關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文，歡迎大家分享。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文1
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng )新能力現狀的分析
1創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的長(cháng)期缺失，導致大學(xué)生創(chuàng )新意識淡薄
我國的現階段教育體系中，對學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng )新培養還遠遠不夠。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jì)，很少關(guān)注孩子創(chuàng )新能力的培養。然而，中學(xué)階段由于受到應試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎知識的學(xué)習和掌握，忽略了培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。即使是在高校教育中，教師也因為教育體制的限制，并沒(méi)有切實(shí)地對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行培養。這就直接導致現在的大學(xué)生學(xué)習缺乏自主性和創(chuàng )造性，即使掌握了一定的知識，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差。因此，現階段的大學(xué)生創(chuàng )新意識還比較淡漠，很難實(shí)現創(chuàng )新能力的培樣。
2學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)少，導致大學(xué)生創(chuàng )新能力低下
長(cháng)期以來(lái)，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng )新實(shí)踐訓練的問(wèn)題就一直存在，從而導致我國大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生就嚴重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力�，F在，我國正在倡導建設創(chuàng )新型國家，全國各大高校也開(kāi)展了各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng )新等活動(dòng)。然而，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導、管理和評價(jià)機制，導致培養學(xué)生創(chuàng )新能力的效果并不樂(lè )觀(guān)。因此，學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)機會(huì )少，導致大學(xué)生創(chuàng )新能力低下的問(wèn)題也很?chē)乐亍?/p>
二、高校大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養措施
1實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)
目前，我國高校應該根據大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的新要求，進(jìn)行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評價(jià)機制，培養大學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。大學(xué)生既可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，掌握應有的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，當然，這也是大學(xué)生創(chuàng )新能力的`基礎。大學(xué)生還應該學(xué)習人文知識的，從而提高自身的人文素質(zhì)，增強自身的意志力、自信心和團隊精神等。大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠實(shí)現的，一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習來(lái)進(jìn)一步完成和提高。因此，實(shí)施創(chuàng )新教育是高校大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的主要措施。
2重視校園文化建設，打造大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的良好環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養也會(huì )在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的校園文化環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。在校園文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生才能不斷增長(cháng)知識還能提高自身的能力，進(jìn)而更好地培養創(chuàng )新精神。高校還需要鼓勵學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng )新活動(dòng)，從而通過(guò)創(chuàng )新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且還會(huì )在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格。高校還應該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng )新的人才�，F在，很多高校都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施，以此鼓勵大學(xué)生創(chuàng )建自主團隊，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng )新活動(dòng)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)，還可以更好地培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神。因此，重視校園文化建設，打造大學(xué)生創(chuàng )新教育的良好環(huán)境是現階段實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要手段和保障。
三、總結
總而言之，由于創(chuàng )新型人才是一個(gè)國家科技競爭力的關(guān)鍵。然而，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的主要對象，當然，大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養還是應該以獲取知識為基礎，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。因此，現代的大學(xué)生應該根據時(shí)代發(fā)展的需要，努力把自己培養成為具有高素質(zhì)的創(chuàng )新性人才。因此，現階段研究校園文化建設視閾下大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育具有非常重大的現實(shí)意義。
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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)論文
一、心理適應能力不強
習慣了家長(cháng)的庇護，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現不同程度的不適應現象。筆者對所在學(xué)院的194名大一接受心理普測的學(xué)生量表篩查后，對其中的22名學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談，結果顯示9名學(xué)生存在心理問(wèn)題，其中有5名學(xué)生的心理問(wèn)題因為對大學(xué)生活的不適應而產(chǎn)生，占所有心理有問(wèn)題學(xué)生的55.56%，學(xué)院入學(xué)學(xué)生總數的2.58%。創(chuàng )業(yè)者進(jìn)入不同的環(huán)境，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到很多意料之外的困難，挫折、失敗感的連環(huán)打擊容易讓心里承受能力不強的當事人產(chǎn)生退縮心理，從而導致創(chuàng )業(yè)失敗。劉芳、林剛、周超從認知心理維度、情感心理維度、意志心理維度三方面分析了地方性高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理障礙，陳述了大學(xué)生在面對創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生的'問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的心理變化。缺乏專(zhuān)業(yè)的心理教育師資。隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)熱潮的掀起，國內不少學(xué)院開(kāi)辦了創(chuàng )業(yè)教育，聘請知名企業(yè)做作為客座教師傳授創(chuàng )業(yè)理論知識，然而對于心理輔導這塊，鮮有學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)心理學(xué)的系列課程。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)培養對策
1.強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的樹(shù)立，激發(fā)大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的興趣。調研發(fā)現，很多大學(xué)生雖然有想法，也有創(chuàng )業(yè)的能力，但對具體實(shí)施流程及后續管理缺少概念，沒(méi)有創(chuàng )業(yè)意識。為此，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)舉辦成功校友企業(yè)家的講座，分享校友的成功經(jīng)歷。一方面可以讓同學(xué)們了解創(chuàng )業(yè)的基本流程，對創(chuàng )業(yè)形成初步概念，另一方面，能夠增加學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的信心，消除對創(chuàng )業(yè)的恐懼，激發(fā)創(chuàng )業(yè)興趣。
2.加快創(chuàng )業(yè)課程改革，注重理論與實(shí)踐的結合。突出第二課堂在學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)教育中的作用�？v觀(guān)中國的創(chuàng )業(yè)教育，部分學(xué)校在教學(xué)中比較注重理論知識的闡述，然而，還有些學(xué)校重金聘請行業(yè)專(zhuān)家，在課上教授較多的實(shí)戰經(jīng)驗。這也導致了中國創(chuàng )業(yè)教育的兩級分化，重理論、輕實(shí)踐或輕理論、重實(shí)踐。然而，實(shí)踐需要理論的支撐，理論只有應用到實(shí)踐才能體現其價(jià)值，也只有實(shí)踐才能檢驗理論是否正確，進(jìn)而推動(dòng)理論的發(fā)展。因此在創(chuàng )業(yè)教育中需注重理論知識的傳授。同時(shí)，通過(guò)行內專(zhuān)家講座的形式，剖析創(chuàng )業(yè)案例，將理論與實(shí)踐結合。此外，通過(guò)建設專(zhuān)業(yè)社團，開(kāi)展沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)等方式，讓學(xué)生真真切切地參與到創(chuàng )業(yè)中，做到理論與實(shí)踐相結合，增長(cháng)運營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗。
3.組建一支專(zhuān)業(yè)的心理教師隊伍，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)心理教育課程，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)保駕護航。筆者在查閱國內大學(xué)開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)課程后發(fā)現，大多數學(xué)校都將心理課程列為必修課，但鮮有學(xué)校開(kāi)設一系列有關(guān)創(chuàng )業(yè)心理學(xué)的課程，并為之組建專(zhuān)門(mén)的師資隊伍，對學(xué)生因創(chuàng )業(yè)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題及時(shí)干預，提供咨詢(xún)。在訪(fǎng)談學(xué)院8支解散的學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊時(shí)了解到，終止他們創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的不但是融資、經(jīng)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)性難題，合伙人之間觀(guān)念上的差異，溝通等也阻礙了他們的進(jìn)一步合作。通過(guò)持續關(guān)注創(chuàng )業(yè)者的心理，進(jìn)行團隊輔導等方式及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中出現的問(wèn)題，避免因學(xué)生不成熟想法及處事方式而造成創(chuàng )業(yè)失敗顯得尤為重要。
4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)自我教育，為創(chuàng )業(yè)做準備。鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力，人際交往能力及團隊合作能力，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)人格。
三、結語(yǔ)
筆者通過(guò)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)現狀，從創(chuàng )業(yè)意識、課程設置、師資隊伍建設、學(xué)生自身教育四方面對培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)進(jìn)行探析，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文3
摘要：高校需從加強中國傳統文化課程建設、開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)和營(yíng)造傳統文化氛圍等方面來(lái)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的培育工作。
關(guān)鍵詞：中國傳統文化；大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)精神
近年來(lái)，為了緩解大學(xué)生不斷增加的就業(yè)壓力，政府通過(guò)各種措施來(lái)鼓勵和引導大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，希望以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決“大學(xué)生就業(yè)難”問(wèn)題。但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要想獲得成功，創(chuàng )業(yè)精神是必須具備的。中國傳統文化中蘊含有豐富的創(chuàng )業(yè)精神，加強中國傳統文化教育對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的培育和塑造定有裨益。
一、中國傳統文化的概念及其特點(diǎn)
中國傳統文化是指“以儒學(xué)為中心，兼收諸子百家及古代各個(gè)學(xué)派、教派和其他外來(lái)文化，從而形成的綜合文化共同體”。中國傳統文化與西方傳統文化相較而言，西方傳統文化屬于海洋文化、商業(yè)文化，這也直接促成了西方人講究求真、重物質(zhì)的性格和嚴格遵守契約精神的特質(zhì)。中國傳統文化屬于大陸文化和農耕文化，早在遠古時(shí)期中國內陸地區就有大面積的土地可供人類(lèi)進(jìn)行農耕活動(dòng)，于是中國祖先就以定居農業(yè)和血緣氏族為基礎，從而形成了特點(diǎn)鮮明的中國傳統文化。不同的生存背景，造就了東西方傳統文化的不同特質(zhì)：中國傳統文化的核心就是重精神，典型代表就是孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此大丈夫也”，就是對重視精神的最好詮釋。而西方人則非�？粗匚镔|(zhì)滿(mǎn)足。二是中國傳統文化注重和諧之道。中國人強調人與自然和諧相處，講究“天、地、人一統于道”。早在先秦時(shí)期中國就形成了“天人合一”的思想。西方人則注重“人為萬(wàn)物之靈”。三是中國傳統文化重集體主義。中國人的行為強調的是以大局為重，不能因個(gè)人的私利而損害國家集體的利益，強調集體至上的原則。而西方傳統文化更推崇個(gè)人主義，個(gè)體的自由、平等、博愛(ài)等思想是深入人心。雖然東西方傳統文化都是基于一定的歷史、地理條件而形成的.，本質(zhì)上并沒(méi)有高下之分。但是對于中國大學(xué)生而言，使用本土傳統文化來(lái)培育其創(chuàng )業(yè)精神，對大學(xué)生在中國開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)更有實(shí)際意義。
二、中國傳統文化對培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的價(jià)值
1.“天人合一、貴和尚中”的和諧精神培育大學(xué)生
“同心同德、顧全大局”的創(chuàng )業(yè)精神“天人合一”、“貴和尚中”都是中國傳統文化的基本精神之一。老子講：“人法地、地法天、天法道、道法自然”，就是突出了人自身的發(fā)展必須與自然環(huán)境取得平衡和統一。而“貴和尚中”同樣也是中國人自古以來(lái)所認同的。貴和即“調和”、重視和諧之意；“尚中”可理解為孔子的中庸之道，即做人做事不偏不倚、不懈不滿(mǎn)。中國人對于“中”的追求在意識里根深蒂固，使得“貴和尚中”深深地影響著(zhù)中國社會(huì )的安定和發(fā)展�！疤烊撕弦弧�、“貴和尚中”可謂是一脈相承。于是中國人就形成了自覺(jué)維護整體利益、集體利益的價(jià)值取向。人們都將天地人看作一個(gè)統一整體，將個(gè)人、家庭和國家的利益看作一個(gè)不可分割的統一體，將維護整體的和諧視為每個(gè)人的責任。這種“重整體、尚和諧”的文化意識，對于培育大學(xué)生“同心同德”、“顧全大局”的創(chuàng )業(yè)精神非常有現實(shí)價(jià)值。
2.“剛健有為、自強不息”的進(jìn)取精神培育大學(xué)生
“勇于創(chuàng )新、艱苦奮斗”的創(chuàng )業(yè)精神中國傳統文化中的“剛健有為、自強不息”精神，是中國人自古以來(lái)處理人際關(guān)系的總原則，也是中國人積極的人生態(tài)度的直接體現。早在三千年前《易經(jīng)》中就向世界豪邁的宣布“天行健，君子以自強不息”的民族精神。千百年來(lái)，中華民族歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，始終信守這一理念�！皠偨∮袨�、自強不息”的核心精神是“求新”、“革新”�！抖Y記大學(xué)》中記載：“茍日新，日日新，又日新”，所強調的就是要保持日日新、天天新，新了還要更新。只有堅持一種長(cháng)期的革新姿態(tài)，才能推動(dòng)社會(huì )的不斷發(fā)展。正是在“生生不息”的革新理念之下，中國才有了“四大發(fā)明”，張衡才發(fā)現了地動(dòng)儀、祖沖之才對圓周率進(jìn)行了精密計算，等等。無(wú)數中國先祖們高超的發(fā)明，反映了中國人杰出的創(chuàng )造精神�！皠偨∮袨�、自強不息”的進(jìn)取精神正好以創(chuàng )業(yè)精神中的創(chuàng )新意識達成了天然的契合。大學(xué)生如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、不畏險阻的創(chuàng )新精神，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不怕艱難險阻、不會(huì )墨守成規，勇敢地接受迎接挑戰。
3.“仁者愛(ài)人、修己安人”的倫理精神培育大學(xué)生
“以人為本、無(wú)私奉獻”的創(chuàng )業(yè)精神“仁者愛(ài)人、修己安人”是中國傳統文化中最重要的倫理精神�！叭收邜�(ài)人”出自孟子，意為仁者具有大智慧，人格魅力。凡是有大智慧的人都是充滿(mǎn)慈愛(ài)之心的。這一理念強調的是人作為社會(huì )的組成部分，在社會(huì )中處理人際關(guān)系時(shí)必須承擔一定的道德義務(wù)和責任，并且要注重自覺(jué)達到一定高度的道德水平。人不能為了突出自己就論人長(cháng)短、傳人是非。真正的智者應是知人善任，尤其善于正確識別評價(jià)他人�！靶藜喊踩恕眲t突出的是中國傳統文化對人精神的重視�！靶藜喊踩恕睆娬{的是一個(gè)邏輯關(guān)系，即人提高了自身修養才能為社會(huì )安定發(fā)展作貢獻。具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的大學(xué)生，不應是高高在上、固步自封的自私自利者。應是對團隊具有人文關(guān)懷，對國家和社會(huì )具有高度責任感的個(gè)體�！叭收邜�(ài)人、修已安人”換做今天的語(yǔ)言就是，在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)要學(xué)會(huì )換位思考、以人為本、在處理個(gè)人與國家、個(gè)人與集體的利益關(guān)系時(shí)要嚴于律己，、無(wú)私奉獻�！叭收邜�(ài)人、修己安人”應當成為當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者必備的道德品質(zhì)。
三、培育大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的基本途徑
1.增加中國傳統文化在課程教學(xué)中的滲透
中國傳統文化向課程教育的滲透主要有兩種途徑：一種是向大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程中的滲透。高�？稍趧�(chuàng )業(yè)教育課程體系中，增設“中國傳統文化精髓”“國學(xué)與創(chuàng )業(yè)學(xué)”“儒商文化與創(chuàng )業(yè)文化建設”等必修課或選修課，使用千百年來(lái)傳承下來(lái)的傳統文化品質(zhì)來(lái)豐富大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神；另一種是向大學(xué)生思想政治教育課程中的滲透。例如在“思想道德修養”的課程講授中，教師可以著(zhù)重講授中國傳統文化以倫理為核心的文化系統，尤其是突出“仁者愛(ài)人”“修己安人”“天人合一”等中國傳統文化基本精神，使大學(xué)生養成知行合一的創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)行為。
2.增加與中國傳統文化有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)
高校需要拿出一定的資金來(lái)支持和保障大學(xué)生的文化生活，營(yíng)造出充滿(mǎn)傳統文化元素的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，來(lái)培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。例如每個(gè)月舉辦有關(guān)傳統文化的征文比賽、作品展、歌舞晚會(huì )等文化實(shí)踐活動(dòng)或引進(jìn)優(yōu)秀的充滿(mǎn)傳統文化特色的電影、電視劇供大學(xué)生鑒賞和剖析，用這種喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)增加大學(xué)生對中國傳統文化的理解。同時(shí)，可以聘請校外傳統文化研究專(zhuān)家定期到學(xué)校講座，讓專(zhuān)家來(lái)分析傳統文化對我們每個(gè)人的生活和成長(cháng)潛移默化的影響，這樣更能加深大學(xué)生對傳統文化的認同感和自豪感，進(jìn)而培養大學(xué)生良好的社會(huì )責任感。
3.在校園文化建設中增加傳統文化元素
校園文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。物質(zhì)層面，高校的園林景觀(guān)設計可以盡量引入一些傳統文化元素，如在校園中開(kāi)辟一些單獨的藝術(shù)經(jīng)典，將中國傳統的古典園林、樓臺亭閣、梅蘭竹菊等融入其中；或將學(xué)校的廣場(chǎng)、小湖、操場(chǎng)、教學(xué)樓等建筑以歷史文化名人或杰出創(chuàng )業(yè)家的名字命名；精神層面，首先要打造富有傳統文化精神追求特色的校風(fēng)校訓，這樣不僅可以提升學(xué)校的品味，還能加深傳統文化在日常學(xué)習生活中對大學(xué)生的熏陶。還可以在學(xué)校圖書(shū)館、宣傳欄和教學(xué)樓墻壁等處，加入與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的格言警句、書(shū)法繪畫(huà)等作品，使學(xué)生每天都能接受到中國傳統文化，從而提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神和綜合創(chuàng )業(yè)能力。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文4
摘 要
目前國家的政策逐步調整，大學(xué)仍舊在擴招，導致每年畢業(yè)的大學(xué)生數量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數高達727萬(wàn)人，可想而知，在當前的形勢下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是多么的嚴峻。雖然我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn)，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng )業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應的對策，希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞
大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng )業(yè) 對策
1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀
1.1 大學(xué)生就業(yè)現狀
通過(guò)對部分學(xué)生的走訪(fǎng)調查，我們不難發(fā)現目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調查顯示，近年來(lái)理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過(guò)考試進(jìn)入政府機關(guān)或者事業(yè)單位。
就專(zhuān)業(yè)而言，目前一些人才緊缺專(zhuān)業(yè)，如計算機、通訊電子、土建、機械自動(dòng)化、醫藥和師范類(lèi)等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應求。而對于長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)如哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區來(lái)看，北上廣等發(fā)達地區人才較為飽和，就業(yè)競爭激烈，而中西部地區雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去的矛盾，就業(yè)的結構性矛盾十分突出。
從院校類(lèi)別來(lái)看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達85%，部門(mén)高校次之，地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴峻，但是也不乏機遇，中國經(jīng)濟的持續增長(cháng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴大就業(yè)，并采取了相應的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，充分實(shí)現市場(chǎng)資源配置的決定性作用，自動(dòng)調節勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓計劃和再就業(yè)培訓計劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調節供需矛盾。另外，中國的對外開(kāi)放格局日益完善，國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開(kāi)發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來(lái)國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動(dòng)，而且未來(lái)工作的力度將不斷增大，這成為開(kāi)發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開(kāi)發(fā)的一項措施。
1.2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀
目前就業(yè)形勢如此嚴峻，再加上國家政策的大力扶持，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng )業(yè)，近五年來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數量不斷上升，20xx年約有21萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng )業(yè)。調查數據顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，開(kāi)發(fā)app，開(kāi)網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開(kāi)餐廳，開(kāi)甜品店，農業(yè)院校的學(xué)生利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養殖業(yè)。
2 目前大學(xué)生就業(yè)現狀的成因
2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
�。�1）經(jīng)濟下行和經(jīng)濟發(fā)展不平衡帶來(lái)的就業(yè)壓力。近年來(lái)經(jīng)濟危機直接影響到我國實(shí)體經(jīng)濟，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農民工返鄉。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開(kāi)始裁員，至少開(kāi)始調整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃。這使得本來(lái)嚴峻的就業(yè)問(wèn)題“雪上加霜”。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現了結構不平衡等問(wèn)題，以致帶來(lái)經(jīng)濟高增長(cháng)與就業(yè)增長(cháng)脫節的矛盾。
�。�2）高校擴招以及課程設置不合理帶來(lái)的就業(yè)壓力。高校的擴招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預期。許多人認為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現就業(yè)，就業(yè)預期的提高，無(wú)疑帶來(lái)了就業(yè)的壓力。如果他們沒(méi)上大學(xué)，就不會(huì )有那樣高的預期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程設置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習普遍過(guò)窄，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
�。�3）大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)高期望帶來(lái)的就業(yè)壓力。在某種程度上說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說(shuō)找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識，并沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，無(wú)法將所學(xué)的知識應用于實(shí)踐，或者根本找不到專(zhuān)業(yè)對口的工作，一切都得重新學(xué)習，所以用人單位不會(huì )給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的原因
�。�1）國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，建設了一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園或創(chuàng )業(yè)孵化基地。大學(xué)里開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)培訓課程，加強了同學(xué)們的創(chuàng )業(yè)興趣，還為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金和無(wú)息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過(guò)優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng )業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的.轉變。通過(guò)政府的大力宣傳和自身的學(xué)習，越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念發(fā)生了轉變，不少人開(kāi)始認為自主創(chuàng )業(yè)是不錯的選擇，通過(guò)自己尋找項目，利用所學(xué)知識自己開(kāi)店當老板，這一觀(guān)念的轉變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的對策
3.1 政府方面
在創(chuàng )業(yè)方面，通過(guò)財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵青年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專(zhuān)項資金用于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng )業(yè)的能力，對于自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機構的發(fā)展和各種咨詢(xún)服務(wù)機構的設立，增加了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)計劃的可行性。此外，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向學(xué)生創(chuàng )業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來(lái)創(chuàng )業(yè)。
3.2 企業(yè)方面
在就業(yè)方面，企業(yè)要樹(shù)立正確的人才觀(guān)念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開(kāi)展相應的工作培訓，使其在最短的時(shí)間內掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng )業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責任擔當意識，對創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導，對于創(chuàng )業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強。同時(shí)企業(yè)還應建立自己的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地，使得有興趣創(chuàng )業(yè)的同學(xué)可以先通過(guò)在創(chuàng )業(yè)基地的學(xué)習，增長(cháng)知識，為今后的創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗。
3.3 高校方面
在新形勢下，為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng )業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng )業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，開(kāi)展SIYB創(chuàng )業(yè)培訓項目，對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)培訓，給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設置上對創(chuàng )業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性，企業(yè)管理、財務(wù)管理等課程都要涉及，同時(shí)對于畢業(yè)創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助，對于高校自行科研的項目，鼓勵本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
3.4 大學(xué)生自身方面
在就業(yè)方面，當代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會(huì )發(fā)展的趨勢，調整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì )，不斷地充實(shí)自己，認真把握每次就業(yè)機會(huì )。不斷提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養，又有廣博的文化知識和社會(huì )知識，才能適應社會(huì )的發(fā)展，才能在激烈的競爭中獲勝。
在創(chuàng )業(yè)方面，面對創(chuàng )業(yè)的千斤重擔，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對。面對缺乏啟動(dòng)資金問(wèn)題，要學(xué)會(huì )利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗問(wèn)題，要培養自身的激情和抱負，在實(shí)戰中摒棄“眼高手低”，對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓積累經(jīng)驗與相關(guān)的知識。同時(shí)也要加強創(chuàng )新能力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)容易失敗，其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng )新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理借鑒他人經(jīng)驗，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會(huì )實(shí)現成功就業(yè)或創(chuàng )業(yè)的。
4 總結
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，是必須盡力解決的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究分析，我們了解了當前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的現狀，也對其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的相關(guān)對策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng )業(yè)存在機遇，一定要把握機遇，將壓力化解為動(dòng)力。相信通過(guò)政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會(huì )有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題，相信有更多的大學(xué)生會(huì )找到實(shí)現自己價(jià)值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文5
創(chuàng )業(yè)是一項充滿(mǎn)挑戰的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng )業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng )業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著(zhù)直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現和識別商業(yè)機會(huì )，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機會(huì )和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng )業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力.
不少大學(xué)生創(chuàng )業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應該首先樹(shù)立賺第一分錢(qián)，而不是一創(chuàng )業(yè)就必須挖到一桶金的觀(guān)念。大學(xué)生面向基層創(chuàng )業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀(guān)上給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生 在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮里暢游一番 ，可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際中去，提高創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
提高商業(yè)能力。由于創(chuàng )業(yè)者是發(fā)現一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng )意并將之轉變成現實(shí)的人，因此創(chuàng )業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會(huì )的能力、領(lǐng)導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng )業(yè)是一項系統工程，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng )業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過(guò)程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)中的大學(xué)生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì )放棄。在市場(chǎng)競爭中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇
體驗創(chuàng )業(yè)、學(xué)習創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐創(chuàng )業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的三個(gè)連續階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，將會(huì )成為真正發(fā)揮自己的才華、展現創(chuàng )新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認識社會(huì )的一個(gè)大好機會(huì )。創(chuàng )業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng )業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng )業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
也許有些人會(huì )說(shuō)，我手上沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的足夠資金，不能按照我原先預想的那樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的來(lái)一個(gè)好的的創(chuàng )業(yè)項目，如果只是做個(gè)成本低廉的小生意那怎么能體驗出創(chuàng )業(yè)的激情呢，又怎么能叫創(chuàng )業(yè)呢?然而，我們不妨想一下我們所熟知的哪些企業(yè)家很多都是從小生意做起的，李嘉誠，比爾蓋茲等等。因此，我們不必為我們現階段缺少資金而喪失創(chuàng )業(yè)的激情，下面來(lái)列舉幾個(gè)低成本創(chuàng )業(yè)的途徑，來(lái)說(shuō)明一下即使是低成本也可以來(lái)作為創(chuàng )業(yè)的開(kāi)始階段：
1. 智能型行業(yè)
這些行業(yè)里,有特殊知識或技能的人可以低成本創(chuàng )業(yè),不需要大的資金投資,只需要智力投資,包括特有專(zhuān)長(cháng),某方面的專(zhuān)長(cháng),如管理才能、行銷(xiāo)才能、專(zhuān)利等等。這方面的例子很多。如著(zhù)名作家、律師、高級工程師、職業(yè)經(jīng)理人、發(fā)明家等等。實(shí)際上,個(gè)人的智能和專(zhuān)長(cháng)就是一種資源。
2.勞動(dòng)密集型服務(wù)行業(yè)
這些行業(yè)主要依靠出賣(mài)勞動(dòng)力,資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務(wù)等。
整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人,其實(shí)就是一些善于借勢的人。這里的重點(diǎn)是利用別人的資源,成就自己的事業(yè)。如風(fēng)險投資,就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結合。這里的智力資源范圍很廣,如專(zhuān)利、如創(chuàng )業(yè)新點(diǎn)子等。
切入低成本的行業(yè)尤其是一些服務(wù)型行業(yè),還有大量的不需要大資金投入的行業(yè),如中介公司等。還有一招就是,先不考慮創(chuàng )業(yè),而是在打工過(guò)程中創(chuàng )造個(gè)人品牌,如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人、行銷(xiāo)專(zhuān)家、發(fā)明家等,然后利用自己的無(wú)形資產(chǎn)和別人的有形資產(chǎn)結合,達到無(wú)本創(chuàng )業(yè)的目的。
以上說(shuō)了一些我自己所了解的創(chuàng )業(yè)方面的原則，以及如何選擇創(chuàng )業(yè)投資的幾個(gè)基本步驟，以及像我們這些低成本創(chuàng )業(yè)者的一些可以來(lái)創(chuàng )業(yè)的行業(yè)。下面我要介紹一下我的創(chuàng )業(yè)理想。首先我是一名大學(xué)生，同樣懷著(zhù)創(chuàng )業(yè)的激情和夢(mèng)想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創(chuàng )業(yè)項目，有一家自己的企業(yè)，有一個(gè)成功的將來(lái)。也許下面我要介紹的項目有一些理想化，有一些不太現實(shí)。然而，這并不是問(wèn)題的所在，反而更是我的激情所施，也許是空想，也許是盲從，但這并不能抵擋我夢(mèng)想的心。
烈烈的夏日將要來(lái)臨，更貼切的說(shuō)夏日已經(jīng)來(lái)臨，面對烈烈的夏日，我們一定在想如何來(lái)消除這熱量呢?讓我們有一個(gè)涼爽的`夏日呢?
我們一定記得我們小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的冰淇淋吧，我們那時(shí)的冰淇淋并沒(méi)有形成一種文化，一種潮流，一種既可以消除夏日的酷暑，又可以帶了快樂(lè )的娛樂(lè )食品呢�，F在，我通過(guò)上網(wǎng)了解到有種叫開(kāi)心哈利的冰淇淋店正悄悄走進(jìn)我們的夏日生活中。因此，我有一個(gè)創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想，就是在我們的校園里開(kāi)一家這樣的連鎖店，加盟Happyharry 冰淇淋，這就是我的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
也許有些朋友還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、吃過(guò)Happyharry 冰淇淋?然而這并不是問(wèn)題的所在，如果這樣一個(gè)店在校園內或者校園周?chē)_(kāi)起來(lái)的話(huà)，一定會(huì )有一大批的同學(xué)來(lái)光臨的，特別是情侶們。
通過(guò)上網(wǎng)得知，Happyharry 冰淇淋倡導要快樂(lè )的吃冰淇淋，要大口的吃，正如他們宣傳的那樣：都什么時(shí)代了，還故作高雅、委委屈屈地呆在咖啡店里，細嚼慢咽地吃冰淇淋?
Happyharry，地道的美國冰淇淋!要吃，你就放松一些!要吃，你就快樂(lè )一些!要吃，你就自由一些!要吃，你就像美國人一樣，大口的吞掉它!Happyharry冰淇淋，讓你一見(jiàn)鐘情大口吞吃的美味冰點(diǎn) 你的財富之夢(mèng)從開(kāi)心哈利開(kāi)始!!!!
據我所知，Happyharry，中文名：開(kāi)心哈利，來(lái)自美國，是國際知名的冰淇淋連鎖專(zhuān)賣(mài)品牌，在全世界很多地方都有它的足跡。六年前，它來(lái)到中國，憑借地道美國冰淇淋的自由奔放、快樂(lè )激情，不斷發(fā)展壯大，在中國市場(chǎng)迅速穩占一席之地，并被中國消費者網(wǎng)、中國消費者基金會(huì )評為 質(zhì)量服務(wù)誠信單位 ，榮列中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì )會(huì )員單位;中國國家商務(wù)部商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)備案企業(yè)。在他們的陣營(yíng)內400多位加盟商正如火如荼地發(fā)展著(zhù)自己的事業(yè)。
因此，我認為：攜手開(kāi)心哈利，我可以為自己創(chuàng )造一些財富，我將走向成功!這是因為：
在中國，冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲，休閑消費已成為冰淇淋行業(yè)的消費主導!每年10%的增長(cháng)率，正構筑著(zhù)一個(gè)400億元的龐大市場(chǎng)，加上08年中國GDP的快速增長(cháng)，市場(chǎng)更加誘人!
因此，我認為這是一個(gè)不錯的商機。據我所了解的那樣，Happyharry 冰淇淋有以下幾個(gè)優(yōu)勢：
1.首先，它是美國品牌，有著(zhù)鉆石品質(zhì)。
1982年，第一家開(kāi)心哈利冰淇淋店誕生在美國陽(yáng)光燦爛的加州(California)。這個(gè)有著(zhù)陽(yáng)光般氣息的品牌，從創(chuàng )建伊始起，就倡導一種純正的美國生活方式： 大口品嘗，盡情生活 ，通過(guò)26年的精心耕耘，開(kāi)心哈利已成為眾多美國青少年追捧的對象。六年前，開(kāi)心哈利登陸中國后，憑借強勢品牌、巨額投資與精細化的運作，開(kāi)心哈利成功地幫助了許多普通的中國朋友實(shí)現了財富夢(mèng)想!
2.它有千種口味，依靠味道打天下
開(kāi)心哈利運用準確把握市場(chǎng)脈博的營(yíng)銷(xiāo)策略，即時(shí)為加盟商提供以奇為特色、以酷為風(fēng)格、以炫為色彩的千種口味的美式冰淇淋。其間的QQ冰淇淋、蛋白奶冰淇淋、果蔬冰淇淋、巧克力冰淇淋、果凍冰淇淋、還有冰淇淋火鍋 或個(gè)性張揚!或酥脆可口!或絲般柔滑!或濃香醇厚 另一方面，開(kāi)心哈利成功推出美式漢堡、炸雞、特色燒烤、精美靚湯、各式比薩等。最終，創(chuàng )建了冰淇淋+美式快餐的餐飲文化。形成了整體品種超越麥當勞、肯德基的發(fā)展態(tài)勢。因此，只要加盟開(kāi)心哈利，你將感到產(chǎn)品應有盡有，憑借溫馨浪漫的冰淇淋、誘人的雞翅、超大的漢堡、豐盛的套餐、鮮美的靚湯 開(kāi)心哈利將帶給你高附加值的利潤。
3。它倡導清涼DIY，互動(dòng)新模式
開(kāi)心哈利獨自推出的清涼 制造 DIY模式，使得加盟商與消費者展開(kāi)全新的互動(dòng)。借此，充分彰顯消費者的個(gè)性，全面激發(fā)消費者的創(chuàng )造欲。在炎炎夏日，消費者將根據自己的靈感開(kāi)創(chuàng )獨特的冰雪天地，開(kāi)心哈利將成為你與消費者溝通的橋梁!
4.旋風(fēng)連鎖計劃，財富風(fēng)暴已經(jīng)來(lái)臨
開(kāi)心哈利秉承26年先進(jìn)的國際連鎖經(jīng)營(yíng)管理理念，結合中國國情，精心打造出整套適合中國市場(chǎng)的成功投資管理模式。為了更好地傳播成功經(jīng)驗，實(shí)現財富夢(mèng)想，開(kāi)心哈利于20xx年全面推出強勁的十年發(fā)展規劃首期 旋風(fēng)連鎖計劃 ，該計劃在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上，向全國誠招加盟店、代理商，鄭重承諾免收加盟費、管理費、培訓費，此項舉措無(wú)疑是將最大的利潤空間讓給了加盟商。
通過(guò)以上我對的Happyharry 冰淇淋了解，我認為加盟他們是個(gè)不錯的選擇，也將給自己帶來(lái)一些回報。然而，理想終歸是理想，現實(shí)終歸是現實(shí)，加盟他們需要一定的資金做后盾，也需要人際關(guān)系的周轉。因此，這只是我的現階段的一個(gè)想法。然而，只要不斷的努力，不斷的有所追求，我相信成功是遲早的事。只要我們在不斷思考，就會(huì )有更多的創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子出現，就會(huì )接近成功。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文6
就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國的經(jīng)濟當前處于轉軌時(shí)期。就全國來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來(lái)講，數量大幅度上升，就業(yè)壓力持續增長(cháng)。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統包統分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。 高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì )，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì )穩定；關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續發(fā)展問(wèn)題。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)提上了國家經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的重要議事日程。我們需要進(jìn)行深刻的思考，回顧我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現，確實(shí)存在了不少的問(wèn)題。大學(xué)生多念了幾年書(shū)，沒(méi)增加也沒(méi)有減少勞動(dòng)力總量。就這一點(diǎn)講，和就業(yè)壓力沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國的一項基本國策，必須長(cháng)期堅持下去。就業(yè)難的現象也會(huì )改變。隨著(zhù)我國社會(huì )主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題一定會(huì )妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展。 我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開(kāi)展各類(lèi)在崗和在職培訓，著(zhù)力提高我國勞動(dòng)者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國家的現代化建設提供更多的`應用型人才。 積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰略，推動(dòng)了我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
2008年的北京奧運會(huì )會(huì )給國家帶來(lái)無(wú)限的商機，所以早在剛剛申請承辦成功以后就有更多的大學(xué)來(lái)開(kāi)設國際商務(wù)和國際貿易，也就是說(shuō)國家的政策決定了人才的培養方向。 經(jīng)濟發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應該鼓勵青年一代去參與創(chuàng )業(yè)。事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著(zhù)強烈的創(chuàng )業(yè)渴望，在目前階段來(lái)說(shuō)只是苦于必要的創(chuàng )業(yè)扶持和引導。我們有火一樣的創(chuàng )業(yè)熱情，希望政府部門(mén)應該積極鼓勵我們去自主創(chuàng )業(yè)，通
過(guò)有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng )業(yè)的門(mén)檻、創(chuàng )業(yè)成本和創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險，讓我們大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神得到弘揚和落實(shí)。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節，這一問(wèn)題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì )的穩定。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會(huì )各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著(zhù)高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng )新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開(kāi)辟一片屬于自己的天空！年輕就是資本，年輕就是財富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的“精英式”人才，我們的國家才會(huì )興旺發(fā)達！
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文7
【摘要】我國高校近些年大規模擴招，每年的大學(xué)畢業(yè)人數連創(chuàng )新高，而就業(yè)崗位的增加速度要滯后于畢業(yè)人數的增長(cháng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力徒增，為了緩解就業(yè)壓力，國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，并提供了一系列的鼓勵和支持政策。同時(shí)隨著(zhù)京津冀協(xié)同發(fā)展上升到國家戰略層面，我省及各市迎來(lái)了區域經(jīng)濟全面發(fā)展的黃金時(shí)期，尤其是保定、廊坊、滄州等作為北京實(shí)體產(chǎn)業(yè)承接的主要城市更顯現出持續發(fā)展的優(yōu)勢，這就為我省大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了千載難逢的機會(huì )。本文主要以滄州市大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀及能力培養方面的缺陷入手，提出如何提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的應對策略。希望能夠為大學(xué)生成功的自主創(chuàng )業(yè)提供理論上的支持和幫助。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)；能力培養；策略
眾所周知，因我國高校近些年大規模擴招，每年的大學(xué)畢業(yè)人數逐漸增多，20xx年全國畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)人數高達765萬(wàn)，較20xx年增長(cháng)15萬(wàn)人，另外受世界經(jīng)濟不景氣影響我國總體經(jīng)濟增長(cháng)速度放緩，尤其是實(shí)體經(jīng)濟面臨著(zhù)諸多困難，則導致社會(huì )能夠提供的就業(yè)崗位有限，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力徒增，為了緩解就業(yè)壓力，國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，并提供了一系列的鼓勵和支持政策。部分高校針對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程、構建創(chuàng )業(yè)平臺、提供技術(shù)或資金支持的等幫助。同時(shí)隨著(zhù)京津冀協(xié)同發(fā)展上升到國家戰略層面，我省及各市迎來(lái)了區域經(jīng)濟全面發(fā)展的黃金時(shí)期，尤其是保定、廊坊、滄州等承接北京市各產(chǎn)業(yè)的主要城市更顯現出持續發(fā)展的優(yōu)勢，這就為我省大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了千載難逢的機會(huì )。然而經(jīng)過(guò)調查，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀并不樂(lè )觀(guān)，創(chuàng )業(yè)能力培養方面的存在很多缺陷，為解決該問(wèn)題，急需構建提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的應對機制，為大學(xué)生能成功的自主創(chuàng )業(yè)提供理論、政策、經(jīng)驗、資金等方面的支持和幫助。
一、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力含義的理解
創(chuàng )業(yè)，就是創(chuàng )業(yè)者對自己擁有的資源或通過(guò)努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng )造出更大經(jīng)濟或社會(huì )價(jià)值的過(guò)程。根據杰夫里提蒙斯所著(zhù)的創(chuàng )業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書(shū)《創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造》的定義：創(chuàng )業(yè)是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來(lái)的機會(huì )所驅動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。簡(jiǎn)言之，創(chuàng )業(yè)就是通過(guò)勞作創(chuàng )立經(jīng)濟或價(jià)值的一系列行為過(guò)程。而創(chuàng )業(yè)能力，指擁有發(fā)現或創(chuàng )造一個(gè)新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng )造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過(guò)程或原材料，組織現有技術(shù)的新方法）的能力，能運用各種方法去利用和開(kāi)發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結果。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力則可概括為在�；蛘咭旬厴I(yè)但尚未正式工作的大學(xué)生發(fā)現機會(huì )、捕捉機會(huì )、創(chuàng )造機會(huì )、利用機會(huì )，將創(chuàng )業(yè)想法轉化為可實(shí)際操作、可實(shí)際執行的產(chǎn)品或服務(wù)的一種能力。所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并非單憑一時(shí)激情就能成功的，需要不斷地提高自己創(chuàng )業(yè)能力的前提下，敏銳的把握市場(chǎng)機會(huì )，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新力，能夠綜合運用個(gè)方面的知識、資源通過(guò)不斷地分析、調研、取舍、堅持才能成功。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力培養的現狀分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)觀(guān)念保守固化，自主創(chuàng )業(yè)的積極性不高
通過(guò)大量問(wèn)卷及走訪(fǎng)，筆者發(fā)現滄州市在校和部分剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念還大多傾向于追求安逸穩定的工作，沒(méi)有自主創(chuàng )業(yè)的意識和勇氣。部分同學(xué)雖然有這方面的想法，但是大多還處于比較茫然的感性階段，很多人對自主創(chuàng )業(yè)理解過(guò)于狹隘，認為就是按照自己的興趣愛(ài)好去賺錢(qián)，沒(méi)有一個(gè)系統全面的規劃和明確的目標。部分同學(xué)僅憑一腔熱情開(kāi)始了自己的創(chuàng )業(yè)，但因為缺少相關(guān)知識技能或把握市場(chǎng)機會(huì )能力不強等原因，一遇到困難挫折就一蹶不振，懷疑自己選擇的正確性。這些情況的出現，不但是因為缺少良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，主要的原因是從思想觀(guān)念上沒(méi)有跟上時(shí)代步伐，缺少銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神。
�。ǘ┳灾鲃�(chuàng )業(yè)缺乏相應的知識智力支持，高校創(chuàng )業(yè)教育體系不完善，不健全
我國高等學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育始于清華大學(xué)1998年的發(fā)起并于1999年主辦的“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”，其后，共青團中央、國務(wù)院出臺政策鼓勵高校教師和學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，20xx年教育部在部分大學(xué)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)工作。目前，創(chuàng )業(yè)教育在全國高校不同程度的開(kāi)展，但是由于經(jīng)濟及教育發(fā)展的程度不同，在不同地區創(chuàng )業(yè)教育的成效并不明顯，具體表現在以下幾個(gè)方面：1.高校創(chuàng )業(yè)教育課程設置不合理，設置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)教育課程少，不夠系統，深度不夠或細化不足，課程內容滯后與現實(shí)脫節等問(wèn)題。2.缺少專(zhuān)業(yè)的教授創(chuàng )業(yè)教育的教師學(xué)者，大部分高校老師還存在著(zhù)“重專(zhuān)業(yè)輕技能，重理論輕實(shí)踐”的觀(guān)念，他們一般沒(méi)有企業(yè)就業(yè)或創(chuàng )辦企業(yè)的經(jīng)歷，缺乏創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰經(jīng)驗，這進(jìn)一步阻礙了創(chuàng )業(yè)教育在高校的普及和發(fā)展。3.對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的綜合素質(zhì)培養重視不夠，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，除了掌握必要的專(zhuān)業(yè)技能外，還要求具備全面的綜合素質(zhì)，比如說(shuō)不怕挫折的冒險精神，比較強的領(lǐng)導能力和協(xié)調能力，綜合管理能力和吃苦耐勞的精神，較強的責任心和團隊意識等等軟件方面的要求。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)缺少必要的資金支持
資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本條件。不管創(chuàng )業(yè)的項目再好，前期市場(chǎng)調研做得再充分，創(chuàng )業(yè)計劃再完善，但是缺少必要的啟動(dòng)資金，則一切都是鏡花水月�，F實(shí)中，資金短缺是制約在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要因素。創(chuàng )業(yè)的融資渠道無(wú)外乎以下幾方面：創(chuàng )業(yè)團隊集資，這包括依靠家庭資助或向親戚朋友民間借貸，這也是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資的主要渠道；銀行貸款，雖然國家政策允許大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以向金融機構申請小額貸款，但是現實(shí)中因為大學(xué)生本身銀行信用低，抗風(fēng)險能力差，基本上無(wú)法從銀行取得貸款；風(fēng)險投創(chuàng )，雖然能夠獲得一定大數額的資金，但是項目本身必須具備蘊涵比較高額的回報，風(fēng)險相對要低，技術(shù)含量高等特點(diǎn)，否則，沒(méi)有人會(huì )對你進(jìn)行風(fēng)險投資，但這樣的項目畢竟是少數；最后一種融資渠道就是政府的'創(chuàng )業(yè)基金，但是因為申領(lǐng)的門(mén)檻比較高，程序繁瑣，也并非主要渠道。
�。ㄋ模┲С謩�(chuàng )業(yè)的法律、法規、政策尚不完善，保護、激勵力度不足
為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，大力推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新，國家和各地方政府出臺了若干政策予以支持，比如在銀行貸款、工商注冊、稅務(wù)登記、人事檔案管理等各方面給予優(yōu)惠。但是經(jīng)過(guò)了解，一方面相關(guān)政策尚不完備，政策導向作用不明顯。另外一方面是優(yōu)惠政策宣傳不到位，大部分學(xué)生對相關(guān)優(yōu)惠政策茫然不知，同時(shí)，相關(guān)政策變動(dòng)性比較大，相關(guān)部門(mén)執行落實(shí)的力度不夠，甚至部分工作人員人為地設置障礙，加之有的程序繁瑣，從而打擊了自主創(chuàng )業(yè)的積極性。當然，對創(chuàng )業(yè)的鼓勵和保護多為政策性的文件，目前還沒(méi)有上升到法律法規，保護和鼓勵力度不足。
�。ㄎ澹┤狈Ρ匾慕�(jīng)驗和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大部分是憑借著(zhù)自己的一股熱情，還有很多同學(xué)盲目跟風(fēng)，他們在學(xué)校內接受的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練根本就沒(méi)有或嚴重不足，缺少必要的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，往往是根據自己的興趣愛(ài)好盲目上馬，在創(chuàng )業(yè)之初不能做到仔細研判，準確定位，項目上馬后又不能捕獲市場(chǎng)第一手信息，跟不上市場(chǎng)瞬間千變萬(wàn)化的節奏，從而影響自己判斷，導致創(chuàng )業(yè)出現各種問(wèn)題甚至失敗。據相關(guān)資料統計，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從創(chuàng )立到堅持3年的不足全部的3%。而出現該種結果的很大原因就是缺乏必要的經(jīng)驗和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺。
三、提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的策略
�。ㄒ唬┘訌妱�(chuàng )業(yè)宣傳，從思想上轉變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念
借助強大的社會(huì )媒體如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )、微信等進(jìn)行創(chuàng )業(yè)宣傳，尤其是宣傳一些具有代表性的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷和故事，營(yíng)造“大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新”的積極氛圍，轉變傳統的就業(yè)觀(guān)念，讓大學(xué)生充分調動(dòng)起主觀(guān)能動(dòng)性和敢于挑戰的創(chuàng )業(yè)精神，提振士氣。尤其是在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，我省我市的大學(xué)生更應該抓住歷史機遇，依據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和特長(cháng)，借助國家、地方政府的優(yōu)惠政策，創(chuàng )立自己的事業(yè)。
�。ǘ┩晟�、健全高校創(chuàng )業(yè)教育體系
增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程安排，不但安排創(chuàng )業(yè)教育必修課，同時(shí)為有需求的學(xué)生安排相關(guān)選修課，全方位增加學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識，課程應該包括如何發(fā)現創(chuàng )業(yè)機會(huì )的方法，如何整合創(chuàng )業(yè)資源，如何組建創(chuàng )業(yè)團隊，如何創(chuàng )建企業(yè)的各方面知識。同時(shí)，高校要定期選派教師參加創(chuàng )業(yè)培訓，親自體驗創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，深入公司企業(yè)，補齊自身創(chuàng )業(yè)方面短板，為教授學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供鮮活案例，同時(shí)從感性角度提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)的熱情。學(xué)校應該從社會(huì )上聘請具有一定知名度的創(chuàng )業(yè)明星作為客座講師，讓他們自身的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷或創(chuàng )業(yè)故事激勵學(xué)生，同時(shí)也能吸取他們創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的教訓，避免走不必要的彎路。另外，在日常專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有意識的培養大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)和能力，比如冒險精神、團隊合作、組織領(lǐng)導能力、應對失敗和困難的勇氣等等，在潛移默化中培養創(chuàng )新思維和能力。
�。ㄈ┘哟髮Υ髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金支持
對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金支持，需要政府、高校、企業(yè)、媒體、個(gè)人多方聯(lián)動(dòng)，才能夠解決這一根本問(wèn)題。政府出臺政策，要求銀行加大貸款額度、降低貸款利率和貸款門(mén)檻，允許民間資本進(jìn)入金融市場(chǎng)；鼓勵社會(huì )組織、團體、企事業(yè)單位和個(gè)人設立創(chuàng )業(yè)風(fēng)險基金。高校不但要從根本上教授學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金取得、保管、運用、管控等各方面的知識，應積極幫助大學(xué)生尋求創(chuàng )業(yè)資金，推進(jìn)企業(yè)和學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊合作，從資金和技術(shù)上形成優(yōu)勢互補；或者利用自身科研方面的資金和創(chuàng )業(yè)項目有機的結合，取得良好經(jīng)濟和社會(huì )效益。企業(yè)也應該選擇適合自己或預判能給自己帶來(lái)經(jīng)濟利益的項目大膽予以資金支持，讓大學(xué)生的智力和企業(yè)的資金互相發(fā)揮最大的效用。媒體把握創(chuàng )業(yè)的輿論導向，傳播創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，營(yíng)造好的融資氛圍。
�。ㄋ模┩晟浦С�、鼓勵、保護大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律和政策
雖然國家和地方政府及政府部分頒布了很多支持、鼓勵、保護大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，但存在著(zhù)發(fā)布部門(mén)多、層次和內容多樣、政策的宣傳不到位，落實(shí)情況和效果與預期還有一定的差距等問(wèn)題。這就需要相關(guān)政府機關(guān)對以往發(fā)布的各項政策做一仔細的梳理，從發(fā)布機關(guān)、層次和效力上要有一個(gè)清晰的脈絡(luò )。同時(shí)各地方政府和高校要根據自身特點(diǎn)制定適用于本地的相關(guān)政策并積極落實(shí)，比如說(shuō)在京津冀一體化進(jìn)程中，京津冀三地教育部門(mén)和相關(guān)高�？梢跃腿绾翁岣呷卮髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)制定相關(guān)的政策和辦法，以期京津冀教育協(xié)同發(fā)展。另外，要從創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的人事管理制度、稅收制度、公司登記制度、貸款制度等各方面加強優(yōu)惠舉措，必要時(shí)由階位比較低的政策層面上升到法律層面，加大保護力度。
�。ㄎ澹嫿▌�(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往是專(zhuān)業(yè)知識有余而實(shí)踐經(jīng)驗不足，這也是創(chuàng )業(yè)失敗的重要因素，所以，在學(xué)生學(xué)習期間就應積累一定的經(jīng)驗尤為必要，這往往需要學(xué)校構建創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在校學(xué)習期間即能夠充分的利用。這種平臺的搭建，主要的方式是校企合作，即高校利用自己的人脈優(yōu)勢和效益好前景廣闊且具有一定規模和代表性的公司企業(yè)合作，從該公司建立實(shí)踐基地，在學(xué)員上學(xué)期間拿出一定的時(shí)間在該基地實(shí)習，主要是從公司管理、內部結構、人事制度、運營(yíng)模式等各方面充分的了解、熟悉和掌握，這就是所謂的“走出去”。另一方面，聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的公司高級管理人員或者工商、稅務(wù)、銀行等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員走進(jìn)課堂，讓其將掌握的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，這就是所謂的“請進(jìn)來(lái)”。當然，大學(xué)生還可以利用在學(xué)校內參加社團，假期打工等不同的方式積累經(jīng)驗，通過(guò)這些實(shí)踐平臺的鍛煉，提高自身綜合素質(zhì)，待創(chuàng )業(yè)時(shí)就會(huì )從容面對一系列的問(wèn)題了。
參考文獻：
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文8
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代趨勢和社會(huì )潮流，我國高等院校相繼出臺政策，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理念與創(chuàng )業(yè)意識，改革創(chuàng )業(yè)課程教育教學(xué)體系，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維。
最近，我國教育部明確提出鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新被擺在前所未有的高度之上，政府部門(mén)也出臺了相應的政策，為在校、離校大學(xué)生創(chuàng )造了寬廣的創(chuàng )業(yè)空間。
我國高等院校也采取了相應的對策，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，在大學(xué)生群體中灌輸創(chuàng )業(yè)的理念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)若想取得成功，出政策扶持之外，新穎、獨特的創(chuàng )業(yè)思維就是一個(gè)重要因素，高校創(chuàng )業(yè)教育除了講授相關(guān)的創(chuàng )業(yè)課程體系之外，教師還應重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維的培養。
一、高校創(chuàng )業(yè)課程教育體系
1.職業(yè)規劃。職業(yè)規劃是創(chuàng )業(yè)課程體系的首要內容，授課教師可以講授與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)的一些專(zhuān)業(yè)知識、在校大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規劃課程的學(xué)習，對自己的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人目標、職業(yè)發(fā)展都應做出相應的規劃，遇到不明白的問(wèn)題，可以找授課教師咨詢(xún)，高校通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)展，爭取使每位在校大學(xué)生對自己的未來(lái)都有清晰的定位與安排。
2.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策。這種課程體系的內容，就是滿(mǎn)足那些愿意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生的需求，客觀(guān)而言，當前的在�；蛞呀�(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生群體中，只有極少數學(xué)生愿意從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，擺在這些學(xué)生眼前的現實(shí)問(wèn)題就是他們具有創(chuàng )新愿望，卻不知從何處入手、究竟怎么實(shí)施，故此，在高校中，教師就應開(kāi)始與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，講授與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策內容、法律法規、金融支持等，還可以講授常用的創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)策略，使在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題實(shí)現具體化。
3.成功的創(chuàng )業(yè)案例。對一些大學(xué)生而言，案例教學(xué)比單純的理論授課更容易激發(fā)他們的學(xué)習興趣，一些成功的創(chuàng )業(yè)案例，沒(méi)準就可以給這群思維活躍的大學(xué)生帶來(lái)另外的創(chuàng )業(yè)思維。對授課教師而言，一些與大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的相關(guān)案例，都可以成為經(jīng)典的授課內容�！梆I了嗎”這個(gè)創(chuàng )業(yè)案例，就可以引起一些大學(xué)生的共鳴;清華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )立的視美樂(lè )科技發(fā)展有限公司、華中理工大學(xué)設立的武漢天行健科技有限公司，也都是比較典型的大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)例子，教師就可以把這幾個(gè)公司從設立、到發(fā)展、再到不斷壯大的`過(guò)程詳細講給學(xué)生聽(tīng)，為他們以后的創(chuàng )業(yè)提供可操作的典范。
二、大學(xué)生應具備的創(chuàng )業(yè)思維
1.職業(yè)思維。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不同于學(xué)業(yè)，創(chuàng )業(yè)需要在社會(huì )領(lǐng)域內操作，還需要具備相應的實(shí)踐經(jīng)驗，想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，在校園學(xué)習的時(shí)候，就應注重職業(yè)思維的培養，熟悉一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的運作方式，從事相應的職業(yè)訓練，掌握必備的職業(yè)操作技巧，形成相應的職業(yè)思維方式，只有這樣，大學(xué)生以后進(jìn)行創(chuàng )業(yè)嘗試時(shí)才會(huì )從容不迫，不會(huì )顯得手忙腳亂，創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施起來(lái)也會(huì )做到有的放矢。
創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維培養
2.經(jīng)營(yíng)管理思維。創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)施，不是一個(gè)人兩個(gè)人的事，需要一個(gè)團體進(jìn)行合理分工、團結協(xié)作，也許一個(gè)項目剛剛啟動(dòng)時(shí)，不需要太多的人員，但隨著(zhù)項目的發(fā)展壯大，創(chuàng )業(yè)隊伍就會(huì )不斷增大，人員的管理就顯得非常重要;
同時(shí)，任何一個(gè)項目的啟動(dòng)，團隊負責人還應具備相應的經(jīng)營(yíng)能力，熟悉市場(chǎng)調研、市場(chǎng)預測、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)等經(jīng)營(yíng)知識，所以，有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生，就應利用創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習與經(jīng)營(yíng)、管理相關(guān)的知識，培養自身的經(jīng)營(yíng)管理思維，使自己團隊的創(chuàng )業(yè)項目不斷變大變強。
3.互聯(lián)網(wǎng)+思維。清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)指導教師李肖鳴教授認為，盡管互聯(lián)網(wǎng)目前還存在一些不完善的環(huán)節，但互聯(lián)網(wǎng)內仍然蘊含著(zhù)不可估量的創(chuàng )業(yè)空間，想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生就應具備互聯(lián)網(wǎng)+思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)創(chuàng )業(yè)平臺。的確，互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了傳統的創(chuàng )業(yè)理念和思維方式，拓寬了市場(chǎng)空間，拉近了產(chǎn)品和客戶(hù)的距離，改變了貨物的分銷(xiāo)和配送方式，省略了中間流通環(huán)節，這就給想創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供難得的操作平臺，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)空間里，年輕人夢(mèng)想成真的難度大大縮小，跟傳統的創(chuàng )業(yè)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)不需要太大的資金投入，大大降低了創(chuàng )業(yè)準入門(mén)檻的難度，尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進(jìn)行嘗試。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維的培養途徑
1.改變授課方式，灌輸創(chuàng )業(yè)意識。授課教師在課堂上除了講授知識、技能之外，還應重在培養大學(xué)生的自信心、愛(ài)心，幫助這些大學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度、頑強的意志品質(zhì)和敢闖敢干的精神等，進(jìn)而堅定自己的創(chuàng )業(yè)信念。高校創(chuàng )業(yè)人才的培養模式應由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉化，一是對外開(kāi)放，加強與社會(huì )的合作與溝通，形成合力，為學(xué)校培養人才服務(wù);二是學(xué)校內部開(kāi)放，加強部門(mén)之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。
2.組建具備特色的創(chuàng )業(yè)指導教師隊伍。加強創(chuàng )業(yè)教育課程師資培訓是推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育向深層次發(fā)展的關(guān)鍵所在。進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，教師是最重要的影響因素。我國高�？梢匀缦峦緩絹�(lái)加強創(chuàng )業(yè)指導教師隊伍建設：第一、組建專(zhuān)業(yè)的教師隊伍對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);第二、聘請成功的企業(yè)家到學(xué)校開(kāi)講座，與學(xué)生分享交流他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗;第三、聘任企業(yè)家或者科研人員擔任高校創(chuàng )業(yè)導師，直接指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，等等。通過(guò)特色教師的引導，來(lái)幫助這些大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)思維的培養。
3.改革創(chuàng )業(yè)課程教育考核體系。創(chuàng )業(yè)教育考核是對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育全過(guò)程的綜合性評價(jià)，目的是檢驗開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程的有效性和成果的實(shí)用性。我國高校應改革創(chuàng )業(yè)課程教育考核體系，把模擬創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展、可行性的創(chuàng )業(yè)項目設計、創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的效果等指標納入考核體系之中，調整培養計劃、課程設置、教學(xué)方法、活動(dòng)內容與形式等，在大學(xué)生隊伍中營(yíng)造勇于創(chuàng )業(yè)、不畏失敗的環(huán)境氛圍，通過(guò)考核方式的改革來(lái)灌輸創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與思維。
總之，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為一是時(shí)代趨勢，也是帶動(dòng)全民創(chuàng )業(yè)的一股浪潮，我國高校就應相應這股潮流，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維，力爭為社會(huì )培養出更多的實(shí)干家、創(chuàng )業(yè)家。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文9
摘要：近年來(lái)，全球經(jīng)濟增長(cháng)趨緩，經(jīng)濟下行風(fēng)險加大，中國經(jīng)濟也受到了影響，增長(cháng)速度變緩，經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)，就業(yè)形勢異常嚴峻。大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)是緩解就業(yè)壓力、增加就業(yè)、刺激經(jīng)濟增長(cháng)的有效途徑。本文分析了新常態(tài)下我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的挑戰與困境，通過(guò)研究，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展路徑提出幾點(diǎn)舉措，以供參考。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；創(chuàng )業(yè)教育
受世界經(jīng)濟下滑的影響，從20xx年開(kāi)始，中國經(jīng)濟增長(cháng)速度放緩，20xx年全年GDP實(shí)際增速為6.9%，較20xx年下滑了0.4個(gè)百分點(diǎn)，經(jīng)濟增長(cháng)速度放緩至25年來(lái)的最低水平“。新常態(tài)”成為我國經(jīng)濟發(fā)展的主要特征。經(jīng)濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，而且是實(shí)現大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新，帶動(dòng)中國新一輪發(fā)展的新引擎。自1999年開(kāi)始，我國的教育體制改革延伸到高等教育領(lǐng)域，高校擴招使得高等教育由精英教育向大眾教育轉變，高校錄取人數持續增長(cháng)，與此相對應的是高校畢業(yè)生數量逐年攀升。根據調查顯示，20xx年中國大學(xué)畢業(yè)生人數達到了749萬(wàn)，和20xx年相比，大學(xué)生畢業(yè)人數增加22萬(wàn)，如此數量龐大的人群進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，使得就業(yè)壓力倍增，特別是近年來(lái)經(jīng)濟衰退，更是增加了大學(xué)生就業(yè)的難度，大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)即失業(yè)的尷尬境地，大學(xué)生就業(yè)難成為一種普遍現象。在“新常態(tài)”經(jīng)濟下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)問(wèn)題也面臨著(zhù)新的挑戰與機遇。如何認識和適應這種“新常態(tài)”，如何為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供良好的制度環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，釋放大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新活力，成為近年來(lái)社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
1新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的新問(wèn)題
當前，我國經(jīng)濟增速放緩，步入了新常態(tài)，面對經(jīng)濟復蘇的需要，中國要順應時(shí)代潮流，大力推進(jìn)改革創(chuàng )新，堅持問(wèn)題導向和需求導向，主動(dòng)適應新變化，遵循經(jīng)濟發(fā)展規律，持續推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構調整，深刻認識新形勢，努力培育一批高附加值、高技術(shù)水平、符合未來(lái)發(fā)展趨勢的產(chǎn)業(yè)，深化大學(xué)生改革成為緩解就業(yè)壓力，破解制約發(fā)展的關(guān)鍵性、瓶頸性問(wèn)題，不斷激發(fā)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新發(fā)展內生動(dòng)力。
1.1大學(xué)生創(chuàng )業(yè)體系尚未形成
1.1.1教師對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教學(xué)能力不足
創(chuàng )業(yè)是一項復雜的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，高等學(xué)校課堂必須要引入創(chuàng )業(yè)教育。然而，目前高校的創(chuàng )業(yè)教育還存在著(zhù)一些問(wèn)題，盡管很多高校都開(kāi)設了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的課程，但所取得的效果有限。創(chuàng )業(yè)指導教師的教學(xué)水平有限成為阻礙大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要因素，當前高校的創(chuàng )業(yè)指導教師多是由班主任或者輔導員兼任，他們有著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)理論知識，但是卻缺乏具體的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，他們中的很多人甚至都沒(méi)有在企業(yè)中工作的經(jīng)歷，這就導致他們所教授的創(chuàng )業(yè)知識與實(shí)際相脫節，無(wú)法對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行有效的指導。
1.1.2創(chuàng )業(yè)教育課程體系不健全
創(chuàng )業(yè)教育是一個(gè)復雜的系統工程，需要貫穿在高等教育始終，只有這樣才能使創(chuàng )業(yè)教育取得應用的成效，但現實(shí)是，目前我國的創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設仍處于萌芽狀態(tài)，存在著(zhù)課程陳舊、形式化嚴重的缺陷，很多高校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程只是為了應付上級領(lǐng)導的檢查，并未將之融入到教學(xué)中去。
1.2高等學(xué)校關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目數量多而質(zhì)量較差
1.2.1科技創(chuàng )新度低
創(chuàng )業(yè)教育不僅僅是創(chuàng )建企業(yè)的教育，其目的是培養學(xué)生的.創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神，增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)勇氣和創(chuàng )業(yè)信心。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育應開(kāi)設經(jīng)濟管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)課程，以增強學(xué)生的創(chuàng )新精神，使得學(xué)生有進(jìn)行科技創(chuàng )新的能力。然而，目前我國的大學(xué)創(chuàng )業(yè)項目普遍存在著(zhù)科技創(chuàng )新度低的現狀，很多學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目都沿襲模仿他人的成功案例，缺乏科技創(chuàng )新的能力。
1.2.2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低、收益低
為了緩解就業(yè)壓力，我國出臺了多項政策措施鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，各高校也相應政策的號召，經(jīng)常性舉辦創(chuàng )業(yè)講座，充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情。對于大部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言，最大的擔憂(yōu)實(shí)際就是對無(wú)法預知的成敗的擔憂(yōu)。資金是創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨的最大難題，為了獲取創(chuàng )業(yè)基金，部分大學(xué)生采取向金融機構貸款的方式，這就意味著(zhù)一旦創(chuàng )業(yè)失敗，不僅投入的資金成本無(wú)法收回，而且還要償還債務(wù)，這就使得很多大學(xué)生雖然創(chuàng )業(yè)意愿強烈，然而實(shí)際加入創(chuàng )業(yè)隊伍中的人數有限。而且，不少大學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有盲目性，沒(méi)有明確的目標，不了解市場(chǎng)，不了解自己，看見(jiàn)別人做什么，自己也跟著(zhù)做什么，出現“創(chuàng )業(yè)意愿高，創(chuàng )業(yè)成功率低”的情況。據調查統計，我國有接近70%大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者月均收入低于3000元，甚至有17.3%的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目處于虧損狀態(tài)。
1.3高校對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育與企業(yè)合作化程度低
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項系統的工程，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生不僅有著(zhù)創(chuàng )業(yè)的激情還要有創(chuàng )業(yè)的技能，空有創(chuàng )業(yè)意識而無(wú)創(chuàng )業(yè)技能，就會(huì )使得大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)走向歧路，從而挫傷大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性。創(chuàng )業(yè)技能的培養需要高校與企業(yè)進(jìn)行合作，才能在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。然而，目前高校將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的重點(diǎn)放在激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情上，忽視了同企業(yè)的合作，導致大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力不足以應對市場(chǎng)的變化。
2大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展對策及路徑選擇
大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)難是一個(gè)涉及政府、社會(huì )組織、企業(yè)、高校、家庭和千萬(wàn)大學(xué)生等多維度的社會(huì )問(wèn)題，需要各方力量的廣泛參與、協(xié)同合作，才能順利推動(dòng)解決。高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區，迫切需要轉變傳統觀(guān)念。創(chuàng )業(yè)不單純是辦公司，而要具備創(chuàng )新意識、敢打敢拼、樂(lè )于創(chuàng )業(yè)，不管在什么崗位都是在創(chuàng )業(yè)。針對目前我國高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題，筆者提出如下對策。
2.1加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)校內教育師資培訓
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，提高教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)技能。師資水平的高低直接影響到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和培養創(chuàng )業(yè)人才水平的高低。為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能就需要高校的創(chuàng )業(yè)指導教師既有著(zhù)扎實(shí)的理論知識又有著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，為此，高校要加強校企合作，立足高校特色，加大對高校負責創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)的指導教師的培訓力度，選派骨干教師參加省市就業(yè)局舉辦的創(chuàng )業(yè)教師培訓，同時(shí)邀請校友企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
2.2提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識
高校要深刻認識深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的重要意義，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)放在育人的框架中，將學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐納入人才培養方案，完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人才培養質(zhì)量標準，健全大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程體系和創(chuàng )業(yè)人才培養機制。完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)設納入學(xué)分管理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程，把科學(xué)技術(shù)與人文社科、專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育進(jìn)行有機整合，科學(xué)地建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程體系。同時(shí)還可邀請政府、企業(yè)、工商、稅務(wù)等部門(mén)專(zhuān)家講授高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)課程，結合中國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的形勢，以座談、實(shí)操訓練等方式向想創(chuàng )業(yè)或想了解創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生普及創(chuàng )業(yè)知識，剖析高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)項目特點(diǎn)和創(chuàng )業(yè)者必備素質(zhì)，鼓勵大學(xué)生把握時(shí)代脈搏，緊扣市場(chǎng)需求，理性創(chuàng )業(yè)，另外，還可讓成功創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生向大學(xué)生分享自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)答疑解惑。
2.3改善和提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的內部和外部環(huán)境
為實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，社會(huì )急需富有創(chuàng )新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才隊伍。高校要順應時(shí)代潮流，為大學(xué)生提供國際化的科技、文化、創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的高端平臺，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，為地方高校向應用型轉變，社會(huì )創(chuàng )新應用型人才培養增添力量。良好的創(chuàng )業(yè)平臺是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的基礎，20xx年以來(lái)我國掀起了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的熱潮，國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)持支持態(tài)度，出臺了相關(guān)的政策法規鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，有力地改善了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境。高校要積極響應這些政策，構建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區等，推動(dòng)建設布局合理、規模適用、功能齊全、運作高效、管理規范的孵化基地體系，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供工商代辦、法律咨詢(xún)、項目融資、創(chuàng )業(yè)培訓、公關(guān)服務(wù)等服務(wù)。加強與社會(huì )合作，為在校大學(xué)生提供更多的崗位，鼓勵大學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)參與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，從活動(dòng)策劃、市場(chǎng)調研、廣告文案創(chuàng )意、慶典項目、微信平臺推送、團隊協(xié)調等方面鍛煉大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的商業(yè)實(shí)踐能力，使大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)有更具體深刻的了解，對市場(chǎng)、項目?jì)?yōu)勢、顧客來(lái)源、風(fēng)險、資金來(lái)源、團隊等方面進(jìn)行詳細的分析，由此判斷自己是否適合創(chuàng )業(yè)和今后的創(chuàng )業(yè)方向，為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng )業(yè)打下基礎。
2.4加大資金扶持力度，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融資形式
大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中資金是阻礙其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的主要瓶頸，為了高校要設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新專(zhuān)項經(jīng)費，拓寬融資渠道，建立“一站式”創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)中心，形成政策、資金、技術(shù)、人才、信息、配套等一條龍的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)人員的創(chuàng )業(yè)孵化服務(wù)。對實(shí)行創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生實(shí)行減免場(chǎng)租、水電等費用，對于具有一定科技含量的創(chuàng )業(yè)項目要給予創(chuàng )業(yè)補貼，對于發(fā)展勢頭良好的創(chuàng )業(yè)企業(yè)辦理貼息小額貸款。另外，不斷探索大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的融資模式，鼓勵社會(huì )和民間資金進(jìn)入扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新中，成立“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險基金”，組織第三方專(zhuān)業(yè)機構對大學(xué)生提出的創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行評估，對于有發(fā)展前景的創(chuàng )業(yè)項目給予基金支持。各級政府和部門(mén)要切實(shí)加深對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新重要性的認識，立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠，結合當地實(shí)際，制定科學(xué)合理的政策舉措，進(jìn)一步加大扶持力度，降低創(chuàng )業(yè)企業(yè)成本，增強企業(yè)發(fā)展活力，要堅持把有創(chuàng )業(yè)愿望和培訓要求的大學(xué)生納入創(chuàng )業(yè)培訓范圍，根據不同的創(chuàng )業(yè)模式，提供個(gè)性化的創(chuàng )業(yè)培訓。金融系統要定期到高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策宣傳輔導現場(chǎng)會(huì )，通過(guò)發(fā)放宣傳資料和現場(chǎng)解答的方式，幫助大學(xué)生了解最新的有關(guān)創(chuàng )業(yè)的稅收優(yōu)惠政策和金融政策，增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的信心。
3結語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)及大學(xué)的持續擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校和各級政府要轉變觀(guān)念，抓住機遇，準確把握時(shí)代發(fā)展趨勢，順應經(jīng)濟發(fā)展變化，積極創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)為切入點(diǎn)，以服務(wù)經(jīng)濟和社會(huì )為根本，把激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新作為一項重要工作來(lái)抓，大力扶持創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新成功典型，弘揚創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文10
摘要:隨著(zhù)高等教育的大眾化，高校畢業(yè)的人數急劇增加，就業(yè)形勢十分嚴峻，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為了社會(huì )的焦點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中勞動(dòng)用工方面存在很多問(wèn)題:初創(chuàng )企業(yè)勞動(dòng)規章不完善、勞動(dòng)合同存在漏洞、特殊用工對象得不到有效保障等等，這些問(wèn)題的解決不僅需要創(chuàng )業(yè)大學(xué)生增強法律意識、學(xué)會(huì )運用法律，更需要法律法規的不斷完善。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng )業(yè);勞動(dòng)用工;規章制度;勞動(dòng)合同
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一般為初創(chuàng )企業(yè)，缺乏相關(guān)經(jīng)驗，很少關(guān)注法律問(wèn)題，然而，創(chuàng )業(yè)離不開(kāi)法律，雖然國家的各種優(yōu)惠政策對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)進(jìn)行扶持和鼓勵，但市場(chǎng)經(jīng)濟所確立的法律規則不會(huì )因大學(xué)生的特殊身份而“讓路”。善于運用法律的創(chuàng )業(yè)者可以保障自身的合法權益，使企業(yè)獲得長(cháng)足發(fā)展;蔑視法律的創(chuàng )業(yè)者會(huì )受到法律的制裁，最終導致創(chuàng )業(yè)活動(dòng)失敗。因此，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)用工的法律問(wèn)題進(jìn)行研究具有重要意義。
一、大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)的勞動(dòng)規章制度問(wèn)題
(一)制定勞動(dòng)規章的原因。勞動(dòng)規章制度，是用工單位根據國家法律法規以及其自身特點(diǎn)制定的，明確勞動(dòng)條件、調整勞動(dòng)關(guān)系、規范勞動(dòng)關(guān)系當事人行為的各種規章、制度的總稱(chēng)。大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)在建立勞動(dòng)用工關(guān)系時(shí)，就應該制定明確的、完善的勞動(dòng)規章制度。我國《勞動(dòng)法》第4條和《勞動(dòng)合同法》第4條都有明確規定:用人單位應當制定和完善勞動(dòng)規章制度。所以，制定勞動(dòng)規章制度是用工企業(yè)應盡的一項義務(wù)。大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)建立完善的規章制度，一方面，可以保障其所雇傭的勞動(dòng)者的合法權益;另一方面，可以解決用工關(guān)系糾紛問(wèn)題，保障企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的利益。
(二)勞動(dòng)規章制度制定中存在的問(wèn)題。一些相對成熟的用工企業(yè)在勞動(dòng)規章制度上也會(huì )存在各種問(wèn)題:規章制度的內容不合法、不合理;規章制度的可操作性不強;沒(méi)有進(jìn)行公告、公示，不具有法律效力等等。對大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)而言，制定一部完善的規章制度是一項浩大的“工程”，所以會(huì )有一部分創(chuàng )業(yè)者放棄規章制度的制定或者僅僅是對員工作出紀律性的簡(jiǎn)單規定，這樣的做法是為法律所不允許的。并且，這種做法對企業(yè)自身而言是極其危險的，一旦出現勞動(dòng)用工關(guān)系的糾紛，初創(chuàng )企業(yè)將會(huì )遭受很大沖擊。
(三)完善初創(chuàng )企業(yè)的勞動(dòng)規章制度�！皣袊�，家有家規”，初創(chuàng )企業(yè)要有自己內部的規章制度，才能更好地管理本企業(yè)內部事物，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。根據原勞動(dòng)部《關(guān)于新開(kāi)辦用人單位實(shí)行規章制度備案制度的通知》規定，大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)應該在企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)中制定與勞動(dòng)者切身利益相關(guān)的勞動(dòng)規章制度，積極報送備案，接受監督。根據《勞動(dòng)合同法》第4條的規定，在規章制度制定過(guò)程中，應當注意以下幾個(gè)問(wèn)題:一是規章制度內容合法、合理，不能僅僅規定勞動(dòng)者的義務(wù)，更不能隨意設置處罰權，對勞動(dòng)者進(jìn)行恣意處罰。二是規章制度的制定應該經(jīng)過(guò)民主程序，增強勞動(dòng)者的企業(yè)認同感，調動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，協(xié)調好勞資關(guān)系。三是規章制度要采取有效的公開(kāi)、公示方法。為了避免企業(yè)在發(fā)生勞資糾紛時(shí)，因舉證不能導致規章制度無(wú)效尷尬境地，大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)應當通過(guò)有效的方式向勞動(dòng)者進(jìn)行公開(kāi)公示，并保留相關(guān)證據。
二、大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)勞動(dòng)合同的相關(guān)問(wèn)題
(一)勞動(dòng)合同中存在的問(wèn)題。勞動(dòng)合同，亦稱(chēng)勞動(dòng)契約，是勞動(dòng)者與用人單位之間確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權利義務(wù)的協(xié)議。我國《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》對“勞動(dòng)合同應采用書(shū)面的形式”作出了規定，充分保護了勞動(dòng)者的合法權益，對不依法律規定訂立勞動(dòng)合同的用工企業(yè)作出了相應的懲罰性規定。一方面，對大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)而言，如果沒(méi)有相應的法律知識，可能僅和勞動(dòng)者口頭約定，而不簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同。但口頭合同往往會(huì )使企業(yè)因舉證不能處于被動(dòng)地位。另一方面，勞動(dòng)合同可能會(huì )存在勞資雙方權利義務(wù)不明確、條款無(wú)效等問(wèn)題。對于大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有充足的用工經(jīng)驗，如果不能充分考慮相關(guān)法律問(wèn)題，其初次制定的勞動(dòng)合同很難達到“無(wú)瑕疵”的狀態(tài)。
(二)制定“無(wú)瑕疵”的勞動(dòng)合同。法律是把雙刃劍，善于運用法律者可以保護自身權益，不會(huì )使用者可能會(huì )受到法律的制裁。所以，大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)應當依法制定“無(wú)瑕疵”的合同，然后遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則與企業(yè)員工簽訂勞動(dòng)合同。根據《勞動(dòng)合同法》的規定，勞動(dòng)合同應當具備以下必備條款:企業(yè)的名稱(chēng)、住所、主要負責人等;員工的姓名、住址、身份證號;合同的期限;工作的內容、地點(diǎn);工作時(shí)間、休息休假;勞動(dòng)報酬;社會(huì )保險;勞動(dòng)保護、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護等。此外，還可以約定試用期、培訓、保守秘密、補充保險和福利待遇等�？傊�，勞動(dòng)合同不僅要面面俱到，事事俱細，還要符合法律的規定，并與規章制度相適應。作為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生，由于沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗，即使是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也不一定具有這方面的法律知識應用能力。所以，大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)在制定勞動(dòng)合同時(shí)，應當咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的法律人士，爭取達到勞動(dòng)合同“無(wú)瑕疵”的.狀態(tài)，保障企業(yè)健康發(fā)展。
三、大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)特殊用工對象的保護問(wèn)題
(一)大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)特殊的用工對象沒(méi)有特殊保護。創(chuàng )業(yè)者作為學(xué)生，受其社會(huì )活動(dòng)范圍、人脈關(guān)系等各種因素的限制，企業(yè)中的工作者多為學(xué)生。因此，企業(yè)中的用工風(fēng)險防范和勞動(dòng)者合法權益保護的問(wèn)題困難重重:大多數學(xué)生兼職人員無(wú)法直接受到《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》的保護，只能參照其他法律。然而，其他法律并沒(méi)有明確的、具體的規定，導致兼職人員無(wú)法得到確定的權益保護;另外，初創(chuàng )企業(yè)不能為兼職大學(xué)生繳納社會(huì )保險，需要要承擔勞動(dòng)傷害大額賠償的風(fēng)險，這對于剛剛起步的大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)而言，無(wú)疑是滅頂之災。
(二)給予特殊用工對象相應的法律保護。對于特殊用工對象得不到明確法律保護這一問(wèn)題，僅僅依靠企業(yè)的力量是無(wú)法解決的。一方面，要求立法機關(guān)和司法機關(guān)制定相關(guān)的法律規定或司法解釋?zhuān)勾髮W(xué)生兼職人員能夠得到與普通勞動(dòng)者相當的權益保障;另一方面，要完善兼職大學(xué)生工作者的保險問(wèn)題，避免初創(chuàng )企業(yè)因承擔大額賠償的風(fēng)險而瀕臨破產(chǎn)的情況發(fā)生。大學(xué)生在設立創(chuàng )業(yè)企業(yè)時(shí)，國家應該對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供免費的法律培訓，增強法律風(fēng)險的防范意。對大學(xué)生的法律教育，不能僅僅限于《憲法》、《民法》、《刑法》等基礎法律，還應涉及《合同法》、《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等方面的內容，培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律意識，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的競爭力。對大學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)用人問(wèn)題的法律研究和建議，不僅可以促進(jìn)初創(chuàng )企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，還能夠保障在初創(chuàng )企業(yè)工作的勞動(dòng)者的合法權益。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文11
一、當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的困境
�。ㄒ唬└咝９芾碚邔�(chuàng )業(yè)教育的認知存在偏差
許多高校管理者不能真正區分“就業(yè)教育”與“創(chuàng )業(yè)教育”的差別。所以在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育時(shí)也只是對學(xué)生進(jìn)行技巧、政策、形勢等方面的指導，不重視對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維的教育[1]。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)創(chuàng )新環(huán)境不理想
社會(huì )上對創(chuàng )業(yè)者還沒(méi)有形成尊重支持的氛圍，“學(xué)而優(yōu)則商、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng )”的創(chuàng )業(yè)文化遠沒(méi)有形成；政策扶持力度有限，基金不是很多，并且設立的門(mén)檻很高，或很難操作，或在執行過(guò)程中變了樣，學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例不高；家長(cháng)的不理解、不支持，導致學(xué)生本已十分脆弱的創(chuàng )業(yè)熱情進(jìn)一步消退。不少學(xué)生家長(cháng)認為，家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習書(shū)本知識，而不是賺錢(qián)，大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，鼓勵學(xué)生開(kāi)公司，等于鼓勵學(xué)生為賺錢(qián)放棄或荒廢學(xué)業(yè)，是不務(wù)正業(yè)的一種表現。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏市場(chǎng)意識
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目技術(shù)含量高，創(chuàng )意新穎。大部分學(xué)生樂(lè )于向投資人談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻忽視了這些產(chǎn)品或技術(shù)生存發(fā)展的市場(chǎng)空間。即使是涉及到到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也不著(zhù)重在產(chǎn)品的市場(chǎng)定位以及如何營(yíng)銷(xiāo)這些方面考慮，可能最多的就是花錢(qián)打廣告，做一些簡(jiǎn)單的宣傳而已。其實(shí)，創(chuàng )業(yè)的投資人真正在乎的是產(chǎn)品或服務(wù)是不是有市場(chǎng)需求，而不是那些只有先進(jìn)的技術(shù)卻沒(méi)有消費人群的創(chuàng )業(yè)項目。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該多涉獵一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識，制定非常忙明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性，吸引更多的.投資人支持。
二、高�？萍汲晒D化可以提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)效性
開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、改變大學(xué)生就業(yè)結構、增強大學(xué)生社會(huì )競爭力、改善大學(xué)生就業(yè)壓力等具有積極意義。所以高校要重視對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，而高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，正好能夠發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的導向作用，有效提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育教育的實(shí)效性，這主要表現在以下幾點(diǎn):
�。ㄒ唬└咝？萍汲晒D化可以提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣
高校是科技成果的創(chuàng )造者，將其轉化到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作中，可以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自信，還可以提高其創(chuàng )業(yè)項目的水平，真正做到學(xué)以致用，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展。
�。ǘ└咝？萍汲晒D化可以為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供技術(shù)支持、降低風(fēng)險
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏創(chuàng )業(yè)技能，沒(méi)有更多的成熟項目可以選擇，直接阻礙著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，高�？萍汲晒夹g(shù)成熟，項目種類(lèi)多樣，可以為學(xué)生提供最可靠地項目，并且參與科技成果研發(fā)的優(yōu)秀科研人員也可以為大學(xué)生提供豐富的背景資料與技術(shù)支持，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的多種風(fēng)險。
�。ㄈ└咝？萍汲晒D化可以提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的科技含量
傳統的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往青睞于一些技術(shù)含量低，投資少的項目，傾向復制其它創(chuàng )業(yè)成功的模型，導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏創(chuàng )新性。高�？萍汲晒兄�(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，項目新穎實(shí)用，大學(xué)生作為高校的一員，可以更早的了解并掌握科技成果，并可深入的運用。同時(shí)，高校的尖端的科研設備以及雄厚的科研實(shí)力都有能力解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)遇到的問(wèn)題，提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的技術(shù)含量，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
�。ㄋ模└咝？萍汲晒D化可以提高授課教師的積極性
高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中，激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)熱情，授課教師更加有動(dòng)力，積累理論知識，積極投入到科技成果研發(fā)中，從而創(chuàng )造更多的科研成果，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供項目，形成一種高校全民參與創(chuàng )業(yè)的良好局面，有效提高就業(yè)率，緩解社會(huì )壓力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在我國才剛剛興起，創(chuàng )業(yè)之路注定是一條布滿(mǎn)荊棘的不平坦之路，大學(xué)生要想創(chuàng )業(yè)成功，就必須要有十足的興趣與熱情，將高�？萍汲晒D化應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中，既可以提高創(chuàng )業(yè)成功率，又可以提高高�？萍汲晒纳鐣�(huì )價(jià)值。
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【摘要】大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重中之重，醫科院校大學(xué)生科學(xué)研究訓練是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的主要方向。檢驗專(zhuān)業(yè)以操作技術(shù)學(xué)習為核心，科研力量相對薄弱。通過(guò)以作者指導檢驗專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)院、指導教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)檢驗；大學(xué)生；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練；教育改革；實(shí)踐
如何提高大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，適應國家對人才培養的需求，是教育管理部門(mén)、教育部門(mén)及大學(xué)生共同關(guān)注的核心問(wèn)題。根據教育部“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的號召，通過(guò)國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的實(shí)施，促使高校轉變教育觀(guān)念，改革人才培養模式，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力訓練，增強高校學(xué)生的創(chuàng )新能力，和在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)能力，培養適應創(chuàng )新型國家建設需要的高水平創(chuàng )新人才[1]。其本質(zhì)就是希望在校大學(xué)生走出書(shū)本、走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗室、走進(jìn)社會(huì )，提早接受實(shí)踐教育，在實(shí)踐中創(chuàng )新，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng )新型人才。醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐學(xué)科，而檢驗更是一個(gè)注重技術(shù)訓練的專(zhuān)業(yè)。在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中，技術(shù)的革新總是對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在醫學(xué)檢驗領(lǐng)域，新型檢驗項目的開(kāi)展及新型檢驗技術(shù)的應用為人類(lèi)的健康衛生事業(yè)帶來(lái)不可磨滅的貢獻。作者總結指導檢驗專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練的經(jīng)驗與不足，從學(xué)院、指導教師和學(xué)生三方面探討如何有效地組織與實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃。
1學(xué)院對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的管理
學(xué)院是學(xué)校、教師和大學(xué)生之間進(jìn)行有效聯(lián)系的中間者，學(xué)院既下達學(xué)校的各項政策給學(xué)生和老師，也協(xié)調各方面之間的關(guān)系，既能調動(dòng)師生參與大學(xué)生創(chuàng )新訓練計劃的積極性，也能實(shí)時(shí)督促師生協(xié)作完成大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃。
1.1學(xué)院建立檢驗專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃小組
由學(xué)院分管科研的副院長(cháng)擔任組長(cháng)，由分管學(xué)生工作的學(xué)管辦主任擔任副組長(cháng)，專(zhuān)門(mén)負責大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的宣傳、申報和管理工作。
1.2落實(shí)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃預備項目
每年在大一新生剛入學(xué)時(shí)，宣傳大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，鼓勵在大一下學(xué)期積極申報學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃預備項目。
1.3鼓勵學(xué)校中青年教師和醫院檢驗科技術(shù)骨干擔任指導教師
青年教師有創(chuàng )新潛力，富于開(kāi)拓性和創(chuàng )造力，與學(xué)生之間容易溝通，是激發(fā)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)的重要因素[2]。青年教師剛剛從學(xué)生階段走過(guò)，更能理解學(xué)生的想法和需求，更容易與學(xué)生溝通。目前，高校新進(jìn)教師多為博士，學(xué)習能力和科研能力較強，而醫院檢驗科技術(shù)骨干臨床經(jīng)驗豐富，工作中更容易發(fā)現現有技術(shù)的不足和能滿(mǎn)足臨床需要的新技術(shù)或者新項目，兩者互相補充。
1.4鼓勵學(xué)生自主選題或指導教師選題兩種方式，做好立項申報工作
學(xué)院應及時(shí)宣傳了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，對自選課題有想法的學(xué)生，予以鼓勵，并組織向工作組匯報，對此類(lèi)學(xué)生給予評價(jià)和指導，幫助學(xué)生對課題形成成熟的思路。對于指導教師的選題，項目負責人仍為在校大學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與文獻調研、實(shí)驗實(shí)施和論文撰寫(xiě)等，培養學(xué)生的自主研究思維和能力。
1.5監督和管理大學(xué)生創(chuàng )新訓練計劃
學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃工作組加強對立項項目的中期檢查和年度考核。由項目負責人對項目實(shí)施情況進(jìn)行匯報，重點(diǎn)介紹項目實(shí)施所取得的進(jìn)展和實(shí)施過(guò)程中遇到的困難。學(xué)院既對項目的實(shí)施起到監督作用，也能舉全院之力幫助解決遇到的困難，充分發(fā)揮學(xué)院在促進(jìn)高校教育教學(xué)改革中的推動(dòng)作用。
1.6提供項目實(shí)施所需要的條件
學(xué)院的實(shí)驗室、教學(xué)樓和會(huì )議室等場(chǎng)地，應對參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的大學(xué)生免費開(kāi)放，提供相應的實(shí)驗設備和技術(shù)支持。
2大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃對大學(xué)生的要求
大學(xué)生是國家人才的重要來(lái)源，提高大學(xué)生的能力成為國家和社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng )新訓練計劃將傳統的教學(xué)模式發(fā)展為以問(wèn)題和課題為核心的創(chuàng )新教學(xué)模式，充分調動(dòng)大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，以全面提升學(xué)生創(chuàng )新能力[3]。因此，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃對大學(xué)生提出了更高的要求。
2.1鼓勵大一下學(xué)期的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃
醫學(xué)院校課程設置較多，課余時(shí)間不夠充裕，因此，學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目主要依靠寒暑假時(shí)間。對于自然科學(xué)類(lèi)項目來(lái)說(shuō)，往往一個(gè)項目涉及的實(shí)驗比較多，出成果時(shí)間較慢。醫學(xué)檢驗是四年制的專(zhuān)業(yè)，三年理論學(xué)習加一年臨床實(shí)習，在校學(xué)習時(shí)間為前3年，從大一下學(xué)期申報開(kāi)始，共有2個(gè)暑假和寒假參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，時(shí)間充裕，可以充分參與項目的每一環(huán)節。筆者作為指導老師所帶的20xx年大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，項目負責人及成員為20xx級檢驗專(zhuān)業(yè)本科生，在20xx年暑假和寒假完成部分實(shí)驗后，20xx年暑假即進(jìn)入臨床實(shí)習，后續實(shí)驗及論文撰寫(xiě)均難以主動(dòng)參與，按時(shí)完成。
2.2要求學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目投入更多的時(shí)間和精力
大學(xué)生主觀(guān)意識的驅動(dòng)，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練獲取成果的主要條件[4]。與學(xué)生一貫的課堂學(xué)習不同，參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目要求學(xué)生自學(xué)課本外專(zhuān)業(yè)內的研究進(jìn)展、實(shí)驗操作、論文撰寫(xiě)和成果交流等方面的知識，更多地強調自主學(xué)習、培養和發(fā)掘自己的創(chuàng )新思想和創(chuàng )新意識，充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，為社會(huì )創(chuàng )造更大的價(jià)值，這就需要學(xué)生在達到學(xué)校要求的課業(yè)成績(jì)以外，對課本外知識投入更多的時(shí)間和精力，推動(dòng)項目的實(shí)施。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)相對臨床醫學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程較為輕松，有更多的時(shí)間投入大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目。
2.3不僅培養團隊成員的創(chuàng )新能力，而且鍛煉團隊負責人的團隊管理能力
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，不僅僅是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，更是對團隊合作能力的培養，從團隊的計劃和組織，任務(wù)分配到項目時(shí)間的管理，都對項目負責人提出更高的要求。
2.4提早接觸實(shí)踐技能，增強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不僅體現在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，更重要的是遇到專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際困難時(shí)的心理素質(zhì)。參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的大學(xué)生，很多以前從未接觸過(guò)此類(lèi)項目，缺乏對項目的近遠期規劃和安排，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決，容易產(chǎn)生退縮和放棄的想法，大學(xué)生應學(xué)會(huì )適時(shí)與學(xué)院及指導教師溝通交流，學(xué)會(huì )尋找多方資源解決問(wèn)題。
3大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃對指導教師的'要求
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，學(xué)校應把鼓勵有科研項目和工作經(jīng)驗的教師指導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃作為青年教師的教學(xué)內容之一。指導教師不僅要設計出適合學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練的項目，更要有較強的責任心來(lái)精心指導學(xué)生[5]。
3.1指導教師應將指導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃作為教學(xué)任務(wù)完成
指導教師應轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，向大學(xué)生提供參與教學(xué)、科研及社會(huì )項目的機會(huì )，并監督和管理大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，將指導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃作為一項重要的教學(xué)任務(wù)完成，在傳授理論知識以外，培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
3.2指導教師應適時(shí)督促大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的推進(jìn)
無(wú)論是學(xué)生自主選題，還是指導教師選題的項目，大學(xué)生作為項目負責人在項目實(shí)施中發(fā)揮積極主動(dòng)作用，而指導教師主要負責點(diǎn)撥思路，答疑解惑，幫助學(xué)生解決項目進(jìn)展過(guò)程中遇到的困難，以防止學(xué)生在面對困難時(shí)，無(wú)所適從，產(chǎn)生消極倦怠的心理，使大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃夭折。作者在指導20xx年大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃時(shí)，在項目啟動(dòng)階段，即安排所有同學(xué)學(xué)習文獻，對項目意義和內容進(jìn)行討論，使大家明白項目的具體流程并知道如何實(shí)施。在項目進(jìn)行過(guò)程中，及時(shí)對操作技術(shù)給予指導，對于實(shí)驗中的困難，鼓勵同學(xué)向其他領(lǐng)域師生請教，使項目得以順利進(jìn)行。
3.3指導教師應在平時(shí)的教學(xué)、臨床、科研工作中注意挖掘適合
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的項目大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃面向在校大學(xué)生，與普通的教學(xué)科研項目不同，其主要目的是培養學(xué)生，要求時(shí)間不能拖延過(guò)長(cháng)，項目不能太復雜深奧，大學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)業(yè)認識不夠，這就要求指導教師應在平時(shí)的教學(xué)、臨床、科研工作中注意啟發(fā)學(xué)生，挖掘適合大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的項目。
4結語(yǔ)
創(chuàng )新型人才是國家發(fā)展進(jìn)步的寶貴資源，創(chuàng )新型人才的培養是高等教育的重要目標。盡管在目前的醫學(xué)教育改革中，教育教學(xué)和考核評價(jià)方法的改革不斷深入，圍繞提高大學(xué)生崗位勝任力和職業(yè)素養開(kāi)展課程設計、教育教學(xué)方法和考核評價(jià)方法改革仍需加強[6]。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃的實(shí)施，適應了建設創(chuàng )新型國家需要，體現了教育部在人才培養上的重要舉措[7]。醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展同樣離不開(kāi)創(chuàng )新型檢驗人才的培養，新型檢驗項目的開(kāi)展，新型檢驗技術(shù)的應用，將給人類(lèi)的衛生健康事業(yè)帶來(lái)巨大的貢獻。
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摘要：國家現在正大力的推行“雙創(chuàng )”政策，更是激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，讓大學(xué)生有一個(gè)相對容易的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。大學(xué)的價(jià)值還在于教會(huì )學(xué)生自主創(chuàng )新，因為創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的根本所在�，F在的大學(xué)生也都已經(jīng)意識到了創(chuàng )業(yè)的重要，那他們是否也明白創(chuàng )業(yè)要從那些方向來(lái)著(zhù)手呢？沒(méi)有目標，沒(méi)有調研，沒(méi)有對大數據的一個(gè)相對了解，創(chuàng )業(yè)的生命力是不長(cháng)久的。因此本文將對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)戰略方向進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)；戰略方向；分析
現代社會(huì )如果大學(xué)生都想著(zhù)畢業(yè)即找工作，而沒(méi)有人有積極性和熱情去創(chuàng )業(yè)的話(huà)，就不能推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展的，也不符合我國的戰略方針，因此大學(xué)階段就要培養大學(xué)生一個(gè)積極創(chuàng )業(yè)的思想。但這只是其中的一點(diǎn)，要想成功的創(chuàng )業(yè)必須要有一個(gè)明確的方向，知道自己適合哪方面的創(chuàng )業(yè)，并且也要了解實(shí)事，知道社會(huì )現階段的發(fā)展的方向和國家的政策方針。并且最重要的還是我們要明白我們要服務(wù)的對象，即我們的客戶(hù)他們的問(wèn)題在哪里？我們的主要方向就是找出客戶(hù)的“痛點(diǎn)”，做到“移情”，站在客戶(hù)的角度換位思考問(wèn)題所在。其次創(chuàng )業(yè)也離不開(kāi)創(chuàng )新，當我們有一個(gè)戰略方向后，我們就要思考那么多人朝那個(gè)方向走，我們該如何想出一個(gè)新穎的想法吸引到我們的服務(wù)對象。張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早”。而創(chuàng )業(yè)也是如此，創(chuàng )業(yè)也要趁早，在大學(xué)期間有揮灑不完青春的時(shí)候，我們就可以開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。沒(méi)有一蹴而就的成功，創(chuàng )業(yè)也總離不開(kāi)失敗，早一點(diǎn)創(chuàng )業(yè)就可以多積累一些經(jīng)驗，為以后做準備。
一、培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神
首先我們要給大學(xué)切培養一些創(chuàng )新的精神，才能有基礎指導大學(xué)生如何去創(chuàng )業(yè)�，F在很多的高校都開(kāi)展了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課，目的就是為了提起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性，并且給大學(xué)生指出一個(gè)方面――如何的去創(chuàng )業(yè)。用各種方法，當我們在腦海中突然有一個(gè)創(chuàng )意的時(shí)候，我們應該如何去收集這個(gè)創(chuàng )意，而這個(gè)創(chuàng )意又還怎么發(fā)揮它的巨大用處。
大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課開(kāi)始給學(xué)生講課的時(shí)候會(huì )問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題：第一，你有什么；第二；你會(huì )什么；第三你有什么人脈。
其實(shí)就是從三個(gè)角度問(wèn)學(xué)生他們的創(chuàng )業(yè)需要什么？如果他們去創(chuàng )業(yè)該從那個(gè)方面思考。并且老師還會(huì )鍛煉學(xué)生的頭腦風(fēng)暴、思維導圖等方面的能力。讓學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)有個(gè)清晰的認識，知道創(chuàng )業(yè)遇到風(fēng)險我們該用哪種創(chuàng )新的方法去解決。
大學(xué)階段是給創(chuàng )業(yè)打基礎的時(shí)候，在這個(gè)期間學(xué)生會(huì )學(xué)到更多的東西，遇到問(wèn)題時(shí)的多方法對策。同時(shí)也是一個(gè)過(guò)渡的階段，是學(xué)生對外界的'一個(gè)接受過(guò)程，慢慢的了解并適應。并且大學(xué)所學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的知識很大程度上會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)方向，有一個(gè)指導的作用。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的調查分析
對于不同高校的大學(xué)生有不同的創(chuàng )業(yè)思想，也有不同的能力。甚至自身的家庭環(huán)境有關(guān)，有的家里比較貧困，學(xué)生早當家，自主生存能力比較強，創(chuàng )業(yè)能力也比較強；有的家里比較富裕，從早養尊處優(yōu)，什么都不用思考，那學(xué)生這方面的能力可能就要弱一些；有一些家庭比較注重這方面能力重視，那么創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力也會(huì )比較強。
以下是一所高校的及周邊一些學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的調查：
第一，我們發(fā)現現在很多高校為響應國家的號召，也為了推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步，都積極的鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)。其中有55%的人想要組建團隊進(jìn)行創(chuàng )業(yè)；有33.33%的人涌現了創(chuàng )新的想法；有15.45%的學(xué)生想法是很成熟，很有價(jià)值的；而有22%的學(xué)生既沒(méi)有這方面的想法意識也沒(méi)有這個(gè)能力。就比例來(lái)看，這是一件十分不好的事。同時(shí)說(shuō)明了在部分高校中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)施力度還沒(méi)夠，也沒(méi)有將其執行好。學(xué)校還要加強發(fā)。大學(xué)生這方面的只是教育，而不是只讓學(xué)生向高中的時(shí)候一樣，讓學(xué)生一味的只知道學(xué)習。
而通過(guò)調查我們也發(fā)現，大學(xué)生要想做一次有際意義的創(chuàng )業(yè)，他就要具備幾方面的能力，即對一個(gè)問(wèn)題的詳細的分解過(guò)程。要發(fā)現、分析、研究、解決的思路、團隊間的合作、創(chuàng )新思維、領(lǐng)導能力、并且要約會(huì )收集和分析社會(huì )的信息，適應社的發(fā)展但在調查的過(guò)程我們發(fā)現，有60%的人表示他們沒(méi)有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)這方面的能力。
當然事物也不僅有不好的一面。最起碼很多高校還是在積極的培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力并且鼓勵對方面的發(fā)展。
三、現階段的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)戰略方向
時(shí)代的進(jìn)步已經(jīng)遠遠的超出了人類(lèi)的想象，本以為IT時(shí)代已經(jīng)是十分先進(jìn)的了，我們又從IT時(shí)代進(jìn)入DT時(shí)代，又緊接著(zhù)是大數據的發(fā)展。大學(xué)生最好的創(chuàng )業(yè)就是個(gè)緊跟時(shí)代的腳步，活學(xué)活用，用自己過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識帶著(zhù)創(chuàng )業(yè)走在時(shí)代的最前沿。這樣雖然存在著(zhù)很大的風(fēng)險，卻也是最容易的成功，最長(cháng)久的成功，否則很容易被時(shí)代被淘汰。
因此我們就要一路跟著(zhù)時(shí)代發(fā)展的方向，發(fā)現大數據、DT、IT的發(fā)展商機，把握住機會(huì )，大膽的從這方面從發(fā)。
四、抓實(shí)事政策方向對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)戰略方向的影響
商業(yè)家和政治家擁有扯不清的聯(lián)系，可以說(shuō)一個(gè)商家的機遇很多時(shí)候都是來(lái)自政策的改革。不關(guān)政策如何變，只要抓住政策改變的時(shí)機，那么你離成功也就不遠了。尤其是初出茅廬的大學(xué)生，創(chuàng )業(yè)就是講一個(gè)好的時(shí)機。而實(shí)事政策不僅關(guān)乎到每個(gè)人的利益，也是了解一個(gè)國家的途徑。我們在實(shí)事政策中發(fā)現很多其他地方發(fā)展不了來(lái)了機會(huì )。
比如中國著(zhù)名的實(shí)業(yè)家，富豪李嘉誠。嘉誠最初下海經(jīng)商的時(shí)候雖然小有成就，但遠遠不能在中國的商界排名。但他就是善于抓實(shí)事政策，抓住了最好的機會(huì )，大賺了一筆，才有今日的成就。當時(shí)的中國土地正在改革，到自古土地都是屬于國家，一般人是不敢輕易碰的。但顯然李嘉誠就不是，他勇敢的抓住了商機，發(fā)展起了房地產(chǎn)。結果如何不言而喻。因此想要進(jìn)行創(chuàng )業(yè)就不能忽略實(shí)事政策的變化，這也充分說(shuō)明了實(shí)事政治對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向的重要性。
結論：
中國的失業(yè)危機的壓力推動(dòng)國家對大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)也得重視，于是國家推行了“雙創(chuàng )”政策。同時(shí)也激勵了高校開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課程的培養這方面的人才，和使大學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。到做任何事都需要一個(gè)戰略，使目標更明確，更容易走向成功。因此我們就要從開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、分析大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、認知時(shí)代的發(fā)展和實(shí)事政策的變化對創(chuàng )業(yè)的影響等來(lái)給大學(xué)生一個(gè)創(chuàng )業(yè)的戰略導向。
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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文14
就業(yè)就是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業(yè)問(wèn)題。日益嚴重的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當今社會(huì )的重大挑戰。黨的十八大報告就指出，推動(dòng)實(shí)現更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動(dòng)者自主就業(yè)市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓和鼓勵創(chuàng )業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰略和更加積極的就業(yè)政策。
一、大學(xué)生成為就業(yè)問(wèn)題人群
據人力資源和社會(huì )保障部統計，從20xx年至20xx年，城鎮新增就業(yè)人數連續保持在1000萬(wàn)以上，累計將近5200萬(wàn)。近年的城鎮登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右，低于“十二五”規劃5%的控制目標。然而，當前世界經(jīng)濟增長(cháng)乏力，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，處于新舊動(dòng)能轉換階段。就業(yè)局勢雖然總體穩定，但也面臨總量壓力不減、結構性矛盾愈加突出的新挑戰。
20xx年我國高校畢業(yè)生749萬(wàn)人，為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結構性過(guò)剩、擴招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人才是通過(guò)市場(chǎng)機制配置的，大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現象，但大學(xué)生群體失業(yè)基數過(guò)大，會(huì )成為社會(huì )不穩定的重要因素。
二、以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
鼓勵創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅是擴大就業(yè)的基本途徑，也是增強經(jīng)濟活力的內在要求。近年來(lái)，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)出臺了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問(wèn)題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目，并提供配套支持。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的意義
大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷，在學(xué)校經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，同時(shí)大學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習能力強，具有良好的創(chuàng )造力，剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢……大學(xué)生的這些特點(diǎn)，使大學(xué)生的`自主創(chuàng )業(yè)具有積極的意義。
一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng )業(yè)能力很強的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì )成為社會(huì )的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì )的就業(yè)壓力。
二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì )舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會(huì )鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度來(lái)考慮的，但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng )業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現。而只有提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì )才能形成創(chuàng )業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價(jià)值回報”的社會(huì )新秩序。
三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴招以后，伴隨著(zhù)就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類(lèi)探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調動(dòng)自己的主觀(guān)能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習，獨立思考，并學(xué)會(huì )自我調節與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)才能成功。對于一個(gè)能自我學(xué)習，懂得如何管理自己的時(shí)間與財務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調適工作心態(tài)，積極適應社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。
四、如何提高大學(xué)生就業(yè)率
有關(guān)調查顯示，20xx年我國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)比例為1.6%，遠低于發(fā)達國家20%的水平；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率只有2%-3%。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)率與創(chuàng )業(yè)成功率之所以呈現“雙低”態(tài)勢，一個(gè)重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的項目不多，可供大學(xué)生選擇的空間狹小，而且創(chuàng )業(yè)項目相似度較高，特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢、“含金量”較高的項目。比如，有關(guān)統計表明，軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對較低、行業(yè)準入門(mén)檻不高的項目成為近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的首選項目。由于市場(chǎng)上類(lèi)似項目已趨飽和，加之沒(méi)有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢，要在這些項目上取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率，當前可從以下幾個(gè)方面著(zhù)力。
健全創(chuàng )業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應加強創(chuàng )業(yè)宣傳，培育和增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)光榮的意識，并對有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng )業(yè)配套法律體系，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)政策和法治環(huán)境。強化大學(xué)生依法創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，引導其學(xué)會(huì )運用法律手段維護自身權益、降低創(chuàng )業(yè)風(fēng)險。
建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目庫。一是根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢培育項目。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展正從要素驅動(dòng)向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，高科技、創(chuàng )意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾�？梢赃x擇具有發(fā)展前景和一定基礎的項目進(jìn)行儲備，提供給具有一定專(zhuān)長(cháng)的大學(xué)生，助推其創(chuàng )業(yè)。二是根據大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)項目。小微項目具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門(mén)檻低的優(yōu)勢，適應大學(xué)生創(chuàng )業(yè)�？梢愿鶕擎偦托罗r村建設需要，規劃一批小微項目并匹配一定啟動(dòng)資金，提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。三是立足學(xué)校及社會(huì )資源優(yōu)勢開(kāi)發(fā)項目�？梢越柚鷮W(xué)校品牌，開(kāi)發(fā)教育培訓、技術(shù)轉讓、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)等項目；利用智力優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補習、會(huì )議禮儀服務(wù)、速記訓練等項目。
構建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)支持系統。學(xué)校應根據社會(huì )對人才的需求，對教學(xué)內容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng )新，更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng )業(yè)知識，更加注重通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能。有關(guān)方面應積極拓展渠道，通過(guò)設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金、創(chuàng )業(yè)互助基金等，為自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展財務(wù)知識技能培訓、提供財務(wù)顧問(wèn)等，幫助大學(xué)生搞好財務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì )各界應搭建相應的平臺，提供政策、法律、咨詢(xún)等配套服務(wù)，形成鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的合力。
大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，促進(jìn)全社會(huì )形成鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的氛圍與機制，提升中國青年“創(chuàng )業(yè)力”，對提高中國經(jīng)濟持續發(fā)展的動(dòng)力，對實(shí)現民族復興“中國夢(mèng)”，具有很強的現實(shí)意義。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文15
摘 要：就業(yè)難已成為當今社會(huì )普遍現象，面對這樣的困難，我們應該引導和鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng )業(yè) 優(yōu)勢 意義
隨著(zhù)越來(lái)越多的大學(xué)生走出校門(mén)，就業(yè)難擺在了大多數大學(xué)生的面前，“失業(yè)大學(xué)生”成為一個(gè)特殊的群體。這一部份我們社會(huì )的精英人士，他們何去何從呢？我認為，我們應該引導和鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢和不足，我們應該加以積極引導。他們的優(yōu)勢與弊端主要表現在以下若干方面：
一、優(yōu)勢
1.大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。
3.現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng )造了財富。
4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長(cháng)社會(huì )實(shí)戰經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。
二、弊端
1.由于大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng )業(yè)，看到的`都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F在的投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。
通過(guò)積極引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，有著(zhù)積極的意義。其意義主要體現在以下兩個(gè)方面：
1.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是改善社會(huì )就業(yè)結構和緩解社會(huì )就業(yè)壓力的重要途徑，也是社會(huì )發(fā)展的內在需求
隨著(zhù)全國高校持續擴招，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，高校畢業(yè)生呈現出逐年增加的趨勢，再加上國際經(jīng)濟衰退的影響，社會(huì )就業(yè)供求總量矛盾突出，我國就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生數量遠遠超過(guò)空缺崗位的數量。有專(zhuān)家指出，在現有經(jīng)濟結構下，全社會(huì )每年大概只能提供1100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，而每年新增需就業(yè)人數約為2400萬(wàn)以上，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬(wàn)以上，因此，在今后很長(cháng)一段時(shí)間內，我國將面臨嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生亦將承受巨大的就業(yè)壓力。今年和乃至今后數年，我們將遭遇史上最難就業(yè)的時(shí)期。
引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，而且還能為社會(huì )創(chuàng )造新的就業(yè)崗位，給他人帶來(lái)新的就業(yè)機會(huì )，緩解國家就業(yè)壓力，可以說(shuō)是“一舉多得”。在西方發(fā)達國家，大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)非常普遍。比如，西方發(fā)達國家，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比重高達20%—23%。而在我國，由于各方面原因，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比重相對偏低。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)比重越高，社會(huì )發(fā)展程度也就越高，所以，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，不僅能優(yōu)化社會(huì )就業(yè)結構，減輕社會(huì )就業(yè)壓力，也是社會(huì )發(fā)展的內在需求。
2.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想，充分展現自我的人生價(jià)值
生活在這個(gè)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的社會(huì )，每個(gè)人都想成就一番事業(yè)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。一位白手起家的商界人士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )業(yè)，那是一種個(gè)人的革命”。大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，將自己興趣和夢(mèng)想結合在一起，可以做適合自己性格、興趣的事情，通過(guò)自身的努力拼搏，尋找出一條成功的道路，實(shí)現自己的夢(mèng)想。創(chuàng )業(yè)，從某種意義上講就是創(chuàng )造財富，只有適應社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的要求，為社會(huì )、為他人創(chuàng )造出更多的財富，滿(mǎn)足社會(huì )和人們的要求，才能把自己的人生價(jià)值轉化為可見(jiàn)的財富，才能在這種創(chuàng )富中尋到一種滿(mǎn)足感。創(chuàng )業(yè)的目的是為了創(chuàng )造更多的財富，在一定程度上，財富的多少可以衡量出一個(gè)人價(jià)值的大小。那些通過(guò)自己的智慧，依靠辛勤的勞作，創(chuàng )造出適應時(shí)代要求和人們需要的產(chǎn)品而獲得的財富，它的多少就是衡量個(gè)人價(jià)值大小的標志。常言道：“時(shí)勢造英雄”。每一個(gè)時(shí)代都具有該時(shí)代特色的英雄，在當今經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時(shí)代，只有敢于創(chuàng )業(yè)、善于創(chuàng )業(yè)才能順應時(shí)勢，成為時(shí)代的英雄。當前，高科技的發(fā)展，知識經(jīng)濟的出現，正呼喚著(zhù)創(chuàng )業(yè)英雄的產(chǎn)生。只有投身于創(chuàng )業(yè)大潮，在商海中搏浪，最終才能成為時(shí)代的弄潮人。
任何個(gè)人價(jià)值的實(shí)現都離不開(kāi)社會(huì )的孕育，而個(gè)人又對社會(huì )的發(fā)展或多或少都起著(zhù)一定的作用。在這種互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)人創(chuàng )業(yè)對于目前的中國來(lái)說(shuō)則具有更為現實(shí)的意義；它對滿(mǎn)足社會(huì )個(gè)人生活的需要、減輕社會(huì )的負擔、促進(jìn)國家某些制度的發(fā)展以及加快國內經(jīng)濟同國際經(jīng)濟的融合等方面都有重大作用。在這些作用實(shí)現的過(guò)程中，個(gè)人的人生價(jià)值也得到了體現，個(gè)人的創(chuàng )業(yè)精神會(huì )發(fā)揮得更加極至。真正的創(chuàng )業(yè)者，創(chuàng )業(yè)動(dòng)機是主動(dòng)的，是為了尋求才積極去做，去全力拼搏。
因此，在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，每一個(gè)想實(shí)現自己價(jià)值的人都應不甘寂寞，尋找自己的起點(diǎn)和位置，發(fā)揮自己的特長(cháng)和潛能，以積極的心態(tài)投入到滾滾的創(chuàng )業(yè)大潮之中，抓住時(shí)代給予我們的各種機遇以迎接各種變革對人們的挑戰，自己給自己當一回老板。自主創(chuàng )業(yè)為大學(xué)生提供了提升自我的機會(huì )，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中煅造出堅毅的意志品質(zhì)。
通過(guò)創(chuàng )業(yè)，不僅可以實(shí)現自身的夢(mèng)想，還能實(shí)現人生價(jià)值最大化，充分展現自我的人生價(jià)值。
參考文獻
[1] 永不放棄。作者：馬云.
[2] 認真勝于能力。作者：成浩.
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