辯論會(huì )作文14篇(精品)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的辯論會(huì )作文，歡迎閱讀與收藏。
辯論會(huì )作文 篇1
今天開(kāi)了一場(chǎng)熱烈、激情的辯論會(huì )。主題是：《跨越百年的美麗》中一段里的“變成”說(shuō)了什么？
A：是居里夫人人生價(jià)值的提升；
B：是居里夫人年華漸逝的節奏；
C：概括了居里夫人奮斗的一生；
D：概括了居里夫人不朽的功績(jì)。全班63個(gè)人加上老師認為應該選CDA，而另外兩位同學(xué)覺(jué)得應該選BCD。
于是一場(chǎng)迫在眉睫、一觸即發(fā)的辯論開(kāi)始了。我們是正方，他們兩個(gè)是反方。
反方：寫(xiě)了居里夫人從小姑娘，變成學(xué)者不就是年齡的失逝嗎？
正方：要是年齡就能證明是學(xué)者，那你奶奶為什么不是？
反方：上面說(shuō)：學(xué)歷在提升我覺(jué)得這個(gè)不對，居里夫人每天挨著(zhù)鐳，就會(huì )慢慢變老。
在中間，我也積極參與了辯論。
正方：《全易通》，上面都寫(xiě)著(zhù)應該選CDA。
反方：書(shū)也是人編的，也有錯的時(shí)候，孔子說(shuō)的也不一定是都正確的`。
正方：你既然不相信這本書(shū)，為什么考試之前還要看呢？
反方：書(shū)也是人編的，會(huì )出現一些意外的小錯誤。我認為就這個(gè)題答錯了而已。
正方：那是相信自己，而不相信書(shū)本了？那為什么還要看書(shū)，你直接考試就行了，連學(xué)都不用學(xué)。
反方：語(yǔ)文書(shū)有用啊，我還是要看的�！度淄ā芬灿锌赡苷f(shuō)錯答案不是嗎？
正方：《全易通》是很多個(gè)聰明的人想出的最佳答案，要是相信你自己，為什么你不自己編書(shū)呢？你是說(shuō)的和做的矛盾。
反方：……
一轉眼，下課了，可他們的爭論并沒(méi)有就此停息。他倆真的很讓我佩服。兩張嘴竟可以斗我們63張嘴�？磥�(lái)要給他們起名叫“小塊嘴”了！
去做課間操了，他們竟然還在喋喋不休。最終反方還是認輸了，正方贏(yíng)了，看來(lái)還是人多力量大。
辯論會(huì )也是要有智慧的人參加才會(huì )贏(yíng)��！看起來(lái)一個(gè)感覺(jué)很簡(jiǎn)單的辯論會(huì )，原來(lái)那么多的知識都還不夠用呢？
辯論會(huì )作文 篇2
兩個(gè)人的聲音一個(gè)蓋過(guò)一個(gè)，周?chē)娜硕枷雱褡�，忽然，王怡大叫一聲摔門(mén)而出，而許瑤則趴在桌子上哭了起來(lái)，這究竟是怎么一回事呢？
原來(lái)那天早上，我們正在舉行一場(chǎng)辯論會(huì )，主題是有一技之長(cháng)重要還是學(xué)習成績(jì)好重要，我方的觀(guān)點(diǎn)是有一技之長(cháng)重要。辯論會(huì )一開(kāi)始，我方的氣勢便咄咄逼人，接連找出了幾個(gè)比較有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn)，可是都被對方反駁過(guò)去。于是，我拋出了殺手锏――“學(xué)會(huì )一樣”這個(gè)故事，它講述的是一個(gè)中國婦女在申請綠卡時(shí)的事，最后說(shuō)明了一個(gè)道理：有些東西你可以不會(huì )，但你必須將一樣做到最好。對方一下子啞口無(wú)言了，想扯開(kāi)話(huà)題，我多次聲明請正面回答問(wèn)題，對方一辨不上來(lái)，王怡等人就開(kāi)始“罵街”，我方的許瑤也急了，好好的一個(gè)例子就這樣被“反駁”過(guò)去。緊接著(zhù)，我方又提出了運動(dòng)員的例子，對方辨不上來(lái)，王怡又開(kāi)始了無(wú)謂的爭吵，引開(kāi)了話(huà)題……
辯論會(huì )結束后，大家都在等待王老師宣布結果，我們幾個(gè)人正在討論辯論會(huì )的事，大家都認為要不是王怡大吵大鬧，我們的那幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)肯定可以把他們辨得啞口無(wú)言。大概王怡是聽(tīng)到了我們的話(huà)，立刻用尖銳的話(huà)語(yǔ)罵了起來(lái)，許瑤也是沉不住氣，也開(kāi)始對罵，兩個(gè)人的`尖叫聲一個(gè)壓過(guò)一個(gè)。于是就出現了文章開(kāi)頭所發(fā)生的情況。
嘿，本來(lái)讓同學(xué)們展示口才的辯論會(huì )成了這樣，也太不應該了。如果大家彼此都多一點(diǎn)理解，多一分包容，多一些尊重，事情就不會(huì )是這樣的了。更何況，退一步海闊天空，我們這些獨生子女真應該好好反思反思呀！
辯論會(huì )作文 篇3
“叮鈴鈴”上課了，我們的辯論會(huì )拉開(kāi)了序幕，老師走進(jìn)了教室，向我們宣布：“本次辯論會(huì )主題是電腦時(shí)代需不需要練字，現在講一下注意事項……”接著(zhù)老師提出，辯論時(shí)請雙方辯友各自抒見(jiàn)自己的意見(jiàn)，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無(wú)理。
正方辯手的李昕祎先發(fā)制人：“我認為有了電腦應該繼續練字，因為漢字在我國已經(jīng)有了幾千年的歷史了，它可以說(shuō)是一件古董了，是書(shū)法家的心血，生活中漢字也占有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開(kāi)漢字，就算有了電腦一些復雜的操作過(guò)程和網(wǎng)址，必須用自熱寫(xiě)不來(lái)。還有小學(xué)生考試的時(shí)候還會(huì )再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會(huì )造成很大的麻煩，俗話(huà)說(shuō)字如其人，一個(gè)人字的好壞，就能反映出一個(gè)人素質(zhì)的好壞，給別人留下深刻的印象。所以我認為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應該繼續練字�！痹�(huà)音剛落，班里就立刻想起了陣陣掌聲。李昕祎厲害了，一口氣說(shuō)了這么多。
我是反方，我方方辯友曹敬博同學(xué)不甘示弱：“我覺(jué)得電腦時(shí)代不需要練字，因為電腦打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間里，小學(xué)的時(shí)候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯了還可以改正，而寫(xiě)的漢字錯了還需要重新在寫(xiě)一遍。所以我認為有了電腦不需要練字�！�
正方的王梓萌同學(xué)緊跟其后：“漢字是我們的母語(yǔ)，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語(yǔ)交際的主要形式，漢字是我們數學(xué)頻率使用最高的字體，全球一體化對漢字要求的嚴格在世界上喜愛(ài)的人達到上億，因此不管漢字在何時(shí)，仍然可以使用，那么請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的`中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？”
我聽(tīng)到這里找到了漏洞；馬上反駁：“現代科技發(fā)達了，電腦可以實(shí)現用手寫(xiě)，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們與其用手寫(xiě)寄郵票傳話(huà)，不如用電腦打字快�！捌堉苡诿�，不必法古�！@是淮南子的話(huà)，對于中國文化傳統，我們要采用正確的揚棄態(tài)度，如今科學(xué)技術(shù)正在迅速發(fā)展。使用先進(jìn)的工具能夠大大地提高書(shū)寫(xiě)效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書(shū)法，我們是時(shí)候要舍棄這種落后了。重要的是我們練字的時(shí)候很有可能寫(xiě)到錯字，比如寫(xiě)錯了一筆，多寫(xiě)了一點(diǎn)就會(huì )重新寫(xiě)，這樣不是污蔑了我們的中國文化嗎？”我的話(huà)全班竟無(wú)言以對，一時(shí)竟占了上風(fēng)，辯論會(huì )正激烈地進(jìn)行著(zhù)一……
“叮鈴鈴”隨著(zhù)一聲下課鈴我們的辯論會(huì )也接近了尾聲。隨著(zhù)一聲優(yōu)美的下課鈴，老師給我們做出了總結：“雖然電腦時(shí)代打字更方便快捷，但是他永遠不會(huì )替代著(zhù)有幾千年歷史的中國漢字，即使未來(lái)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，但漢字在歷史上的痕跡是不會(huì )被磨滅的，練字更不會(huì )被人屏蔽�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后分分點(diǎn)頭，那老師的話(huà)牢記在了心中。
啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
辯論會(huì )作文 篇4
“鄒老師，到底什么時(shí)候開(kāi)辯論賽��？”我心情煩躁地問(wèn)鄒老師�！巴狭硕伎煲粋�(gè)星期了，到底還弄不弄��？”
“今天下午吧，看能不能抽出一節課來(lái)�！编u老師微笑著(zhù)回答我，然后就徑直往辦公室走去。
“耶耶耶！”我的心里一陣狂喜，期待著(zhù)下午的到來(lái)。
下午的第一節課下課，鄒老師就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫(xiě)著(zhù)兩行小字——“正方觀(guān)點(diǎn)：謊言有礙誠信”�！胺捶接^(guān)點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂(lè )開(kāi)了花，七嘴八舌地討論著(zhù)。
“咚咚咚——咚咚咚”
一陣清脆的上課鈴響起，同學(xué)們都歡呼著(zhù)從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來(lái)。
鄒老師終于來(lái)了。
鄒老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們利用這節課來(lái)辦一次辯論賽�！蓖瑢W(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著(zhù)說(shuō)：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組�，F在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來(lái)選4位大眾評審�！�
我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、2辯“我”、3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬(wàn)琦”還有“羅英鵬”。
鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。
辯論賽終于開(kāi)始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。
我們先是介紹、表明了我們各自的.立場(chǎng)，然后由正方開(kāi)始提問(wèn)。正方提了一個(gè)問(wèn)題，由我方的1辯來(lái)回答。1辯劉世康照著(zhù)稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)是我提問(wèn)。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺(jué)心都跳到嗓子眼了�！罢垎�(wèn)正方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎？”唉！終于說(shuō)完了！心里的那塊大石頭終于落地了�；卮鹞业氖菂稳f(wàn)琦同學(xué)。她的回答很好，不過(guò)我覺(jué)得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫(xiě)的稿子，真牛！最后我們雙方都總結了自己的觀(guān)點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結束了。
接下來(lái)要看4位大眾評審打分了。我們都很緊張。
分數算出來(lái)了。雖然我自己覺(jué)得我們反方會(huì )贏(yíng)，但命運就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說(shuō)：“你們別忘了，我才是主考官�！苯又�(zhù)在黑板上寫(xiě)上了給我們正、反兩方打的分數：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了�！耙�！耶！耶！”我們歡呼起來(lái)。
鄒老師總結了一下這次辯論賽，說(shuō)：“今天的結果不是永久性的。所以，贏(yíng)了的反方，不準驕傲；輸了的正方，不準氣餒……”
我希望以后多開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng)，祝我美夢(mèng)成真吧！
辯論會(huì )作文 篇5
“謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個(gè)定詞——善良的。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變�！�
哎？這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？他在說(shuō)什么呢？
告訴你吧，這是我們班在開(kāi)展辯題為“講誠信與善意的謊言”辯論會(huì )呢！你剛才聽(tīng)到的呀就是反方辯手——希望生活中有善意的謊言，認為善意的謊言無(wú)礙于誠信的辯詞。我和沃瑩瑩原本也是反方的，但看到正方力單勢薄，而反方立場(chǎng)卻“群英”匯集，覺(jué)得這樣的辯論會(huì )沒(méi)有意思，于是就加入了“講誠信”的行列。
哎呀，我得趕緊反駁了：“這位辯友說(shuō)在謊言前面加上"善意"這么個(gè)形容詞，它的本質(zhì)就會(huì )發(fā)生改變。那么，它就變成真話(huà)了嗎？那按對方辯友的邏輯，為何不叫"善意的真話(huà)"、"善意的實(shí)話(huà)"呢……”
教室里沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，靜得連一枚針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我又反問(wèn)道：“你們剛剛一直在強調"善意的謊言發(fā)生了質(zhì)的改變"，可又拿不出論證，而對我方提出的"善意的謊言還是謊言"又沒(méi)有有利的反駁，你們這不是自相矛盾嗎？希望你們在下面的謬論中能給我方，也能給大家一個(gè)好的解釋?zhuān)≈x謝！”
頓時(shí)，一片掌聲——不過(guò)這掌聲的主人應該都是支持正方立場(chǎng)的同學(xué)。但我還是很高興：他們對我的反駁作出肯定了！想著(zhù)，突然看見(jiàn)前面的反方辯手馬寧正在看著(zhù)我大笑，還一邊說(shuō)：“你……哈哈，你真是太……呵……太搞笑了，剛才，哈哈……你的臉怎么這么紅��！哈哈……”
臉紅？我下意識地摸了摸右臉，哇，好熱��！對了，一定是我剛才說(shuō)得太快、太激動(dòng)了。因為我不想讓對方在我還沒(méi)有說(shuō)完時(shí)進(jìn)行反駁，所以說(shuō)得那么快，就連句號間的停頓也比往�？s短了1/4。激動(dòng)嘛……那一定是我在最后的反問(wèn)中體現出來(lái)的`，哈哈！
雙方是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，都堅持不下，一直沒(méi)有分出勝負。毛老師就讓各方自由討論，進(jìn)行最后的總結。
我們正方的主力辯手搭檔——反應能力快的沃瑩瑩和口齒伶俐的我馬上就“做人要誠信，善意的謊言有礙誠信”做了詳細的總結。
“下面，首先有請正方辯手代表做一個(gè)總結！”毛老師一臉威嚴地說(shuō)道，并示意我開(kāi)始。
“下面，我方對我們的觀(guān)點(diǎn)做一個(gè)總結：第一……第二……”哎？竺穎在說(shuō)什么？我們講的這么羅嗦？呵呵……
“所以，我方始終認為善意的謊言違背了誠信！”陳述完總結詞，我長(cháng)舒了一口氣，微笑著(zhù)又說(shuō)道，“剛才我在闡述辯詞時(shí)聽(tīng)到對方有辯友說(shuō)"怎么這么羅嗦"，我想我唯一的解釋就是：你們說(shuō)我們的總結詞很羅嗦，那是因為我們準備的充分，我們有充足的理由，所以你們才會(huì )覺(jué)得這是羅嗦！”
又是一陣排山倒海的掌聲，這次，我認為，應該不只是我們正方的支持者在鼓掌了。
反方辯手代表朱林也做出了他們的總結，聽(tīng)著(zhù)也蠻有理的。所以，到頭來(lái)，還是沒(méi)有分出勝負。
這次辯論會(huì )真是太精彩了——盡管不那么專(zhuān)業(yè)。希望以后常有這種比賽，因為辯論不僅可以鍛煉我們的口才，還可以增長(cháng)知識。
辯論會(huì )作文 篇6
“不對�！闭酱舐暦瘩g。你也許會(huì )疑問(wèn)，這是在干什么？原來(lái)，這是我們組織的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì )的一個(gè)小片段！
雖然我沒(méi)有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
開(kāi)始了，主持人興致勃勃地宣布：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì )現在開(kāi)始！有請正方1辯出場(chǎng)！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……’”。反方1辯不服：“我認為開(kāi)卷未必有益，讀了不好的書(shū)，心靈也會(huì )被污染……”。反方1辯說(shuō)到這，突然停了下來(lái)，只見(jiàn)他扶了一下腦門(mén)，磕磕巴巴地說(shuō)了下去�！肮�！”我們大笑，反方1辯紅著(zhù)臉退回了辯手隊伍。
正方2辯走了出來(lái)：“我認為開(kāi)卷有益，只有多讀書(shū)，才能豐富我們的'知識�！闭�2辯那悠然自得的樣子，似乎在說(shuō)我們一定會(huì )贏(yíng)的。反方2辯氣沖沖地說(shuō)：“可是如果讀了不良的書(shū)，會(huì )對我們造成不良的影響�！闭�2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書(shū)��！”話(huà)一出口，作為觀(guān)眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書(shū)是反方的意見(jiàn)！”“對呀，對呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，場(chǎng)面氣氛頓時(shí)變得很熱烈。有的說(shuō)應該多讀書(shū)；有的說(shuō)如果讀了那種武俠、言情類(lèi)的小說(shuō)，容易走火入魔；還有的說(shuō)我們可以只讀那些對我們有幫助的書(shū)呀！
辨論會(huì )接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過(guò)這次辯論會(huì )，我明白了，讀書(shū)要選擇性地看書(shū)，而且不能一味地只讀書(shū)，更要去多實(shí)踐。只有讀好書(shū)，才能讓我們多多受益。
辯論會(huì )作文 篇7
歌德?洛列夫曾說(shuō)：應該學(xué)會(huì )與他人融洽合作，才能叩開(kāi)成功之門(mén)。為此，我深有感觸。的確，生活中處處離不開(kāi)人與人之間的合作，在那場(chǎng)激烈的辯論會(huì )中，我領(lǐng)略了合作之重要。
進(jìn)到教室，儼然一副正規的辯論場(chǎng)，正方或反方隊員們在坐位上聚精會(huì )神的看著(zhù)自己的資料，不時(shí)小小耳語(yǔ)幾番，手中轉動(dòng)著(zhù)筆，用手揉揉緊皺的眉頭，在心中默默組織出辯語(yǔ)。
我坐到靠后的評委席，與身后的同學(xué)交流一番，仔細打量整個(gè)教室，心中緊張卻又格外期盼這次辯論會(huì )。
在充分精心準備之下，辯論會(huì )開(kāi)幕了，身為評委的我用手緊緊捂住那顆怦怦直跳的心，忐忑不安，深吸一口氣，“放心，你一定是最棒的！”盡管如此，那顆心還是抑制不住的毫無(wú)規律的跳動(dòng)著(zhù)。
經(jīng)過(guò)主持人張哲的言論，辯論會(huì )終于如火如荼的展開(kāi)了，以“上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利”為主題的辯論會(huì )也由此給我留下了不可磨滅的形象。
首先，正方一辯，李佩然緩步起身，說(shuō)出了自己認為利大于弊的觀(guān)點(diǎn)，或許是因為緊張，竟言語(yǔ)凝噎，我的心也隨之起伏，難以釋放心中那股壓抑之情，反方一辯隨即出來(lái)反駁，妙語(yǔ)連珠，口若懸河，以“上網(wǎng)導致疾病以及危害心理健康”的辯論成功贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲，正方二辯也不甘示弱，以強有力的科學(xué)依據，扳回局面，一股戰火的硝煙彌漫開(kāi)來(lái)，莊迪米亞按耐不住了，跳起來(lái)大聲說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò )雖有益處，可弊卻遠遠大于利，第一網(wǎng)絡(luò )會(huì )使人際人格皆以受損，道德迷失，難辨語(yǔ)言的真假，并且，正方辯手說(shuō)上網(wǎng)有益處，可我想問(wèn)，有自制力的人才會(huì )從網(wǎng)絡(luò )中汲取知識，但世界上是有幾個(gè)人有自制力的呢？相反，網(wǎng)絡(luò )會(huì )讓人忘乎所以，控制不住自己，沉淪在網(wǎng)絡(luò )之中�！�
我不禁拍手叫好，莊迪米亞還用了一個(gè)具體事例，是自己的辯論更加有理有據，果不其然，正方隊員呆若木雞，不自然的緊緊盯著(zhù)手中的`資料，我咬著(zhù)下唇，靜觀(guān)其變，在經(jīng)過(guò)正方與反方之間的交戰，正方張玉玉一開(kāi)口就宛如一個(gè)平地驚雷，只見(jiàn)她手攥住衣服下擺，略帶緊張的清了清嗓子，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)：“我想首先問(wèn)一下正方的辯手們，你們誰(shuí)沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？手中的資料是從哪里來(lái)的？”一語(yǔ)道，反方隊員們不由得低頭靜思，沉默不語(yǔ)，緊接著(zhù)，有鏗鏘有力地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )不斷地完善，我國早已早就可減少輻射的機器，并且，網(wǎng)絡(luò )適應社會(huì )發(fā)展，傳播高科技能力，真難道不是個(gè)網(wǎng)絡(luò )利大于弊的最好證明么？”一個(gè)反問(wèn)句，使反方啞口無(wú)言。
…………
到了評委點(diǎn)評，我的一顆心瞬時(shí)懸在了嗓子眼，雙手不停揉搓著(zhù)，緊張，也許只有這個(gè)詞才能跟好的反映出我的心情。
環(huán)視一周，心慢慢放下了，緩緩開(kāi)口，努力使自己沉靜下來(lái)，卻芒刺在背，坐立不安，好不容易絆絆磕磕的說(shuō)完，長(cháng)嘆一口氣，卻對上了于老師那贊許的目光，不由得一顫。
勢均力敵的雙方進(jìn)行更加激烈的辯論，在最后的自由發(fā)言的辯論總結中，使我更加了解到了團結合作的重要性，通過(guò)這次辯論會(huì )，是我開(kāi)拓了知識面，了解到了一些沒(méi)有接觸過(guò)的知識，并懂得了協(xié)作的真諦，擁有相互協(xié)調的精神，自信面對一切，相信自己有這個(gè)能力，綻放生命的光彩，詮釋人生的價(jià)值，何樂(lè )而不為呢？
辯論會(huì )作文 篇8
“好的，太對了！”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚聲。原來(lái)我們六，七班正在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )。
本次的主題是：除了地球之外，還有沒(méi)有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見(jiàn)為有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見(jiàn)是沒(méi)有存在生命的其它天體。
我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒(méi)等正方說(shuō)完我便馬上給予反駁，我說(shuō)：“一位偉人說(shuō)過(guò)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，這就說(shuō)明了沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西，當然也就沒(méi)有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一點(diǎn)不同，另一個(gè)星球都不會(huì )有生命的存在�！�
“哼，差一點(diǎn)有什么關(guān)系，做一張卷子，你多一秒做完是對的，我少一秒也是對的�！毖�，是我班口齒伶俐的大隊委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想著(zhù)，成迪旑又說(shuō)：“我在一本書(shū)上看過(guò)，說(shuō)一個(gè)人為外星人接生，后經(jīng)科學(xué)家驗正，是真實(shí)的，這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋�！蔽乙宦�(tīng)立刻說(shuō)到：“這有什么，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我的說(shuō)法鬧大了，我也能寫(xiě)一本書(shū)，說(shuō)我也為外星人接過(guò)生�！薄昂�，好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問(wèn)：“那事是科學(xué)家驗正了的，是正確的�！薄澳菚�(shū)說(shuō)不定是盜版或假貨，是一個(gè)人編出來(lái)的，再說(shuō)了書(shū)上可以把一個(gè)男人寫(xiě)成一個(gè)女人，一個(gè)十多歲的'孩子，寫(xiě)成一個(gè)八十多歲的老人，誰(shuí)能知道��？”我方秦浩然又對成迪旑的說(shuō)法表示反對……
我們從和平論到戰爭，從生活中說(shuō)到電視上，無(wú)所不談。時(shí)間過(guò)得真快，一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍，主持人陳老師總結道：“同學(xué)們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來(lái)找依據，繼續找你的對手開(kāi)展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎�！�
辯論會(huì )作文 篇9
小學(xué)六年，有過(guò)許多令我難忘的活動(dòng)。
最有趣的是班級辯論賽.。辯論賽的主題是“科技發(fā)展利大還是弊大?”
比賽在周三下午第一節課舉行，女生是正方——利大，男生是反方——弊大，樓老師是主持人。我也準備了許多資料來(lái)反駁反方，證明利大。
開(kāi)場(chǎng)詞是陳靖婷說(shuō)的，她說(shuō)的非常莊重：“今天我們班舉行辯論會(huì )，主題是‘科技發(fā)展是利大還是弊大’，我作為正方先說(shuō)幾句……”陳靖婷的幾句話(huà)把男生震住了，男生們一言不發(fā)。終于，張泓澤開(kāi)了頭一炮：“如果科學(xué)發(fā)展是利大的話(huà)，那我們現在宣傳‘低碳’干什么?如果不是弊大的話(huà)，哪來(lái)的低碳之說(shuō)啊?”他剛坐下，一個(gè)響亮的聲音把大家嚇了一跳：“如果不是人們?yōu)E用化學(xué)品，過(guò)多地排放二氧化碳，就不會(huì )有‘低碳’，”那是我，我站起來(lái)反駁道，“可是如果沒(méi)有科技的發(fā)展，我們現在用什么來(lái)照明，用什么來(lái)查資料啊?有一次天氣非常差，你們男生關(guān)燈來(lái)嚇我們女生，你們很開(kāi)心，如果沒(méi)有電燈，你們男生怎么玩，怎么嚇我們啊?”
“那看來(lái)宣潤澤同學(xué)很喜歡被嚇了!”這句話(huà)一下子把我震住了，還引起了全班的哄堂大笑�！拔覀兊耐婢哂泻芏喾N，陀螺也可以玩啊!”我醒悟過(guò)來(lái)加以回擊，“可是你們玩了嗎?你們只會(huì )用這種損人又不利己的事來(lái)玩啊!”我不想再在玩具的事上糾纏不清，于是轉變了話(huà)題：“時(shí)間就是生命，如果沒(méi)有電話(huà)等通訊工具，人們的交流就會(huì )很不方便;如果沒(méi)有飛機等運輸工具，人們出行也不會(huì )那么方便快捷了�！�
張泓澤一直和我在打持久戰，他又站起來(lái)了：“那你坐過(guò)飛機嗎?”“坐過(guò)!”“那你知道還有哪些同學(xué)坐過(guò)飛機呢?”“我怎么知道?”又是一陣哄堂大笑�！帮w機并不是每個(gè)人都會(huì )去坐，它也并不是生活中必不可少的交通工具�！薄澳瞧�(chē)呢?難道班級里有誰(shuí)沒(méi)坐過(guò)汽車(chē)嗎?如果沒(méi)有汽車(chē)，我們現在還坐著(zhù)馬車(chē)在街上跑呢!”我總結說(shuō)。
“馬車(chē)怎么啦?至少馬車(chē)不會(huì )排放二氧化碳�！狈捶接钟行碌霓q論人——陳楠加入了，“一顆原子彈可以炸死成千上萬(wàn)的人，這不正證明科技發(fā)展也在危害人類(lèi)的`生命安全嗎?”
我一時(shí)半會(huì )兒沒(méi)緩過(guò)來(lái)，陳靖婷接上來(lái)了：“造一顆原子彈需要很多錢(qián)，哪個(gè)國家會(huì )那么傻，憑白無(wú)故的造原子彈來(lái)打人啊!”雖然陳靖婷話(huà)語(yǔ)不多，但很有“殺傷力”。這讓對方無(wú)話(huà)可說(shuō)了。緊接著(zhù)，方秀玄也發(fā)言了：“難道你能做到一個(gè)月不看電視，一個(gè)月不打電話(huà)，一個(gè)月不玩電腦，一個(gè)月不吃雜交水稻?雜交水稻也是科技產(chǎn)品啊!我看你一天都做不到!”
……
經(jīng)過(guò)好長(cháng)時(shí)間，辯論還沒(méi)分輸贏(yíng)。因為下節是科學(xué)課，科學(xué)老師來(lái)叫我們到實(shí)驗室去上課，可我們不肯去，一直叫著(zhù)“不要不要”。還是樓老師說(shuō)：“課是要上的，我們下次再繼續辯論吧!”才結束了這次辯論。排隊時(shí)，我們還是辯個(gè)不停，嘰嘰喳喳的。
這次辯論賽太有趣了，它鍛煉了我的膽魄，也培養了我的快速思維能力和口頭表達能力。我會(huì )永遠記得這次活動(dòng)。
辯論會(huì )作文 篇10
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“上網(wǎng)的利與弊”辨論會(huì )在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng)，我和其他同學(xué)就是臺下的小觀(guān)眾。周?chē)臍夥债惓５木o張，兩個(gè)朝氣蓬勃的主持人一聲令下，六（5）班辯論會(huì )正式開(kāi)始了。
首先由正方開(kāi)始辯論。這時(shí)，張蘇晨用著(zhù)洪亮的聲音說(shuō)：“我方認為，上網(wǎng)的利大于弊，因為我認為現在小學(xué)生學(xué)習壓力大，應該上上網(wǎng)來(lái)緩解心情！” 說(shuō)完，便得意洋洋地坐下了“我反對！”反方的劉心如立刻反駁�！拔曳秸J為上網(wǎng)的弊大于利，因為現在也可以打籃球，或其他體育項目來(lái)緩解心情，不用上網(wǎng)，而且網(wǎng)上對人的眼睛不好！”劉心如胸有成竹地說(shuō)。對方一時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言，個(gè)個(gè)愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的用手托著(zhù)下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基靈機一閃而過(guò)：“那我們可以控制自己，少上網(wǎng)，而且，上網(wǎng)不一定可以玩電腦，可以上網(wǎng)看新聞，或查找資料��！”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了為自己出了一口氣似的。這時(shí)，辯論會(huì )愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，說(shuō)：“你會(huì )很自覺(jué)的控制嗎？大家只要一碰就上癮，那會(huì )控制的了啊。而且，還有的借用找資料的借口來(lái)玩，比如說(shuō)我們班的張俊杰！”頓時(shí)，我們不禁拍起了洪亮的掌聲，引起了觀(guān)眾的嘖嘖贊嘆。正方代表也毫不示弱，白濤反唇相譏，他的觀(guān)點(diǎn)是“上網(wǎng)的.利大于弊”，他舉了各種各樣的好處，可以開(kāi)闊視野，可以放松精神，恢復精力，可以充實(shí)頭腦······頓時(shí)又迎來(lái)一片激烈的掌聲。
上面爭的熱火朝天，下面個(gè)個(gè)的心潮澎湃。終于到我們這些在下面看的心急如焚的小觀(guān)眾了。主持人很熱情的叫我們發(fā)表意見(jiàn)。鄭志成在下面坐如針氈，一直在叫：“選我。選我！”主持人便請了他來(lái)發(fā)表意見(jiàn)�！拔艺J為上網(wǎng)的利大于弊。因為我們現在有一個(gè)軟件，叫‘阿里巴巴’，你可以設定密碼和準時(shí)關(guān)機，那樣就不會(huì )沉迷于電腦！”頓時(shí)，掌聲四起，如雷慣耳�！罢堉残脕�(lái)發(fā)表意見(jiàn)！”主持人又說(shuō)�！拔艺J為剛剛那位同學(xué)說(shuō)，可以設定，那家長(cháng)上就會(huì )自動(dòng)關(guān)機，那么有些文件沒(méi)存好，那就······”“誰(shuí)說(shuō)的，可以用阿里巴巴這個(gè)，不用設，直接有的”沒(méi)到植忻說(shuō)完時(shí)，有一個(gè)如雷貫耳的聲音冒了出來(lái)。植忻說(shuō)完后，又迎來(lái)了一片掌聲。
到了投票的時(shí)候了，個(gè)個(gè)同學(xué)都迫不急待的舉手，心中已有合適的選擇，但是也有同學(xué)“舉棋不定”他可能認為兩方都對，不知選誰(shuí)。
到最后，梁老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，她認為上網(wǎng)弊大于利，老師流利地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和親身事例。
“好，下課了！”隨著(zhù)老師的一聲令下結束了這場(chǎng)辯論賽，選手們退出了這場(chǎng)舌戰群儒的“戰斗”。觀(guān)眾們個(gè)個(gè)還都有些意猶未盡，如果不是因為時(shí)間的關(guān)系，還不知道要辯到何時(shí)何日呢！這場(chǎng)比賽讓我們磨煉了口才，展示了優(yōu)勢，啟迪了思想，增長(cháng)了知識，真是一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論呀！
辯論會(huì )作文 篇11
丁鈴鈴”上課鈴響了,六(2)班的教室里彌漫著(zhù)一股濃濃的“硝煙”味,一場(chǎng)唇槍舌戰的辯論賽準備拉開(kāi)序幕。
本次辯論的主題是“上網(wǎng)、玩電腦到底是利少弊多,還是弊少利多”。正方代表認為是弊少利多,反方代表認為利少弊多。
下面,就請跟隨我一起去體驗吧!隨著(zhù)班主任周老師宣布“辯論會(huì )正式開(kāi)始!我們正方首先發(fā)言!”聽(tīng),正方代表趙桐自信滿(mǎn)滿(mǎn)地闡述:網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)其他事物所不可替代的優(yōu)勢:1、可以打破時(shí)空界限,使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流。2、使信息流通更及時(shí)、便捷。3、網(wǎng)絡(luò )成了學(xué)習的好幫手,面對網(wǎng)絡(luò )這個(gè)五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學(xué)習不再僅限于書(shū)本,我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。所以我方認為:上網(wǎng),玩電腦是弊少利多!
趙桐剛說(shuō)完,還沒(méi)坐安穩,反方王首文就“騰”地站了起來(lái),毫不客氣地反駁說(shuō):“我方不同意正方的觀(guān)點(diǎn)。我方認為,上網(wǎng),玩電腦是利少弊多!青少年上網(wǎng)會(huì )浪費很多時(shí)間,導致學(xué)習成績(jì)下降 ,如果上一些不健康的網(wǎng)站,會(huì )嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學(xué)生 誤入歧途, 荒廢學(xué)習,還會(huì )引起 視力下降、睡眠不足等一些相關(guān)的疾病。所以我方認為:上網(wǎng)弊大于利。
“好!”隨著(zhù)反方李子昂的一聲喝彩,反方的同學(xué)熱烈地鼓起掌來(lái)。
正方,反方正在激烈地討論。這時(shí),正方代表趙桐神色嚴肅的又邁著(zhù)大步走上了講臺。反方同學(xué),我請問(wèn),如果不是電腦,那你們現在手中的資料是從哪里來(lái)的呢?一句話(huà),掌聲四起。我們高興地歡呼起來(lái)。說(shuō)的太棒了!
反方略遲疑了幾秒鐘,只見(jiàn)李依洋滿(mǎn)面通紅地站起來(lái)反駁,很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)查資料,這是好事;但是有的同學(xué)不管遇到什么問(wèn)題,都去“百度一下”。自己根本不愿動(dòng)腦、不去思考,這樣會(huì )使我們產(chǎn)生嚴重的`依賴(lài)心理,對我們的成長(cháng)是非常不利的。上次語(yǔ)文老師布置了《中秋》作文,很多同學(xué)就去網(wǎng)上抄。語(yǔ)文老師知道后,非常氣憤,后來(lái)叫他們重寫(xiě)。
聽(tīng)到這,我方啞口無(wú)言,對方卻得意洋洋地望著(zhù)我們。這時(shí),我靈機一動(dòng),急忙站起來(lái)說(shuō):“吃魚(yú)還會(huì )被刺卡呢,難道你就不吃魚(yú)嗎?喝水還會(huì )被嗆到呢,難道你就不喝水嗎?”我的話(huà)音剛落,教室里便響起了熱烈的掌聲。
這時(shí),我方隊員夏雯楓也鏗鏘有力地補充:反方同學(xué),請問(wèn)你們,你們既然說(shuō)電腦不好,那美國首富比爾.蓋茨又是怎樣……嘩……精彩的辯詞這時(shí)已被震耳欲聾的掌聲淹沒(méi)。
這下,只有派反方的大人物陳嘉寧出馬了,只見(jiàn)他登上講臺,一拍桌子,大聲地說(shuō):比爾.蓋茨之所以成為美國首富,是因為那時(shí)電腦并不發(fā)達,如果他晚生三十年,他將不會(huì )是美國的首富,而是美國首惡。嘩啦啦……掌聲簡(jiǎn)直在十萬(wàn)八千里外都能聽(tīng)見(jiàn)了。
就這樣,我們互不相讓。把辯論會(huì )推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。教室里不時(shí)傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時(shí)間到,下面請雙方代表進(jìn)行總結,”周老師的話(huà)提醒了我們。
科技在發(fā)展,電腦給我們帶來(lái)了許多方便,快捷,但我們看事物不能只局限于它好的一面,也要看到它壞的一面,只有兩者結合到一起,才是最完整的。
辯論會(huì )作文 篇12
今天，是我們最?lèi)?ài)的星期六，因為老師為我們準備了《講誠信與善意的謊言》的辯論會(huì )活動(dòng)。
下午第四節課，我們的辯論會(huì )開(kāi)始了。首先，老師讓我們在小組內部進(jìn)行模擬練習。我們組的同學(xué)都選擇當反方，正當我們?yōu)闆](méi)有正方而發(fā)愁時(shí)，老師把我叫了過(guò)去，經(jīng)過(guò)老師的一番開(kāi)導，我決定棄暗投明了�；氐叫〗M中，我拍著(zhù)胸脯說(shuō)：“真理往往掌握在少數人手中�！倍揖褪且稣莆照胬淼恼�。在小組的辯論中，我打敗了兩個(gè)反方成員，我非常高興。正當這時(shí)，老師說(shuō)：“正方成員坐在一二大組，反方成員在三四大組就坐�！笨粗�(zhù)三四大組熙熙攘攘的人群，再看著(zhù)我們這邊稀稀疏疏的幾人，這時(shí)我才發(fā)現敵眾我寡，我有點(diǎn)后悔自己當初為什么不堅持在反方的營(yíng)派里而進(jìn)入了正方。安排好陣地后，語(yǔ)文老師說(shuō)到：“《講誠信與善意的謊言》辯論會(huì )現在正式開(kāi)始�！鳖D時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)，同學(xué)們你爭我辯，雖然我們正方人少，但也不甘示弱，他們反方所提出來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題，我們正方都迎刃而解了。第一輪的.比拼結束了。進(jìn)入短暫的休戰期，我們抓緊這短短的幾分鐘，精心地策劃該怎樣反抗對方。第二輪開(kāi)始了，我們雙方各派了三名辯手，大家你說(shuō)我辯，不分上下。但是隨著(zhù)論題的深入，我方慢慢掌握了辯論的主動(dòng)權。
辯論會(huì )在“會(huì )說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的爭論中結束了。在今天的辯論會(huì )上，我懂得了很多關(guān)于辯論方面的知識，例如：辯論時(shí)要論點(diǎn)明確，準備充分；有理有據，心平氣和，不能爭搶?zhuān)许樞虻鹊取?/p>
今天的辯論會(huì )真有趣！
辯論會(huì )作文 篇13
今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì )。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說(shuō)：“這節課我們來(lái)進(jìn)行一次辯論會(huì )，辯論的主題是‘讀書(shū)有益無(wú)益’？”
同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)有益”，反方的觀(guān)點(diǎn)是“讀書(shū)未必有益”。辯論會(huì )就這樣在胸有成竹的氛圍中開(kāi)始了。
正方張靜說(shuō)出了她的觀(guān)點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛(ài)讀書(shū)的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來(lái)、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書(shū)有益”
反方劉丹也不甘示弱，說(shuō)：“‘開(kāi)卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買(mǎi)了并看了一些不良行為的書(shū)，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書(shū)上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書(shū)未必有益’”。
正方的王睿說(shuō)：“如果我們有選擇地讀書(shū)，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處�？傊�，我還是認為我們的觀(guān)點(diǎn)正確�！�
反方李龍剛抓住正方說(shuō)話(huà)的漏洞，大聲地說(shuō)：“正方的話(huà)，正好說(shuō)明了‘開(kāi)卷未必有益’。你的話(huà)恰好說(shuō)明不是所有的`書(shū)都適合我們看。所以說(shuō)，‘開(kāi)卷未必有益’”。
……
辯論會(huì )就在這雙方的唇槍舌戰中進(jìn)行著(zhù)，一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，整個(gè)辯論現場(chǎng)十分激烈，緊張。
我認為開(kāi)卷有益，因為高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
開(kāi)卷者古來(lái)就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書(shū)境界……終歸來(lái)看，開(kāi)卷是有益的。
啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )啊!
辯論會(huì )作文 篇14
這是一個(gè)晴朗的早晨，我們五四班的教室里，并沒(méi)有像平時(shí)那樣傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，而是每個(gè)人都正襟危坐，靜候老師的到來(lái)。因為今天我們班將會(huì )舉行一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )！
周老師作為此次辯論會(huì )的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會(huì )的題目是《開(kāi)卷是否有益？》，反方要陳述開(kāi)卷無(wú)益的理由，正方要陳述開(kāi)卷有益的理由。說(shuō)完規則，辯論會(huì )也在老師的一聲令下，拉開(kāi)了帷幕。
第一個(gè)發(fā)言的是反方同學(xué)張雨晨，她表示開(kāi)卷是無(wú)益的，并以高爾基的童年為例，說(shuō)里面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來(lái)說(shuō)是很可怕的，這對小孩子是無(wú)益的，她剛說(shuō)完，反方同學(xué)就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀(guān)點(diǎn)，作為正方的同學(xué)，我覺(jué)得我這時(shí)應該挺身而出！我站起來(lái)反駁了張雨晨同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)：“我認為高爾基這樣寫(xiě)，是為了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活�！闭f(shuō)完，我心滿(mǎn)意足的坐了下來(lái)，并獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開(kāi)頭，其他同學(xué)也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學(xué)的發(fā)言很精彩，比如，陳藝涵的.發(fā)言竟讓我們正方啞口無(wú)言；舒心的發(fā)言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發(fā)言簡(jiǎn)直堪稱(chēng)楷模；張子孟同學(xué)的最后一遍為反方同學(xué)力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時(shí)候，下課鈴卻響了。
這次辯論會(huì )，我對舒心的發(fā)言印象最深。因為在反方同學(xué)，毛姝懿說(shuō)完“看武俠小說(shuō)是無(wú)益的”之后，舒心站起來(lái)說(shuō)：“我認為看武俠小說(shuō)是有益的，就讓你以后在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說(shuō)里的招式來(lái)防身�！彼f(shuō)完這段話(huà)，教室里響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學(xué)防身，還是得像我一樣去學(xué)跆拳道��！
最后，老師總結到：“讀書(shū)是有益的，只不過(guò)要有選擇性的讀書(shū)，不讀不好的書(shū)�！辈⑶彝ㄟ^(guò)這次辯論會(huì )，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。
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