試卷分析及改進(jìn)措施
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們都要用到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的試卷分析及改進(jìn)措施，希望對大家有所幫助。
試卷分析及改進(jìn)措施1
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結構、呈現方式等方面都具有很好的穩定性和連續性。
沒(méi)有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標準、考試說(shuō)明，試題難度超過(guò)去年，區分度高，能充分體現高考的選拔性功能。
穩中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規定區域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫(xiě)在生物答題區域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當，太擠、太滿(mǎn)。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒(méi)畫(huà)線(xiàn)，標號混亂
選做題與其他題目不同，作答區為一空白區域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個(gè)小題，左邊為標準答案，部分同學(xué)不按要求寫(xiě)清每問(wèn)的小題號（如右圖），不畫(huà)線(xiàn)甚至不寫(xiě)題號，導致失分，這說(shuō)明平時(shí)應訓練學(xué)生做選做題要涂題號信息點(diǎn)，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫(huà)線(xiàn)，這樣可以避免中間有空不答時(shí)導致答案出現錯位的現象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過(guò)程中發(fā)現很多同學(xué)寫(xiě)“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結構名稱(chēng)）
當人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)骨骼肌會(huì )不自主戰栗，參與調節上述過(guò)程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現許多學(xué)生不能區分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP。
回答下列問(wèn)題：
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細胞內的運輸方式是。
當學(xué)生讀完題干開(kāi)始做題的時(shí)候，已經(jīng)很快忘記題干上面的.信息了，所以填寫(xiě)第2空的答案時(shí)，通常會(huì )想當然地按照已有的經(jīng)驗填寫(xiě)“主動(dòng)運輸”，這就上當了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫(huà)出來(lái)，如前面2.6提到的內容，讀題的過(guò)程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫(huà)出來(lái)，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來(lái)演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認為，鼠毛色出現異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
試卷分析及改進(jìn)措施2
本次考試是一次綜合性的數學(xué)考試，共有選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題有8道題，每題3分，共24分；填空題有8道題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分。整個(gè)試卷共有26道題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
試題的內容涵蓋了湘教版七年級上冊數學(xué)教材中的主要知識點(diǎn)，重點(diǎn)考查了有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式以及數據的統計和分析等章節。試題所涉及的知識點(diǎn)屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域。整個(gè)試卷符合《數學(xué)新課程標準》的要求。
本次試題整體難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎知識的考查，內容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，強調趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。試題突出學(xué)科特點(diǎn)，注重能力的考察，體現了數學(xué)課程標準的精神。試題有助于考察學(xué)生對數學(xué)基礎知識和基本技能的掌握程度，對教學(xué)方法和學(xué)習方法的引導和培養有積極作用。同時(shí)，也有助于形成良好的學(xué)習習慣和正確的價(jià)值觀(guān)。具體特點(diǎn)如下：
1、強化知識體系，突出重點(diǎn)內容。試題考查學(xué)生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的'重要目標之一。試題既注意全面性，又突出重點(diǎn)內容，保證了對主要知識的考查，并保持了必要的深度。
2、貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。試題根據新課標要求，選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為題材，將枯燥的知識生動(dòng)化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、設計開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維。試題注重開(kāi)放意識的培養，如在第26題中。這種設計能夠激發(fā)學(xué)生的思維，展現他們的個(gè)性化思考方式。
在對考卷進(jìn)行分析時(shí)，我們抽取了10份學(xué)生的答卷作為樣本。樣本最高分為114分，最低分為30分，平均分為62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率為16.3%。
試卷分析及改進(jìn)措施3
一、計算：
1、直接寫(xiě)得數，這道題學(xué)生失分率比較高，題目涉及因數末尾有0的乘法，被除數和除數末尾有0的除法，以及三位數除以?xún)晌粩档墓浪�，學(xué)生出錯的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數末尾應加幾個(gè)“0”，多加或是少加“0”，在平時(shí)的練習中，多加注意；
2、用豎式計算考查學(xué)生三位數乘兩位數，因數末尾有“0”的乘法，三位數除以?xún)晌粩狄约氨怀龜岛统龜的┪灿械某ㄋ闶�，題目很典型，涵蓋了這學(xué)期所學(xué)的列豎式類(lèi)型，學(xué)生的錯誤：忘記驗算，豎式列正確，橫式中只寫(xiě)商忘記寫(xiě)余數等。
二、填空：
1、考查學(xué)生兩條直線(xiàn)互相垂直的的關(guān)系，學(xué)生錯誤較多：對垂直的概念理解不清，
3、5考查學(xué)生三位數除以?xún)晌粩�，商是一位數或兩位數，補全被除數或除數，被除數的前兩位與除數的關(guān)系，這兩道題錯誤較少；
4、考查學(xué)生兩條平行線(xiàn)間的垂直線(xiàn)段都相等，學(xué)生能理解概念，所以錯誤很少；
7、考查學(xué)生平方米與公頃間的進(jìn)率，平時(shí)加強了練習，錯誤較少；
8、考查學(xué)生角的大小的認識，對角進(jìn)行排序，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清按從大到小排；10、考查學(xué)生在乘法算式中，乘法規律的應用，有同學(xué)不理解題意，做錯。
三、判斷：
錯誤最多的是：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位......都是計數單位（），計數單位與數位混淆，判斷錯誤，其他題錯的很少。
四、選擇：
錯誤最多的是3、把一個(gè)長(cháng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的周長(cháng)和原長(cháng)方形的周長(cháng)相比（），學(xué)生選錯主要是對四邊形周長(cháng)的`概念不理解，5、三位數除以?xún)晌粩�，商（）幾位數，學(xué)生選錯是對三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩挡焕斫狻?/p>
五、解決問(wèn)題：
錯誤最多的是4題，這道題考查學(xué)生對單價(jià)，數量，總價(jià)的理解、對題目的理解是否全面，學(xué)生考慮的不周全，做了一項，就忘了另一項，還有的忘記了比較。還有算式列對，計算錯誤，這就要在以后的教學(xué)中，加強學(xué)生的自主審題及對條件和問(wèn)題的理解，鍛煉考慮問(wèn)題的全面性。
六、“實(shí)踐操作”畫(huà)一畫(huà)：
1、錯的最多，大部分同學(xué)都能畫(huà)出垂線(xiàn)，但不是離河岸最近的，說(shuō)明不理解題意。
改進(jìn)措施：
1、注意對后進(jìn)生的課后輔導，使他們的學(xué)習成績(jì)能漸漸趕上來(lái)。
2、對學(xué)生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)。
3、注意解決問(wèn)題的培養，多進(jìn)行問(wèn)題意識的教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習當中我會(huì )多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運用到各種題型當中去。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認真細致、靜下心做題目，學(xué)會(huì )理解題意，學(xué)會(huì )檢查。
今后要更加注重教會(huì )孩子怎樣學(xué)習數學(xué)，怎樣在生活當中運用數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、解決問(wèn)題。
試卷分析及改進(jìn)措施4
今后的教學(xué)措施：
針對此次考試中發(fā)現的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì )導致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識，能力的培養就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的.時(shí)間，練習訓練的時(shí)間，引導學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養習慣，強調規范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習習慣的養成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時(shí)加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數表達最全面的意思。
3、加強輔導，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習目的教育與個(gè)別輔導，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強課堂管理：
從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
試卷分析及改進(jìn)措施5
一、試卷結構
本試卷共35題，其中30題選擇題，5題非選擇題�？偡�100分，考試時(shí)間120分鐘。
總體看來(lái)試卷知識點(diǎn)的分布范圍較廣，題目較基礎。在考查生物學(xué)基本知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的考查，尤其是對認識圖表能力的考查。試題有一定的靈活性，閱讀量較大，難度適中，有較好的區分度。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的.答案比較明確，參考答案爭議不大，較規范。設問(wèn)及編制試題時(shí)所用的素材有部分來(lái)源于教材之外，能充分體現：題在書(shū)外，理在書(shū)中。
二、試題特點(diǎn)
1、重視基礎，突出主干。
對于教材中的重點(diǎn)內容做到重點(diǎn)考，重視基礎知識的考查，考查的基本上都是教材主干知識和重點(diǎn)內容；
每個(gè)章節都考查到．試題中沒(méi)有偏題、怪題，有利于學(xué)生正常發(fā)揮。
2、范圍全面，覆蓋面廣
試題知識點(diǎn)分布較合理、全面、基礎、細致。
3、多變靈活，角度較新
因考查的是學(xué)科的基礎知識和內容，故老師看到題后都覺(jué)得不太難，但教師尤其是學(xué)生仔細做起來(lái)方感覺(jué)問(wèn)法新、角度多、靈活程度大，需要學(xué)生對教材有較好的把握且認真審題，才能比較圓滿(mǎn)地回答問(wèn)題。如果學(xué)生學(xué)得較死，考慮問(wèn)題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績(jì)。
�。�、突出圖表、表格、曲線(xiàn)，注重能力考查。
重視考查學(xué)生識圖、讀圖能力，要求從圖、表信息中獲取解題思路和方法。此份試卷特別注重學(xué)生對表格、識圖能力的考查
5、突出實(shí)驗設計思想，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
三、各題得失分情況
本卷共有13個(gè)班參考，理科班平均分為48.1，文科班平均分為47.8。其中最高分為79分，最低分14分。失分主要表現在：
�。�、單選題：
主要失分點(diǎn)是：識圖能力不強從表格內容中提取相關(guān)信息能力較差；對氨基酸的結構認識不清楚，審題不清，基礎知識掌握不牢固。
今后應注意的問(wèn)題：審題必須嚴謹、清晰；強化識圖能力；抓好基礎知識、基本技能的訓練，力求基礎分不失。
2、非選擇題得分低。主要原因：
�。�1）識圖能力較差；
�。�2）理解出現偏差；
�。�3）書(shū)面表達能力太差；
�。�4）專(zhuān)有名詞記不牢，錯字叫多。
四、啟示和建議
正對以上問(wèn)題，今后要注意仔細審題，注意加強教材知識與圖形、曲線(xiàn)的轉換能力的培養．對于細胞的結構，部分學(xué)生掌握較好，部分人不知道相關(guān)結構及功能，以后應加強訓練。
�。保⒅鼗A。高考著(zhù)重考查學(xué)生運用基礎知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此夯實(shí)基礎知識，是十分重要的。在高考試題中不斷有新情景出現，是因為引入了新的現實(shí)問(wèn)題�？俊邦}�！睉鹦g(shù)培養出的學(xué)生在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。
�。玻谀芰ε囵B方面要加強推理判斷能力、圖表分析能力、文字語(yǔ)言表達能力等方面訓練。針對學(xué)生出現的問(wèn)題，建議及時(shí)做好專(zhuān)題訓練，如多選題專(zhuān)題；圖表、文字曲線(xiàn)轉換信息專(zhuān)題；加強訓練，爭取盡快提高學(xué)生的應試能力。
3．重視實(shí)驗，勤于探究。要重視實(shí)驗，包括學(xué)生實(shí)驗、教材經(jīng)典實(shí)驗、拓展實(shí)驗，著(zhù)力培養考生實(shí)驗設計能力。在復習中要關(guān)注科學(xué)思想、方法和精神的培養。
4．精選習題，優(yōu)化解題思路。在后期復習中要精選習題，掌握答題的技巧和規律。同時(shí)，要特別重視能力立意題型中的科技應用題、信息遷移題和開(kāi)放性評價(jià)題的強化訓練。要適當關(guān)注近年來(lái)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。引導和鼓勵學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)心人類(lèi)、關(guān)注未來(lái)。因此，必須關(guān)注現實(shí)與科技新成果，內容可以不很深，但必須全面掌握。
試卷分析及改進(jìn)措施6
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強概念和基礎知識的教學(xué)，這一直是一個(gè)重要的問(wèn)題。為了提高課堂效率，我們需要做到備課細致，充分準備教材和學(xué)生，并切實(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程。
指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析。我們應該讓學(xué)生獨立思考問(wèn)題的產(chǎn)生和解決過(guò)程，而不是急于得出結論。他們需要足夠的思維空間和時(shí)間。
在解題過(guò)程中，我們要從不同角度、不同層次、多個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題。我們要提高學(xué)生的計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，并注重邏輯思維的訓練。我們還要培養學(xué)生的.觀(guān)察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
我們還要培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。在代數式求值中，我們要先化簡(jiǎn)后代入求值，注重計算的多方面驗算。我們還要示范解答題計算推理過(guò)程，讓學(xué)生形成良好的解題規范和書(shū)寫(xiě)習慣。同時(shí)，我們要提高計算能力，注重數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現和反思。
在教學(xué)中，由于課堂容量較大，學(xué)生往往沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考和練習。所以，課后的總結、思考和練習對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。
試卷分析及改進(jìn)措施7
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問(wèn)題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個(gè)部分問(wèn)題組成的：
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細不細心等。
(2)之前學(xué)習知識的時(shí)候，由于學(xué)習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問(wèn)題和解決方案。
注意：歸納和思考的時(shí)候，盡量避免自欺，面對真實(shí)的自己才能改正現在的問(wèn)題。
第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時(shí)的學(xué)習規劃中，或者貼在寫(xiě)字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實(shí)情況。
下面展示我幫一位同學(xué)做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問(wèn)題整體分析
1、做題時(shí)注意力不夠集中，導致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結果。
(2)根據直覺(jué)做題，思考的時(shí)候偏重于問(wèn)題的一個(gè)方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒(méi)有再仔細思考，選了一個(gè)看起來(lái)好像正確的答案。
2、預習、學(xué)習、復習時(shí)，沒(méi)有尋找本質(zhì)、進(jìn)行歸類(lèi)、增加聯(lián)系，導致知識點(diǎn)遺忘。
二、可以改進(jìn)的部分
1、預習和提高學(xué)習興趣：
如何做一個(gè)好的預習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關(guān)問(wèn)題，形成準備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識結構梳理，并建立將要學(xué)習的知識連接的接口，將新學(xué)的內容添加到原有知識結構中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的'題目、想法、決定，把思考過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)程，也要把流程在腦子中過(guò)一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò )，也更容易避免思考漏洞。
3、復習和總結：
(1)如何做一個(gè)好的復習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質(zhì)的挖掘，不要只識記知識點(diǎn)是什么。
認真梳理學(xué)到的相關(guān)知識的結構，注重發(fā)現和總結因果關(guān)系。
注重多角度、對于知識之間相互聯(lián)系的總結，這樣能增加做題、考試時(shí)提取知識的線(xiàn)索。
(2)低頻考點(diǎn)如何解決遺忘問(wèn)題?
低頻考點(diǎn)多數是知識型考點(diǎn)，如果時(shí)間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質(zhì)的歸納、結構梳理、與高頻考點(diǎn)建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識點(diǎn)和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)習習慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
試卷分析及改進(jìn)措施8
本次期中考試對數學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，它也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。本次考試主要考察了初一數學(xué)1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類(lèi)項和科學(xué)記數法。
整個(gè)試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的.考查外，還注重了對學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。
在得分率較高的題目中，多數學(xué)生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實(shí)際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對有理數的理解、絕對值和倒數的內容還不夠透徹，容易出現錯誤的理解。建議結合數軸來(lái)理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。
然而，本次考試也存在一些問(wèn)題。首先，兩極分化現象嚴重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學(xué)生的基礎知識教學(xué)和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的講解，提高學(xué)生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關(guān)注那些學(xué)習有困難的學(xué)生。在課堂上要根據學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的分析能力和創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓他們自己思考問(wèn)題，設計解題的策略。同時(shí)，要多做題目，提高學(xué)生的計算能力。最后，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力，讓他們真正理解和掌握數學(xué)知識。
通過(guò)這些努力，我們可以進(jìn)一步提高數學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
試卷分析及改進(jìn)措施9
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級第二學(xué)期所學(xué)習的力和簡(jiǎn)單機械、壓強、浮力、運動(dòng)和力等知識點(diǎn)的考察，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習物理學(xué)起著(zhù)積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的.知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問(wèn)題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背對實(shí)際觀(guān)察大氣壓的值有很多只填寫(xiě)76，而沒(méi)有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒(méi)有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒(méi)有理解慣性，18題主要沒(méi)有弄清楚液體壓強與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗題3題28分主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，實(shí)驗概括性較差，不會(huì )用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問(wèn)，第一個(gè)空應該填寫(xiě)遠（長(cháng)），但是有的學(xué)生填寫(xiě)快，沒(méi)有準確的表達出題目要填寫(xiě)的內容，第三小題，要求學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗器材，很多學(xué)生都填寫(xiě)錯了，沒(méi)有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫(xiě)正確的只有60%，部分學(xué)生沒(méi)有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗過(guò)程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有填好阿基米德定律的表達式，沒(méi)有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習歸納規律。
4）計算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，23題第一問(wèn)是考察流體壓強與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問(wèn)是固體壓強的問(wèn)題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車(chē)有四個(gè)輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，第三問(wèn)是看圖求時(shí)間，是基礎知識，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯圖中的數字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問(wèn)是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒(méi)有做好，心里知道，不能很好的用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，有的學(xué)生用數字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，第二問(wèn)、第三問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒(méi)有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫(xiě)出來(lái)，對計算題今后教學(xué)還要堅強練習，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
三、方案措施：
1、要重視基礎知識與基本技能的教學(xué)，加強對基本概念、規律的理解，注意對課本內容（包括圖片）的過(guò)關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅持培養學(xué)生做題時(shí)認真、嚴謹的態(tài)度，養成認真讀題、仔細審題、規范答題的習慣；要注意培養學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強計算題訓練。
�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區別。
�、谝獜娬{計算題的規范性，對計算題的代人過(guò)程要加以強調，計算結果應保留小數。
�、奂訌妴挝粨Q算指導，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強實(shí)驗教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗目的，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。
試卷分析及改進(jìn)措施10
一、基本情況
本次測試，我班22人參考。測試結果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級總分20xx分，均分94.9分，及格率是100%。
二、試題分析
本次試題依據新課標精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。本次試題主要從試一試、對號入座、大顯身手、解決問(wèn)題四部分組成。主要考查的是學(xué)生對于本冊書(shū)三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別幾個(gè)題稍有難度。
三、答題情況及分析
1、試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯；第3題，學(xué)生在用假分數表示整數的時(shí)候，不能做到上下聯(lián)系，將整數寫(xiě)成了分母為1的假分數；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分數與除法的關(guān)系。
2、對號入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因對分數基本性質(zhì)的應用不熟練，而導致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時(shí)把分數與除法聯(lián)系起來(lái)，被除數擴大原來(lái)的2倍，除數縮小原來(lái)的2倍，商就擴大4倍。
3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學(xué)對在直線(xiàn)上面的括號里填分數應用不熟，對于只給出幾個(gè)分數的填寫(xiě)掌握比較亂；第2（4）題，這是一個(gè)練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯了。
4、解決問(wèn)題部分，第1題，是練習中的一個(gè)新題型，有兩位同學(xué)在分數后加了單位，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現的相關(guān)信息；第2題，有四位同學(xué)沒(méi)有準確理解合唱組中女生占幾分之幾這個(gè)問(wèn)題中的單位“1”到底是誰(shuí)；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨具創(chuàng )新”的給本題加了一個(gè)不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯，他認為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。
四、得失分析
本次測試，班級總分20xx分，失分112分，其中計算、書(shū)寫(xiě)失誤5分左右，未認真讀題5分左右，未認真考慮有20分左右，剩下的`均為掌握、應用不熟練而導致的。
五、采取措施
1、真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對的輔導。
2、繼續每天做計算方面的練習，避免做題中出現不應該發(fā)生的錯誤。
3、在日常教學(xué)工作中培養學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。
試卷分析及改進(jìn)措施11
一、試卷特點(diǎn):
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實(shí)驗操作能力不過(guò)關(guān)，識別圖景能力較差，應在實(shí)驗題方面增加練習。
�。�2）運用語(yǔ)言敘述實(shí)驗過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準確的畫(huà)出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的'差；
4、探究、實(shí)驗與設計題出現的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒(méi)有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jì)來(lái)看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗課教學(xué)的效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數沒(méi)有達到要求。在課堂中，往往會(huì )出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的�？傊�，學(xué)生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問(wèn)題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內容偏后，學(xué)生的復習時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jì)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。
試卷分析及改進(jìn)措施12
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識，學(xué)生沒(méi)有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導致失分嚴重，成績(jì)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對其個(gè)別概念的理解和區別。本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，畫(huà)線(xiàn)題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對這樣的類(lèi)型題也很感興趣；但是對于成績(jì)相對更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jì)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對較差，優(yōu)秀人數和及格人數都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的'問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少可以使遇到同類(lèi)問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析及改進(jìn)措施13
下學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試順利結束了，在這次考試中，預測學(xué)生均分為45分，而學(xué)生的實(shí)際均分是42分，和預期得分相差3分。為了對將來(lái)題及教學(xué)有所裨益，特對本次考試的情況進(jìn)行如下分析。
一、試題評價(jià)：
本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的前提下，注重了對學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力。
二、學(xué)生對各題得分情況分析：
1.語(yǔ)音題有5到小題大對數學(xué)生能做的3分。
2.單項選擇題，是考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎知識題，此次命題，考察了學(xué)生詞的辨析、語(yǔ)法、習語(yǔ)等語(yǔ)言知識，以及在特定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言知識進(jìn)行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點(diǎn)比較突出，注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類(lèi),并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境。學(xué)生在14、18、16、19、這4個(gè)小題失分較多，反映出學(xué)生對基礎知識的把握有所欠缺�？疾閷W(xué)生對非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握，教師在課堂中多次重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生還是沒(méi)能很好地掌握。以后在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中要加強。
3.完型填空題，主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語(yǔ)感、語(yǔ)法及單詞,以及對語(yǔ)言知識的綜合運用能力,對學(xué)生提出了更高的'要求。學(xué)生答這道題時(shí),不僅要讀懂整個(gè)語(yǔ)段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會(huì )貫通,學(xué)生在答此題時(shí)顧此失彼,失分較多,此題是整份試題難點(diǎn)之一。但從得分情況來(lái)看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到10分左右。當然有些題目，學(xué)生不會(huì )使用排除法來(lái)進(jìn)行答題。而答題中，排除法是一個(gè)很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學(xué)中要反復多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應試中能夠靈活運用。
4.閱讀理解，此題考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語(yǔ)篇中的表層含義和深層含義，并根據上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結等思維活動(dòng)，從而獲得正確的語(yǔ)言信息、對問(wèn)題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問(wèn)題，從得分的實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎確實(shí)令人擔憂(yōu)。而第1篇文章失分較多，也體現了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學(xué)生失分的一個(gè)重點(diǎn)。
根據我對學(xué)生的調查，學(xué)生反應的主要問(wèn)題在，第一是單詞不認識，第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三，文章偏長(cháng)，學(xué)生缺少耐心讀下去，結果半途而廢，比如第4篇文章比較長(cháng)，但題目是非常簡(jiǎn)單，結果學(xué)生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長(cháng)，但題目很簡(jiǎn)單。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對話(huà)題(5分)相對比較簡(jiǎn)單最差的學(xué)生也能做對2道題。
6.詞匯題。學(xué)生失分較多單詞會(huì )寫(xiě)但是不注意時(shí)態(tài)。
7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒(méi)。
6.書(shū)面表達，此次作文命題涉及內容和學(xué)生的日常生活有著(zhù)極大的關(guān)系,并屬于半開(kāi)放性作文。學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候不覺(jué)得費力，但個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)言的靈活應用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識恰當地運用到作文中去,且中式英語(yǔ)較重,語(yǔ)言表達不地道,語(yǔ)法錯誤較多，并且很少能夠使用稍復雜的句子來(lái)組織自己的語(yǔ)言，對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說(shuō)明學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)境、英語(yǔ)文化的理解很存在問(wèn)題，對使用英語(yǔ)進(jìn)行思維、對優(yōu)美的英語(yǔ)句子進(jìn)行模仿寫(xiě)作的能力無(wú)法很好地掌握。這也一直是從小學(xué)到高中，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中所面臨的一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，無(wú)法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。
三、今后的教學(xué)中應改進(jìn)的措施。
通過(guò)這套試卷的分析，我個(gè)人認為，我在以后的教學(xué)中，應該在以下幾外方面有所加強。
第一，加強詞匯教學(xué),尤其是課文中以及我們平時(shí)的閱讀中常用詞，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。
第二，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養語(yǔ)感，徹底掌握并學(xué)會(huì )進(jìn)行模仿，提高學(xué)生聽(tīng)力和寫(xiě)作能力。
第三，加強閱讀訓練，督促學(xué)生根據自己的能力，每天閱讀數個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，并培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地進(jìn)行自我知識的遷移和并培養創(chuàng )新能力。
第六，班級學(xué)生兩極分化明顯,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行轉化提高。
試卷分析及改進(jìn)措施14
一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類(lèi)型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個(gè)班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語(yǔ)練習上，ABB、AABB類(lèi)的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫(xiě)錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點(diǎn)符號運用，在加標點(diǎn)這一題中，因為是補充標點(diǎn)，并將對話(huà)補充完整，大部分學(xué)生將標點(diǎn)補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫(xiě)作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒(méi)有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫(xiě)什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類(lèi)的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的.學(xué)習習慣。
總體上，造成本次成績(jì)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認真程度不夠，平時(shí)練習到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復習過(guò)的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話(huà)訓練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力的培養。
(三)后進(jìn)生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學(xué)期抓緊對后進(jìn)生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習情況的總結，也是今后學(xué)習的加油站。
試卷分析及改進(jìn)措施15
一、學(xué)生成績(jì)統計及試卷分析
這次數學(xué)期中試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從考試成績(jì)來(lái)看，平均分85.77分，及格率92.31%，優(yōu)秀率84.62%，基本達到了預期的目標。
從卷面來(lái)看，大致可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫(huà)圖的檢測,第二類(lèi)是解決問(wèn)題，主要是考應用實(shí)踐題，第三類(lèi)是附加題，主要是對學(xué)生靈活思維進(jìn)行檢測。
二、學(xué)生失分情況分析
1、在方格上畫(huà)一畫(huà)失分較多，主要原因一是題目本身較復雜，要求對一個(gè)組合圖形進(jìn)行上下左右平移4次。二是學(xué)生做題時(shí)85%以上的同學(xué)都只畫(huà)了通過(guò)多次平移的最后一個(gè)圖形，這樣以來(lái)，在多次的移動(dòng)的過(guò)程中只要錯誤一次，整個(gè)題就錯了。
2、在解決問(wèn)題中出現了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是有2位學(xué)生把題目中的數據在列式中寫(xiě)錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。
3、在附加題失分特多，第一題計算第994個(gè)棋子是什么顏色時(shí)學(xué)生出錯的原因主要是沒(méi)有正確地找到黑白兩種棋子的分布規律。第二題主要是學(xué)生不能正確的.分析題中的“單位1”。
三、改進(jìn)措施
1、平時(shí)的教學(xué)中，要繼續重視學(xué)生基礎知識和基本技能的培養，要努力培養學(xué)生計算能力，提高計算的正確率。同時(shí)，要注重培養學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、教師要加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
3、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jì)有更大的提高。
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