(實(shí)用)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文1
摘 要
大學(xué)畢業(yè)生零星開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)早已有之，而創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是上個(gè)世紀90年代在一些高校悄然興起的，10多年來(lái)，這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育可以分成三個(gè)發(fā)展階段。20xx年之前，高校自發(fā)探索階段。20xx至20xx年，教育行政部門(mén)引導下的多元探索階段，。對此教育部專(zhuān)門(mén)下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)》，要求省級教育行政部門(mén)積極協(xié)調配合有關(guān)部門(mén)，出臺地方促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策措施，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。此外，要求高等學(xué)校出臺促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策和措施，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。本文將對相關(guān)政策進(jìn)行分析，并對相應解決方案;
關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校畢業(yè)生 創(chuàng )業(yè) 政策
1 緒論
1.1 研究對象
當前政府針對高校畢業(yè)生所采取的相關(guān)政策。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年，屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊，而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性; 在此，本文將重點(diǎn)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀以及政府政策。
1.2 研究目標
通過(guò)對目前政府針對高校畢業(yè)生采取的相關(guān)創(chuàng )業(yè)政策進(jìn)行整理歸納分析，從而對目前高校畢業(yè)生的政策方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解、研究、分析，并通過(guò)相關(guān)的內容，對當前依舊存在的問(wèn)題提出解決方案。
2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀
20xx年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會(huì )在廣州召開(kāi)。有關(guān)專(zhuān)家在會(huì )上預測，20xx年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬(wàn)畢業(yè)生找不到工作;到20xx年，這個(gè)數字將達到75萬(wàn)。著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加20xx年物流世界年會(huì )時(shí)指出“20xx年的失業(yè)情況出現一個(gè)新的特點(diǎn)，那就是大學(xué)生失業(yè)�！� 也就是從這一年起，大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題開(kāi)始由“量變”轉向“質(zhì)變”，成為社會(huì )上普遍關(guān)注的話(huà)題。
據統計，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有280萬(wàn)，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有340萬(wàn)，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有410萬(wàn)，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有495萬(wàn)，20xx年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數有559萬(wàn)。20xx年末，據社科院估計，今年將有100萬(wàn)本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。
20xx年,國家實(shí)行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無(wú)形中抬高了就業(yè)門(mén)檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對20xx屆碩士生、本科生、專(zhuān)科生進(jìn)行的大型就業(yè)期望調查顯示，認為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達67%，還有29%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調查的學(xué)生群體中，沒(méi)有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。
二、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)
大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數之多，已經(jīng)成為無(wú)法改變的現實(shí)，但是，進(jìn)入社會(huì )上的大學(xué)生，大多要靠自己來(lái)養活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現實(shí)中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?
近年來(lái)，“大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)”一詞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續有一些高校也組織了自己的創(chuàng )業(yè)大賽。目前國內知名的創(chuàng )業(yè)計劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng )業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng )業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò )公司主辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽。作為高校學(xué)生社團的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)形成了自己的特點(diǎn)：
(一)積極性高，但實(shí)際創(chuàng )業(yè)比例低
自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以來(lái)，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情逐漸增長(cháng)，創(chuàng )業(yè)的速度、人數增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望強烈，但實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的比例還是很低的。
(二)科技轉化率低
在國內創(chuàng )業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò )的創(chuàng )業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。
(三)創(chuàng )業(yè)的社會(huì )文化基礎薄弱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有贏(yíng)得社會(huì )、家庭、學(xué)校的完全認可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的高校、家長(cháng)并不多。無(wú)論是向社會(huì )宣傳創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
客觀(guān)上講，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年，屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事。別人的路對你來(lái)說(shuō)，只是起一個(gè)借鑒、參考的作用，因此具有開(kāi)創(chuàng )性;創(chuàng )業(yè)者只擁有創(chuàng )業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開(kāi)辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀(guān)地分析一切可能的現實(shí)因素，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去開(kāi)拓，因此具有現實(shí)性;創(chuàng )業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊，
而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性;創(chuàng )業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng )業(yè)，就等于選擇了挑戰。創(chuàng )業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的.、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道，因此具有艱巨性;創(chuàng )業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用。因此，創(chuàng )業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，有時(shí)可能會(huì )毫無(wú)成效，有時(shí)會(huì )造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險性。
創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策國家出臺五項政策幫助大學(xué)生就業(yè)鼓勵自主創(chuàng )業(yè):
一、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區工作，充實(shí)城市社區和農村鄉鎮基層單位。從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉鎮一級教育、衛生、農技、扶貧等單位服務(wù)兩年。
二、鼓勵各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。
三、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)和靈活就業(yè)。提供稅費優(yōu)惠和小額貸款，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、政策咨詢(xún)、項目論證和跟蹤輔導等服務(wù)。
四、做好就業(yè)指導和服務(wù)工作。建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò )，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等服務(wù)。
五、實(shí)施“高職(大專(zhuān))畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程”，對需要培訓的應屆高職(大專(zhuān))畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓和技能鑒定。
徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保管理辦法
一、擔保對象與條件
(一) 基金擔保對象為普通高校在校生及畢業(yè)后5年內的大學(xué)生(包括專(zhuān)科生、本科生、碩士生和博士生)，取得《徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)證》后自主創(chuàng )辦企業(yè)，且企業(yè)注冊地和納稅關(guān)系均在徐州市區。重點(diǎn)扶持在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園內的企業(yè)。
(二) 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款申請擔保應同時(shí)具備以下條件：
1 具備經(jīng)營(yíng)創(chuàng )業(yè)項目所需的基本技能，且已取得項目經(jīng)營(yíng)要求的各項許可證明; 2個(gè)人及其配偶無(wú)不良信用記錄及經(jīng)濟違法行為，未涉及重大經(jīng)濟糾紛; 3在金融機構無(wú)到期未結清的金融債務(wù);
4能按大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保的規定，提供有效反擔保。
二、擔保額度與期限
(一) 創(chuàng )業(yè)貸款擔保額度根據創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)際資金需求確定，貸款擔保額度原則上不超過(guò)80萬(wàn)元。
(二) 擔保期限一般為1年，最長(cháng)不超過(guò)2年。到期后原則上不予展期。對于確需展期的，由借款申請人提出申請，合作銀行確定借款申請人在展期期限內能夠及時(shí)償還債務(wù)本息的前提下，可展期一次，但展期期限不得超過(guò)1年。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)住房補貼資金發(fā)放辦法
一、補貼標準、期限
(一)住房補貼標準為每人每月200元。
(二)住房補貼發(fā)放期限最長(cháng)不超過(guò)三年。
二、資金來(lái)源
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生住房補貼資金由市財政撥付。
徐州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項資金實(shí)施辦法
徐州市財政每年安排1000萬(wàn)元的資金，專(zhuān)項用于資助符合條件的大學(xué)生在市區創(chuàng )業(yè)。
一、資助種類(lèi)
創(chuàng )業(yè)資助包括企業(yè)項目無(wú)償資助、商業(yè)貸款貼息、稅收返還、創(chuàng )業(yè)前實(shí)訓經(jīng)濟補貼、獎勵等種類(lèi)。申請人可根據自身創(chuàng )業(yè)要求自行選擇資助方式并提出申請。企業(yè)項目無(wú)償資助與商業(yè)貸款貼息之間不能重復申請。已獲得市、區財政性科技經(jīng)費、文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項資金等方面項目資助的在校生或畢業(yè)生，不得再重復申請創(chuàng )業(yè)資金。同一企業(yè)申報企業(yè)無(wú)償資助的項目最多為兩個(gè)。
二、企業(yè)稅收返還資助辦法
1.稅收返還資助的條件：(1)申請人所在企業(yè)按照有關(guān)規定及時(shí)、足額上繳稅款。(2)享受優(yōu)惠政策年度內入庫的稅款。(3)如實(shí)申報稅收返還額。(4)凡在稅務(wù)部門(mén)辦理了收入退還的稅款和查補入庫的稅款，不能享受稅收返還資助。
2.稅收返還資助的額度：稅務(wù)部門(mén)已征收的各類(lèi)稅項，其地方留成部分，自注冊之日起5年內由同級財政全額返還。
3.實(shí)訓經(jīng)濟補貼標準：在實(shí)際培訓時(shí)間內，給予每人每月400元的經(jīng)濟補貼。補貼時(shí)間一般不超過(guò)3個(gè)月。享受過(guò)就業(yè)實(shí)訓補貼的，不得重復享受。根據實(shí)訓大學(xué)生數量，給予實(shí)訓基地每人1000元的訓練費補貼，補貼主要用于實(shí)訓導師津貼和實(shí)訓成本補貼。
4總結 近年來(lái)各高校采取了一系列措施促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，但其發(fā)展現狀并不樂(lè )觀(guān)。在理論研究上，對創(chuàng )業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統的，只是散見(jiàn)于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對創(chuàng )業(yè)教育集中的、系統的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統，再加上高校自身創(chuàng )業(yè)較少，和社會(huì )上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，從而直接導致了教育教學(xué)上的缺陷。最后，學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的缺失、創(chuàng )業(yè)意識不強、創(chuàng )業(yè)能力不足也導致了學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)較少、成功率比較低。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問(wèn)題，同時(shí)也是社會(huì )面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會(huì )管理體制方面的變革。通過(guò)加大對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)還需要社會(huì )管理體制方面的配合，創(chuàng )造有利于和能夠促進(jìn)創(chuàng )業(yè)的條件，吸引學(xué)生創(chuàng )業(yè)。這無(wú)論是對國家、對社會(huì )還是對個(gè)人都有著(zhù)重要的意義。
由于中國的傳統習慣，學(xué)生大都是享受父母的寵愛(ài)，習慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性，也由于社會(huì )的復雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng )業(yè)的路，面臨著(zhù)困難，面臨著(zhù)風(fēng)險。但是時(shí)代已經(jīng)賦予了他們期待和責任，成就未來(lái)就得闖出自己的一片天。
新生事物，總得有陽(yáng)光的照耀才能茁壯成長(cháng)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，社會(huì )的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵等都在不斷地完善著(zhù)新的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，滋養著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的投入，加上高校對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的深入實(shí)踐，在這一系列堅固基礎的支持下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)這棵稚嫩的小樹(shù)，一定會(huì )枝繁葉茂，順利成長(cháng)。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文2
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫(xiě)下此篇論文。
論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng )業(yè); 創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策;前景;
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著(zhù)各地高校的不斷擴招，大學(xué)生越來(lái)越多，競爭也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng )業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng )業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng )業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
(1)自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于20xx年對5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng )業(yè)意向，可是最終創(chuàng )業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng )業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統行業(yè)，成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)页雠_了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也是高校擴招繼續健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現象的出現，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題
但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并 充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。 其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的對策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，堅信創(chuàng )業(yè)理想能夠實(shí)現，從而為這個(gè)理想的實(shí)現而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養創(chuàng )業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所必需的配套措施、規章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國家制定長(cháng)期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規來(lái)優(yōu)化創(chuàng )業(yè)環(huán)境,指導和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供方便之門(mén)，積極有效引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
3.要轉變社會(huì )觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的`支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì )等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。在創(chuàng )業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)前景
“創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng )業(yè)還可以為他人創(chuàng )造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng )業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，高等教育應重視培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng )業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。走自主創(chuàng )業(yè)的道路，從長(cháng)遠看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著(zhù)十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng )業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項目的應屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng )業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應屆大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗，相信我們的創(chuàng )業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文3
摘要：本文對思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)行研究，并提出合理的建議，以提升高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育；研究
隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟進(jìn)步對高校人才的要求逐漸提高，高校大學(xué)生面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。而大學(xué)生創(chuàng )業(yè)為就業(yè)提供多種途徑，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育也逐漸成為了高校教育課程中重點(diǎn)內容之一，對于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，需要在思想政治教育基礎上，樹(shù)立學(xué)生正確的事業(yè)觀(guān)。為此，本文就思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育現狀進(jìn)行研究，并提出有針對性的教育改革策略，希望能夠為高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育提供幫助。
一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng )業(yè)教育之間的關(guān)系
1.思想政治教育培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)道德。高校中的思想政治教育是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)逐漸養成的重要階段，是高校教育課程中重要的內容。思想政治教育能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對社會(huì )，實(shí)現學(xué)生的人生理想。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)是值得鼓勵的事情，但是高校學(xué)生階段學(xué)生還沒(méi)有徹底的接觸社會(huì )，學(xué)生的心理尚不能成熟，校園內部的小社會(huì )雖然能夠對真實(shí)社會(huì )進(jìn)行模擬，但是不能使得學(xué)生感同身受社會(huì )的復雜度。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)難免會(huì )遇到很多挫折，此時(shí)對于大學(xué)生的思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用，給予學(xué)生以正確的創(chuàng )業(yè)指導，引導教育學(xué)生在面對挫折時(shí)樂(lè )觀(guān)、勇敢。正確的思想政治教育能夠避免學(xué)生誤入歧途，將大學(xué)生帶入到積極的創(chuàng )業(yè)道路中來(lái)。
2.思想政治教育實(shí)現大學(xué)生的職業(yè)規劃。高校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)需要具有明確的職業(yè)規劃，良好的計劃是工作實(shí)施成功的一半。那么在高校學(xué)生創(chuàng )業(yè)中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃指導。沒(méi)有一定的人生觀(guān)、世界觀(guān)作為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)指導，學(xué)生容易在實(shí)際的創(chuàng )業(yè)中出現迷茫。而正確的職業(yè)規劃是指學(xué)生個(gè)發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對職業(yè)生涯中存在的客觀(guān)因素進(jìn)行總結與評定，并制定行動(dòng)計劃，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)活動(dòng)和目標。
二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中的發(fā)展現狀
1.創(chuàng )業(yè)教育中對思想政治教育不夠重視。高校思想政治教育被視為一種思想上的教育，在社會(huì )思想教育占據著(zhù)重要的地位，但是在該種思想政治教育中沒(méi)有體現出實(shí)踐意義。而創(chuàng )業(yè)教育恰好與高校思想政治教育形態(tài)相反，是一種實(shí)踐性較強的教學(xué)模式。將兩者相互融合中，思想者政治教育往往被忽視。也就是說(shuō)，代表著(zhù)生存性以及發(fā)展性的教育在形式上更加的強勢，不能充分發(fā)揮高校思想政治教育的真實(shí)作用。但是實(shí)際上，高校思想政治教育能夠為大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)品質(zhì)等方面帶來(lái)幫助，由于在創(chuàng )業(yè)教育中，思想政治教育未能夠被重視，使得大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)中存在著(zhù)一些違法亂紀的思想，這些思想對社會(huì )發(fā)展帶來(lái)消極影響。
2.創(chuàng )業(yè)教育中的思想政治教育效果不佳。在我國高校思想政治教育中，主要的教學(xué)內容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的主要內容有：創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)能力等。在我國高校教育中，創(chuàng )業(yè)教育來(lái)源于教育先進(jìn)國家。但是在實(shí)際的創(chuàng )業(yè)教學(xué)中，并沒(méi)有將思想政治教育與其良好的結合，換言之，思想政治教育在創(chuàng )業(yè)教育中運用的效果不佳。高校創(chuàng )業(yè)教育中沒(méi)有將思想政治教育的真實(shí)作用發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)調查中，大部分學(xué)生反映，創(chuàng )業(yè)教育中的思想政治教育課程形同虛設，這兩門(mén)學(xué)科在高校教育中交匯點(diǎn)較少。
3.創(chuàng )業(yè)教育中缺乏經(jīng)驗教師。高校創(chuàng )業(yè)教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識，還要有豐富的社會(huì )創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中才能后言傳身教。高校創(chuàng )業(yè)教育教師承擔著(zhù)培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的重任，更重要的是幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中總結經(jīng)驗，實(shí)現理論與實(shí)踐相結合。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師只是向學(xué)生灌輸理論知識，就有真實(shí)創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師比較少，教師不能從實(shí)踐經(jīng)驗中引導學(xué)生。因此說(shuō)，高校創(chuàng )業(yè)教育在創(chuàng )業(yè)教育上經(jīng)驗尚淺。
三、思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育策略
1.以思想政治教育為基礎，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)品德。道德品質(zhì)的形成源于大量實(shí)踐積累，道德品質(zhì)的主要表現是“知行統一”，而在其中，思想政治教育是高校學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎，為了促進(jìn)高校創(chuàng )業(yè)教育的順利開(kāi)展，需要在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎上，提升大學(xué)身的創(chuàng )業(yè)品德。
1.1鑒定信念，實(shí)現理想。在大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)中，主要需要鼓勵學(xué)生具有鑒定的信念。創(chuàng )業(yè)是一項漫長(cháng)且艱苦的工作，對于剛剛走出校園的創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)項目比較難選擇，并且在實(shí)際的創(chuàng )業(yè)中存在很多阻礙。在這樣的`背景下，需要學(xué)生具有鑒定的信念，堅持理想，將創(chuàng )業(yè)困難逐一克服。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作中困難重重，因此，高校思想政治教育作用凸顯出來(lái)，良好的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想，面對生活以及工作問(wèn)題能夠以積極的心態(tài)。思想政治教育能夠為今后創(chuàng )業(yè)提供內部動(dòng)力，幫助大學(xué)生實(shí)現人生理想。
1.2培養大學(xué)生道德修養和意志品質(zhì)。一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者需要具有良好的道德修養，其中主要包括家庭道德、社會(huì )道德以及職業(yè)道德等方面。思想政治教育應該逐漸深化到高校創(chuàng )業(yè)教育中，實(shí)現大學(xué)生的自我內在修養。而大學(xué)生的意志品質(zhì)是決定者其能否抵抗挫折的重要的標志，在創(chuàng )業(yè)艱苦的過(guò)程中，需要對大學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養，以成功者的創(chuàng )業(yè)歷程，在大學(xué)生之間實(shí)現示范作用。
2.開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育。職業(yè)生涯規劃教育是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育的前提，大學(xué)生擁有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規劃，能夠引導線(xiàn)學(xué)生在實(shí)際創(chuàng )業(yè)中能夠選擇一項比較適合自己的行業(yè)，制定明確的行動(dòng)計劃，能夠對時(shí)間、工作順序進(jìn)行合理安排。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力的重要的實(shí)現途徑就是，在高校創(chuàng )業(yè)教育中開(kāi)展職業(yè)生涯規劃設計大賽。該項活動(dòng)中，以幫助學(xué)生找到自己人生方向為目的，在實(shí)際設計中能夠幫助學(xué)生從細節中發(fā)現創(chuàng )業(yè)的內涵。在創(chuàng )業(yè)設計中，大學(xué)生能夠對自己的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行充分認識，發(fā)現的在實(shí)際創(chuàng )業(yè)中的優(yōu)勢，因此才能夠做到揚長(cháng)避短。
3.建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。雖然說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是在走向社會(huì )時(shí)候進(jìn)行，但是高校育人的最終目標是以教育的改革實(shí)現學(xué)生的在社會(huì )中的定位。因此，高校應盡最大可能幫助有創(chuàng )業(yè)志向的學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。在高校創(chuàng )業(yè)教育中首先需要以思想政治教育為基礎，然后在高校中建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng )業(yè)平臺，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。高校中的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，能夠實(shí)現學(xué)生的理論知識與實(shí)踐相結合，從經(jīng)濟以及物力方面向學(xué)生提供幫助。四、結語(yǔ)綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟形勢不斷轉變，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)逐漸社會(huì )的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生是社會(huì )發(fā)展的中高能力群體，社會(huì )對其自主創(chuàng )業(yè)提出較高的要求。在高校教育中，應該將思想政治教育與創(chuàng )業(yè)教育相結合，不斷培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養、以及堅韌不拔的品德，實(shí)現思想教育與實(shí)踐融合的教育格局，以知識教育推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文4
一、當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育存在的問(wèn)題
1.大學(xué)生對法律在創(chuàng )業(yè)中的作用認識不足
筆者對50名有自主創(chuàng )業(yè)想法但還未實(shí)踐的生做的一項調査顯示，關(guān)于“影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素有哪些”，“好的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )意”（98%)、“社會(huì )關(guān)系”（59%)、“家庭經(jīng)濟條件”（45%)占前三位。只有32%的學(xué)生選擇了“具備相關(guān)的創(chuàng )業(yè)法律知識”�？梢�(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中本身很少關(guān)注法律問(wèn)鼴。究其原因，無(wú)非是以下幾點(diǎn)：其一，法律意識淡薄。受社會(huì )不良風(fēng)氣化影響，助長(cháng)了大學(xué)生重關(guān)系、輕法律的思維方式，一些學(xué)生認為在市場(chǎng)經(jīng)濟活動(dòng)中人脈、關(guān)系是第一位的，出現問(wèn)題首先是想辦法“通關(guān)系”去“搞定”，而不是通過(guò)法律方式解決問(wèn)題。其二，大學(xué)生普遍認為法律是為創(chuàng )業(yè)發(fā)展保駕護航的，并不能直接創(chuàng )造效益，在法律的投入遠不如在市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品研發(fā)中的投入那樣重要。加之由于經(jīng)濟能力的限制，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)首先考慮的是把有限的資金投入到其認為能直接創(chuàng )造效益的領(lǐng)域中去，不會(huì )也沒(méi)有能力去聘請專(zhuān)業(yè)律人士為其提供服務(wù)。其三，由于目前缺乏真正有針對性的創(chuàng )業(yè)法律教育，所談法律都為大框架下法律條文，與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需要、實(shí)際面臨的法律問(wèn)題相去甚遠，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更遠離了法律的作用，忽視法律相關(guān)知識的學(xué)習與了解。
2.法律教育成為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中的短板
當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓教育在各高校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，但是目前國內卻缺少系統的創(chuàng )業(yè)教育教材，而針對創(chuàng )業(yè)法律方面的系統課程和教材更是稀缺。時(shí)下在創(chuàng )業(yè)培訓教育中運用最多最廣的培訓教材是由國際勞工組織專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的KAB創(chuàng )業(yè)培訓項目。由于是國外引進(jìn)的教材，因此其創(chuàng )業(yè)培訓的內容也缺少適應我國現行法律制度的創(chuàng )業(yè)法律教育這塊內容，更多的則是側重于創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)品質(zhì)、創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)、商業(yè)計劃書(shū)、開(kāi)拓市場(chǎng)等方面的商業(yè)性培訓。此外，創(chuàng )業(yè)培訓教育也缺乏相應的師資隊伍。一些髙校從事創(chuàng )業(yè)培訓教育的教師很多是從事學(xué)生工作的輔導員或就業(yè)辦的教師，他們本身也缺乏創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗及基本的知識理論水平，往往是參加一些培訓后擔任創(chuàng )業(yè)教育培訓的授課工作，因此在教學(xué)過(guò)程中存在紙上談兵的情況。而創(chuàng )業(yè)法律教育需要的教學(xué)師資力量是具備一定法律基礎知識的專(zhuān)業(yè)人士。這方面教育人才的不足影響了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓教育中創(chuàng )業(yè)法律教育的順利開(kāi)展。
二、加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的對策思考
1.以創(chuàng )業(yè)課程為基袖，完善創(chuàng )業(yè)法律知識教育
雖然大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育十分必要，但如果要求高校把創(chuàng )業(yè)法律教育作為公選課在每個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設也不現實(shí)。首先，并非全部學(xué)生都有創(chuàng )業(yè)愿望或有能力創(chuàng )業(yè)，其次，學(xué)校課時(shí)安排也不允許全面鋪開(kāi)丨最后，是師資力量不足。筆者建議，創(chuàng )業(yè)課程教育應該采取選修課的方式進(jìn)行，而在課程的模式上可以采取轄射模式和聚焦模式相結合的教育方式。輻射模式是一種全校性的創(chuàng )業(yè)教育模式，這種模式旨在鼓勵有創(chuàng )業(yè)興趣的學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)的具體過(guò)程，激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)興趣，初步掌握一些在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中需要具備的相關(guān)知識。輻射模式中師資隊伍的建設可以由經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓的高校就業(yè)辦的教師或各學(xué)院的輔導員等擔任。聚焦模式則是在輻射模式的基礎上挑選出具備的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )意，有志于把創(chuàng )業(yè)落實(shí)到具體實(shí)踐中的學(xué)生而開(kāi)設的`選修課程。聚焦模式彌補了輻射模式在教育過(guò)程中相對簡(jiǎn)單化的缺陷。在聚焦模式中可以把課程進(jìn)一步細化，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)法律課程、創(chuàng )業(yè)營(yíng)銷(xiāo)課程等一系列具體化的創(chuàng )業(yè)課程，進(jìn)一步提髙學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。聚焦模式的師資隊伍可以吸收相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì )中的成功企業(yè)家、律師事務(wù)所的資深律師、會(huì )計事務(wù)所的資深會(huì )計師等。這些成員的加入彌補了髙校教師相對缺乏實(shí)戰經(jīng)驗的缺陷。而通過(guò)校企合作的方式，邀請校友或企業(yè)家來(lái)校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)相關(guān)知識的免費授課和講座也可以節省學(xué)校對于創(chuàng )業(yè)教育領(lǐng)域資金不足的現狀，而這些企業(yè)家也可以在跟學(xué)生授課和交流的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生中好的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )憊和項目來(lái)進(jìn)行投資，達到雙贏(yíng)的效果。例如，上海交通大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院、東華大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英俱樂(lè )部等都是在髙校創(chuàng )業(yè)教育中采取的一種聚焦模式，它通過(guò)培養創(chuàng )業(yè)的精英，提髙這些學(xué)生在今后創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的成功率。
2.以創(chuàng )業(yè)活動(dòng)為載體，提髙學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律意識
創(chuàng )業(yè)活動(dòng)指創(chuàng )業(yè)課程外的活動(dòng)，是創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的重要組成部分。目前，大學(xué)里開(kāi)展的一系列創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的形式豐富多彩，但是絕大多數的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)主要還是偏重于創(chuàng )業(yè)設計這一領(lǐng)域，而對于創(chuàng )業(yè)法律意識的培養和教育的活動(dòng)很少。而筆者在對所在學(xué)院畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)的若干名學(xué)生的訪(fǎng)談中了解到，絕大多數自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中會(huì )遇到很多法律上的問(wèn)題，但由于缺乏相關(guān)的法律知識，使得他們在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中受到不少挫折。因此，增加以創(chuàng )業(yè)法律知識為主的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對于學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養也有著(zhù)重大意義。例如，可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)沙龍的形式組織創(chuàng )業(yè)成功的學(xué)長(cháng)跟有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生開(kāi)展交流’分享他們在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的法律問(wèn)題，提髙學(xué)生的法律意識。通過(guò)開(kāi)展一些與創(chuàng )業(yè)法律知識相關(guān)的知識競賽等活動(dòng)提髙大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)方面的相關(guān)法律準備。此外，針對目前學(xué)校缺少相關(guān)的創(chuàng )業(yè)法律教材，而與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的一些條文性的政策或法律規定對于非法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味又晦浬難懂，無(wú)法提起他們學(xué)習的興趣，因此編寫(xiě)淺顯易慊的相關(guān)創(chuàng )業(yè)法律教材在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中是至關(guān)重要的。一些有法律專(zhuān)業(yè)的綜合類(lèi)院�？梢越M織相應的法律專(zhuān)業(yè)教師、髙校就業(yè)辦的教師以及有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生一起，結合創(chuàng )業(yè)過(guò)程中實(shí)際遇到或是可能會(huì )遇到的法律問(wèn)題，編寫(xiě)成相關(guān)的案例集。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例講解，使大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)所需的法律知識及將會(huì )遇到的法律問(wèn)題有一定的認知。案例的形式也便于學(xué)生的理解與記憶。
3.以創(chuàng )業(yè)項目為紐帶，完善學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律實(shí)踐
創(chuàng )業(yè)項目是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的重要媒介。目前，很多髙校與社會(huì )力量合作幵設了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地。如果學(xué)生提供的商業(yè)計劃具有可行性并被接受，則可以成為孵化器的成員，孵化器為其提供創(chuàng )業(yè)硬件條件和咨詢(xún)服務(wù)。這種創(chuàng )業(yè)項目可以幫助大學(xué)生實(shí)踐自己的創(chuàng )業(yè)計劃，實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。而創(chuàng )業(yè)法律的實(shí)踐就可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)項目為紐帶，提升學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中的能力，保護自己的知識產(chǎn)權。綜合類(lèi)的學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)組織相關(guān)的商學(xué)院或法學(xué)院的教師及學(xué)生組成法律援助中心為實(shí)施創(chuàng )業(yè)項目的大學(xué)生提供免費的法律咨詢(xún)服務(wù)。例如，國家和各級地方政府都對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了相關(guān)的政策支持和資金上的資助，但如果學(xué)生不了解這些政策法規，不運用法律規范去申請，這些資助也不會(huì )自動(dòng)降臨在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的面前。故此，以創(chuàng )業(yè)項目為紐帶，通過(guò)項目去實(shí)踐法律知識、法律意識能為創(chuàng )業(yè)企業(yè)帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟利益，以此為核心理念的創(chuàng )業(yè)法律教學(xué)才能真正“俘獲”創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的心。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文5
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)之風(fēng)正在刮起，但自主創(chuàng )業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識積累，還需要社會(huì )經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。要持之以恒，不能怕吃苦，不能一有問(wèn)題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問(wèn)題或許就是他們最大的機遇，只要處理到位了，問(wèn)題就有解決的機會(huì )。還有，在創(chuàng )業(yè)中有四個(gè)因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂(lè )觀(guān)，對自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負，甚至他有一定的洞悉力、觀(guān)察力，這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當然有了這兩樣之外，我認為推動(dòng)自己去做好一件事，還需要專(zhuān)注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專(zhuān)注地去做一件事情，專(zhuān)注是成功的一個(gè)很重要的元素。另外，執行能力也是非常重要的當然，自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合。因此，我個(gè)人認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)需要多一些理性，創(chuàng )業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學(xué)生應綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創(chuàng )業(yè)的選擇須慎重。
關(guān)鍵字：政策創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟大學(xué)生社會(huì )
（一）創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢
1.1、知識優(yōu)勢。結合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個(gè)知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò )知識。
1.2、活力優(yōu)勢。剛進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無(wú)太重負擔，具有較強的社會(huì )適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會(huì )有激情去體驗。
1.3、創(chuàng )意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng )意新穎，能將所學(xué)的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng )造。具有創(chuàng )意就意味著(zhù)創(chuàng )新，創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng )意能力影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的`特質(zhì)，是促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專(zhuān)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng )意，因此是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
1.4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng )業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部?jì)?yōu)勢對其成功也起著(zhù)很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學(xué)校提供的就業(yè)培訓、社會(huì )服務(wù)機構的積極扶持等。
1.5、政府的優(yōu)惠政策。
國家對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。
（1）內容更全面
我國首次對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺的政策在這方面填補了我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策的空白。
（2）服務(wù)更廣泛
創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內在校創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對社會(huì )人員。
（3）方式更先進(jìn)
首次采用網(wǎng)絡(luò )申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
（二）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的劣勢
1.時(shí)間精力有限
每個(gè)人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng )業(yè)，那絕大多數大學(xué)生會(huì )落得賠了夫人又折兵。
2.大學(xué)生仍沒(méi)有全面成長(cháng)
他們心智、品格還不夠成熟，人文素養不夠深厚，所以在大學(xué)生能力有欠缺的情況下貿然創(chuàng )業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì )給未來(lái)人生帶來(lái)陰影。
3.大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄
不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。所以這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng )業(yè)者會(huì )導致創(chuàng )業(yè)的低水準，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展的規模和水平。
4.大學(xué)生的經(jīng)濟條件有限
現今，大學(xué)生一般是在校學(xué)習，都沒(méi)有獨立的經(jīng)濟條件。所以，當一股熱血想要投身創(chuàng )業(yè)時(shí)，資金卻成了一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。雖說(shuō)現在國家對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)大力提倡，并出臺了很多優(yōu)惠政策，但不得不承認，仍需要一些父母的支援，這不利于得到父母家長(cháng)們的支持。
5.我國的創(chuàng )業(yè)環(huán)境較差
盡管我國出臺了一系列的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，各級政府也采取了相應的政策引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前來(lái)說(shuō)，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境還是不容樂(lè )觀(guān)，他們的創(chuàng )業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng )業(yè)的所需的各種服務(wù)還在完善中，加上我國社會(huì )上的大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)的氛圍不夠濃厚。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文6
摘要：互聯(lián)網(wǎng)思維是新時(shí)期、新常態(tài)下我國一輪又一輪創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱潮所具有的最鮮明特征，這也使得高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中亦不能無(wú)視互聯(lián)網(wǎng)思維的存在，有必要以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導改進(jìn)當前我國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育；為此，筆者在總結闡釋互聯(lián)網(wǎng)思維及其內涵基礎上，探析了互聯(lián)網(wǎng)思維指導下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展問(wèn)題，并探索性提出應對策略與改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)教育；開(kāi)展；互聯(lián)網(wǎng)+
“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”是新時(shí)期、新常態(tài)下國家為促進(jìn)各行業(yè)、產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展而實(shí)施的國家戰略，由此也引發(fā)了全國范圍內一輪又一輪的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱潮。為促進(jìn)這一國家戰略的更好實(shí)施，高校作為我國最重要的高級、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)人才培養基地，其擔負著(zhù)科學(xué)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要責任。受時(shí)代發(fā)展影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的“互聯(lián)網(wǎng)思維”也因此成為一輪又一輪創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱朝所具有的最鮮明特征。鑒于互聯(lián)網(wǎng)思維對這一輪又一輪創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱潮的影響及促進(jìn)作用，針對高校學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育亦不能視互聯(lián)網(wǎng)思維為無(wú)物，有必要以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，其對促進(jìn)新時(shí)期、新常態(tài)下我國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的健康無(wú)疑具有重要意義。
1互聯(lián)網(wǎng)思維及其內涵
國內“互聯(lián)網(wǎng)思維”一詞，最早由百度公司創(chuàng )始人李彥宏提出，他在百度公司策劃的一個(gè)以企業(yè)管理為主題的大型經(jīng)驗交流活動(dòng)上，在與傳統產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、管理人員探討未來(lái)企業(yè)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，首次提到“互聯(lián)網(wǎng)思維”一詞；并在隨后的交流活動(dòng)中說(shuō)，未來(lái)的企業(yè)家要想管理好企業(yè)、實(shí)現企業(yè)在未來(lái)的創(chuàng )新發(fā)展，就必須有“互聯(lián)網(wǎng)思維”，并解釋說(shuō)你所從事的事業(yè)、所做的事情可能與“互聯(lián)網(wǎng)”無(wú)關(guān)，但是你管理企業(yè)的思維方式一定要有“互聯(lián)網(wǎng)”特點(diǎn)。那么，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維，雖然這一詞已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受，認可該詞的行業(yè)、領(lǐng)域也越來(lái)越多，但關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”概念還是缺乏一個(gè)統一認識；目前，關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”概念認可比較多的是這樣來(lái)定議互聯(lián)網(wǎng)思維的；即互聯(lián)網(wǎng)思維是在互聯(lián)網(wǎng)+、大數據、云計算等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下形成的，重新審視市場(chǎng)、用戶(hù)、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至是整個(gè)商業(yè)生態(tài)的思考方式。就“互聯(lián)網(wǎng)思維”的內涵而言，首先互聯(lián)網(wǎng)思維有著(zhù)自己獨特的性質(zhì)和運作方式，其對傳統社會(huì )生活中普遍聯(lián)系準則進(jìn)行了重新闡釋?zhuān)热鐖猿指娱_(kāi)放透明的全局觀(guān)、強調平等參與的民主觀(guān)，以及要求直接反應的情境觀(guān)等特征；其次，互聯(lián)網(wǎng)思維及其應用絕不僅僅局限于“互聯(lián)網(wǎng)”領(lǐng)域，可以說(shuō)其在深層次更多的是商業(yè)理念、解決方法和思考方式，這也決定了互聯(lián)網(wǎng)思維之影響是廣泛的、深遠的。就本文所探討的互聯(lián)網(wǎng)思維對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的影響，其可能涉及課程設置、平臺構建、資源整合及個(gè)性化服務(wù)等多個(gè)方面，其對改進(jìn)當前我國的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育無(wú)疑具有重要意義。這就要求高校要注意審視互聯(lián)網(wǎng)思維對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育產(chǎn)生的影響，正確處理好互聯(lián)網(wǎng)思維與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展之間的'關(guān)系，力求將互聯(lián)網(wǎng)思維更好應用到大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育之中。
2互聯(lián)網(wǎng)思維指導下的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展
2.1培養學(xué)生平等、包容、開(kāi)放的創(chuàng )業(yè)理念
與傳統思維方式相比，互聯(lián)網(wǎng)思維更加強調用戶(hù)體驗、更加關(guān)注用戶(hù)需求，始終堅持一種平等、包容、開(kāi)放理念，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)思維歡迎每一客戶(hù)，而每一位客戶(hù)之間又是平等；每一位客戶(hù)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下都能平等的享受互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、公平分享網(wǎng)絡(luò )資源。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展，應該充分借鑒這樣一種“互聯(lián)網(wǎng)思維”，以此來(lái)培養學(xué)生平等、包容、開(kāi)放的創(chuàng )業(yè)理念。
2.2培養學(xué)生的相互溝通、資源共享等意識
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)典型的公共服務(wù)平臺，資源共享是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最主要動(dòng)力。傳統思維指導下的企業(yè)管理更加關(guān)注自身產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售，與同行業(yè)企業(yè)之間的交流溝通較少，更不用說(shuō)之間資源、經(jīng)驗的共享；互聯(lián)網(wǎng)思維則不同，其更加強調溝通和資源共同享，強調在溝能、資源共享中共同創(chuàng )造財富或者價(jià)值，從而實(shí)現彼此的“雙贏(yíng)”，是可借鑒的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育目標之一。
2.3培養學(xué)生強烈的創(chuàng )新、突破意識與精神
強調創(chuàng )新、突破是互聯(lián)網(wǎng)思維的一個(gè)主要特征，實(shí)踐證明隨著(zhù)市場(chǎng)競爭的越來(lái)越激烈，只有那些創(chuàng )新速度快、勇于突破的企業(yè)才能在較短時(shí)間內實(shí)現快速成長(cháng)和發(fā)展；對于準備創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新、突破意識與精神同樣必不可少，甚至可說(shuō)更加重要，其是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的基本條件，這就要求我們在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，要有意識培養學(xué)生、使學(xué)生具備互聯(lián)網(wǎng)思維的這種創(chuàng )新、突破意識與精神。
2.4培養學(xué)生常態(tài)競爭觀(guān)念，理性認識競爭
在開(kāi)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之間的競爭可以說(shuō)已經(jīng)成為常態(tài)；“常態(tài)競爭”在給企業(yè)帶來(lái)發(fā)展壓力的同時(shí)，更促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)了企業(yè)核心競爭力的提升。隨著(zhù)我國市場(chǎng)環(huán)境的越來(lái)越開(kāi)放，市場(chǎng)中企業(yè)之間可以說(shuō)無(wú)時(shí)不在競爭；對于創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要深入認識競爭的長(cháng)期、常態(tài)存在，用更加理性的態(tài)度認識競爭、處理競爭。
參考文獻：
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文7
摘要：職業(yè)道德與法律是職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的主要內容，它對增強學(xué)生法律意識，加強法治觀(guān)念，提高法律素質(zhì)，了解職業(yè)道德的基本要求，塑造個(gè)人良好的形象，養成文明習慣起到極為重要的作用，不但有益當前，而且會(huì )有益未來(lái)，作為教者，我的體會(huì )是應該努力做到:整體化設計、開(kāi)放式教學(xué)、多渠道實(shí)施，通過(guò)感悟、內化所學(xué)知識，才能達到預期的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；創(chuàng )業(yè)；法律
1堅持融會(huì )貫通整體化的教學(xué)原則
教無(wú)定法，但教應有法。教學(xué)原則的確定對于教學(xué)效果必定起著(zhù)極大的作用�！堵殬I(yè)道德與法律》這一部分的內容共分兩大部分五個(gè)單元，前兩個(gè)單元屬于道德的內容，后三個(gè)單元則屬于法律的內容，是依據教材安排的順序進(jìn)行教學(xué)，還是另辟蹊徑，探索一種新的教學(xué)模式，筆者認為，必須整體把握這兩部分內容的內在聯(lián)系和各自區別，應融會(huì )貫通地將這兩部分內容有機的結合在一起進(jìn)行教學(xué)，方能取得預定的教學(xué)效果。首先，應當認識到無(wú)論是職業(yè)道德，還是法治法律都從屬于社會(huì )規范的范疇，存在著(zhù)不可割裂的辯證關(guān)系。因此，完全有理由將這兩部分內容有機地進(jìn)行整合教學(xué)；其次，就教者來(lái)說(shuō)，應當力求讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解和把握職業(yè)道德和法律之間的辯證關(guān)系。提高教學(xué)讓學(xué)生了解，職業(yè)道德是從屬于法治法律的社會(huì )規范，與法律法規雖同屬于“行為規范”，但職業(yè)道德強調的是自覺(jué)性，如良好的個(gè)人形象、一絲不茍的儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)、文明禮貌的語(yǔ)言習慣、良好得體的電話(huà)網(wǎng)絡(luò )形象，以及未來(lái)進(jìn)入社會(huì )展示出的職業(yè)風(fēng)采等，都必須靠自己平日的日積月累逐步形成。實(shí)現上述目標重在“自覺(jué)”，同時(shí)在特定環(huán)境下，由內在素質(zhì)而引發(fā)出某種行動(dòng)，它不存在強制、逼迫。而法律法規卻具有強制性，必須通過(guò)施加外來(lái)約束來(lái)規范人們的行動(dòng)，甚至通過(guò)強制手段糾正他們的違法行為，從而保障人們正當權益和社會(huì )的安定。其次，職業(yè)道德與法律之間也存在辯證的內在聯(lián)系，存在著(zhù)統領(lǐng)、從屬關(guān)系和相輔相成的關(guān)系。要讓學(xué)生懂得，違反職業(yè)道德者，如果再向前跨越一步，就有可能走上違法的道路。法律和道德都是保證社會(huì )穩定、家庭和諧及生產(chǎn)正常發(fā)展的需要。社會(huì )的法制化，要求社會(huì )的'每個(gè)個(gè)體要自覺(jué)規范自己的行為，同時(shí)法律在社會(huì )規范體系中居于最高地位，任何其他社會(huì )規范，包括職業(yè)道德規范都不能與法律沖突，任何個(gè)人不得凌駕于法律之上，任何人都有遵紀守法的義務(wù)，不存在法上公民和法上團體，因此，在了解了法律與道德規范的辯證統一關(guān)系的基礎上，教學(xué)《職業(yè)道德與法律》這部分內容完全可以也完全可能進(jìn)行整體教學(xué)，而不存在孰先孰后的問(wèn)題，也不存在孰輕孰重的問(wèn)題。
2堅持多渠道全方位的教學(xué)方法
在確立了教學(xué)原則以后，在教學(xué)過(guò)程中，必須努力做到采用多渠道全方位的教學(xué)方法來(lái)達到教學(xué)效果�！堵殬I(yè)道德與法律》課程，看似比較單調，也容易在教學(xué)中陷入從條文到條文及空洞說(shuō)教，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習興趣的弊端，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索到一些生動(dòng)可行的開(kāi)放式教學(xué)手段，以期達到多渠道全方位提升教學(xué)效果的目的。2.1組織辯論或爭辯采取這一方法，首先要確認辯題，辯題的選擇必須緊扣課文內容，盡量讓辯論雙方都有話(huà)可說(shuō)，然后確定正方和反方，培訓辯手，收集與辯題有關(guān)的資料。同時(shí)要指導學(xué)生學(xué)會(huì )辯論的方式，辯論要持之有理、論述充分、證據確鑿、思路清晰。但辯論不是吵架，不是打壓對方，要正確的使用反問(wèn)、嘲諷、幽默等辯論技巧。2.2組織職業(yè)形象表演可以組織學(xué)生現場(chǎng)表演儀容儀表、坐姿、站姿、問(wèn)路、導游、公交車(chē)上讓座、打電話(huà)、求職面試等，然后進(jìn)行評議。2.3組織收集典型案例將學(xué)生分成若干小組，調查發(fā)生在身邊的典型違法行為，如擾亂公共秩序行為；妨礙公共安全行為；侵犯人身權利、財產(chǎn)權利等方面的案例，并對照有關(guān)法律，說(shuō)明如何處置及處罰的依據。2.4組織模擬法庭組織這項活動(dòng)需注意，首先要認真學(xué)習有關(guān)法律條文量刑的標準、依據，法庭組成人員各自的職責（如審判長(cháng)、人民陪審員、公訴人、辯護人、書(shū)記員、法警、原被告等），并邀請公檢法人員參加評議。2.5組織文藝演出活動(dòng)前編寫(xiě)收集有關(guān)演出材料、確定演出形式、認真進(jìn)行排練，確保演出質(zhì)量。2.6組織知識競賽活動(dòng)前，認真收集整理答題材料，可事先發(fā)布問(wèn)題，讓學(xué)生充分準備。準備安排答題臺、搶答器、培訓主持人、安排評判人員、獎品等。
3堅持學(xué)以致用、認真踐行的教學(xué)效果學(xué)法是為了知法、懂法，從而做到守法、護法，學(xué)習《職業(yè)道德與法律》，不僅是為了獲取相關(guān)知識，更是為了完善自我，將來(lái)奉獻社會(huì )
因此，在教學(xué)中必須始終堅持學(xué)以致用，認真踐行的教學(xué)效果。3.1要努力引導學(xué)生提升法治意識這就需要教者必須讓學(xué)生充分了解這門(mén)課程的意義！真正明白，它不僅對當前有益，更對未來(lái)有利，從而增強學(xué)習興趣和愛(ài)好，走進(jìn)道德和法規，提高道德境界，做到如饑似渴學(xué)習，入腦入心，真正明白，掌握和了解職業(yè)道德是提升個(gè)人素養，增添個(gè)人魅力的需要；是提高社會(huì )交往能力的需要，是將來(lái)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的需要，而掌握和了解提升法高法紀意識，依法治國是發(fā)展社會(huì )主義民主，真正實(shí)現人民當家作主的需要，是建設社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，是保證社會(huì )穩定、人民安居樂(lè )業(yè)的需要，也是防止統治者腐化變質(zhì)，反腐倡廉的需要，讓學(xué)生懂得了上述道理，才能夠自覺(jué)投入到學(xué)習中去。3.2要努力引導學(xué)生認真踐行學(xué)是為了做，學(xué)了而不去踐行，那就等于白學(xué)。因此，我們在教學(xué)中切忌不可從理論到理論，讓學(xué)生生硬地記條文，背規范，而要將課堂上學(xué)習到的道德法律知識，運用到實(shí)際生活中去，通過(guò)感悟，將知識內化為信念。特別需要的是養成教育，從小事做起，從身邊事做起，讓自己的行為舉止、所作所為都能符合規范和法律要求，做到注重個(gè)人禮儀，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，遵守社會(huì )公德，崇尚家庭美德，將來(lái)步入社會(huì )后，努力奉行行業(yè)道德，樹(shù)立職業(yè)形象，當遵紀守法的模范。3.3要努力做到以榜樣引領(lǐng)學(xué)生榜樣的力量是無(wú)窮的，新時(shí)代中，我們身邊涌現出一批批愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀守法、維護法律的模范人物，要充分運用他們的事跡激勵學(xué)生向上向善，弘揚正能量。教學(xué)中要引導學(xué)生收集和學(xué)習身邊的先進(jìn)典型，同時(shí)用正反兩方面的事例，教育學(xué)生揚善懲惡，要讓學(xué)生感受先進(jìn)人物和榜樣的力量，分辨美丑是非，識別善與惡，做到“學(xué)有標桿，行有示范”。3.4要充分發(fā)揮綜合治理和社會(huì )共管的作用進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)切不可關(guān)門(mén)教學(xué)，從課堂到課堂，要充分發(fā)揮社會(huì )和綜合治理的作用，要研究“走出去、請進(jìn)來(lái)”的開(kāi)放式教學(xué)方法，邀請校外輔導員、職場(chǎng)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生、公檢法機關(guān)人員、校外法制副校長(cháng)到校講課和做講座，以實(shí)際事例教育與影響學(xué)生健康成長(cháng)。綜上所述，實(shí)行整體設計，采用多渠道、全方位的開(kāi)放式教學(xué)，是提升《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果的必由之路。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文8
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現實(shí)意義分析
在網(wǎng)絡(luò )、新聞媒介上人們能經(jīng)�？匆�(jiàn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的例子，而且成功事例比比皆是，這些都促使了更多的大學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域中，不僅是因為它能很好地將所學(xué)知識靈活運用，增加實(shí)踐能力、經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，更加重要的是通過(guò)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)，比如4月份新聞報紙報道由黎錦權剛畢業(yè)就跟自己的團隊開(kāi)發(fā)的維維網(wǎng)，作為珠海第一個(gè)真正意義上的大學(xué)生網(wǎng)購自助平臺，截止目前已經(jīng)有超過(guò)300多位珠海大學(xué)生申請在維維網(wǎng)開(kāi)店，可見(jiàn)在就業(yè)壓力日益上升的時(shí)代，創(chuàng )業(yè)在緩解就業(yè)壓力中發(fā)揮出越來(lái)越為重要的作用。
二、就業(yè)緊張對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的刺激作用分析
根據實(shí)際調查數據顯示，前些年畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數占不到總人數的百分之一，但20xx年到20xx已經(jīng)從百分之一上升到百分之二，雖然上升幅度較小，但也能看出在我國創(chuàng )業(yè)具有較大的潛力和發(fā)展的空間。但是很多大學(xué)生在面對創(chuàng )業(yè)項目的選擇、創(chuàng )業(yè)初期中呈現的難題時(shí)表現出的畏懼和選擇困惑，甚至難以堅持維系下去。究其原因有很多種，不僅包括了學(xué)校和教師對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)知識和實(shí)踐指導的缺乏，也受到大學(xué)生自身素質(zhì)和能力以及社會(huì )環(huán)境等因素影響。因此如何利用就業(yè)的緊張，來(lái)刺激大學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng )業(yè)，才能更加有效的幫助大學(xué)生實(shí)現良好創(chuàng )業(yè)。
�。ㄒ唬┐碳そ逃咦⒅貙W(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng )業(yè)之路。一般高校都不會(huì )專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一門(mén)創(chuàng )業(yè)培訓課程，最多只會(huì )在大學(xué)畢業(yè)之即進(jìn)行職業(yè)規劃指導，但為了學(xué)生能更順利創(chuàng )業(yè)，緩解就業(yè)壓力，教學(xué)一方面不得不通過(guò)各種形式開(kāi)展學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，增加創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，以及幫助學(xué)生轉變就業(yè)的觀(guān)念，讓其具有創(chuàng )業(yè)的'意識，堅韌的毅力和創(chuàng )業(yè)能力，另一方面在教學(xué)過(guò)程中注重培養創(chuàng )新思維，因為這是創(chuàng )業(yè)的基礎也是核心。通過(guò)在高校中對創(chuàng )業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對創(chuàng )業(yè)有正確的認識和了解，從而在就業(yè)緊張的環(huán)境下，能刺激更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新思維加入創(chuàng )業(yè)的陣營(yíng)。
�。ǘ┐碳ご髮W(xué)生通過(guò)調整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng )業(yè)中的困難和不利環(huán)境，加入創(chuàng )業(yè)行列中。就業(yè)緊張與大學(xué)生息息相關(guān)，因此在這樣的大前提下，雖然鼓勵和刺激了更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但由于大學(xué)生的自身問(wèn)題導致在創(chuàng )業(yè)中出現很多的困難，也阻礙了他們前進(jìn)的步伐。一是大學(xué)生通常是以專(zhuān)業(yè)的理論知識加實(shí)踐鍛煉為主的學(xué)習，涉及到創(chuàng )業(yè)的相關(guān)知識比較少，導致在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中存在知識的局限性，比如所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)際運用中根本用不上，或是不適用的情況。二是缺乏一定的社會(huì )經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)過(guò)程不同于公司的實(shí)習或是上班，創(chuàng )業(yè)項目需要市場(chǎng)調查、要有資金來(lái)源，創(chuàng )業(yè)者具有創(chuàng )新的意識、人際交往能力、堅強的意志，要有堅定的信心和勇氣去面對創(chuàng )業(yè)的艱辛過(guò)程。三是對創(chuàng )業(yè)的認知存在有一定誤解。很多大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)就能賺錢(qián)、來(lái)的非常容易，嚴重忽略了創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險意識，當創(chuàng )業(yè)過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，很容易就產(chǎn)生了放棄的念頭。四是由于父母或是周?chē)H戚朋友反對的態(tài)度，他們會(huì )認為一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)就開(kāi)始自己創(chuàng )業(yè)，是屬于不成熟的表現，讀這么多書(shū)都沒(méi)有用上，如果是這樣為什么還是讀大學(xué)呢，這給學(xué)生創(chuàng )業(yè)帶來(lái)無(wú)形的壓力，所以說(shuō)就業(yè)緊張的前提下，為了使自己不僅不屬于失業(yè)行業(yè)，而且也能為更多人帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )，刺激了大學(xué)生們努力調整自己對創(chuàng )業(yè)的心態(tài)，豐富自己的社會(huì )閱歷，提高創(chuàng )業(yè)意識和能力，用自己的智慧為自己和他人創(chuàng )造一片天空，大膽進(jìn)入創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域。
�。ㄈ┐碳页雠_更多有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的條件，幫助和促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。對于國家而言，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不僅促進(jìn)大學(xué)生能力和水平的鍛煉、解決自身就業(yè)緊張問(wèn)題，而且能為其他人創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )、有效緩解就業(yè)壓力。因此，在幾年前我國就針對就業(yè)困難的現狀提出了一些相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，比如大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可以免交1年的登記注冊費等相關(guān)費用，小微型企業(yè)貸款政策相對放松，當地人事部門(mén)為創(chuàng )業(yè)者免費管理檔案等等優(yōu)惠政策，對于不同的省市也根據具體情況制定的了不同扶持政策和制度，為實(shí)現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。但由于我國處于的社會(huì )發(fā)展階段，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的各種政策上還是存在許多不完善的地方，因此需要國家繼續加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持，采取靈活方法來(lái)調整相關(guān)政策，以此全力刺激和推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)工作。
三、結語(yǔ)
本文認為刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng )業(yè)之路；刺激大學(xué)生通過(guò)調整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng )業(yè)中的困難和不利環(huán)境加入創(chuàng )業(yè)行列；刺激國家出臺更多有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的條件和優(yōu)惠政策，幫助和促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)。這一切能夠有效緩解當前緊張的就業(yè)形勢，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作的良性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文9
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不乏成功案例，近年來(lái)，最著(zhù)名的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)莫過(guò)于Facebook的創(chuàng )始人馬克扎克伯格。這位從哈佛大學(xué)輟學(xué)的大學(xué)生，用了不到10年時(shí)間，成為全世界最有名、最年輕的億萬(wàn)富豪。社交媒體天生的強大傳播力和聚眾力，為創(chuàng )業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)前景，但要在社交媒體中脫穎而出，也絕非易事�，F階段，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中，社交媒體的有效運用必須綜合各方力量，對以社交媒體為基礎的創(chuàng )業(yè)機制和模式進(jìn)行完善。
社交媒體在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的優(yōu)勢
1.有利于人脈拓展
人脈關(guān)系對于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)至關(guān)重要，若沒(méi)有良好的人脈關(guān)系做支撐，創(chuàng )業(yè)很難取得成功。而在拓展人脈關(guān)系上，社交媒體有著(zhù)天然的優(yōu)勢。無(wú)論是利用微信、微博等新社交媒體，還是利用QQ、博客等老社交媒體，都能夠對人脈關(guān)系起到有效的拓展作用。社交媒體為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)階段的人脈積累和人脈拓展提供了捷徑，但同時(shí)，運用社交媒體拓展人脈也受到社交媒體自身用戶(hù)群體和對象的限制。
2.有利于選擇平臺
現階段，隨著(zhù)電子商務(wù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新經(jīng)濟發(fā)展模式的推廣普及，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必須摒棄老舊的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，以信息化網(wǎng)絡(luò )為創(chuàng )業(yè)平臺。社交媒體則為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了更多選擇平臺的'機會(huì )和方向，無(wú)論大學(xué)生開(kāi)展哪一行業(yè)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，都可將社交媒體作為基礎性平臺。例如，進(jìn)行服裝鞋帽方面的創(chuàng )業(yè)，就可以通過(guò)在微信、微博上制造和推廣熱點(diǎn)話(huà)題，引起廣泛的關(guān)注和討論，然后可在淘寶、京東等電商平臺上開(kāi)展進(jìn)一步宣傳推廣。此外，還可以通過(guò)與一些金融平臺建立合作關(guān)系，推出優(yōu)惠打折活動(dòng)，持續吸引消費者購買(mǎi)。社交媒體為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了更多選擇平臺的空間，給了大學(xué)生更多商業(yè)操作的途徑。
3.有利于創(chuàng )業(yè)集成化
社交媒體不僅有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的人脈拓展和平臺選擇，同時(shí)還有利于創(chuàng )業(yè)的集成化發(fā)展，避免了大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中陷入創(chuàng )業(yè)過(guò)于單一的困境。當前，我國社會(huì )經(jīng)濟逐漸向統一化和集成化方向發(fā)展，傳統創(chuàng )業(yè)模式中針對某一生產(chǎn)環(huán)節的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念已經(jīng)無(wú)法適應當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢。同時(shí)，消費者消費觀(guān)念的轉變，對服務(wù)一體化要求越來(lái)越高，一條龍式的服務(wù)是當前的消費主流。社交媒體在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中促使大學(xué)生將各環(huán)節集成起來(lái)，這就使得創(chuàng )業(yè)從單一化向集成化發(fā)展。
社交媒體在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的有效運用
就現階段而言，雖然社交媒體在大學(xué)生群體中被廣泛應用，但很少有大學(xué)生能夠將創(chuàng )業(yè)和社交媒體二者聯(lián)系起來(lái)，只是將社交媒體當作娛樂(lè )休閑的工具。即便少數大學(xué)生嘗試將社交媒體運用于自主創(chuàng )業(yè)當中，但由于缺乏對社交媒體營(yíng)銷(xiāo)理論和營(yíng)銷(xiāo)策略的深入學(xué)習及研究，加之缺乏實(shí)際創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，最終導致創(chuàng )業(yè)失敗。大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)中有效運用社交媒體，必須系統化、規范化，這就需要從以下幾方面著(zhù)手。
1.高校
首先，高校要轉變傳統創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念，在創(chuàng )業(yè)教育中對大學(xué)生進(jìn)行現代媒體創(chuàng )業(yè)教育，讓大學(xué)生真正認識并了解社交媒體之于創(chuàng )業(yè)的作用。在社交媒體創(chuàng )業(yè)教育中讓學(xué)生掌握信息時(shí)代下，以快捷、共享、互動(dòng)、參與為基礎的營(yíng)銷(xiāo)手段，讓大學(xué)生逐步適應當前創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)變化形勢，讓他們在自主創(chuàng )業(yè)過(guò)程中能夠真正利用社交媒體，提高成功率。其次，高校應根據大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)需要，開(kāi)設相關(guān)的社交媒體課程。社交媒體創(chuàng )業(yè)課程體系的建立必須以新媒體營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟、電子商務(wù)等方面為基礎，為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供有力的理論和策略支持。20xx年，美國哈佛、英國劍橋等世界頂尖高校都開(kāi)始在課程體系中加入社交媒體營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)課程，有的高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試設立社交媒體綜合MBA。我國高校也在近年開(kāi)始逐步推出基于社交媒體的創(chuàng )業(yè)理論課程，如南京大學(xué)、河北大學(xué)等，這就為高校大學(xué)生提供了有效運用社交媒體創(chuàng )業(yè)的基本理論知識和實(shí)踐技能。第三，高校應針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。從全球范圍來(lái)看，當前較為成熟的創(chuàng )業(yè)交易模式有創(chuàng )業(yè)大賽、成功企業(yè)家交流講座、導師制、選修課、創(chuàng )業(yè)進(jìn)修班等。這些模式都屬于傳統的創(chuàng )業(yè)教育模式，在當前的創(chuàng )業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟形勢下已經(jīng)逐漸落伍。因而，高校必須針對社交媒體創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。根據美國媒體的報道，超過(guò)80%的大企業(yè)在Facebook都有大量的廣告宣傳。相關(guān)統計調查顯示，在20xx年將有90%以上的廣告具有SNS（社交網(wǎng)絡(luò )服務(wù)）屬性。就現階段而言，我國高校社交媒體創(chuàng )業(yè)教育模式尚處于起步階段，但發(fā)展極為迅速，各地區高校必須積極主動(dòng)地在現有的創(chuàng )業(yè)教育模式上，融合創(chuàng )新社交媒體創(chuàng )業(yè)教育模式。
2.社會(huì )
社交媒體在大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)中的有效運用離不開(kāi)社會(huì )的支持。就社會(huì )而言，應為大學(xué)生在社交媒體創(chuàng )業(yè)中構建良好的創(chuàng )業(yè)氛圍和輿論環(huán)境。
�。�1）家庭環(huán)境。父母對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和觀(guān)念，在很大程度上決定了創(chuàng )業(yè)的成敗。在家庭中，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應持有鼓勵態(tài)度，無(wú)論是在學(xué)習還是生活中，父母都可有意識地培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)。例如，完成學(xué)習任務(wù)后，父母應支持并鼓勵大學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )業(yè)性活動(dòng)，為以后真正運用社交媒體創(chuàng )業(yè)積累社會(huì )經(jīng)驗。
�。�2）校園環(huán)境。高校內首先應為大學(xué)生運用社交媒體創(chuàng )業(yè)提供寬松、自由的空間，并規范創(chuàng )業(yè)機制，讓大學(xué)生能夠在框架內自由運用社交媒體創(chuàng )業(yè)。其次，校園可通過(guò)模擬創(chuàng )業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生提前感受社交媒體之于創(chuàng )業(yè)中的運用，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，在探索社交媒體更多商業(yè)功能的同時(shí)，提前適應創(chuàng )業(yè)競爭。最后，有條件、有實(shí)力的高�？稍谛@內建立專(zhuān)門(mén)的研究中心，開(kāi)展校企合作，通過(guò)代理企業(yè)的社交媒體推廣宣傳，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )，讓他們逐步熟悉社交媒體運營(yíng)規律和方法。
�。�3）社會(huì )環(huán)境。社交媒體創(chuàng )業(yè)作為一種新型的創(chuàng )業(yè)模式，需要社會(huì )輿論環(huán)境的支持。社會(huì )輿論應支持并鼓勵大學(xué)生運用社交媒體創(chuàng )業(yè)，形成正確認識。對于創(chuàng )業(yè)失敗應持寬容態(tài)度。根據統計顯示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率實(shí)際上高于失敗率。作為新型創(chuàng )業(yè)模式，社會(huì )輿論的鼓勵和支持，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)信心和方向的建立至關(guān)重要。
3.政策
政府方面應根據當前大學(xué)生社交媒體自主創(chuàng )業(yè)需求，完善相關(guān)的法律法規政策體系。在大學(xué)生運用社交媒體自主創(chuàng )業(yè)中，可出臺“社交媒體創(chuàng )業(yè)規范條例”“創(chuàng )業(yè)指南”等文件，對大學(xué)生社交媒體創(chuàng )業(yè)提供政策性指導。同時(shí)，政府應為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)制定專(zhuān)門(mén)的優(yōu)惠稅收政策。為鼓勵企業(yè)、風(fēng)投為大學(xué)生社交媒體創(chuàng )業(yè)提供創(chuàng )業(yè)基金，政府可通過(guò)提供相關(guān)稅收優(yōu)惠政策的方式，為大學(xué)生自主社交媒體創(chuàng )業(yè)資金募集提供便利。例如，企業(yè)投資的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目出現虧損時(shí)，在專(zhuān)業(yè)評估后，可從企業(yè)應繳稅額款項中按照一定比例進(jìn)行抵減。此外，政府還應加大對大學(xué)生社交媒體創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項扶持資金的投入，并針對社交媒體創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)，調整大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款擔保機制，為大學(xué)生提供事后擔保政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，還應加快各地區社交媒體創(chuàng )業(yè)指導和扶持中心的建設工作，為大學(xué)生提供包括社交媒體創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)方案評估、證件申辦、經(jīng)營(yíng)指導等各方面的服務(wù)，從資金和資源兩個(gè)方面對大學(xué)生社交媒體創(chuàng )業(yè)進(jìn)行扶持。
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)中社交媒體的有效運用，必須從高校、社會(huì )、政策三方面建立完善的社交媒體創(chuàng )業(yè)機制，構建良好的社交媒體創(chuàng )業(yè)氛圍，為大學(xué)生運用社交媒體創(chuàng )業(yè)提供全方位的支持。同時(shí)，大學(xué)生運用社交媒體創(chuàng )業(yè)還必須與時(shí)俱進(jìn)，根據創(chuàng )業(yè)環(huán)境和創(chuàng )業(yè)形勢的變化，不斷探索更加高效的創(chuàng )業(yè)模式，不斷創(chuàng )新在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的營(yíng)銷(xiāo)手段和策略，這樣才能夠真正提高創(chuàng )業(yè)成功率，在開(kāi)創(chuàng )自身美好前程的同時(shí)，為我國現代化經(jīng)濟建設作出應有的貢獻。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文10
摘要：創(chuàng )業(yè)教育是高校教育體系的重要組成部分，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。本文在對河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育現狀作出論述的基礎上，就河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展對策進(jìn)行了探析，以期實(shí)現以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng )業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式的轉變，最終有效促進(jìn)河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)。
關(guān)鍵詞：河北��；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育；現狀；發(fā)展對策
1.河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀
�。�1）創(chuàng )業(yè)教育體制不健全。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是一個(gè)系統化實(shí)施的過(guò)程，需要健全的體制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的創(chuàng )業(yè)教育體制，缺少完善的教育理念和教育模式，雖然某些高校已經(jīng)開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)教育，但是課程設置不合理，沒(méi)有把創(chuàng )業(yè)教育納入專(zhuān)業(yè)教育體系當中�？傮w來(lái)看，河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育還處于零星化狀態(tài)，出現了與人才培養體系脫節的現象。部分高校對創(chuàng )業(yè)教育的認識不足，缺少正確的理論指導，創(chuàng )業(yè)教育內容單一、目標不清晰，導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校簡(jiǎn)單地將創(chuàng )業(yè)教育視作業(yè)余教育，沒(méi)有給予創(chuàng )業(yè)教育足夠的重視，而且教育的輻射范圍比較狹窄，使得部分大學(xué)生成為了創(chuàng )業(yè)教育的“看客”，限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。
�。�2）創(chuàng )業(yè)教育資源匱乏。根據對國外教育體系的訪(fǎng)查發(fā)現，發(fā)達國家已逐步研制出了符合自身需求的創(chuàng )業(yè)教育教材。反觀(guān)河北省高校的'教育體系，其在創(chuàng )業(yè)教育教材的選擇上存在很大的局限性，沒(méi)有形成良好的創(chuàng )業(yè)教育氛圍。除此之外，創(chuàng )業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的項目，需要教師豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗做支撐。但以目前河北省高校創(chuàng )業(yè)教育執教老師的情況來(lái)看，他們雖然具備一定的理論知識，卻缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，不能對大學(xué)生進(jìn)行全方位的指導。因此，現階段高校發(fā)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要任務(wù)就是加強教師團隊建設，努力打造一支專(zhuān)業(yè)化“雙師型”師資隊伍。從學(xué)生的角度來(lái)看，高校沒(méi)有為他們提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺，導致部分大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的認識出現偏差,參與積極性不高，影響了創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)效。
2.河北省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展對策
�。�1）健全創(chuàng )業(yè)教育機制。各大高校應該在教育部門(mén)的指導下，重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，清楚地認識到創(chuàng )業(yè)教育對促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才、全面發(fā)展的作用和意義，切實(shí)將創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育體系當中去，完善整個(gè)教育體制。同時(shí)，河北省高校還應該加強校園文化建設，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng )業(yè)典型案例，轉變大學(xué)生和相關(guān)教師對創(chuàng )業(yè)教育的認識，從思想觀(guān)念上促使他們重視并參與創(chuàng )業(yè)教育，積極組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)氛圍，幫助和指導大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。以此為基礎，高校應該結合本校實(shí)際完善創(chuàng )業(yè)教育課程設置，明確教育目標，并督促各學(xué)科教師將創(chuàng )業(yè)教育融入日常教學(xué)活動(dòng)當中，輔導大學(xué)生制訂切實(shí)可行的創(chuàng )業(yè)計劃，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐開(kāi)通綠色通道。創(chuàng )業(yè)教育并無(wú)學(xué)科界限，需要全體教師共同努力才能完成，因此，各學(xué)科教師應該加強彼此間的交流溝通，協(xié)同制訂一套完整的創(chuàng )業(yè)教育計劃，從而保證創(chuàng )業(yè)教育系統化、規范化地進(jìn)行。
�。�2）豐富創(chuàng )業(yè)教育資源。高校需要加強對創(chuàng )業(yè)教育的研究，通過(guò)多種渠道搜集創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)素材，豐富創(chuàng )業(yè)教育的內容，吸引更多的學(xué)生加入創(chuàng )業(yè)行列，為大學(xué)生提供更全面、更實(shí)際的指導。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展，高校還應該加強雙師型師資團隊建設，優(yōu)化教師隊伍結構，積極引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論知識扎實(shí)的人才到校進(jìn)行指導。同時(shí)還要了解本校教師存在的不足，并有針對性地開(kāi)展培訓工作，以提升整個(gè)執教團隊的綜合素質(zhì)和能力，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展提供有力的支持。
�。�3）創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式。高校還應該不斷創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式，積極尋求企業(yè)的支持，實(shí)現校企聯(lián)合教育，適度加大創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境建設投入，為大學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，給予大學(xué)生及時(shí)的幫助和指導。而政府有關(guān)部門(mén)則需要出臺一系列支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展的政策，組織高校和企業(yè)共同創(chuàng )建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)產(chǎn)業(yè)園區，籌集社會(huì )資本為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供一定的政策支持和資金支持，請優(yōu)秀人才坐鎮大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心，幫助大學(xué)生分析創(chuàng )業(yè)項目的可行性和風(fēng)險，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文11
在我國當前的形勢下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來(lái)越嚴重的問(wèn)題。而在新形勢下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，有助于緩解當前我國的就業(yè)問(wèn)題，以下是“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育論文”希望能夠幫助的到您！
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀及分析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)精神的缺乏
創(chuàng )業(yè)精神是指創(chuàng )業(yè)者具有開(kāi)創(chuàng )性的思想、觀(guān)念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對創(chuàng )業(yè)的理性認識、心理基礎和道德品質(zhì)。創(chuàng )業(yè)理性認識是人們從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內驅力，是創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng )業(yè)動(dòng)力。創(chuàng )業(yè)心理基礎一方面是工作中保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)，另一方面是面對困難和挫折要有承擔責任、直面現實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng )業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng )業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運營(yíng)所必須承擔的社會(huì )責任和經(jīng)營(yíng)準則，是企業(yè)社會(huì )公德的必備要素。但現在的“90后”“00后”多是獨生子女，依賴(lài)心理較重，自主性和適應性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險意識和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng )業(yè)精神。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)能力的欠缺
要成功創(chuàng )業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、國家政策法規等相關(guān)知識，但由于現行教育體制下，專(zhuān)業(yè)培養目標是塑造“專(zhuān)才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說(shuō)系統性地了解創(chuàng )業(yè)所需的各類(lèi)知識，如財務(wù)、管理、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng )業(yè)者，需要具備較強的個(gè)人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì )實(shí)踐有限，能力培養途徑不多，導致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養，在進(jìn)入創(chuàng )業(yè)階段后往往屢遭碰壁。
二、職業(yè)生涯規劃對創(chuàng )業(yè)教育的現實(shí)價(jià)值
�。ㄒ唬┲笇�(chuàng )業(yè)定向，培養創(chuàng )業(yè)精神
并不是所有人都具備創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)精神，可以通過(guò)職業(yè)生涯規劃的自我評估來(lái)發(fā)現。在職業(yè)生涯規劃理論中，第一項就是進(jìn)行自我評估。通過(guò)職業(yè)生涯規劃的自我評估過(guò)程，能夠使學(xué)生認清自己，揚長(cháng)避短，將創(chuàng )業(yè)理念與個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(cháng)能力等相結合，對自己的創(chuàng )業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設計、規劃，使未來(lái)的創(chuàng )業(yè)奮斗目標更加明確。通過(guò)職業(yè)生涯規劃的引導，使大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)具有較強的自主性，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng )業(yè)項目，并依據現實(shí)規劃未來(lái)。成功的職業(yè)生涯規劃不但能在學(xué)生創(chuàng )業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力，提高創(chuàng )業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規劃地運營(yíng)企業(yè)。
�。ǘ┭a充學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需的知識和能力
職業(yè)生涯規劃教育引入了企業(yè)常采用的戰略分析法——SWOT分析，引導學(xué)生在自我評估時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內在條件進(jìn)行分析，找出個(gè)人的優(yōu)勢、劣勢和核心競爭力，并制定相應對策。對有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據自身的核心競爭力去展開(kāi)創(chuàng )業(yè)規劃和準備，最終實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標。根據職業(yè)生涯規劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細準確的'創(chuàng )業(yè)成長(cháng)目標。大一，重點(diǎn)考慮提高自身的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)綜合能力。學(xué)習上，應將重心放在良好學(xué)習習慣和有效學(xué)習方法的養成上，通過(guò)設定目標—達成目標—評估目標的方法，完成基礎課程的學(xué)習；綜合能力培養方面，重視書(shū)本以外的團體性活動(dòng)能力的培養，例如參加社團、競選干部等。大二，重心仍應放在“學(xué)”上，與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程和技能應重點(diǎn)學(xué)好，同時(shí)還應積極學(xué)習與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的知識，如財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、國家政策等。大三，開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過(guò)參加各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運用于實(shí)踐，通過(guò)模擬實(shí)踐檢驗“學(xué)”的水平，同時(shí)積累“練”的經(jīng)驗。
三、職業(yè)生涯規劃視野下的創(chuàng )業(yè)教育途徑
�。ㄒ唬┙⑷�、系統的職業(yè)生涯規劃指導理念
創(chuàng )業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開(kāi)始就業(yè)階段才著(zhù)手進(jìn)行的，而是應在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng )業(yè)想法時(shí)，就需要開(kāi)始進(jìn)行指導。哈佛大學(xué)曾有一項關(guān)于職業(yè)生涯規劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會(huì )做出明確的職業(yè)生涯規劃。而職業(yè)生涯結束時(shí)，沒(méi)做出職業(yè)生涯規劃的95%的人所創(chuàng )造的資產(chǎn)價(jià)值，遠不如這5%的人所創(chuàng )造的價(jià)值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規劃的意識和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統的指導，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規劃方法，對于有創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規劃，將創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)能力有機融合。創(chuàng )業(yè)人才應是復合型人才，人才的培養上應以跨學(xué)科課程設置為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀(guān)審視個(gè)人創(chuàng )業(yè)的基礎，理性規劃創(chuàng )業(yè)藍圖。同時(shí)，將創(chuàng )業(yè)理念、創(chuàng )業(yè)方法等在教學(xué)中適當穿插，以提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的知識儲備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng )業(yè)思路、籌劃創(chuàng )業(yè)步驟，最終實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標。
�。ǘ┩晟婆嘤枎熧Y
現階段高校創(chuàng )業(yè)培訓教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規劃老師擔任，理論經(jīng)驗豐富而實(shí)戰經(jīng)驗欠缺。要對準備創(chuàng )業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導，老師不但需要豐富的創(chuàng )業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園的今天，應為創(chuàng )業(yè)培訓教師提供合適的場(chǎng)地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵這部分教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)他們的實(shí)踐修正、指導學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理論。還可通過(guò)選聘成功創(chuàng )業(yè)校友、相關(guān)政府部門(mén)人員、企業(yè)人員等擔任兼職教師，向學(xué)生講授創(chuàng )業(yè)技巧、創(chuàng )業(yè)須知、國家相關(guān)創(chuàng )業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)，分享成功經(jīng)驗，規避風(fēng)險。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)踐孵化，扶持創(chuàng )業(yè)
創(chuàng )業(yè)是一項實(shí)踐性極強的工作，職業(yè)生涯規劃同樣強調實(shí)踐。因此，在創(chuàng )業(yè)教育中，一定要堅持實(shí)踐，有效提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應重視創(chuàng )業(yè)孵化，加強與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng )業(yè)孵化基地和創(chuàng )業(yè)園。通過(guò)創(chuàng )業(yè)園，開(kāi)展豐富的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論研究成果轉化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應用；同時(shí)，可組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)第二課堂、社團活動(dòng)等培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng )業(yè)項目，培養創(chuàng )業(yè)人才，形成創(chuàng )業(yè)氛圍。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文12
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數的增加，畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題日益嚴峻。面對這一問(wèn)題，讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng )業(yè)觀(guān)的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng )業(yè)這一途徑引起了社會(huì )大范圍的關(guān)注。但面對教育的發(fā)展，我們仍然有許多的不足。本文對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對難點(diǎn)提出了有針對性的對策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān) 就業(yè)壓力 教育 難點(diǎn)與對策
目前，大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)越來(lái)越困難，全社會(huì )一直關(guān)注這一問(wèn)題。然而，原因是來(lái)自各個(gè)方面的。一方面，我國更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對這樣的一個(gè)現狀，需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對較高的素質(zhì)的人。另一方面，現在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場(chǎng)。這樣一來(lái)，大學(xué)生難免會(huì )受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)在社會(huì )中不能夠得到相對應的利用，從而也使大學(xué)生與社會(huì )的需要有許多的不相符之處，繼而導致大學(xué)畢業(yè)生面臨著(zhù)就業(yè)困難這一難題。此外，受到國際上經(jīng)濟發(fā)展波動(dòng)、危機等問(wèn)題的影響，可能會(huì )導致用人的需求量減少，那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )就會(huì )減少很多。針對畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的政策。由此，我們相信，畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的熱情一定會(huì )越來(lái)越高漲。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育具有哪些困難
�。ㄒ唬┳灾鲃�(chuàng )業(yè)所具備的能力不高，需要加強創(chuàng )業(yè)教育
我們都知道，創(chuàng )業(yè)并不代表“創(chuàng )”了就一定會(huì )有“業(yè)”。創(chuàng )業(yè)的過(guò)程存在著(zhù)一定的風(fēng)險，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中會(huì )存在著(zhù)這樣或者那樣的問(wèn)題，所以創(chuàng )業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應該有一定的能力。那么，面對創(chuàng )業(yè)，我們就應該具備創(chuàng )業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來(lái)我們就需要行動(dòng)，也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。那么，大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是，就我國目前而言，大學(xué)生受到的創(chuàng )業(yè)教育相對于能夠滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的需求有著(zhù)一定的距離。
�。ǘ┐髮W(xué)生在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中缺少有針對性的指導
創(chuàng )業(yè)無(wú)非就是兩個(gè)結果：成功或者失敗。因此，需要創(chuàng )業(yè)者自身具有一定的創(chuàng )業(yè)能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導，即需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士或者相關(guān)的機構的指導與支持。當然，創(chuàng )業(yè)會(huì )出現問(wèn)題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無(wú)非就是缺少有關(guān)創(chuàng )業(yè)方面的經(jīng)驗而自己又難以解決。除此之外，對于創(chuàng )業(yè)的最終結果，很少有針對性的分析和整理。正因為如此，我們沒(méi)有從失敗中進(jìn)行分析總結，就不會(huì )更好更快地推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的投入成本較高
雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上，沒(méi)有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )業(yè)想要貸款難，并且籌集資金的方式單一
要想創(chuàng )業(yè)首先要解決資金的問(wèn)題，并且要有一定的預備款，以免急需時(shí)無(wú)從下手。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金的來(lái)源很少。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的最主要的問(wèn)題也就是資金的來(lái)源問(wèn)題。不少大學(xué)生也正是因為資金的原因而缺少能夠創(chuàng )業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來(lái)源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險投資。雖然現在根據相關(guān)的政策，畢業(yè)生可以申請小額的貸款，但對于剛剛從校園走出來(lái)的白手起家的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面對現實(shí)的創(chuàng )業(yè)，那是遠遠不足夠的，不能夠對大學(xué)生起到很大的作用。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)的發(fā)展對策
�。ㄒ唬└淖儎�(chuàng )業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力，增強理論學(xué)識
對創(chuàng )業(yè)教育，我們應該深入研究，選擇科學(xué)的方法，豐富創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)內容，不斷地完善教學(xué)的方式方法，最終使研究的成果切實(shí)可行地運用到實(shí)際當中去。如今的國際國內的發(fā)展形勢對創(chuàng )業(yè)教育的需求無(wú)疑是巨大的。為此，我們要堅持研究和發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育，使創(chuàng )業(yè)教育的.內容向著(zhù)更深更廣的方向前進(jìn)，特別是增強大學(xué)生的與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的能力。
�。ǘ┧茉煨碌膭�(chuàng )業(yè)教育的體系以及與之相對應的模式
美國十分注重創(chuàng )業(yè)教育的體系以及相應的模式而且十分注重親身體驗，讓學(xué)生更多地參加社會(huì )實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力，還培養了相關(guān)的職業(yè)技能。首先，我們應該制定相關(guān)的教科書(shū)，確定相應的教學(xué)目標、教學(xué)內容，從而進(jìn)一步加強和完善了教育體系。其次，建立教學(xué)模式采取多種方式相結合的形式。最后是開(kāi)展活動(dòng)、競賽或者其他的形式的創(chuàng )業(yè)教育�？偠灾�，各個(gè)學(xué)校應該改進(jìn)原有的創(chuàng )業(yè)教育形式，將更適合的教學(xué)內容納入到教學(xué)任務(wù)中。
�。ㄈ〾汛髱熧Y力量的隊伍，增強師資隊伍建設
在一些發(fā)達國家，他們都十分重視師資隊伍的建設情況。他們會(huì )有計劃地邀請有經(jīng)驗的學(xué)者來(lái)到本校以演講或者是講座的方式來(lái)進(jìn)行詳細的講解和說(shuō)明�；蛘呤瞧刚埾嚓P(guān)的人士來(lái)校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng )業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的教師只能是紙上談兵。正因為這樣，創(chuàng )業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì )受到相對的影響。這就體現了增強師資隊伍建設的重要性。
�。ㄋ模┩貙挮@得創(chuàng )業(yè)資本的渠道，進(jìn)一步完善創(chuàng )業(yè)體系
首先，政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供基金。對于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè)，政府可以制定一些利于他們的政策或者設立獎勵。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡(jiǎn)單化，申請的要求降低，適當的降低利率等措施激勵人們進(jìn)行貸款。最后，政府為大學(xué)生做擔保，充分發(fā)揮政府的作用。
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常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì )20xx-2014年度課題（12LLSJ26）。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文13
摘要：在創(chuàng )業(yè)教育中，高校要立足學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)現狀，積極探究提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)的策略，以提升創(chuàng )業(yè)教育的效果。這對于社會(huì )的發(fā)展及大學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展都具有積極的意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；心理品質(zhì)；現狀；培養對策
目前，我國高等教育大眾化趨勢明顯，大學(xué)生畢業(yè)人數每年都在不斷增加，而社會(huì )就業(yè)崗位增加的比例遠遠低于大學(xué)生畢業(yè)人數增加的比例。這樣，社會(huì )就業(yè)難問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生面臨的迫切問(wèn)題。在大眾創(chuàng )業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì )精英人才，如果能夠積極加入到社會(huì )創(chuàng )業(yè)大軍中來(lái)，無(wú)疑將能夠有效推動(dòng)社會(huì )的創(chuàng )新進(jìn)步發(fā)展。因此，高校要重視引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，能夠加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)培養工作，以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)現狀
（一）缺乏創(chuàng )業(yè)動(dòng)機
在商品經(jīng)濟環(huán)境下，很多大學(xué)生都追求金錢(qián)，追求短期的經(jīng)濟實(shí)惠，因此，只要是一些機關(guān)單位或者是企業(yè)能夠為大學(xué)生提供較為豐厚的福利待遇，又沒(méi)有太大的生活壓力，大學(xué)生更愿意找到一份穩定的工作。目前很多大學(xué)生都把自己的目標定在了找到好工作，有一份穩定的收入，能夠輕松過(guò)日子上面。大學(xué)生雖然胸有大志，但行為懶散，思想懶散，進(jìn)取意識不強，更缺乏到社會(huì )上獨自創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機，這就是現實(shí)社會(huì )，很多大學(xué)生不愿參與到創(chuàng )業(yè)大軍的真實(shí)心理因素。創(chuàng )業(yè)動(dòng)機不強是大學(xué)生中普遍存在的心理現象。
（二）創(chuàng )業(yè)信念不堅定
在就業(yè)困難情況下，一些大學(xué)生很難找到一份理想的工作，在這種情況下，他們只能被動(dòng)選擇創(chuàng )業(yè)。這部分大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，稍有不順就會(huì )影響到創(chuàng )業(yè)信念，就會(huì )打退堂鼓，導致創(chuàng )業(yè)失敗。也有一部分大學(xué)生在畢業(yè)后，自認為自己很有才華，想要憑著(zhù)自身才智創(chuàng )業(yè)，但在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，他們也會(huì )遇到很多困難，如果遇到挫折，他們也很在意外界的議論與評價(jià)，同時(shí)容易受到外人左右，在情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，這樣他們創(chuàng )業(yè)信念也會(huì )不堅定，創(chuàng )業(yè)也難以成功。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)意志不頑強
部分大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中缺乏努力精神，不能積極努力地開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，遇到困難就會(huì )產(chǎn)生較大的挫折感，出現較為嚴重的焦慮不安情緒，甚至悲觀(guān)失望，放棄自己的創(chuàng )業(yè)理想，這都是創(chuàng )業(yè)意志不頑強的表現。一些創(chuàng )業(yè)者在遇到問(wèn)題后，不愿主動(dòng)積極地解決問(wèn)題，而是寄希望于家長(cháng)朋友的幫助，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，依賴(lài)心理較強，自我創(chuàng )業(yè)意志不堅定，這樣也難以做出成就。還有一些創(chuàng )業(yè)者，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，不能全身心的投入，稍微遇到一些挫折就想到放棄，就想找一份穩定安閑的工作，創(chuàng )業(yè)意志不堅定，注定難以實(shí)現成功創(chuàng )業(yè)。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的培育對策
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生創(chuàng )業(yè)情感教育
教育者要重視學(xué)生創(chuàng )業(yè)情感教育，要能夠引導學(xué)生以平常心看待創(chuàng )業(yè)過(guò)程中出現的困難和挫折，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中消除不良的心理情緒，通過(guò)心理教育方式排除學(xué)生不滿(mǎn)、嫉妒、恐懼等不良心理，使學(xué)生心理情感健康發(fā)展，這樣才能培養學(xué)生健康積極的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。
�。ǘ┩晟频拇髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程體系
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的有效陪培養必須要有完善的創(chuàng )業(yè)教育課程體系作為基礎。通過(guò)構建完善的`創(chuàng )業(yè)心理教育課程體系，對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)心理教育培育，才能真提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)素養。構建完善的創(chuàng )業(yè)教育課程體系，學(xué)校需要針對不同年級學(xué)生設置相關(guān)的創(chuàng )業(yè)教育課程。在大一階段需要以幫助學(xué)生確立成長(cháng)目標和創(chuàng )業(yè)發(fā)展方向為依托，設計相關(guān)課程內容，在課程內容創(chuàng )設中，要結合學(xué)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)需要。在大二大三階段，創(chuàng )業(yè)課程教育主要要圍繞引導學(xué)生樹(shù)立積極的創(chuàng )業(yè)心態(tài)選擇設計內容，內容要體現出學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)之間的關(guān)系，使學(xué)生對學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有真確的認識，對創(chuàng )業(yè)有向往。在大四階段，創(chuàng )業(yè)教育內容要圍繞創(chuàng )業(yè)與職業(yè)的關(guān)系進(jìn)行設置，多設置一些大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)信心和決心方面的內容，能夠通過(guò)這個(gè)階段的創(chuàng )業(yè)教育使學(xué)生能夠自覺(jué)地把自己的創(chuàng )業(yè)理想轉化為創(chuàng )業(yè)行動(dòng)。
�。ㄈ╅_(kāi)展榜樣引導創(chuàng )業(yè)教育
要培養大學(xué)生良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)，需要借助榜樣的力量。創(chuàng )業(yè)成功者都有共同的心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)主要表現為自信、創(chuàng )新、專(zhuān)注、堅韌、不懈進(jìn)取、不怕困難等。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，偉大人物創(chuàng )業(yè)成功的故事是創(chuàng )業(yè)教育的寶貴教育資源。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，在培養大學(xué)生良好創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的教育過(guò)程中，需要能夠把一些偉人創(chuàng )業(yè)故事引入到教育活動(dòng)中，通過(guò)榜樣力量激發(fā)學(xué)生內在的創(chuàng )業(yè)動(dòng)力與自信。另外，還需要能夠充分挖掘本校大學(xué)創(chuàng )業(yè)者的成功案例，本校創(chuàng )業(yè)人與大學(xué)生經(jīng)歷和年齡相仿，是大學(xué)生的同輩，他們能夠創(chuàng )業(yè)成功，更能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)熱情。如果學(xué)校能夠創(chuàng )造機會(huì )，使本校創(chuàng )業(yè)者能夠與學(xué)生在一起交流，鼓勵大學(xué)生從自身出發(fā)分析問(wèn)題，探究自身存在的不足，更能夠培養大學(xué)良好的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。
（四）做到因材施教
不同學(xué)生的性格、心理狀況是不同的，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)培育過(guò)程中，教育者必須要做到因材施教，能夠基于學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和性格狀況給學(xué)生以引導教育。比如，在創(chuàng )業(yè)方面，女學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)就不是很好，因為女學(xué)生多認為自己不承擔養家的主要責任，她們更喜歡依靠別人。教育者要基于學(xué)生的這種心理狀況對學(xué)生進(jìn)行引導，使女學(xué)生認識到家庭生活中男女是平等的，女人在社會(huì )上也是可以頂起半邊天的，要能使女生認識到自我的價(jià)值和社會(huì )存在的意義，消除女學(xué)生的不良心理認識，從而堅定女生創(chuàng )業(yè)的決心和信心。
�。ㄎ澹┘訌姶髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)心理教育
加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理教育，主要要從以下幾方面開(kāi)展工作：第一，要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，教育者根據學(xué)生個(gè)人意愿和條件，引導學(xué)生制定合理的創(chuàng )業(yè)方向，并引導學(xué)生能夠積累一些相關(guān)行業(yè)的信息和行業(yè)創(chuàng )業(yè)信息，通過(guò)大量的信息刺激，培養學(xué)生的正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。另外，學(xué)校還需要能夠聯(lián)合一些專(zhuān)業(yè)就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導中心，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的創(chuàng )業(yè)指導教育，為學(xué)生提供一些必要的創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)這種途徑，增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意愿。第二，要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)信心，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)信心除了做好相關(guān)理論思想教育工作外，教育者更應該在校內開(kāi)展多種創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，并把學(xué)生組織起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的創(chuàng )業(yè)競爭意識，自我挑戰意識，使學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，能夠樹(shù)立起創(chuàng )業(yè)的自信。
作者:孟雅雯 劉歡 單位:江西旅游商貿職業(yè)學(xué)院
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文14
摘 要：大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是緩解甚至是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一條可行之路。當今，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是我國推行積極就業(yè)政策的必然要求，也是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)需要。本文是對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀及大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策的內容進(jìn)行了分析，闡述了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策中存在的問(wèn)題，并相應的提出了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策的對策分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng )業(yè) 政策
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起社會(huì )各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。但是，從目前來(lái)看，我國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)令人不太樂(lè )觀(guān)。
1.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀
1.1大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多。
近年來(lái)，中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng )業(yè)行列的人卻逐年減少。我國大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標，自主創(chuàng )業(yè)步伐緩慢。
1.2大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)科技含量低，成功率不高。
目前來(lái)看，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)，技術(shù)含量低。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng )業(yè)的規模小、風(fēng)險大的企業(yè)。即使在技術(shù)含量低的情況下，其成功者也是少之又少。
1.3缺乏與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規的了解，創(chuàng )業(yè)態(tài)度較被動(dòng)。
創(chuàng )業(yè)除了要求創(chuàng )業(yè)主體必須具備相關(guān)行業(yè)知識和技能，還要求經(jīng)營(yíng)者和管理者必須了解和掌握與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策、法律、法規。尤其是在當前國家為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)制定并頒布了諸多針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主體的優(yōu)惠政策，大學(xué)生應積極了解，獲取上述信息，有選擇地利用其為創(chuàng )業(yè)削減成本，提高利潤率。
1.4大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不足
一方面，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的社會(huì )經(jīng)驗不足，這就會(huì )導致他們在剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)時(shí)往往盲目樂(lè )觀(guān)，只看到成功的例子，而對于創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準備。另一方面，當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)先天不足。他們缺乏管理、法律和風(fēng)險投資知識。多數畢業(yè)大學(xué)生對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權等知識相對比較薄弱。
2.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策的內容
近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)指導等諸多方面。以下優(yōu)惠政策是國家針對所有自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生所制定的，各地政府為了扶持當地大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，也出臺了相關(guān)的政策法規，而且更加細化，更貼近實(shí)際。
2.1大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內自主創(chuàng )業(yè)，到創(chuàng )業(yè)實(shí)體所在地的工商部門(mén)辦理營(yíng)業(yè)執照，注冊資金(本)在50萬(wàn)元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬(wàn)元)，1年內實(shí)繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內分期到位。
2.2大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準，免征企業(yè)所得稅一年。
2.3各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡(jiǎn)化程序，提供開(kāi)戶(hù)和結算便利，貸款額度在2萬(wàn)元左右。貸款期限最長(cháng)為兩年，到期確定需延長(cháng)的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔�；鸬� 5倍，期限與貸款期限相同。
2.4政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機構，免費為自主創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱(chēng)、檔案工資等有關(guān)手續)2年；提供免費查詢(xún)人才、勞動(dòng)力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等服務(wù)；適當減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費；優(yōu)惠為創(chuàng )辦企業(yè)的員工提供一次培訓、測評服務(wù)。
3.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策存在的問(wèn)題
3.1從政策措施的內容來(lái)看較為集中，多樣性存在不足。
從目前來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策措施內容過(guò)于集中，多樣性存在著(zhù)不足�，F有的政策一方面集中于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的優(yōu)惠政策，如在注冊資金等方面的費用減免；另一方面則集中于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的啟動(dòng)基金面，如一些小額的低息貸款。 這些政策對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的其他支持要素來(lái)看，特別是市場(chǎng)信息、網(wǎng)絡(luò )關(guān)系等要素的促進(jìn)則是遠遠不夠的。同時(shí)，易造成相關(guān)政策過(guò)于簡(jiǎn)單化和表面化，從而會(huì )降低政策的實(shí)際效果。
3.2政策操作的難度較稍大，優(yōu)惠力度不足。
“上有政策，下有對策”。從國家出臺的一系列扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策來(lái)看，雖然取得了一定成效，但是，一些地方政府出臺的政策僅僅使國家政策更加細化些，而沒(méi)能根據當地具體情況而制定具體實(shí)施辦法，導致政策零散重復性較大，執行起來(lái)非常困難。甚至一些部門(mén)執行政策時(shí)，總是推三阻四，使國家的一些優(yōu)惠政策沒(méi)能真正落實(shí)下去，從而挫傷了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的積極性。
3.3政策不配套，容易打擊創(chuàng )業(yè)者的積極性。
目前，除了勞動(dòng)保障系統、人事系統、公安系統外，其它系統比如銀行、稅務(wù)、投資基金等系統，都還沒(méi)有相應的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)后，如果市場(chǎng)進(jìn)入標準太高，創(chuàng )業(yè)環(huán)境不改善，市場(chǎng)游戲競爭規則不公平不規范，創(chuàng )業(yè)成果和產(chǎn)權得不到妥善的保護，那么，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情很容易受到傷害的。
3.4政策優(yōu)惠的含金量較小，限制條件較多。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策看起來(lái)非常誘人、非常優(yōu)惠，減免收費的項目少則幾項，多則幾十項。但是仔細分析一下就會(huì )發(fā)現，這些項目大多是辦事程序中的一些手續費、證件費，優(yōu)惠的費用加起來(lái)少的只有幾十元，多的也只有幾百元。這些優(yōu)惠政策同時(shí)還設置了不少限制性條件，如貸款有很多限制性條件，條件都很苛刻。這些政策由于設置過(guò)多過(guò)高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。
3.5財政金融政策明顯不足
一是，財政專(zhuān)項資金規模太小。我國目前畢業(yè)生可申請的創(chuàng )業(yè)資金是中小企業(yè)發(fā)展專(zhuān)項資金、中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)基金。至于專(zhuān)門(mén)針對高校畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)基金，只有一些發(fā)達的沿海城市才有，而且局限性很大，只限本地或本校創(chuàng )業(yè)人員申請。二是，稅收優(yōu)惠政策有待加強。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的稅收優(yōu)惠政策往往只涉及到小型微利企業(yè)稅率優(yōu)惠和企業(yè)所得稅減免，優(yōu)惠的范圍非常小，優(yōu)惠的力度也很小，
4.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)政策的對策分析
4.1完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策體系
把鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策通過(guò)立法的形式確定下來(lái)。從目前政策來(lái)看，大多是以部門(mén)或地方政府的行政文件下發(fā)的，具有一定的時(shí)效性和地方性，權威性也不強。所以，我們應像韓國那樣，把相關(guān)配套的一些規定、政策以國家法律的形式頒布。對待大學(xué)畢業(yè)生人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)也應從法律的角度作出明確的規定，為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生在戶(hù)籍管理等方面提供保障。
4.2注重政策落實(shí)的連續性、統籌協(xié)調各部門(mén)，強化政策的落實(shí)力度。
政府要注重政策的連續性，對畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的扶持不僅僅是對資金、教育單獨的政策扶持，還要系統地設置創(chuàng )業(yè)政策，使得這些政策形成連貫的系統的體系，形成一個(gè)合力，引導資金、技術(shù)、人才、信息等發(fā)展要素流入大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)。
4.3建立簡(jiǎn)化的創(chuàng )業(yè)辦事程序制度
簡(jiǎn)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的各種相關(guān)手續，如簡(jiǎn)化公司注冊手續、減少融資審批程序等，盡可能為其創(chuàng )業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。應該為大學(xué)生建立一個(gè)特殊的權益保障機制。如相關(guān)優(yōu)惠政策的權益保障機制、咨詢(xún)服務(wù)機構、創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的相關(guān)評估機構等等。這些權益保障機制的`建立，將極大地促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
4.4完善創(chuàng )業(yè)扶持政策
當前，針對創(chuàng )業(yè)扶持政策中的政策優(yōu)惠含金量小，設限條件多等缺陷，完善創(chuàng )業(yè)扶持政策。首先，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以解決創(chuàng )業(yè)資金為重點(diǎn)。要制定出系列的優(yōu)惠政策，通過(guò)貸款擔保，基金支持引導有創(chuàng )業(yè)愿望和創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。其次，要引導大學(xué)生確立合理的創(chuàng )業(yè)目標，既要避免低水平創(chuàng )業(yè)，也要避免目標過(guò)高，不切實(shí)際。有條件的話(huà)鼓勵他們創(chuàng )業(yè)科技型為主的企業(yè)。再次，在制定和執行創(chuàng )業(yè)扶持政策的過(guò)程中要充分考慮大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的實(shí)際情況，盡量降低門(mén)檻、簡(jiǎn)化程序、搞好服務(wù)，提高政策的針對性，使之能夠更好地服務(wù)于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。
4.5推行積極的金融財政政策，解決創(chuàng )業(yè)的資金需求。
針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的財政和金融政策需要觀(guān)念和手段更新。為了保證財政和金融政策的有效性，首先應當制定詳細而明確的扶持標準。在具體的扶持過(guò)程中，需要借鑒私人投資的方式和方法，需要進(jìn)一步就資金的應用和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監控和管理。其次，要建立完善的風(fēng)險投資機制，積極探索利用技術(shù)、專(zhuān)利、知識和信用等擔保的融資機制。
總而言之，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在我國已表現出其強大的生命力，它經(jīng)歷了醞釀、熱潮和理性發(fā)展幾個(gè)階段。但是，目前來(lái)看，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策執行過(guò)程中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，并限制著(zhù)政策作用的發(fā)揮。因此，要努力構建起有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)完善的政策體系，培養起高素質(zhì)的政策執行隊伍，培育起良好的政策執行環(huán)境和政策監督機制，從而使大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策能夠更好的執行，發(fā)揮更大的作用。
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文15
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )首要關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在現今時(shí)代，學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與這門(mén)專(zhuān)業(yè)是否能在社會(huì )上給所學(xué)者帶來(lái)一定的利益，逐漸成為我們越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題，有很多剛入學(xué)的學(xué)生，想了解園藝專(zhuān)業(yè)是一門(mén)怎樣的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)都脫離不了所學(xué)者自身的用心以及對它的熱愛(ài)，很多人對園藝這個(gè)專(zhuān)業(yè)存在一定的偏差，因為原因就是在與農作物打交道，其實(shí)就只是一部分并不是它的全部?jì)热�，現在我們就來(lái)深入研究園藝專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)的知識吧。
【關(guān)鍵詞】園林園藝；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；農作物；水果蔬菜；種植
一、如何培養蔬菜良好的生長(cháng)
對于農作物的生長(cháng)人們把它列入“農林水蠶果”一類(lèi)。豈不知，縣區以上都有“園林局”，城鄉都需要它。它其實(shí)是貼近我們生活的，生活中隨處可見(jiàn)的東西，可能都與它有關(guān)，果林里的果樹(shù)，校園里的植物一花一草，各大企業(yè)也有自己的園藝單位，其實(shí)它包含的商業(yè)性也很多，同時(shí)美化綠化離不開(kāi)園林。而且，可以憑園藝師、高級園藝師。還可以自己建花圃，賺錢(qián)。就是說(shuō)，就業(yè)路子很廣，技術(shù)含量也高，工資報酬不低。我們雖然知道了這些，但是我們并不知道如何培養蔬菜水果，等農作物良好的生長(cháng)，這些問(wèn)題是我們所不知道的，大自然是奧妙的，為了保持生態(tài)平衡，為了凈化美化環(huán)境，很多設計師在道路兩旁的一草一木上下了功夫，用汗水和心血去修剪它們，讓路人看到美觀(guān)的景色，開(kāi)闊人們的視野，園藝專(zhuān)業(yè)離不開(kāi)園林二字，這類(lèi)人都是從農作物的修剪和培養一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習深入并研究，從而擁有一雙會(huì )設計的眼睛，很多學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )跟著(zhù)學(xué)校跟著(zhù)老師跟著(zhù)組織一起種植培養蔬菜水果等，了解它們，知道如何培養它們的方式方法，學(xué)到后期的時(shí)候，老師會(huì )帶著(zhù)同學(xué)們一起去實(shí)踐，認認真真的種植學(xué)習，從一個(gè)小小的培養者變成一個(gè)大大的設計師，景觀(guān)設計師這個(gè)行業(yè)其實(shí)是很賺錢(qián)的，只要有一雙發(fā)現美的眼睛擁有一顆努力認真的心，并且，不怕吃苦很懂行業(yè)行情懂商業(yè)真的可以在這條路上一直走很遠。話(huà)說(shuō)回來(lái)，成為一個(gè)景觀(guān)設計師，首要的要求就是要懂農作物的生長(cháng)過(guò)程，把一個(gè)植物培養好不僅需要付出很大的心血，還要了解它，每個(gè)植物的生長(cháng)環(huán)境都不一樣，所需的水分多少也不一樣，所需要的土壤質(zhì)量也不一樣，舉個(gè)例子，比如說(shuō)仙人掌，它可以在干旱的沙漠生活說(shuō)明它不是很需要水，比如說(shuō)黃瓜，他在生長(cháng)的過(guò)程中需要喝很多的水，在種植的過(guò)程中，一定要注意它所射入的陽(yáng)光的成分，以免葉子干枯。
二、創(chuàng )新創(chuàng )意是一種創(chuàng )業(yè)嗎
在國內外創(chuàng )業(yè)教育的背景下，很多人大受影響，不明白園藝專(zhuān)業(yè)的人會(huì )很迷茫，說(shuō)句實(shí)話(huà)，園藝的前景我是比較看好的，因為它們涉及的知識很廣泛，在學(xué)習它們的過(guò)程中還可以普及到其他知識充實(shí)自己的大腦，開(kāi)闊自己的視野，可是報考的考生不多。造成這種現象的主要原因是因為園藝專(zhuān)業(yè)很少被人熟知，很多人對園藝專(zhuān)業(yè)存在偏見(jiàn)，認為學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是在農場(chǎng)干活，認為這是一個(gè)很沒(méi)有出路的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)并不是這樣，有很多人在學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)后浸入到社會(huì )，成為了，出色的景觀(guān)設計師，甚至是植物培養者，研究學(xué)者，它的前途是無(wú)可限量的，據我們細心的學(xué)者們的研究表明，創(chuàng )業(yè)教育所具有創(chuàng )業(yè)精神與創(chuàng )業(yè)研究，近年來(lái)屬于這社會(huì )的發(fā)展以及時(shí)代的變遷，車(chē)水馬龍的年代已經(jīng)被燈紅酒綠的時(shí)代所代替，就業(yè)形勢也越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也變得很常見(jiàn)，調查表明，園林園藝專(zhuān)業(yè)缺少很多人才，市場(chǎng)的需求量很大，空間的發(fā)展也很大，可是人員卻很稀少，很多學(xué)校以及公司注重培養員工的素質(zhì)與個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，這是一個(gè)需要人才的社會(huì )，創(chuàng )業(yè)需要的成本，或許沒(méi)有以往的高，但無(wú)論是什么商業(yè)投資還是有一定的風(fēng)險的，在懂得行情的前提下，應該有一顆明智的心，和明辨是非的能力以及挖掘人才的慧眼，失敗不可怕，而是失敗之后卻沒(méi)有認真反思自己失敗的原因，和沒(méi)有通過(guò)這場(chǎng)失敗認識自己。
三、創(chuàng )業(yè)也是一門(mén)學(xué)科，但它并不簡(jiǎn)單
很多人在畢業(yè)創(chuàng )業(yè)的時(shí)候是豪情萬(wàn)丈的，內心是充滿(mǎn)著(zhù)激情的，可是他們并不知道創(chuàng )業(yè)其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單，時(shí)地利人和是很關(guān)鍵的，但這些都沒(méi)有把握好專(zhuān)業(yè)中所有的精髓重要，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是你在學(xué)一門(mén)學(xué)科的'時(shí)候認認真真將它所有的知識都記住，這些比機遇更重要，年輕人不奮斗就不會(huì )有屬于自己的輝煌的成就感，在華夏，大多首富都是靠自己老的雙手與智慧的頭腦，一步步走向致富的道路的，有很多人是白手起家，他們有一顆恒心，不怕挫折，不怕受傷，其實(shí)擁有聰明的大腦并不是贏(yíng)得成功最關(guān)鍵的因素，俗話(huà)說(shuō)，三分靠天賦，七分靠努力，一份靠機遇，一個(gè)人的態(tài)度決定他在做一件事的道路上能走多遠，很多公司的大老板都喜歡有頭腦，情商高，辦事能力強的員工，其實(shí)他們都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有自己的責任感和有一顆上進(jìn)的心，在學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)時(shí)，老師就告訴我們，這并不是一條很好走的路，它可能會(huì )有坎坷，一路上也可能會(huì )有荊棘，會(huì )有你不知道的艱難險阻，但你要相信學(xué)好它后它不會(huì )辜負你，它會(huì )帶你走向一條，光明的充滿(mǎn)著(zhù)希望的道路，腳踏實(shí)地的學(xué)習，虛心受教，是每一個(gè)成功者都會(huì )經(jīng)歷的過(guò)程，擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國是作為一個(gè)華夏子孫主要具備的條件，在做好一件事情，之前我們要學(xué)會(huì )如何做好一個(gè)人，具有改革創(chuàng )新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德情操和個(gè)人行為規范，誠信守法、公平競爭的意識。
四、結束語(yǔ)
園藝涉及到行為學(xué)，設計心理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等知識面，它也已經(jīng)不單單局限于農學(xué)這個(gè)行業(yè)，融合了歷史，文化，設計以及中國美食的博大精神，很多人在畢業(yè)以后面臨著(zhù)創(chuàng )業(yè)，社會(huì )形式復雜而又殘酷，創(chuàng )業(yè)模式也是多樣化的，在強大壓力下，畢業(yè)生很多會(huì )產(chǎn)生迷茫的心情，其實(shí)這只是一個(gè)不會(huì )持續太久的階段，只要在學(xué)習期間把握好所學(xué)的知識，就一定能夠在工作上將它發(fā)揮到極致。
【參考文獻】
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