藝術(shù)的作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文6篇，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)的作文 篇1
什么是縫隙的藝術(shù)？
我們常常抱怨裝修好的房間木版隆起或開(kāi)裂，殊不知這一切要歸咎于裝修時(shí)的“太完美”，高明的木匠在處理這一問(wèn)題時(shí)往往會(huì )恰倒好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，這便是“縫隙”的藝術(shù)。
我們不得不驚嘆木匠的高明，與其苛細追求完美無(wú)缺，倒不如留出一道小小的縫隙。木匠活兒尚且需要如此，我們的生活又何嘗不是這樣呢？
生活中，很多人精打細算，步步為營(yíng)，恨不能事事都如他所想，也許這樣的人可以很富有，很有權勢，但是他絕不是一個(gè)生活快樂(lè )的人，因為他時(shí)時(shí)都要為自己擁有的而擔心，又要盤(pán)算著(zhù)下一刻怎么樣能獲取更多的。試想，一個(gè)整日處于憂(yōu)慮之中的人怎么可能真正地去享受生活呢？可悲！
于是，我們知道留一道縫隙就是為自己騰出多一點(diǎn)的空間。當我們被繁重的學(xué)習生活繃得很緊時(shí)，不妨放下手中的工作，喝一杯茶聽(tīng)一首音樂(lè )。千萬(wàn)別忽視這留出的一小點(diǎn)時(shí)間，我們會(huì )以更好的`狀態(tài)重新出發(fā)。
你是否覺(jué)得他人待你苛刻？是否總以為上帝待你不公平？是否總對別人曾跟你無(wú)意中說(shuō)的一段話(huà)而耿耿于懷？
曾經(jīng)有個(gè)農夫看到一個(gè)僧人在靜坐，他放下肩上的擔子也學(xué)著(zhù)靜坐起來(lái)。十多分鐘后，農夫急著(zhù)要走，僧人問(wèn)他緣故。他說(shuō)，我突然想起十多年前隔壁老王問(wèn)我借了一百塊錢(qián)到現在還沒(méi)有還呢，我得去向他要。
試想，一個(gè)連打禪坐都想著(zhù)別人欠他錢(qián)的人怎么可以靜得了心呢？
于是，我們知道，留一道縫隙，就是給他人留下更多的包容。對人寬容以愛(ài)，不僅溶解了擋在你面前的的隔閡，而且為我們自己熔鑄了一個(gè)更為豁達而自由的胸襟。
中國畫(huà)歷來(lái)崇尚空白藝術(shù)，它不似西方油畫(huà)那樣逼真細膩，面面俱到，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻蘊涵了更高的意境。你看那淺淺淡淡之間，那濃濃之余，畫(huà)的意蘊，畫(huà)家的情感以及你的，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀畫(huà)的人心緒都包含了進(jìn)去，真讓人嘆其精妙！
我們知道，留一道縫隙，就是給生活留下更多的內容。
不要再對生活中瑣事斤斤計較，不要再對他人的一點(diǎn)過(guò)失耿耿于懷，不要再為生活中本可以更精彩的空間而絞盡腦汁。多學(xué)學(xué)高明的木匠，多用點(diǎn)“縫隙”藝術(shù)，讓我們的生活多一些完滿(mǎn)的缺憾！
在空白中，我們輕輕獨舞……
藝術(shù)的作文 篇2
學(xué)習電子琴是我的一個(gè)主要愛(ài)好，它占用了我一定的休息時(shí)間。你知道我是怎樣愛(ài)上和享受這門(mén)藝術(shù)的嗎?
一天，學(xué)校有一次合唱比賽，同學(xué)們紛紛來(lái)參加，我也不例外，報完名后便開(kāi)始了課余時(shí)間的培訓。我們的培訓是老師彈琴，我們跟著(zhù)唱。那美妙的.琴聲一響起，大家的歌聲便脫口而出，我對琴有了一些了解。六年級上音樂(lè )課時(shí)，老師愛(ài)帶我們去音樂(lè )教室上，經(jīng)過(guò)老師的講解和彈奏，我慢慢對琴產(chǎn)生了興趣。
不久，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一架電子琴。剛買(mǎi)回家，我便迫不及待地彈上了，可我簡(jiǎn)直是亂彈，爸爸叫我靜下心來(lái)。從最簡(jiǎn)單的練習曲{歡樂(lè )頌}，開(kāi)始練起�？晌铱偸庆o不下心來(lái)聽(tīng)、看，急急忙忙地往板凳上一坐，便開(kāi)始亂彈。學(xué)習電子琴沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單。開(kāi)始我認為只要彈好叨、啦、咪、發(fā)、稍、啦、西這七個(gè)音就萬(wàn)事大吉了，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，光這七個(gè)音階彈起來(lái)都好難。而且基本功也很重要，要認識簡(jiǎn)譜掌握節奏。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，我終于學(xué)會(huì )了這首曲子，還能自彈自唱了!
我愛(ài)音樂(lè )，我愛(ài)電子琴，愛(ài)這能陶冶情操的音樂(lè )!
藝術(shù)的作文 篇3
今天，我學(xué)完琴出來(lái)，在門(mén)口看到一位不起眼的中年婦女坐在一個(gè)不起眼的小攤前忙活著(zhù)。
說(shuō)不起眼，是因為那個(gè)攤位只有我們的一張課桌那么大，可是她旁邊的草垛卻有一頭大象那么大，而且草垛上插滿(mǎn)了用糖做成的各種動(dòng)物。我情不自禁地停下了腳步。媽媽似乎看出了我的.心思，對我說(shuō)：“我們請她做一個(gè)吧�！眿寢寙�(wèn)了價(jià)錢(qián)，只要三元，我選了一條跳躍的鯉魚(yú)。只見(jiàn)她麻利地在桌前的白色大理石板上抹上一層油，然后從右手邊的鍋子里舀了一勺化好了的糖汁，用一把平鏟輕快地抹在大理石板上，頃刻間一條鯉魚(yú)的魚(yú)身就出現在了我的眼前，就像中國畫(huà)的“大寫(xiě)意”。
她又舀起一勺，朝魚(yú)身慢慢傾倒。隨著(zhù)糖汁的緩緩流下和她手不斷地舞動(dòng)，魚(yú)身上的鱗片出現了。隨后是魚(yú)鰭和魚(yú)尾，片刻間，一條鯉魚(yú)已呼之欲出。她拿起一根竹簽子放在魚(yú)身上，可魚(yú)眼呢？卻見(jiàn)她用那鏟尾的尖蘸了點(diǎn)糖在魚(yú)眼處一按，“真的是畫(huà)龍點(diǎn)睛��！”我忍不住叫了出來(lái)。
當那位婦女將那條活靈活現、晶瑩剔透的糖畫(huà)魚(yú)遞到我手里時(shí)，我覺(jué)得很不可思議。我用舌頭舔了一下，呵，真甜��！可我不舍得吃，我還要好好欣賞。不知什么時(shí)候，原本空空的攤位前一下子圍了很多人，成了一道最搶眼的風(fēng)景。在回家的路上，媽媽還告訴我，我們中國有許多傳統的民間手藝，它在我們勤勞的民間藝人中傳承……聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，我心里想：我們中國的民間藝術(shù)可真神奇呀！
藝術(shù)的作文 篇4
今天藝術(shù)課可真好玩。我們畫(huà)畫(huà)。但是是用墨水畫(huà)的哦。還有一件搞笑的`事，張文權把紅領(lǐng)巾變成了黑領(lǐng)巾了。還有張文權的臉上長(cháng)豆豆了，把手也變成了黑手。老師說(shuō)要帶兩個(gè)蓋子，為什么只用到了一個(gè)，我也不懂。
老師說(shuō)下節藝術(shù)課要用紅墨水。哈，那張文權不是可以把黑領(lǐng)巾又變成紅領(lǐng)巾了！
藝術(shù)的作文 篇5
批評是一種教育手段、教育方法。批評——做為表?yè)P的輔助手段，如果運用得當，可以促使學(xué)生自覺(jué)認識缺點(diǎn)，改正錯誤。反之，如果運用不當，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至造成師生之間的矛盾和對立。
依當前的教育形式和社會(huì )環(huán)境來(lái)看，我覺(jué)得教師實(shí)在是很難掌握好批評學(xué)生的度�，F在的學(xué)生自尊心較強，身邊縈繞著(zhù)太多的贊美之聲，他們不愿意接受批評，甚至有的學(xué)生無(wú)法承受批評。但是，我覺(jué)得在這種現狀之下，還必須得對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。任何人的一生都不可能永遠一帆風(fēng)順，經(jīng)受不起挫折，又怎能成長(cháng)呢？那么，如何批評學(xué)生就成了需要我們反思的一門(mén)藝術(shù)。
一、批評之后一定要做好安撫教育工作。
批評體現了教師望生成才的良苦用心和無(wú)奈心情,那么如何讓學(xué)生體會(huì )到我們的這一番良苦用心, 不要對我們產(chǎn)生怨恨、誤解、抵觸等消極情緒呢？這就需要我們在批評完學(xué)生之后，給學(xué)生適當的時(shí)間進(jìn)行反思之后，曉之以理動(dòng)之以情，做好學(xué)生的安撫教育工作。
在對學(xué)生進(jìn)行安撫教育時(shí)，態(tài)度一定要和藹，語(yǔ)言一定要輕柔，最好能輕輕地握著(zhù)孩子的手，讓他坐在你的身邊，雙眼流露出的一定是真誠、疼愛(ài)、信任、期待……在此情此景之下，告訴他老師為什么要批評他；告訴他為什么遇到那樣的事件一定要批評他；告訴他我們批評他的目的是為了讓他改正錯誤，變得更加優(yōu)秀；告訴他批評往往飽含著(zhù)更深更濃的愛(ài)，批評也是一種愛(ài)！當然，我們最主要的還是要告訴學(xué)生他究竟錯在哪兒了，一一給他點(diǎn)出來(lái)，并告訴他為什么錯了、應該怎么做。
相信經(jīng)過(guò)這樣的安撫教育，學(xué)生一定會(huì )心服口服，我們的批評也一定能達到預期的.效果！
二、批評學(xué)生時(shí)要注意教師的言辭。
當學(xué)生有了過(guò)失，處于痛苦和不知所措的時(shí)候，其實(shí)是最需要別人幫助的。這時(shí)教師應當把我們親切的關(guān)懷和真誠的教誨送到學(xué)生的心中，特別是對于那些自尊心受到嚴重損傷，完全喪失上進(jìn)心，采取破罐子破摔的處事方法的學(xué)生，尤其需要理解、尊重。
在批評學(xué)生的時(shí)候，我們一定要注意言辭不能過(guò)激，即使自己非常生氣 ，即使自己非常激動(dòng)，我們也要用理智控制自己。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，孩子畢竟是孩子，你給了他尊嚴，他必定還你敬重。
對于那些違犯課堂紀律的學(xué)生不訪(fǎng)來(lái)個(gè)冷處理，試想一下，假如我們在大庭廣眾之下批評了他，他又有多少心思繼續聽(tīng)講呢？何況還有嚴重影響我們的課堂進(jìn)度及效果，何不等到課下，在辦公室進(jìn)行單獨教育呢？
三、批評時(shí)一定要尊重學(xué)生。
批評學(xué)生時(shí)不能隨心所欲，信口開(kāi)河。開(kāi)展批評，攻心為上，一定要在尊重學(xué)生的前提下，多用揭示語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生自己思考，從而能理智地認識到自己的問(wèn)題，以達到意想不到的效果。
有一次，班里丟了東西，通過(guò)側面調查，我了解到是班里的某某拿的。于是我就找那個(gè)學(xué)生談心，柔聲對他說(shuō)：“你借別人的東西怎么不事先告訴人家一聲呢？這是禮貌。否則別人會(huì )說(shuō)你是偷的，怎么辦？”隨即那個(gè)孩子羞愧地低下了頭，借老師給的這個(gè)“臺階”把東西還給了主人：“上次我想借你的東西，你不在，我就先拿去用了，之后又把這事給忘了，對不起�！碑斎�，那位同學(xué)原諒了他。并且班里的學(xué)生都信以為真，在班里未聽(tīng)到任何關(guān)于某某的負面言論。
一個(gè)“借”字，既維護了學(xué)生的自尊心，又解決了問(wèn)題。從那以后，她再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西，學(xué)習熱情也提高了許多，真是一舉兩得！
四、不同的學(xué)生采取不同的批評辦法。
學(xué)生由于性格、年齡特點(diǎn)，犯錯誤實(shí)屬正常。明白了這一道理，教師就應心平氣和地去對待平時(shí)學(xué)生所犯錯誤。批評學(xué)生的方法不能千篇一律，犯錯誤的對象不同，批評的方法也就不同。
性格內向和外向的學(xué)生不一樣，男生和女生不一樣，初犯和常犯不一樣，性格倔強的學(xué)生和性格開(kāi)朗的學(xué)生不一樣。不管是哪一種，為師者都要全面了解事實(shí)的真相，再選擇恰當的方式，要滿(mǎn)懷關(guān)心之情，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，都能起到很好的效果。
五、在辦公室批評學(xué)生時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)座位。
仔細想想，在辦公室里，一個(gè)坐著(zhù) ，一個(gè)站著(zhù)；一個(gè)仰視，一個(gè)俯視，學(xué)生鶴立師群，眾目睽睽之下心理壓力肯定特別大，心情也會(huì )格外緊張。心理學(xué)家分析 ：一個(gè)人坐著(zhù)的時(shí)候，心情比較柔和， 如果遇到外界刺激，頭腦比較冷靜。如果我們在批評學(xué)生的同時(shí)能給他一個(gè)座位，我相信對于這份尊重，學(xué)生肯定會(huì )激動(dòng)萬(wàn)分。那么，我們的批評也一定會(huì )如愿以?xún)敚?/p>
批評的背后蘊藏著(zhù)老師更多的智慧和學(xué)問(wèn)，批評應該講究語(yǔ)言藝術(shù)，只有通情，方能達理！作為教師的我們，只有采用最能喚醒孩子的最佳批評方式，才是明智之舉，才會(huì )達到預期的最佳效果！
藝術(shù)的作文 篇6
今年暑假，我和爸爸，媽媽一起去上海游玩。在一家工藝品店，我發(fā)現了一匹黑色的駿馬�？粗�(zhù)這匹馬，心里琢么著(zhù)。姥爺是屬馬的，我為何不買(mǎi)一匹送給他作85歲生日時(shí)的禮物呢？
從上�；貋�(lái)以后，我爸爸就把這匹黑色的駿馬小心翼翼地擱在了我家窗臺上；他千叮嚀，萬(wàn)囑咐千萬(wàn)不要讓我去碰它，生怕摔壞了給姥爺的禮物；這匹黑色的駿馬是用陶瓷做的，摸起來(lái)特別的光滑，手指放在上面，像坐上滑滑梯似的，“哧溜”一聲滑到底。這匹馬長(cháng)的英俊帥氣，馬的臉稍微有點(diǎn)長(cháng)，兩只耳朵直豎立在頭頂，一雙水汪汪像黑寶石的大眼睛，在臉上顯得炯炯有神。馬張著(zhù)嘴，仿佛在呼喚，在嘶鳴。馬脖子后面長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鬃毛，顯得很瀟灑。前邊的'雙蹄高高昂起，腿上顯得健壯有力，它真像一名出色的運動(dòng)員。它俊美地形象深深地吸引了我；我敢肯定，它一定匹是千里馬！馬正視著(zhù)前方，它的心中只有一個(gè)念頭，那就是到達想到的目的地。
每天放學(xué)回家，我都要和它目光對視，它好象在溫和的對我說(shuō)：“小學(xué)生，趕快寫(xiě)作業(yè)！做完了可以好好地放松放松�！碑攱寢尣贾玫恼n外作業(yè)太多使我熬到深夜時(shí)還做不完的時(shí)候，馬一刻都不停歇，努力奔馳的精神便感染了我，使我忘記了疲勞，使我忘記了煩惱……不知不覺(jué)中，我便寫(xiě)完了所有的課外作業(yè)。
我感謝這匹黑色的駿馬，雖然它只是一件普通的工藝品，可他幫助了我很多很多……它激勵著(zhù)我去認真干每一件事，讓我不怕辛苦，我非常地感謝它！
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