該不該實(shí)行班干部輪流制作文[經(jīng)典15篇]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，歡迎閱讀與收藏。
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該不該實(shí)行班干部輪流制作文1
我一直覺(jué)得，當班干部并不是最終的結果，管理好班級才是我們最初的目標。不可否認的是，有些班干部長(cháng)期任職，久而久之產(chǎn)生了一些懈怠、懶散、不負責任的情況，甚至偶爾會(huì )刁難其他同學(xué)。正所謂，不想當將軍的士兵不是好士兵，每個(gè)人都渴望成功，都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺(jué)得，班干部輪流制是非常具有可行性的'，這樣我們可以共同進(jìn)步，更加有利于班集體的成長(cháng)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文2
我覺(jué)得班干部不應該輪流當，因為班干部要以身作則，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級。比如午休時(shí)大家想靜靜的看書(shū)，結果淘氣的班干部一會(huì )兒給別人扔個(gè)紙團，一會(huì )兒又和別人打鬧，結果弄的'班級一團糟。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文3
該不該實(shí)行班干部輪換制度？對于這個(gè)問(wèn)題，想必每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，而我，認為應該實(shí)行班干部輪換制。
首先，實(shí)行這個(gè)制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。
其次，對于那些平時(shí)比較調皮的同學(xué)，很有可能會(huì )由于班干部需要以身作則的原因而規范自己的言行舉止，長(cháng)久下來(lái)，他們會(huì )改掉自己的缺點(diǎn)，實(shí)行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會(huì )。
最后，我認為，班集體并不是少數人表演的舞臺，俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我師。即使是成績(jì)最差的同學(xué)身上也一定會(huì )有值得我們學(xué)習的.閃光點(diǎn)，班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習，去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，大家共同進(jìn)步！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文4
我覺(jué)得不應該實(shí)行班干部輪流制。
首先，班干部應該由以身作則的同學(xué)來(lái)?yè)�。如果班干部自身都不能遵守紀律，同學(xué)們怎么會(huì )服從班干部的安排？
其次，當班干部需要奉獻精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻的同學(xué)可能會(huì )沒(méi)有機會(huì )實(shí)現理想，而不愿意當班干部的同學(xué)又不得不勉強為之，這會(huì )降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的工作也需要一個(gè)適應的'過(guò)程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔任，很可能會(huì )造成班級秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因為只有有了班干部這個(gè)穩定的核心，才能有一個(gè)進(jìn)步的集體。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文5
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實(shí)行班干部輪流制是可行的。
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺(jué)得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過(guò)角色的調整，調動(dòng)他們的積極性，增強集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過(guò)實(shí)行班干部輪流制可以培養同學(xué)們的自律性，如果讓一些調皮的同學(xué)也擔任班干部，相信他們一定會(huì )克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的.帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級中營(yíng)造人人好學(xué)、遵規守紀的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長(cháng)、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現自我、發(fā)現自身長(cháng)處的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
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我同意實(shí)行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長(cháng)為更好的人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當班干部，希望展現自己擅長(cháng)的'一面，盡自己的一份力來(lái)幫助老師和同學(xué)。
我認為有部分同學(xué)會(huì )在擔任班干部期間，發(fā)現并改正自己的壞習慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說(shuō)，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來(lái)，老師讓他擔任衛生委員專(zhuān)門(mén)管理掃地，他就再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，并且每次都是第一個(gè)來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好，你覺(jué)得呢？
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新學(xué)期來(lái)了，也有幾個(gè)問(wèn)題飛到同學(xué)們的.小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來(lái)了！沒(méi)錯，那這個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)當班干部，該不該輪流。
我認為，該輪流！拿我自己來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)，我是一個(gè)愛(ài)遲到的小女孩，自從老師讓我開(kāi)始管早讀午讀紀律的班干部以后，我就再也沒(méi)有遲到過(guò)了！我認為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn)，其次還能讓一些同學(xué)有動(dòng)力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文8
我覺(jué)得班干部應該實(shí)行輪流制，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的特點(diǎn)，為班集體做出貢獻。
首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當班干部以后會(huì )嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區都會(huì )遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來(lái)到了包干區督促學(xué)生掃地，沒(méi)有遲到過(guò)一次。
最后，進(jìn)行輪流制可以使每個(gè)人都有一次展現自我的機會(huì )，都能認識到自身的.優(yōu)缺點(diǎn)，從而這個(gè)班級也會(huì )變的越來(lái)越團結，每個(gè)人都會(huì )有班集體榮譽(yù)感。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文9
我認為應該實(shí)行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現自我的機會(huì )，對每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都很公平。
俗話(huà)說(shuō)："尺有所短，寸有所長(cháng)。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該在一起相互學(xué)習取長(cháng)補短，通過(guò)班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點(diǎn)的`機會(huì )。
首先，當班干部必須以身作則。如果我們實(shí)行班干部輪流制，讓淘氣好動(dòng)的同學(xué)有機會(huì )當班干部。我想他們一定會(huì )克制住自己的言行舉止，他們會(huì )認識到自己的淘氣好動(dòng)，會(huì )影響大家的學(xué)習，從而慢慢改掉自己淘氣好動(dòng)的毛病。
其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時(shí)膽子有點(diǎn)小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來(lái)，老師讓她當了小組長(cháng)，負責收作業(yè)和管紀律。她要面對組里每一個(gè)同學(xué)，通過(guò)一天天的鍛煉，她的膽子越來(lái)越大了。她變得有自信了，現在在教室里常常都能聽(tīng)到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺(jué)得少數同學(xué)長(cháng)期當班干部，可能會(huì )產(chǎn)生懈怠心理，也可能會(huì )出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會(huì )影響班級的學(xué)習風(fēng)氣。
所以我還是認為班干部應該實(shí)行輪流制。
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該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀(guān)點(diǎn)是應該實(shí)行班干部輪流制。我總結了以下兩條。
首先，輪流當班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認識到班干部的職責。在這過(guò)程中，也會(huì )自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。
其次，班干部的'角色可以讓同學(xué)們更有責任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內的事和班集體的事務(wù)。
我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當班干部的機會(huì )。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì )一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會(huì )，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。
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我覺(jué)得不應該實(shí)行“班干部輪流制”。
首先，我認為長(cháng)期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經(jīng)驗和協(xié)助老師工作的經(jīng)驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會(huì )有一定的困難的。
再則，有些同學(xué)本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會(huì )丟三落四，不但會(huì )影響班干部在班上的威信，勢必還會(huì )影響班級的正常秩序。再說(shuō)有的'同學(xué)性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會(huì )起了反作用。
俗話(huà)說(shuō)，人有所長(cháng)，各盡所能，班干部擔負著(zhù)同學(xué)的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個(gè)人覺(jué)得不應該實(shí)行“班干部輪流制”！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文12
今天，老師提出了班干部該不該實(shí)行輪流制。聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我既興奮又激動(dòng)，躍躍欲試。我，同樣有著(zhù)一顆愛(ài)班之心的熱血少年，終于有為班級做貢獻的機會(huì )了！像我這樣成績(jì)一般同學(xué)，不代表沒(méi)有領(lǐng)導班級的能力��！我支持班干部輪流制。
首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現人才。比如我，學(xué)習不咋地，但是，我作文寫(xiě)得好啊，還記得國慶節那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說(shuō)，我的畫(huà)畫(huà)，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個(gè)文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？
其次，可以發(fā)現、培養管理人才。成績(jì)好的同學(xué)不一定就有領(lǐng)導能力�！芭ь^”雖然有很多人服她，但是太兇，會(huì )出現高壓管理。有的.同學(xué)太過(guò)溫柔，沒(méi)有能力管理調皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼備這樣的特點(diǎn)，人緣好，性格也不錯，他如果再把學(xué)習成績(jì)提高，那就更完美了。
第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭當班干部不僅僅是為了那一點(diǎn)榮耀，更是一份責任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級做一份貢獻，愿意為班級增添一份光彩。不當班干部的同學(xué)，要么是個(gè)吃瓜群眾，要么就是個(gè)實(shí)力不夠的傻小子。
我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進(jìn)我們更加努力學(xué)習，還能培養我們的能力和團隊精神，積極為班級貢獻自己的力量。
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今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的`積極性，培養每位同學(xué)的責任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著(zhù)大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗的機會(huì )。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調皮的同學(xué)就會(huì )懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì )替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì )更加努力。
以上是我的觀(guān)點(diǎn)，希望可以采納！
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今天老師忽然問(wèn)了我們一個(gè)非常特別的問(wèn)題。你覺(jué)得班干部要輪流嗎？這個(gè)問(wèn)題有意思。
我贊同班干部輪流做。我的第一個(gè)理由：我就非常想當班干部，那一次我參加競選班干部時(shí)，我落選了，感到非常失落。后來(lái)我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當一當班干部。
第二個(gè)理由：如果不讓有的同學(xué)當一次班干部的話(huà)，他們就會(huì )認為自己沒(méi)有別人好，對自己沒(méi)有信心。但讓他們當一次班干部，就會(huì )讓他們對自己更有信心，知道自己學(xué)習中的不足，還可以鍛煉自己的`能力。
理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔任班干部，他便會(huì )覺(jué)得自己高高在上，欺負別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的同學(xué)觀(guān)念和我一樣，這樣我就也可以當一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級多做一點(diǎn)好事，提高自己的能力和成績(jì)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文15
我認為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺(jué)得班級要團結友愛(ài)，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機會(huì )，更好融入班級。俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有體現價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂(lè )于奉獻的人，想讓大家更了解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。
因為輪流擔任班干部，可以調動(dòng)每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的'責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。
實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長(cháng)的，也是公平公正的。
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