)清晰的邏輯。每周進(jìn)行一次習作練習，每周上一節閱讀課，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣，并且完善自己的讀書(shū)筆記，然后把平時(shí)的積累運用到習作當中去。學(xué)生的習作與閱讀是遠遠分不開(kāi)的，閱讀不僅在課上還在學(xué)生的課余時(shí)間。還要提高學(xué)生對習作的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生真正的體會(huì )到寫(xiě)作的快樂(lè )。
試卷分析及改進(jìn)措施 9
今后的教學(xué)措施：
針對此次考試中發(fā)現的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì )導致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識，能力的培養就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習訓練的時(shí)間，引導學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養習慣，強調規范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習習慣的.養成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時(shí)加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數表達最全面的意思。
3、加強輔導，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習目的教育與個(gè)別輔導，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強課堂管理
從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
試卷分析及改進(jìn)措施 10
一、整體分析
這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀(guān)性試題的類(lèi)型豐富：選擇題題、填空題、連線(xiàn)題、識圖作答題、實(shí)驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。
二、試卷對課程理念的體現，對科學(xué)特點(diǎn)的體現
試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng )造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會(huì )。
�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對核心問(wèn)題的考查
以《生物學(xué)課程標準》為依據，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎知識點(diǎn)和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標達成狀況的考查。
�。�2）關(guān)注對生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著(zhù)重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應用潛力。
�。�3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問(wèn)題，從形式到資料都較為簡(jiǎn)單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時(shí)背誦過(guò)的知識點(diǎn)不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個(gè)小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個(gè)小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線(xiàn)題題：8個(gè)小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個(gè)小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實(shí)驗分析題：1個(gè)小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來(lái)看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎知識點(diǎn)任然沒(méi)有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問(wèn)題，平時(shí)做過(guò)很多類(lèi)似的題也強調多次，任然有個(gè)別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫(xiě)不出來(lái)。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn)，可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識圖作答題第35題，考察了各種營(yíng)養物質(zhì)的功能或者缺乏的.癥狀，大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對這部分的知識點(diǎn)的記憶都很不錯，但在對照表格分析時(shí)往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認為這與學(xué)生平時(shí)的練習不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。
2、部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實(shí)驗各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎。學(xué)生基礎知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì )學(xué)習，還不適應初中的學(xué)習和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習到位，學(xué)生才能打下堅實(shí)的基礎。
2、突出實(shí)驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實(shí)驗課，課中要善于引導，不能走過(guò)場(chǎng)，做到使實(shí)驗課富有實(shí)效。
3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學(xué)生回答問(wèn)題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實(shí)驗能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)會(huì )審題做題，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、倡導科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析及改進(jìn)措施 11
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的'解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體，這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了，但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒(méi)標上箭頭和角度，電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；A知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施 12
一、命題思路。
在本次期末考試中，試卷命題的指導思想是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結果情況及分析。
(一)總體情況
全年級共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全鎮考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對數學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：
(二)分析：
這次考試，有兩個(gè)班的平均成績(jì)僅差0.5份，達到了預期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強。平時(shí)因為都擔任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級，吃不透教材，把握不準教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難取得明顯的'效果。
(2)忽視學(xué)習習慣的培養。
本次測試中發(fā)現，一些非常簡(jiǎn)單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
試卷分析及改進(jìn)措施 13
一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的xx充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有xx的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)xx沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的'記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
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一、試卷特點(diǎn)
本次試卷總的特點(diǎn)為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書(shū)本范圍。而且，沒(méi)有聽(tīng)力，這是個(gè)不可思議的問(wèn)題，既然作為一們在小學(xué)階段開(kāi)設學(xué)科，我們應該重視起來(lái)，統考的試卷質(zhì)量應該保證，不能含糊，平時(shí)說(shuō)要培養學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在試卷中根本就沒(méi)有考察學(xué)生聽(tīng)力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說(shuō)，三年級學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，到這學(xué)期末26個(gè)字母剛剛學(xué)習完，他們的學(xué)習能力只要求在“聽(tīng)說(shuō)認讀”的水平，還沒(méi)有寫(xiě)的要求，但試卷中，要求孩子們寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子的題目高達52分。
卷子第一題就是給圖片，寫(xiě)單詞，其中有個(gè)別圖片單詞三年級根本沒(méi)出現過(guò)，第二題是用漢語(yǔ)描述一段情境，叫孩子們用英語(yǔ)寫(xiě)出一句話(huà)來(lái)表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語(yǔ)法。第四題是閱讀理解，五個(gè)問(wèn)題都要用英語(yǔ)來(lái)作答，這就是今年的三年級英語(yǔ)期末試卷。我覺(jué)得這只能說(shuō)是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無(wú)方，還是出卷人失之大意，亂點(diǎn)鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見(jiàn)見(jiàn)世面�？偠灾�，這次考試把大多數學(xué)生考倒了，同時(shí)留給老師的也有許多思考：在平時(shí)的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來(lái)把握教學(xué)內容？是否要根據孩子們的認知能力來(lái)要求他們？當然，這是本人就試卷內容發(fā)表一下看法，同時(shí)在改卷時(shí)也發(fā)現了孩子們一些問(wèn)題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問(wèn)題
1、在培養學(xué)生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不清，匆忙答題，不會(huì )檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習習慣也沒(méi)有培養好。雖說(shuō)一直在強調上課紀律，但方式單一，沒(méi)有收到預期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導強度不夠。
三、采取的措施
1、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的`同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個(gè)單詞相似時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
試卷分析及改進(jìn)措施 15
一、存在問(wèn)題：
試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎知識掌握比較扎實(shí)，體現在第一題“聽(tīng)讀認字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據圖片寫(xiě)字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認一認，寫(xiě)一寫(xiě)”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習冊中的常見(jiàn)習題，平時(shí)訓練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學(xué)生不懂得運用“種、做、聽(tīng)、看”等動(dòng)詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學(xué)生都寫(xiě)“天”。第九題“我會(huì )背，還會(huì )寫(xiě)”：按照課文內容填空，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯別字較多，如“因為”字寫(xiě)成“因位”，在第十題“快樂(lè )閱讀”中，部分學(xué)生的答題習慣不好，不會(huì )獨立思考，隨意答題，造成失分率高。
二、整改措施：
1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應當堅決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，不斷探究新的教學(xué)方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習題型，有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的.習慣。
6、培養學(xué)生的繪畫(huà)能力。
三、今后努力方向：
1、在日常的教學(xué)中加強對學(xué)生良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力，引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。
3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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