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音樂(lè )活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》有感
過(guò)程描述：
師：小朋友，你們都愛(ài)自己的媽媽嗎？你是怎樣愛(ài)自己的媽媽的（提示你幫媽媽做了哪些事情？讓媽媽非常開(kāi)心）——幼1：我的媽媽每天很早去開(kāi)店，我就非常聽(tīng)奶奶的話(huà)按時(shí)上幼兒園；幼2：我媽媽工作很辛苦，我幫助她捶捶背；幼3：媽媽上夜班回來(lái)晚，我幫她捂暖了被子……
師：孩子們說(shuō)了很多愛(ài)媽媽的實(shí)際行動(dòng)，是呀，因為媽媽無(wú)私地愛(ài)著(zhù)我們，所以我們也非常非常愛(ài)自己的媽媽。那么你們知道小動(dòng)物是怎樣愛(ài)自己的媽媽嗎？（孩子們下意識地搖搖頭）我順勢出示烏鴉圖片，你們看誰(shuí)來(lái)了（小烏鴉），你們喜歡小烏鴉嗎？（有的孩子說(shuō)喜歡，有的說(shuō)不喜歡。）是呀，雖然小烏鴉長(cháng)得并不漂亮，但是她有一顆善良的心，她非常非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)裉�，我們就�?lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉是怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
我清唱歌曲第一段和第二段，然后問(wèn)孩子，你聽(tīng)到了什么？（我發(fā)現經(jīng)過(guò)很多次的音樂(lè )教學(xué)嘗試之后，孩子們在我清唱歌曲或朗誦歌詞之后，基本上都能積極舉手回答問(wèn)題，而且當我能順著(zhù)孩子們回答的內容，積極跟進(jìn)，用歌唱的形式大膽演唱出來(lái)時(shí)，孩子們更加高興，一聽(tīng)到我能接上孩子們的回答，雖然他們的回答有重復，但是他們還是樂(lè )此不疲，于是，在這樣的過(guò)程中，孩子們很快熟悉了歌曲的內容。很多孩子在我用演唱回應他們的時(shí)候，在輕輕地歌唱，所以基本不用我怎樣的強調和重復，孩子們很自然地就跟上了我的演唱。）
接著(zhù)，我清唱了第二遍，并讓幼兒幫助我拍節奏。
�。ㄟ^(guò)程中，很多孩子能配合著(zhù)我的演唱比較準確地拍出節奏來(lái)，有些孩子拍出了他們自己覺(jué)得很滿(mǎn)意的節奏，我想只要孩子愿意參與其中，一開(kāi)始的節奏嘗試不應該有正確和不正確之分。
在有機會(huì )海寧參加奧爾夫培訓的時(shí)候，我感受到了節奏和音樂(lè )無(wú)處不在，就看老師怎樣地關(guān)注和有效指導。記憶深刻的是男老師在執教“獅王閱兵”時(shí)為小動(dòng)物喊的加油聲，其實(shí)，在生活中，我們也一直在這樣和孩子說(shuō)話(huà)，也和孩子這樣一起說(shuō)著(zhù)，但是沒(méi)有把節奏亮出來(lái)，使一些很重要的節奏信息隱藏在其中。觀(guān)摩了活動(dòng)之后，才發(fā)現表達出來(lái)是那樣有味道、能激發(fā)孩子無(wú)限樂(lè )趣的事情。期間需要教師做的就是深入地挖掘和表達）
在孩子們拍節奏的基礎上，我出示了節奏卡片，其實(shí)這首歌曲的節奏還是比較簡(jiǎn)單的，“xx xx | x x |x - | x - |”貫穿了始終，我邊唱歌曲邊拍節奏之后，孩子的印象更加深刻，練習了兩遍，孩子們非常整齊地完成了。
然后我們進(jìn)行了學(xué)唱、理解小烏鴉愛(ài)媽媽的美麗情感，以及夸獎小烏鴉懂事和可愛(ài)，很自然地引出了第三自然段歌曲。在伴著(zhù)琴聲演唱的時(shí)候，我們還注意了間奏和前奏的節奏復習。最后部分是采用男孩、女孩和集體演唱的形式，鼓勵幼兒在比賽中互相加油和鼓勵，爭取把歌曲唱得更好，結尾還請幼兒自愿到前面來(lái)，表演給大家看。孩子們都很積極，不用老師點(diǎn)名，想表演就主動(dòng)上來(lái)。中間還穿插了男孩女孩比賽的小環(huán)節，激發(fā)了男孩子參與歌唱的濃厚興趣。
一個(gè)活動(dòng)很順利地完成了，我很高興我又一次完成了自己覺(jué)得挺滿(mǎn)意的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。在我準備的過(guò)程中，我一遍遍地合著(zhù)鋼琴伴奏爭取把音唱準，以在給幼兒清唱的時(shí)候，能給予幼兒最好的音樂(lè )享受。然后回到家，又能在女兒面前唱歌，讓她在感受音樂(lè )的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)媽媽的聲音哪里還需要改進(jìn)，哪里覺(jué)得不怎么好聽(tīng)。就這樣，當我把整個(gè)音樂(lè )都裝在心理的時(shí)候，一切教案的設計、一切教學(xué)的過(guò)程都不那么重要的，帶著(zhù)音樂(lè )，我就能讓課堂活躍起來(lái)；帶著(zhù)音樂(lè )，我就能靈活地提高幼兒參與課堂的積極性；帶著(zhù)音樂(lè )，我的教學(xué)智慧也有了點(diǎn)滴的提高。是的，只有教師自己會(huì )了，才能帶動(dòng)幼兒，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在不斷的嘗試中，我也由衷地體會(huì )到了這一點(diǎn)。于是，沿著(zhù)這樣的教學(xué)熱情，我會(huì )在音樂(lè )教學(xué)的路上更加快樂(lè )和坦然。