寫(xiě)老師的作文15篇【優(yōu)】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)老師的作文1
成長(cháng)的路上，是那么的漫長(cháng)、艱難，但是成長(cháng)路上那些陪伴著(zhù)我們的人，此時(shí)此刻看來(lái)，又是多么的重要。我們牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，父母是我們的第一任老師，他們教我們怎么去用一雙嶄新的眼睛認識這個(gè)美好的世界。來(lái)到學(xué)校，她（他），是我們的第二任老師。她（他）教我們怎么在書(shū)海里遨游，怎么在書(shū)海中挑選那些更值得去學(xué)習的知識。我的老師，是黑夜中的蠟燭，燃燒著(zhù)自己青蔥歲月，教會(huì )我怎么在黑暗中行走。
一年前，她急匆匆地走進(jìn)我們301班這個(gè)大家庭。踏上講臺的她，并沒(méi)有我們想象中的那么嚴厲，取而代之的是那么溫柔可親，同學(xué)們一下子就喜歡上了這位新老師。她有一個(gè)好聽(tīng)又常見(jiàn)的姓：俞，我們都叫她俞老師。從此，這位俞老師的身影就深深地刻在了我們的心里。講臺上，那個(gè)勤勤懇懇付出的背影；運動(dòng)場(chǎng)上，那個(gè)始終陪伴我們左右，給我們加油打氣的背影。春夏秋冬，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)彼此陪伴走過(guò)了一年的時(shí)光。時(shí)光總是在不經(jīng)意間流走，而我們的感情，也隨著(zhù)時(shí)間變得愈加深切。
記得那是去年的冬天，俞老師在學(xué)校不小心把腳扭傷了，當時(shí)我們大家都很擔心她，既擔心她的腳傷，又擔心她會(huì )請病假離開(kāi)我們。正當大家議論紛紛的時(shí)候，俞老師拄著(zhù)拐杖走進(jìn)了教室，這讓我們很震撼，原來(lái)，她除了是我們心里那個(gè)和藹可親的老師，她更是一名堅強又負責任的好老師啊。聽(tīng)著(zhù)語(yǔ)文課上那個(gè)熟悉的聲音，帶領(lǐng)著(zhù)我們一起跟隨課本去旅行，我們的心里倍感溫暖。我們全班都欠俞老師一句：“謝謝您，您真的辛苦了！”
我和我的.老師，我和我的俞老師。我永遠記得她眼眸里閃現的靈動(dòng)，我記得她眼里對我們的愛(ài)意，我更記得講臺上她對我們的付出。在未來(lái)的人生道路上，我還會(huì )遇到更多的老師，但是俞老師在我心里的位置，只有那一個(gè)。
寫(xiě)老師的作文2
時(shí)光匆匆如流水，轉眼我們已到了四年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過(guò)去的5年中，各位老師辛勤耕耘、無(wú)私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的精神，使我們在未來(lái)成長(cháng)的路上有了良好的起步基礎。
5年來(lái)，你們?yōu)槲覀兒娜チ?年的青春，你們?yōu)槲覀兗缲摿?年的責任。你們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难�，你們只有付出，不圖回報。時(shí)間能沖刷著(zhù)我們的記憶，很多事情隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )遺忘，但老師培育之情我們現在不會(huì )忘記、以后更不會(huì )忘記，我們會(huì )永遠記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的.小學(xué)生、從渴求知識的少年馬上離開(kāi)母校的初中生的一小老師。將來(lái)不論我們走到哪里，都會(huì )永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。
感恩您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿(mǎn)驚喜！
感恩您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感恩您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
敬愛(ài)的老師們，你們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開(kāi)心。
寫(xiě)老師的作文3
在學(xué)校學(xué)習的過(guò)程中，都有不同的老師引導你學(xué)習，獲取知識。他們偉大而又無(wú)私，將畢生所學(xué)知識全部傳授給你。自然，生活上他們也會(huì )關(guān)心你，照顧你。
那是一個(gè)下雨天。由于晚托，我們回去的很晚，所以雨下的很大�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走，我的心里很不是滋味。拿起保安亭的電話(huà)撥給媽媽?zhuān)瑐鱽?lái)的只有嘟嘟的忙音。雖說(shuō)我家很近，但也不能冒著(zhù)這么大的雨跑回家吧？我又在校門(mén)站了不知道多久，連保安都在催我了：“小妹妹，你家長(cháng)還沒(méi)來(lái)嗎？我們要下班了�！毙邪�，看雨也小了點(diǎn)，我沖便是！
我奔出雨中，任風(fēng)-吹著(zhù)雨點(diǎn)拍打在我身上，涼絲絲的�？墒俏以脚�，這雨水就變得越發(fā)冰冷。我也終于跑不動(dòng)了，停在一個(gè)屋檐下大喘氣。這時(shí)，有人站在我身后叫了一聲我的名字。我轉頭一看，是我們的`新英語(yǔ)老師。她剛來(lái)我們班教書(shū)一周，因為之前那個(gè)英語(yǔ)老師對我很好，所以我并不是很喜歡她，上課也不怎么聽(tīng)。她輕聲問(wèn)我：“沒(méi)有人接你嗎？全身都濕了�！蔽覜](méi)有回答，她見(jiàn)我不說(shuō)話(huà)，就讓我帶路，送我回家。
到了后，她堅持要送我上樓，我用鑰匙開(kāi)門(mén)后，家里沒(méi)有人，她就拿毛巾給我擦身子，還給我媽打電話(huà)發(fā)信息。等我洗完澡出來(lái)，她已經(jīng)走了，桌上留著(zhù)紙條，叫我多喝熱水，蓋好被子以免感冒。我心里暖暖的，就像有一束溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)了。
從此，我很喜歡這個(gè)老師，英語(yǔ)也越學(xué)越好，還做了英語(yǔ)課代表。
老師是清水，澆灌我們每一朵含苞待放的花朵；老師是指明燈，在黑暗中為我們指引方向。感謝你們，我的老師，我將會(huì )永遠永遠地記住你們！
寫(xiě)老師的作文4
從一年級到五年級，教過(guò)我的老師有很多。教我時(shí)間最長(cháng)、印象最深的便是我現在的班主任韓老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。
韓老師和我媽媽的年齡差不多，大約有三十七、八歲，中等個(gè)子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著(zhù)樸實(shí)，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒(méi)什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛(ài)、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當中不顯眼；上課又喜歡做小動(dòng)作，也是不怎么討老師喜歡的那類(lèi)學(xué)生。
自從韓老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發(fā)言，并經(jīng)常提問(wèn)我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來(lái)安慰我，并對我的.大膽發(fā)言給予肯定；有時(shí)我上課管不住自己，不知不覺(jué)地又做起了小動(dòng)作，韓老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時(shí)提醒我后，就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的不足沒(méi)有多大的改觀(guān)，但她還是一如既往地關(guān)心、鼓勵著(zhù)我，在我的期末評價(jià)表中她總是寫(xiě)著(zhù)：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習成績(jì)一定比現在更好�！边@充滿(mǎn)鼓勵和期望的話(huà)語(yǔ)，像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng)，給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。
為了讓我們寫(xiě)好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點(diǎn)，從看起來(lái)很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點(diǎn)，還找了好多好的范文讀給我們聽(tīng)，并進(jìn)行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫(xiě)，應根據不同的切入點(diǎn)、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫(xiě)出好文章；多讀書(shū)，讀好書(shū)，也是寫(xiě)好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學(xué)們一樣，不再怕寫(xiě)作文了。
韓老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛(ài)他們；您是一個(gè)辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛(ài)著(zhù)您。在此，我要把憋在心中已久的話(huà)喊出來(lái)：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”
寫(xiě)老師的作文5
現在數一下，發(fā)現自己升入初中已經(jīng)一個(gè)多月了，見(jiàn)了許許多多的老師，上了許許多多的課程，做了許許多多的作業(yè)，可就是語(yǔ)文老師和他上的課最令我印象深刻。
他姓方，我們都稱(chēng)呼他“方老師”。個(gè)頭很高，戴著(zhù)眼鏡，那圓滾滾的肚子是否裝滿(mǎn)了淵博的學(xué)識？遠處看見(jiàn)便心生敬意。
當上課鈴一響，方老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，嚴肅的表情。
而方老師的書(shū)寫(xiě)真的令我們嘆為觀(guān)止了。
每當有人提起他，就不得不提起他的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是寫(xiě)在紙上，還是黑板上，都那么令人賞心悅目，越看越有韻味。
其實(shí)方老師是南昌十分有名的語(yǔ)文教師，不僅給學(xué)生上課，還會(huì )給老師講課，無(wú)人不知無(wú)人不曉。如果放在古代，他就是與孔孟一般偉大的人吧？
其實(shí)方老師上課，很有意思。不但會(huì )講解語(yǔ)文課內知識，還會(huì )為我們拓展課外的知識。讓我們都對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。這樣有了興趣，也同時(shí)豐富了我們的.知識。
在課上其實(shí)是有很多規矩的。像不能講小話(huà)，開(kāi)小差，不能轉頭對著(zhù)后面的同學(xué)（不然老師會(huì )以為你在講話(huà)），上課時(shí)不要總看著(zhù)同桌的課桌（否則你會(huì )上課聽(tīng)漏老師講的內容），積極舉手發(fā)言……這些規矩營(yíng)造了我們班級良好的學(xué)習氛圍。這就是有經(jīng)驗的老師的總結出來(lái)的。
方老師講起課來(lái)總是滔滔不絕，我們看得他笑得最多的是在講課時(shí)。他將古詩(shī)詞作為自己的樂(lè )趣所在，用文章渲染自己的生活，并且將我們帶入了一個(gè)全新的語(yǔ)文世界。
我總是將方老師的講課與魯迅先生小時(shí)候的教書(shū)先生振振有詞的讀書(shū)聯(lián)系起來(lái)，不過(guò)現在的我們可沒(méi)魯迅先生小時(shí)候那樣調皮，偷偷地跑出去玩了。我們可沒(méi)那個(gè)膽量，況且方老師的課程生動(dòng)有趣，誰(shuí)還愿意出去溜達呢？
是的，是的，遇見(jiàn)這樣博學(xué)的老師是我的榮幸！
寫(xiě)老師的作文6
我的老師
周桫恒
像親人，像媽媽?zhuān)沂冀K忘不了教我初一數學(xué)的陳老師。是她的關(guān)愛(ài)促使我不斷的成長(cháng)。
我的數學(xué)老師姓陳。她戴著(zhù)黑框眼鏡，有一頭又卷又黑的短發(fā)，唯一的缺點(diǎn)就是身高問(wèn)題，她穿著(zhù)高跟鞋還比我矮，但老師常對我們說(shuō)：“濃縮的都是精華�！崩蠋熃虒W(xué)水平非常高，而且還十分關(guān)心學(xué)生。
上個(gè)學(xué)期快要期末考試時(shí)，天氣格外的冷，雖有冬日的暖陽(yáng)照進(jìn)教室，但像我一樣的同學(xué)不在少數，手腳凍得麻木，暖和的陽(yáng)光照在身上，一會(huì )兒就打起了瞌睡，以至于上課沒(méi)有一個(gè)人舉手發(fā)言。我們都以為老師要發(fā)火了，可是老師反而心平氣和地對我們說(shuō)：“請大家起立�！蔽覀冴懤m站起來(lái)，不知道老師葫蘆里賣(mài)的`什么藥，“用腳跺地10下，邊跺邊搓手�！蔽覀儑L試著(zhù)，覺(jué)得老師的方法真的很靈，不一會(huì )兒，就覺(jué)得手和腳有點(diǎn)開(kāi)始熱了，卻發(fā)現老師浪費了半節課的時(shí)間。事后，老師卻說(shuō)這是值得的，因為后半節課使大家的聽(tīng)課效率提高了很多。
老師還對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。記得有一次，我們上體育課，練習長(cháng)跑。我那天發(fā)燒了，身體非常不舒服，但又沒(méi)跟老師請假，只能硬著(zhù)頭皮和同學(xué)們一起跑。才跑了半圈，我就覺(jué)得身上開(kāi)始出虛汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，褲子破了一個(gè)洞，腳上鮮血直流。同學(xué)們趕緊去跟老師說(shuō)，老師聞?dòng)嵓泵s過(guò)來(lái)，將我扶著(zhù)去醫務(wù)室，還親自幫我消毒、上藥。我當時(shí)處于半昏狀態(tài)，腳上的疼痛使我忘記了一切。我回去上課后，老師還特意特地問(wèn)這問(wèn)那，對我十分關(guān)愛(ài)。感受到老師的愛(ài)，我心里感到溫馨極了。
像親人，像媽媽?zhuān)沂指屑り惱蠋�。是她給我的愛(ài)和關(guān)懷，讓我感到溫暖，并留下美好的回憶。江蘇省無(wú)錫市倉下中學(xué)初二（1）班
寫(xiě)老師的作文7
我們有一個(gè)雙面老師，他平時(shí)就非常古怪，但說(shuō)他怪，還不怪；但說(shuō)他不怪，還怪。好了，咱們就別在這研究了，趕快到事情中去看看吧。
要說(shuō)這個(gè)雙面老師，也倒是。他個(gè)子不高不矮，但人兒長(cháng)得超瘦，特別配得上“骨瘦如柴”這個(gè)詞語(yǔ)。雖稱(chēng)骨瘦如柴，可力氣卻大得很，一個(gè)字兒送給他的力氣，啥？“棒”唄。呵呵，其實(shí)，他就是我們的英語(yǔ)老師——徐先生。
No.1：雙面老師的怒
記得那天，同學(xué)們隨著(zhù)上課鈴聲的打響，都像彈力球一樣，一個(gè)挨一個(gè)地進(jìn)了教室。還沒(méi)等徐老師來(lái)上課，早已嚷嚷成一鍋粥。叫喊聲，嬉笑聲，此起彼伏，好不熱鬧。
忽然，我們聽(tīng)見(jiàn)一陣如同山崩地裂的巨響，頓時(shí)感覺(jué)大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。原來(lái)，是那鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，正對同學(xué)們怒目而視的徐老師。是他氣憤地用腳把門(mén)踢開(kāi)的。而再看看那可憐的門(mén)先生，已經(jīng)顫抖得快要撐不住了，正像圖片里那個(gè)顫顫巍巍的乞丐老爺爺：“我來(lái)了，我來(lái)了，啊喲�！�
而就在老師踢開(kāi)門(mén)的'那一刻，班里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲�？磥�(lái)，同學(xué)們還真有些害怕哩！
接著(zhù)，這課竟這樣一直十分安靜地上下去了�？磥�(lái)，這回同學(xué)們確實(shí)是害怕了。
No.2：雙面老師的笑
快要下課時(shí)，徐老師卻給我們講起了一個(gè)笑話(huà)，嗯，別說(shuō)，真用上了宋丹丹的那句“名人名言”：“那是相當的逗��！”
只聽(tīng)老師給我們講道：“同學(xué)們，我告訴你們，在介紹自己時(shí)，要敢于大膽的說(shuō)，不要緊張。昂！對吧？哎！這就好了。因為介紹自己，是為了能讓大家更好的認識你。因此，就要大膽、自信。千萬(wàn)不能像三班的那個(gè)同學(xué)似的，把自己錯說(shuō)成了：“‘My name is別緊張�！�，對啦。那不就鬧出大笑話(huà)來(lái)了嗎��？”“哈哈哈，哈哈~！……”同學(xué)們聽(tīng)后，頓時(shí)哄堂大笑了起來(lái)。
哦！雙面老師，你可太逗了！
嘻嘻……，雙面老師就是雙面老師，無(wú)可挑剔的雙面老師，誰(shuí)也模仿不了的雙面老師。你說(shuō)呢？
寫(xiě)老師的作文8
人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺(jué)得我們班的班主任王老師卻更像一名魔術(shù)師，一個(gè)會(huì )變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，她是我們的好老師。在上課的時(shí)候，她總是帶我們揚帆在書(shū)的海洋，因為有她的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì )迷失方向。瞧，她手拿粉筆，平穩地站在講臺上，嘴里不停地講述著(zhù)精彩的課文，她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看她一股認真勁兒，以為她很死板，有時(shí)一兩個(gè)笑話(huà)，逗得我們合不攏嘴。
下課時(shí)，她是我們的好朋友。她總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖。當然我們也會(huì )把她當成傾訴的'對象，開(kāi)心的時(shí)候跟她分享，傷心的時(shí)候會(huì )跟她分擔，她也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與悲。
學(xué)習時(shí)，她是我們的好同學(xué)。她總是在我們有難題的時(shí)候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，她好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。
困惑時(shí)，她是我們的好長(cháng)輩。她經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì )課上，老師總是講一些做人的道理，但這些不是空話(huà)，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教育我們不但表現在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)很注意自己的言行舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
她還是我們的……
這樣的她難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎？
寫(xiě)老師的作文9
教過(guò)我的老師有很多，其中，我最喜歡的老師就要數繆老師了。
繆老師是我幼兒園大班的老師。她長(cháng)得瘦瘦小小的，總是穿一條樸素的白色連衣裙，盡管簡(jiǎn)樸，卻很整潔，很精神。她的臉上總掛著(zhù)春風(fēng)般親切的笑容，眼里閃爍著(zhù)慈愛(ài)的目光，每次看見(jiàn)那雙有神的眼睛，我就覺(jué)得有一股暖流流過(guò)心田。
那時(shí)，我們正在學(xué)習寫(xiě)數字，一有空，繆老師就讓我們練一練。我握著(zhù)鉛筆的小手認真地寫(xiě)著(zhù)一筆一畫(huà)�？墒�，每個(gè)筆畫(huà)都如同蚯蚓般歪歪扭扭，這讓我覺(jué)得有些灰心。
有一回，當我再一次鼓起信心，寫(xiě)下一筆一畫(huà)，可當看到依舊歪歪扭扭的.筆畫(huà)時(shí)，我失望至極，心灰意冷地把筆一扔，癱坐在椅子上。這時(shí)，一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看，原來(lái)是繆老師�？娎蠋熆戳丝次业木毩暠�，心領(lǐng)神會(huì )地笑了笑：“來(lái)，我們一起練，你一定可以做到的�！边@句話(huà)如同大樹(shù)，深深扎根在我幼小的心田里，至今難以忘懷�？娎蠋煱攵紫律碜�，讓我握住鉛筆，然后用手掌包住我的小手，用纖細的手指捏住我的筆，認真糾正我的筆畫(huà)，并在旁邊寫(xiě)了一個(gè)大而清楚的數字。接著(zhù)，她松開(kāi)手來(lái)，讓我自己再寫(xiě)一遍。我照著(zhù)老師那個(gè)賞心悅目的字樣寫(xiě)起來(lái)，橫平豎直，結果奇跡發(fā)生了，這回我寫(xiě)出來(lái)的數字像脫胎換骨似的，跟之前歪歪扭扭的字判若兩人�？娎蠋熢谖叶吶崧曊f(shuō)道：“你做得多棒��！”她這一句輕描淡寫(xiě)的鼓勵，在我聽(tīng)來(lái)卻是莫大的安慰；她臉上的殷殷笑容，在我眼中是全天下最美麗動(dòng)人的笑容。
上小學(xué)之后，每當我學(xué)習上遇到挫折，灰心喪氣的時(shí)候，耳邊總會(huì )響起繆老師那柔聲的鼓勵，于是，我又再次振作起來(lái)，重新挑戰自己。
繆老師，您手把手與我共同寫(xiě)下的，何止是普通的數字，那是一曲愛(ài)的樂(lè )章。我愛(ài)您，就像愛(ài)媽媽一樣，謝謝您，您給予我的關(guān)懷，我終生難忘。
寫(xiě)老師的作文10
開(kāi)學(xué)第一天，我興高采烈地走進(jìn)了橋城中學(xué)大門(mén)，認識了我這個(gè)最搞怪的生物老師——林老師。
林老師個(gè)兒高高的，身材胖胖的，是一個(gè)中年男子。他有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，牙齒潔白整齊，臉上經(jīng)常掛著(zhù)笑容，整天穿著(zhù)西裝。記得他給我們上第一節課時(shí)，還沒(méi)等我們向他問(wèn)好，他已經(jīng)開(kāi)始上生物課了，這一來(lái)都讓我們十分驚訝。不一會(huì )兒，林老師指著(zhù)書(shū)本上的一幅圖，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們知道他們在干什么嗎？”我們齊聲道：“觀(guān)察生物�！钡橇掷蠋煷舐曊f(shuō)道：“錯了，同學(xué)們。他們是在裝模作樣地觀(guān)察。你們看，他們用一個(gè)放大鏡觀(guān)察小鳥(niǎo)，但是小鳥(niǎo)卻這么大，哪用放大鏡呀！他們用放大鏡有什么用，難道不是在裝模作樣嗎？還會(huì )怎么樣呢？”我們聽(tīng)后都哄堂大笑。我心里想：林老師，你真搞怪！感覺(jué)你上課是在跟我們開(kāi)玩笑似的，完全沒(méi)有擺老師的'架子，而且又能讓我們學(xué)到知識，不會(huì )讓我們感覺(jué)上課枯燥無(wú)味。
過(guò)了一會(huì )兒，林老師又跟我們說(shuō)道：“同學(xué)們，你們都去過(guò)海灘嗎？”我們大聲說(shuō)道：“去過(guò)�！彼又�(zhù)問(wèn)：“你們有買(mǎi)珊瑚的嗎？”大部分同學(xué)都回答：“有�！彼謱ξ覀兂靶φf(shuō)：“你們這群笨蛋，花那么多錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)臭屁珊瑚蟲(chóng)的尸體呀！有什么用��！哈哈！”這時(shí)，我看了一下課本的介紹，確實(shí)如老師所說(shuō)。心想：老師你真有才，課本上一大堆刻板的珊瑚與珊瑚蟲(chóng)知識介紹，你三言?xún)烧Z(yǔ)就講完，并且學(xué)生都掌握了，記憶深刻啊。
下課時(shí)，林老師大手一揮，把粉筆扔在教壇上，說(shuō)道：“同學(xué)們，我們的光榮時(shí)刻到了，下課�！蓖瑢W(xué)們一愣，接著(zhù)鼓起了歡快的掌聲。
��！林老師，你真搞怪，一些枯燥無(wú)味的生物知識，在你的說(shuō)教下都變得生動(dòng)有趣，讓我們在不知不覺(jué)間掌握了相關(guān)的生物知識，真是引人入勝呀！
林老師，你真厲害！
寫(xiě)老師的作文11
站在學(xué)校濃蔭下的榕樹(shù)下，望著(zhù)“感恩”二字，一個(gè)老師的形象躍出腦海�！蠋熋刻煸诔抗庵斜枷驅W(xué)校，忙著(zhù)備課和夜戰，不顧酷熱在書(shū)海中游蕩.老師的善良就像一顆滾圓的鵝卵石，靜靜地站在我記憶的溪流中，永不消失，永遠閃亮。想起不久前發(fā)生的事，我哭了。
那天，老師沒(méi)有來(lái)上課，這讓我們很困惑。這時(shí)，其他學(xué)科的老師告訴我們，我們老師喉嚨痛，早上不會(huì )來(lái)上課。我覺(jué)得只是老生常談。老師請假是常事。我習慣了，所以不在乎。但是臨近學(xué)校的時(shí)候，我居然看到了老師。我驚呆了，忍不住想上前問(wèn)為什么：“老師，你怎么了？”你不是在家休息嗎？你為什么還來(lái)學(xué)校？“誰(shuí)知道老師嗓子疼到不能說(shuō)話(huà)。他只能用文字表達自己想說(shuō)的話(huà)：沒(méi)關(guān)系，這種痛苦算不了什么。如果我不來(lái)看你，我在家里就不自在了！”但是.”我不禁感到慚愧。老師在紙上寫(xiě)了幾個(gè)大字：同學(xué)怕我，不是別的科目。所以，只要我來(lái)了，哪怕是紙老虎也能把他們打倒。這一刻，我百感交集，心像打翻了五味瓶，讓人落淚！原來(lái)，我發(fā)現在感動(dòng)的那一刻，也有了情感的積累和幸福的感覺(jué)。當時(shí)真的體會(huì )到了感動(dòng)這個(gè)詞的含義。
老師是辛勤耕耘的園丁，精心培育著(zhù)幼小的花苗；老師是一只勤勞的蜜蜂，釀造著(zhù)美味的蜂蜜；老師是夜晚的燈，照亮我們的方向。老師就像蠟燭，給我們所有的熱和光。它們燃燒自己的全部，無(wú)私地給我們光和熱。老師，我永遠不會(huì )忘記，當我們從無(wú)知中走出來(lái)，在知識的階梯上蹣跚而行的時(shí)候，總有人在我們身邊牽著(zhù)我們的手。我知道，那是你的手！不知道什么時(shí)候皺紋遮住了你的`手，粉筆在你臉上畫(huà)下了歲月的痕跡…
老師，如果我是一株幼苗，你是雨露，你滋養著(zhù)我干枯的心；如果我是草，你將是太陽(yáng)，照耀我的成長(cháng)之路。你用黑板擦凈化了我的心靈，你用粉筆給我黑板般的心靈增添了智慧。你凈化了我的靈魂，支撐了我的天空！白粉筆末，一陣落下。它把你的黑發(fā)染成了白色。老師，我對你說(shuō)努力！
老師，我感謝你，感謝你對我的認真教導！
寫(xiě)老師的作文12
我在第二實(shí)驗小學(xué)上學(xué)，那是我家附近，那是很大的學(xué)校，有著(zhù)一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿(mǎn)慈愛(ài)。你可別以為老師會(huì )對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著(zhù)我們。
記得三年級的時(shí)候，我們班的張榮源上午放學(xué)后，趁四年二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái)。球的主人明白后，大發(fā)雷霆。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的'飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師明白后，立馬讓我帶兩位同學(xué)到辦公室，問(wèn)清了事情的起因，和藹地對他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會(huì )出現這么嚴重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎？”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時(shí)，李老師拿出5塊錢(qián)，對張榮源說(shuō)：“快去買(mǎi)盒飯吧，別餓壞了肚子�！�
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見(jiàn)我那樣，明白我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著(zhù)肚子回到教室。見(jiàn)此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)辦法，李老師只好打電話(huà)讓姥姥來(lái)接我。在等姥姥的時(shí)候，李老師一邊拍著(zhù)我的背，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見(jiàn)姥姥來(lái)，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧！”說(shuō)著(zhù)攙護著(zhù)我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿(mǎn)眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學(xué)生知識，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們。
寫(xiě)老師的作文13
她有一頭漆黑如瀑的長(cháng)發(fā)，皮膚白皙，嘴角總漾著(zhù)一抹恬靜的笑�？伤难劬锟偵l(fā)著(zhù)犀利的光，生起氣來(lái)，這犀利的光掃射著(zhù)我們，你會(huì )不自覺(jué)的毛骨悚然呢!
記得那是秋游前的一天，下午，因為第二天要秋游，同學(xué)們的心情異常雀躍而明朗。她讓我們自習，可有幾個(gè)同學(xué)好像找不到事做，在那里講話(huà)。
這一幕像導火線(xiàn)一般點(diǎn)燃了她的'情緒，使她有些火大，頓時(shí)火冒三丈，這犀利的目光掃射全班：所有同學(xué)拿出抄作業(yè)的本子，加作業(yè)——默寫(xiě)一到三單元
她充滿(mǎn)怒火的聲音，如同修羅宣判了死刑，同學(xué)們看見(jiàn)她那犀利的眼神，大氣也不敢出一下。心不甘情不愿地拿出作業(yè)本，原本雀躍的心情被潑了一盆冷水，取而代之的，是沮喪的情緒。有些竊竊私語(yǔ)的教室瞬間安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的執筆聲，有的同學(xué)甚至帶著(zhù)幽怨的眼神盯著(zhù)那幾個(gè)挑起事故的同學(xué)，似乎要把他們的背影盯出個(gè)洞。
現在就開(kāi)始寫(xiě)!她那充滿(mǎn)冷漠余怒不減的聲音從同學(xué)們頭頂響起。
叮鈴鈴下課鈴聲響了，該放學(xué)了。
她心中的火焰逐漸熄滅，在講臺邊坐下：現在寫(xiě)完一至三單元積累的同學(xué)拿上來(lái)， 回家一到三單元的聽(tīng)寫(xiě)就免了。
這聲音不像往日那樣柔和，甚至有些生硬，神情也不大好，不過(guò)，對于現在的同學(xué)們而言，有如天籟之音。寫(xiě)完的同學(xué)爭先恐后的向講臺奔去，好似看到了救世主，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)帶著(zhù)羨慕的神情，因有了動(dòng)力,振奮的寫(xiě)著(zhù)。
不一會(huì )兒，她望著(zhù)剩下還剩一半的同學(xué)們，再一次心軟了：現在寫(xiě)完的同學(xué)拿上來(lái)，免兩個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)。
現在寫(xiě)完的同學(xué)她刀子嘴豆腐心的聲音再次響起。
她，一個(gè)溫柔，刀子嘴豆腐心的人。
寫(xiě)老師的作文14
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的`明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
寫(xiě)老師的作文15
劉老師本名劉澤宇，說(shuō)起這位老師，只要是俺們小學(xué)的。無(wú)人不知，無(wú)人不曉。人有了能耐，脾氣一準怪異。劉老師就有個(gè)怪異的規矩，每周都要坑我們一把。否則就加作業(yè)，這叫嘛規矩？他就這規矩！因故得了個(gè)挨"貶"的綽號叫做：“騙子劉”。當面叫他劉老師，背后叫他"騙子劉"。你還別不信，咱有事說(shuō)事吧。
那天下午我們上完課，神經(jīng)剛放松�！膀_子劉”一句“我要留作業(yè)了！”我們剛剛放松的.神經(jīng)一一下子緊張起來(lái)，一雙雙可憐兮兮的眼睛齊刷刷的看向"騙子劉"。
只見(jiàn)"騙子劉"嘴角向上一揚，聲色俱厲地說(shuō)：“好，我說(shuō)了：把一至四單元盤(pán)點(diǎn)抄十遍，日積月累十遍地。一課十遍，第二課十遍，《凡卡》這一課抄十遍！”伴隨著(zhù)我們鬼哭狼嚎的五聲“哇”！騙子劉居然心滿(mǎn)意足的點(diǎn)頭說(shuō)：
“還有一個(gè)作業(yè)”……
我們全班則絕望地大叫：“不！我的天哇！”然而“騙子劉”仍然提高嗓門(mén)，一字一頓地說(shuō)：“那就是一一一以上作業(yè)全是假的！”
當然他還補充道，把剛才布置作業(yè)時(shí)你們自己的心情和其他同學(xué)的反映寫(xiě)下來(lái)，所以作業(yè)只有這篇小練筆。
說(shuō)完，"騙子劉"拍了拍自己圓圓的大肚皮，詭譎的一笑，走出了教室……
全班同學(xué)半天沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)，你說(shuō)這叫嘛事兒呀！你說(shuō)說(shuō)，劉老師對不起"騙子劉"這個(gè)稱(chēng)號誰(shuí)對得起！咹？
我要給"騙子劉"一首詩(shī)，詩(shī)云：
渭南騙子家家好，
騙子劉呀數第一。
劉家能耐不傳女，
誰(shuí)我"兒子"誰(shuí)學(xué)藝。
然而，估計好多人要哭了，因為"騙子劉"老師的藝真是想學(xué)都學(xué)不來(lái)呀！
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