音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇1
一、總的教學(xué)設想：
1、在教學(xué)設計過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng )造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養崇高的審美情趣。
2、注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，在教學(xué)中體現以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導”的思想。
3、力求在每個(gè)環(huán)節中突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )、接受音樂(lè )、創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
下面是本課教學(xué)環(huán)節的設計：
二、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè )帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè )語(yǔ)言問(wèn)好。師：同學(xué)們今天這節音樂(lè )課老師請了一位小客人，他是誰(shuí)呢？（師出示跳跳虎）噢，原來(lái)是跳跳虎。跳跳虎在學(xué)校上音樂(lè )課，老師讓他進(jìn)行聽(tīng)音練習，可是他聽(tīng)不出來(lái)想讓同學(xué)們幫幫忙，你們能夠幫幫跳跳虎嗎？
三、聽(tīng)音練習
1，三音組練習：356321653165
2、五音組練習：12356563123216516532
師：同學(xué)們，你們幫助跳跳虎解決了難題，他很感謝你們。并且讓老師告訴你們，說(shuō)你們都是出色的好孩子，他希望你們在后面的音樂(lè )課中有更佳的表現。同學(xué)們今天在上音樂(lè )課之前，老師要給你們講一個(gè)動(dòng)人的故事。
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的'路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
1、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃彩虹圖示。
2、老師有表情地范唱，生合著(zhù)拍子邊聽(tīng)邊用手拍腿感受音樂(lè )。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、全體跟琴正確地填唱歌詞。
5、生分小組視唱歌譜，選擇其中一樂(lè )句進(jìn)行學(xué)習，找代表或者全小組邊擊拍邊視唱歌譜。
6、找有能力的同學(xué)視唱全曲。
7、生跟師接龍唱歌譜，師唱前一樂(lè )句，生唱后一樂(lè )句。
8、全班齊唱歌譜。
9、跟樂(lè )曲填詞唱歌曲。
小結：我們學(xué)會(huì )了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應該愛(ài)自己的媽媽。②還應該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）
孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動(dòng)了我們每一人的心，我們應該像小烏鴉那樣愛(ài)我們的媽媽、老師和同學(xué)。同時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，我們更要愛(ài)護大自然中的這些鳥(niǎo)類(lèi)，保護地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。
五、唱歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
六、課堂小結：
這節課同學(xué)們幫跳跳虎解決了一個(gè)大難題，學(xué)習了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
七、聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )飛出教室。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇2
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨艓�，熟悉音樂(lè )旋律。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。
2、要引導幼兒總結出音樂(lè )旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
�。ǘ┯變焊枨�，并試著(zhù)用動(dòng)作展現歌曲的內容。
1、傾聽(tīng)教師在樂(lè )曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè )曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽?zhuān)?/p>
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節。
4、在教師的啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
5、隨音樂(lè )練習創(chuàng )編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
�。ㄈ├貌贾煤玫膱�(chǎng)地，引導幼兒學(xué)習表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┲v評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。
我們應該怎樣向小烏鴉學(xué)習？你想幫媽媽做些什么？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的.甜蜜。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè )的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會(huì )，給了幼兒創(chuàng )設情感的空間，豐富了音樂(lè )活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè )活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑�；顒�(dòng)雖然存在不足，但是幼兒們在活動(dòng)中感受到了歌曲中所表達的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè )的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè )的成長(cháng)！
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇3
對教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè )第五冊中第8課的教學(xué)內容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們人類(lèi)孝敬長(cháng)輩、贍養老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現。這是維系人類(lèi)社會(huì )和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè )、文學(xué)、思品、社會(huì )等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè )自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè )段四樂(lè )句,六聲宮調式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的'學(xué)習，體會(huì )小烏鴉對媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(cháng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設問(wèn)的方式引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、通過(guò)體驗和演唱等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理和表現《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個(gè)排練了一個(gè)小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。
小麻雀唱：
�、� ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著(zhù)也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
�、� ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，精彩的節目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽(tīng)
1、聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著(zhù)告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè ))
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè ))
得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”
3、大家知道了原因以后有沒(méi)有責怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè ))
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè )(動(dòng)畫(huà))
2、老師教唱一段音樂(lè )(鋼琴)
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著(zhù)急)哪些詞語(yǔ)表現了小烏鴉著(zhù)急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。
5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、初次表演：先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽?zhuān)L(cháng)大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì )用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
3、播放公益廣告《洗腳》，引導學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽?zhuān)鲆恍┬⒕磱寢尩氖虑?
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(cháng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂(lè )進(jìn)行拓展。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇4
一、活動(dòng)目的：
1 學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，熟悉節奏** ** /* */ *— /*—/
2 讓學(xué)生在豐富的.活動(dòng)中感受愉悅的心情、 激發(fā)愛(ài)媽媽的感情。
3 初步嘗試創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備:
VCD,小烏鴉卡片,原點(diǎn)若干、
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)情景感受。
2、發(fā)聲練習:
我們用好聽(tīng)的聲音把小客人請出來(lái)吧:SS SS /S S/S--/_S--/(教師用動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生作長(cháng)音,短音,漸強,漸弱等氣息練習、)
3學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞MV。
(2)欣賞歌曲。
游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。
(3)熟悉歌詞,完整學(xué)唱。
(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉著(zhù)急的心情,那為什么小烏鴉要急忙回家呢?你們覺(jué)得小烏鴉怎樣?讓我們模仿烏鴉媽媽來(lái)夸夸小烏鴉吧)
4、引申綜合。
1、創(chuàng )編歌詞:我們把對媽媽的愛(ài)用歌唱出來(lái)吧。
2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達自己愛(ài)媽媽的心情吧。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇5
教學(xué)目標；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節奏。
二、通過(guò)樂(lè )器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì )小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復習、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè )曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì )小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè )主題。
二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：琴、課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、由“母親節”導入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們,使我們能幸�？鞓�(lè )地成長(cháng)。
其實(shí),在動(dòng)物界,也有著(zhù)許多愛(ài)的故事。今天,老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?
隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長(cháng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著(zhù)它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，
它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著(zhù)又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）
二、學(xué)習歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們再來(lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現？
生1：每一樂(lè )句的節奏型差不多。（生試著(zhù)念節奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線(xiàn)連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓@首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽�！蔽矣X(jué)得小烏鴉非常愛(ài)媽媽?zhuān)猿@句的時(shí)候要很深情地充滿(mǎn)愛(ài)地演唱。 （生范唱）
生：我覺(jué)得第三段應該用表?yè)P、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）
6、視唱歌譜
�。�1）跟琴輕聲視唱歌譜。
�。�2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng )編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順媽媽?zhuān)?/p>
2、四人小組討論創(chuàng )編
3、配上頭飾，學(xué)生表演
4、師生共同演唱，配樂(lè )表演（多媒體出示《小烏鴉愛(ài)媽媽》伴奏音樂(lè )）
四、情感升華
師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)�，感受媽媽對我們濃濃的母�?ài)。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的'媽媽?zhuān)o媽媽的歌。
五、小結
師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)瑡寢尠盐覀凁B育大是多么辛苦��！連森林里的小動(dòng)物都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀兏鼞搻?ài)自己的媽媽
隨歌曲音樂(lè )做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開(kāi)教室。(多媒體播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè ))
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇6
設計意圖：這首歌的歌詞，贊揚了小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榱俗層變簩W(xué)習小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神，在理解歌詞內容、感受音樂(lè )美的基礎上，為了培養幼兒的合作意識和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標;
1、理解歌曲內容，感受美的.音樂(lè )。自己創(chuàng )編動(dòng)作大膽表演
2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛(ài)，讓幼兒懂得感恩。
活動(dòng)準備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學(xué)會(huì )歌曲，磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：你們學(xué)會(huì )了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不 好。（幼兒說(shuō)好）
2、布置場(chǎng)景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè )：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè )飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)ㄗ约簞?chuàng )編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂(lè )結束幼兒互換角色，游戲繼續。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家幫媽媽都做了哪些事。
活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇7
目標
1、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力，激發(fā)幼兒在活動(dòng)中提高對音樂(lè )欣賞的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
重難點(diǎn)及突破
方法重點(diǎn)：欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培養幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀(guān)，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習：
《世上只有媽媽好》
二、談話(huà)引題
孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
1、完整欣賞第一遍（教師讀念）
提問(wèn)：歌曲的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？
2、完整欣賞第二遍（教師清唱）
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？
四、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂(lè )的'能力
瞧！誰(shuí)來(lái)了？（圖片一）
1、欣賞第一段
提問(wèn)：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著(zhù)急的時(shí)候，你會(huì )做什么動(dòng)作？
2、欣賞第二段
小烏鴉趕回家干什么呢？
提問(wèn)：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì )跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)什么？
3、欣賞第三段
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
五、遷移生活，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感
今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>
六、活動(dòng)延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告訴大家，好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇8
設計意圖：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對于大班幼兒來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣、欣賞感知中達到突破難點(diǎn)之目的。同時(shí)將德育教育滲透到音樂(lè )教學(xué)中，將故事內容貫穿于歌曲的學(xué)習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的過(guò)程中深化情感體驗，使音樂(lè )的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂(lè )、寓教于情的目的'。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護老人的道理
2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲
3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來(lái)表現歌曲的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：從歌曲中感受對媽媽的愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
活動(dòng)準備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥(niǎo)叫錄音、鋼琴、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發(fā)音
2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力
二、創(chuàng )設情景（出示背景圖片、播放鳥(niǎo)叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
1、“美麗的小樹(shù)林里，有許多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，這里都有哪些聲音？”
2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧”
三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞
提問(wèn)：我們說(shuō)一說(shuō)小烏鴉要去干什么呀？
四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞
1、提問(wèn)：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）
2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動(dòng)）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)?/p>
3、“你們說(shuō)這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記，媽媽把它養育大）
五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒
提問(wèn)：“你覺(jué)得這首歌曲感覺(jué)怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”
“第一段小烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）
“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現關(guān)心，愛(ài)護烏鴉媽媽?zhuān)瑑?yōu)美的情緒）
“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表?yè)P小烏鴉）
六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導
1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨
2、幼兒完整演唱歌曲（體會(huì )小烏鴉的情緒）
3、有請部分幼兒表演唱（可添加動(dòng)作）
4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂(lè )情緒）
5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）
七、教師小結
1、提問(wèn)：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”
2、幼兒隨《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )走出教室。 （青島市市北區海貝兒幼兒園 史蕾）
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇9
第二課時(shí) 小烏鴉愛(ài)媽媽
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng )作
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲
2、創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造思維，提高感 受力。
2、培養學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教具準備：錄音機、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè )帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè )語(yǔ)言問(wèn)好：
(師)親切地：同 學(xué) 們 好！
(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！
�。劢虒W(xué)構想：“這是一節有趣、開(kāi)心的音樂(lè )課”
1、在進(jìn)教室的常規教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動(dòng)課會(huì )做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì )聽(tīng)著(zhù)抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂(lè ))曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節歌唱課，根據學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè )課氛圍。
2、用音樂(lè )語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］
二、節奏練習：
在歡快音樂(lè )的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂(lè )園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè )園！”接著(zhù)顯示兩列滿(mǎn)載小朋友的彩色小火車(chē)從屏幕兩側開(kāi)出，同時(shí)配以列車(chē)運動(dòng)的節奏聲，繼續畫(huà)外音：“這是小熊火車(chē)，你會(huì )開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節奏譜：
“迪斯尼游樂(lè )園”小熊火車(chē)運行節奏：
正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反
1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：
“火車(chē)運行的速度是怎樣的？如果倒著(zhù)開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”
2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。
�。劢虒W(xué)構想：“有趣好玩的節奏模仿�！�
1、根據教學(xué)內容設計了先進(jìn)行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習的環(huán)節。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規模式，使發(fā)聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂(lè )園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車(chē)的出現成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯(lián)翩。
3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設計的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點(diǎn)，設計讓學(xué)生模仿火車(chē)聲響的節奏練習，既形象直觀(guān)，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認真又開(kāi)心。］
三、發(fā)聲練習：
大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習曲：
1、引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)樂(lè )句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(cháng)的發(fā)聲。
�。劢虒W(xué)構想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習”。
1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。
2、根據歌曲旋律特點(diǎn)設計發(fā)聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結合發(fā)聲，進(jìn)行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的.故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著(zhù)拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
�、僬勗�(huà)、鼓勵當一名小老師，教大家學(xué)習歌譜；
�、诟倌�。
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
�、苤笇w擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結：我們學(xué)會(huì )了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應該愛(ài)自己的媽媽。②還應該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)
9、師小結。
�。劢虒W(xué)構想：“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中有一個(gè)感人至深的故事。我愛(ài)媽媽?zhuān)鼝?ài)老師、同學(xué)等”
1、師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè )。優(yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專(zhuān)注地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、感知、體驗著(zhù)。不但有身臨其境之感，而且放飛著(zhù)想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣賞音樂(lè )，學(xué)生會(huì )積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著(zhù)對小烏鴉的喜愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。
3、在反復的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設計先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；三是根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認唱歌譜。
4、對于歌譜的學(xué)習，首先，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節奏練習以及聽(tīng)故事和音樂(lè )及默唱范唱等中歌曲節奏和音準學(xué)生已感知，聽(tīng)覺(jué)在先，認知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。
5、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］
五、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
�。劢虒W(xué)構想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”
1、對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng )造性思維和合作能力的培養；調動(dòng)其學(xué)習主動(dòng)性。
2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng )新思想的火花，應尊重其要求并予以鼓勵，老師應與學(xué)生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng )造、運用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng )作表演，使認知情感再次得到升華。
4、《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè )故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著(zhù)，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻。］
六、 (一)課堂小結：
這節課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè )園，學(xué)習了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
(二)組織下課：
1、師生用音樂(lè )語(yǔ)言互道再見(jiàn)：
(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見(jiàn)！
(生)：親切、甜美地 ：再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！ 肖老 師 再 見(jiàn)！
2、在錄音伴奏《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )聲中，有序地出教室。
�。劢虒W(xué)構想：“我喜歡音樂(lè )老師，我愛(ài)上音樂(lè )課！”
通過(guò)一節課的愉快學(xué)習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著(zhù)甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇10
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng )作
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲
2、創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造思維，提高感 受力。
2、培養學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。 教具準備：錄音機、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課導入
1、老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的'媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、那老師請你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》]
師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、聆聽(tīng)歌曲
引導學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2、節奏訓練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數數吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節奏型組成的，引導學(xué)生按節奏讀歌詞。
3、教師范唱
師：那現在我來(lái)演唱這首樂(lè )曲，同學(xué)們跟著(zhù)我一起做律動(dòng)好嗎？
4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲��？讓我們一起來(lái)學(xué)習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
�。◣椭變杭m正難唱的樂(lè )句，老師講解連音線(xiàn)的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著(zhù)自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng )編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽?zhuān)貘f，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著(zhù)一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀(guān)點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育）
五、課堂小結。
師：同學(xué)們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè )成長(cháng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)及突破：
重點(diǎn)：欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，培養幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的情感。
難點(diǎn)：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀(guān)，生動(dòng)地來(lái)感受小烏鴉關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準備：《小烏鴉愛(ài)媽媽》課件、《小烏鴉愛(ài)媽媽》磁帶、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
今天我給小朋友們請來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
�。�1）、完整欣賞第一遍
孩子們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、高興、很溫暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰(shuí)？請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？
�。�2）、完整欣賞第二遍
師：你最喜歡哪一句？（引導幼兒用歌曲中的句子演唱）
3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂(lè )的能力。
�。�1）、欣賞第一段
快看，在這幅圖中你看到了什么？（花、太陽(yáng)、烏鴉……）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著(zhù)急的時(shí)候，你會(huì )做什么動(dòng)作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)第二段。
�。�2）、欣賞第二段
師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學(xué)一學(xué)喂媽媽的樣子：師幼互動(dòng)）你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì )跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。
�。�3）、欣賞第三段
提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
孩子們，我們來(lái)為歌曲加上好看的動(dòng)作吧�。ㄒ龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作）
五、遷移生活，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)，尊重媽媽的`情感
孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽的？今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁�？寶貝們表現的真棒，我為你們感到驕傲！
六、活動(dòng)延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來(lái)再告訴大家，好嗎？
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇12
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
2、發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對音樂(lè )欣賞的興趣。
3、感知歌曲的三段式結構，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義。學(xué)習分角色結伴表演游戲，在歌曲表演中獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》
發(fā)聲練習：《玩具兵進(jìn)行曲》、《大貓小貓》
1、完整欣賞音樂(lè )《小烏鴉愛(ài)媽媽》，了解歌曲內容。（出示圖片一：烏鴉媽媽在家）師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸�？蓯�(ài)的家，看，森林里的一棵大樹(shù)上，住著(zhù)烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出了遠門(mén)，哎呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，可以隨音樂(lè )自己編動(dòng)作，聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感受？
�。ǘ┗静糠郑盒蕾p、講述、學(xué)唱歌曲，培養孩子愛(ài)媽媽的情感。
1、利用音樂(lè )課件，幼兒完整聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè )后的初步感受。
�。�1）幼兒講述：最喜歡音樂(lè )中哪一句，為什么？
�。�2）模仿烏鴉“飛的樣子”和“飛不動(dòng)的樣子”，讓孩子親身體驗。師生共同評價(jià)。
�。�3）教師提問(wèn)：小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子的時(shí)候，媽媽怎么了？她為什么哭了呀？幼兒想象討論：這時(shí)候媽媽會(huì )對小烏鴉說(shuō)些什么呢？小烏鴉又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？
2、分段欣賞樂(lè )曲，理解樂(lè )曲的結構性質(zhì)、情感內容。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )。（優(yōu)美抒情的）師：聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么？請用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )優(yōu)美抒情，好像看到了小烏鴉在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè )地生活著(zhù)。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )。（舒緩比較慢的`）師：這段音樂(lè )與第一段有什么不同？你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事？
小結：這段音樂(lè )平穩、低沉，講的是媽媽年紀大了，小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子。用什么樣的聲音表現比較合適？（3）欣賞第三段音樂(lè )。（稍微快速的贊美的）師：這段音樂(lè )聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )歡快活潑，夸獎小烏鴉尊重媽媽?zhuān)檬裁礃拥穆曇舯憩F呢？
3、幼兒討論：我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽?zhuān)繍?ài)自己的媽媽呢？
�。ㄈ┙Y束部分：表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”
1、出示表演材料，在老師的啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
2、全體幼兒自由選擇角色，進(jìn)行表演。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇13
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂(lè )曲旋律。
2、按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。
3、培養幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè )器若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的`事。
1、幼兒完整聽(tīng)樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè )后的初步感受。
師：請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，可以隨音樂(lè )自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在干什么?
2、再一次欣賞樂(lè )曲。
逐段分析樂(lè )曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè )曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達樂(lè )曲的結構性質(zhì)、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂(lè )。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè )地生活著(zhù)。
(2)欣賞第二段音樂(lè )。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè )與第一段音樂(lè )有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂(lè )平穩、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè )。
師：這段音樂(lè )聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結：這段音樂(lè )優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復了健康，帶著(zhù)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
3、嘗試用動(dòng)作，鞏固對樂(lè )曲的樂(lè )段、樂(lè )句的認識，嘗試用樂(lè )器演奏。
(1)師：請大家為樂(lè )曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè )編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們在小樹(shù)林里快樂(lè )地生活著(zhù);第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節音樂(lè )做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復了健康。
三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》。
師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗寢屨f(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(cháng)大了，您歇會(huì )兒吧!請大家跟著(zhù)音樂(lè )把自己會(huì )做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力，豐富了學(xué)生的情感體驗，為強調音樂(lè )學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設計了故事導入，創(chuàng )編音樂(lè )故事等音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養。
針對本節課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)。
根據二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著(zhù)重把激發(fā)他們的學(xué)習興趣當作主線(xiàn)，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習。比如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，引導學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導入小烏鴉的出現。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì )的基礎上，有機地引導學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè )融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現了”教師為主導，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識的有機滲透。
我個(gè)人一直認為，一節音樂(lè )課，不應該僅僅滿(mǎn)足于歌曲的學(xué)習，也應該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類(lèi)、身體特點(diǎn)、生活習性、以及著(zhù)名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當然，我也有很多不足之處。比如說(shuō)：節奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
音樂(lè )教案：小烏鴉愛(ài)媽媽 篇14
教學(xué)目標
1、懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。
2、用平穩的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。
3、用律動(dòng)歌表演等形式表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地歌唱。
教具
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中，我們出發(fā)吧。
1、課件出示開(kāi)滿(mǎn)野菊花的山坡。
2、節奏聲勢xx xx/x x/x――/x――//
拍 拍 小 手跺腳 飛 飛
師：這個(gè)開(kāi)滿(mǎn)野菊花的地方，有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事，但要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，并且能熟練運用，聽(tīng)一聽(tīng)，是那三種本領(lǐng)？
3、學(xué)生集體練習聲勢：
a、隨師模仿。
b、連續5次做。
c、師唱歌曲旋律，生做。
d、隨琴旋律做。
二、了解歌曲內容（3分）
師：本領(lǐng)學(xué)會(huì )了，我們去學(xué)故事了，悠揚的音樂(lè )聲給我們講述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一齊去看一看吧！
1、放課件。
2、小老師講故事（烏鴉反哺）。
3、情感深化
師：其實(shí)天下的'媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽?zhuān)撬齻兊膼?ài)，使我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)，我們要怎樣來(lái)回報媽媽的愛(ài)？
生：自由發(fā)言。
師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報媽媽的愛(ài)呢？
小朋友又是怎樣來(lái)贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)范唱，了解歌詞內容（放課件）。
2、用律動(dòng)記憶歌詞：
a、隨師模仿記憶第一段詞。
師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來(lái)記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。
師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？
生：自由回答。
師：小烏鴉這么做值不值得稱(chēng)贊，歌中又是怎樣稱(chēng)贊它的？一齊讀第三段詞。
生：自由回答。
b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。
c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。
4、師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細聽(tīng)）。
5、生唱歌曲
a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽(tīng)）。
b、請大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
c、請大家把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。
d、請大家把這個(gè)故事講給所有老師聽(tīng)。
e、繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。
四、表現歌曲（5分）
1、戴好頭飾去參加音樂(lè )會(huì )（邊唱歌邊律動(dòng)）。
2、唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》（把故事講給天下人聽(tīng)）。
3、記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。
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