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老師人物作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的老師人物作文，歡迎大家分享。
老師人物作文1
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂(lè )地生長(cháng)著(zhù)，與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì )了許多知識和道理。在哪么多教過(guò)我的老師中，我印象最深刻的是她—謝平英老師，教了我將近六年的語(yǔ)文老師。
她嚴厲而和藹，要是誰(shuí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì )被謝老師揪出來(lái)，不僅要被狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄課文呢！而下課時(shí)間，謝老師像我們的朋友，聽(tīng)我們訴說(shuō)心事，和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，打打鬧鬧，不亦樂(lè )乎！當我們受到挫折和失敗時(shí)，謝老師又像心靈的'創(chuàng )口貼，撫慰著(zhù)我們心靈的傷口。在我小學(xué)三年級時(shí)，我在一次班干部選舉會(huì )上失利了，本來(lái)就爭強好勝，愛(ài)面子的我怎能受得了這樣的打擊？我不爭氣的眼淚滑出了眼眶，謝老師在講臺上似乎注意到這一點(diǎn)了。一放學(xué)，我剛想躲開(kāi)學(xué)校里對我的議論，準備回家時(shí)，謝老師就把我叫到了辦公室。辦公室里靜得連我的急速的心跳聲都聽(tīng)得一清二楚，我的腳在發(fā)軟，我害怕極了，害怕謝老師會(huì )訓斥我一頓，沒(méi)想到謝老師對我進(jìn)行了一番教育：“這次競爭失敗了不要緊，要想一想自己有什么做得不足之處，應該加以改正，所以不要因為這件事而灰心，加油努力……”謝老師說(shuō)了許多鼓勵我的話(huà)，我抑制不住自己心中的情感，像一個(gè)孩子在母親面前哭起來(lái)，謝老師則像一位母親安慰著(zhù)我……謝老師講我親自送到半路上。不知為什么，我突然有了一種敢于面對挫折的勇氣，心胸倍加開(kāi)闊，心情也舒暢起來(lái)，不再像剛才那么難受了。謝老師，謝謝您！謝謝您在我的人生道路上做我的一盞明燈！
老師人物作文2
沙老師，36歲左右，個(gè)子不高，尖下巴，塌鼻梁，要有一雙智慧的眼睛，上架著(zhù)金框眼鏡，性格溫和，但在我的學(xué)業(yè)生涯中留下了不可磨滅的一筆。
我三年級的時(shí)候，沙老師鼓勵我參加大繩隊，可是我老是跳不好，我不敢進(jìn)，廢了好大的勁，鼓起勇氣跳進(jìn)去的時(shí)候，但又斷了，這使我很惱火。最后，我就定，不參加大繩隊了。
我來(lái)到了沙老師的'辦公室，對她說(shuō)：“老師，我的大繩老是跳不好，我不想影響班級成績(jì)，我要主動(dòng)退出大繩隊�！鄙忱蠋煹难劬Ψ路鹂赐噶宋业男撵`，她鼓勵道：“你一定能成功地，只要你認真跳，克服內心的困難，就一定能跳好�！蔽野胄虐胍傻目粗�(zhù)她：“我真的能成功么?”沙老師堅定地說(shuō)：“一定能�！�
那天下午，沙老師抽了個(gè)空，帶著(zhù)大繩和腰繩的同學(xué)，下樓讓我練。我記著(zhù)沙老師的囑咐，克服內心的困難，就一定能成功!我努力的跳，可是，我還是一個(gè)又一個(gè)的斷，這讓我很生氣，沙老師看出了我的情緒，安慰我：“穩定你的情緒，讓你的心靜下來(lái)，慢慢的，耐心的跳�！闭媸巧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村，我一下子豁然開(kāi)朗，于是氣運丹田，一，二，三，四，跳，“好，繼續加油，五，出，完美�！鄙忱蠋煾吲d的說(shuō)，我也來(lái)了信心，雖然還將有斷的，但是，我最起碼會(huì )跳了。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。沙老師，您為我付出了這么多，我用什么來(lái)回報呢?我一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上!
老師人物作文3
她長(cháng)得可美了！瞧，她有一頭烏黑干凈利落的頭發(fā)，那張白凈的瓜子臉上一雙淡淡的的眉毛顯得更神氣了，那雙明亮的大眼睛，好似兩汪清泉，炯炯有神，光彩熠熠，時(shí)常閃爍著(zhù)智慧的光茫，她的鼻梁高而挺，這張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道。她喜歡穿長(cháng)裙，配上一條連襪褲，一雙運動(dòng)鞋，那樣子可美了！
陸敏酷愛(ài)運動(dòng)，如：跳繩，立定跳遠都是他的拿手好戲。其中她最擅長(cháng)跑步了。每次學(xué)校的遠動(dòng)會(huì )更是她大顯身手的時(shí)候。
就說(shuō)在一次運動(dòng)會(huì )上吧！她參加了50米x8的比賽，她臉上一副不服輸的樣子。只聽(tīng)栽判員一聲令下，陸敏像離弦的`箭一般沖了出去，快得讓人眼花繚亂，她雙手用力前后擺動(dòng)，雙腿抬得高高的。當兩個(gè)50米時(shí)他和其他運動(dòng)員一起齊頭并進(jìn)，到第三個(gè)50米時(shí)他已經(jīng)開(kāi)始甩開(kāi)其他人，跑在了前面。隨著(zhù)秒表飛快地轉動(dòng)，她領(lǐng)先的距離越來(lái)越大，我們也跟著(zhù)興奮起來(lái)，同學(xué)們都齊聲大喊道：“曹炆浩，加油！曹炆浩，加油！”坐在一旁的我也情不自禁地大喊：“陸敏，你太捧了！爆發(fā)力太強了！”在大家的加油聲中，陸敏第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)，大家為她歡呼了起來(lái)。我們班的同學(xué)們按奈不住心中的激動(dòng)，一擁而上，紛紛向他豎起了大拇指，夸獎道：“哇！跑步公主！”“陸敏，你是我們心中的女神！”她樂(lè )得眉開(kāi)眼笑，不住地說(shuō)：“謝謝大家的夸獎！我以后一定會(huì )再接再勵！”隨著(zhù)同學(xué)們的歡呼聲，整個(gè)操場(chǎng)都沸騰了起來(lái)。陸敏是個(gè)酷愛(ài)運動(dòng)的美麗女生，我可喜歡她了！
老師人物作文4
星期四下午，放學(xué)很遲。下課鈴一響，我就趕緊收拾好書(shū)包 去找妹妹，因為今天她要上小提琴課，爺爺說(shuō)好早點(diǎn)來(lái)接我們 的。
我找到了妹妹，就和她一起站在學(xué)校門(mén)口等爺爺，可是等了 很長(cháng)時(shí)間，都沒(méi)見(jiàn)到爺爺的影子。于是，我就對妹妹說(shuō)：“我們 先寫(xiě)作業(yè)吧�！�，妹妹同意了我的建議。我們就在學(xué)校的走廊邊 的板凳上寫(xiě)起作業(yè)。等我寫(xiě)完作業(yè)抬頭一看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被 家長(cháng)接走了，天也漸漸暗了起來(lái)，學(xué)校里只剩下我們兩個(gè)人了。
我跑去看了一下鐘，差點(diǎn)跳了起來(lái)，啊，現在竟然是六點(diǎn)三十五 分啦，我趕緊去告訴妹妹，妹妹聽(tīng)了，瞪大眼睛，尖叫道：“什 么，現在是六點(diǎn)三十五分？那我的小提琴課怎么辦呀？再說(shuō)，我 的肚子好餓哦�！�，我的肚子也餓得呱呱叫，再看看周?chē)o悄悄 的，我心理忐忑不安，妹妹也是一副驚恐的樣子。忽然，我聽(tīng)到 一個(gè)熟悉的聲音：“你們怎么還不回家呀？”，我一聽(tīng)，就知道 是王老師，趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“我們的'家長(cháng)還沒(méi)來(lái)接我們�！蓖趵� 師聽(tīng)了就說(shuō)：“哦，那你們不用著(zhù)急，家長(cháng)可能臨時(shí)有事來(lái)遲 了，你們一定餓了吧！這兩塊燒餅是我明天的早餐，你們先拿去 吃吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她就從包里拿出兩塊燒餅遞給我們。那時(shí)，我真 有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，可老師實(shí)實(shí)在在的把燒餅塞到我手， 我的心里一下子涌出許許多多想說(shuō)的話(huà)，可話(huà)到嘴邊，又咽了下 去，嘴里只冒出兩個(gè)字——謝謝！老師看我難為情的樣子， 慈祥地對我們說(shuō)：“吃吧！沒(méi)關(guān)系的�！蔽倚睦镎f(shuō)不出是什么滋 味，只覺(jué)得鼻子酸溜溜的。
回家的路上，我一邊吃著(zhù)老師給的燒餅，一邊回想著(zhù)當時(shí) 的情景。��！王老師，是多么偉大��！她不僅教我們知識，還在 生活中像母親般地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
老師人物作文5
他在我們班，雖然稱(chēng)不上是人人畏懼，但也算是有威信。他的皮膚不白也不黑，臉的下半部分布滿(mǎn)了小胡渣，最顯著(zhù)的是他那顆長(cháng)在罪臣右上方淹沒(méi)在胡渣海中的黑色小痣，笑起來(lái)的時(shí)候特別明顯。他的發(fā)型千奇百怪，一會(huì )兒那里翹起一撮，一會(huì )兒那里這里冒出一卷，誰(shuí)都不知道他這個(gè)大魔法師要把自己的頭發(fā)變成什么奇形怪狀的樣子。他就是一個(gè)最不像老師的老師，看上去像一個(gè)文藝青年。
上課時(shí)他很認真，很?chē)烂C，只會(huì )偶爾被我們班的奇葩活寶二人組逗笑。那次上課，他講起了第二種解題思路和方法，講完之后卻又不停的夸第一種解方程的`方法是多么多么好，多么多么能理解，多么多么簡(jiǎn)單，這道方程被他夸了大概整整十分鐘。
在食堂吃飯時(shí)，他覺(jué)得我們的剩菜剩飯太多，很浪費，于是他把倒菜的桶拿到自己的身邊，吃剩下的飯要一個(gè)一個(gè)給他檢查，剩下的不多可以倒掉，如果剩下的飯菜沒(méi)達到要求，他就會(huì )盯著(zhù)你把菜吃掉。這是的他是個(gè)最不像老師的老師，倒像是個(gè)管理食堂的怪叔叔。
有時(shí)，他會(huì )像是個(gè)童心未泯的大人和我們一起歡笑；有時(shí)，他會(huì )像一個(gè)情同手足的伙伴給予我們關(guān)愛(ài)。在我們迷茫時(shí)，是他為我們指引方向；在我們做錯事時(shí)，他偶爾也會(huì )批評我們；在我們確實(shí)信心時(shí)，他會(huì )在我們身后鼓勵我們。他是一位不像老師的老師，而是像一個(gè)和我們一同成長(cháng)的大哥哥。
他是誰(shuí)，你知道了嗎？
老師人物作文6
開(kāi)學(xué)第一天，我們坐在教室里，吵吵嚷嚷地議論著(zhù)新任的語(yǔ)文老師，個(gè)個(gè)七嘴八舌，有的說(shuō)一聽(tīng)名字就知道是個(gè)風(fēng)度翩翩的青年小伙兒；有的說(shuō)準是個(gè)柔情似水的.小姑娘......正當教室亂成一鍋粥的時(shí)候，突然一個(gè)身著(zhù)西裝的女老師踩著(zhù)高跟鞋昂首挺胸地走進(jìn)教室、教室頓時(shí)安靜了，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)�！澳銈兌际橇昙墝W(xué)生了，都不知道上課之前不要講話(huà)，太不像話(huà)了！”梅老師的話(huà)就像下馬威似的，初來(lái)乍到就讓我們恐懼萬(wàn)分。
第一堂課，我們都膽戰心驚，可總有那么幾個(gè)不安分的調皮鬼。他們躲在底下竊竊私語(yǔ)，這怎么逃得過(guò)梅老師的法眼。他們被罰站到講臺前，梅老師諷刺地說(shuō)：“看！我們班的學(xué)生真積極，上課不舉手就發(fā)言�！闭f(shuō)道這兒，她的聲音高了八度，雙眼緊瞪著(zhù)他們，破口大罵道：“你們不想上就別上，省得你們天天受苦，父母受苦。一個(gè)個(gè)本事大呢，都敢當著(zhù)我的面說(shuō)話(huà)，再說(shuō)就收拾書(shū)包走人�！蔽覀冏谖蛔由蠂樀靡粍�(dòng)也不動(dòng)，仿佛呼吸也靜止了。我暗想：這次可遇到“母老虎”老師了。
可一下課，嚴厲霸氣、令人恐懼的梅老師去哪兒啦？看！我們班的萬(wàn)新凱和劉呂節在門(mén)轉角那兒猛烈相撞，跌倒在地上，腿上的皮全磨破了，血在一滴滴地往下流，雙方身負重傷，場(chǎng)面慘烈地不堪一睹。，梅老師卻溫柔地幫他們細心地包扎傷口，一邊關(guān)心地問(wèn)：“你們沒(méi)事吧？需要去醫院?jiǎn)�？”我們在旁邊看得羨慕、嫉妒、恨；恨不得自己就是那坐在地上的同學(xué)！
我們的梅老師上課兇巴巴的，那是嚴格要求我們，是為我們好；而下課則平易近人，和藹可親是希望我們能夠真正地放松身心，以最好的狀態(tài)和精神上課。我真喜歡這樣扮演兩面角色的老師，我相信接下來(lái)的學(xué)習生活將是豐富而又充實(shí)的！
老師人物作文7
唐老師是我的班主任，她身材勻稱(chēng)，喜歡身著(zhù)各式各樣的長(cháng)裙，像云朵一樣飄逸;齊肩的短發(fā)精神又干練，符合她那雷厲風(fēng)行的作風(fēng);彎彎的眼睛像月牙一樣，閃爍著(zhù)智慧的光芒;她走起路來(lái)飛快，仿佛踩著(zhù)風(fēng)火輪，因為她總有忙不完的事情。
唐老師特別重視在實(shí)踐中學(xué)習，常教育我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！鄙蠈W(xué)期，她組織我們去農林村研學(xué)。事前，她緊張地聯(lián)系車(chē)輛、安排行程;一路上，她抓緊時(shí)間介紹當地的風(fēng)土人情;到了目的地，她就更忙了，一會(huì )高喊著(zhù)：“大家排好隊，按秩序參觀(guān)!”一會(huì )又向同學(xué)們介紹植物的`種子：“這是狗尾草的種子，狗尾草的生命力特別頑強!”“這個(gè)是小麥的種子，大家吃的面粉就是麥子磨的!”隨后，她帶著(zhù)我們將一些種子埋到地里，告訴我們：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。種地和讀書(shū)都需要辛勤的付出�！�
種完種子，唐老師又帶領(lǐng)我們踏上了“漢唐古道”。她一會(huì )是向導，一會(huì )是安全員，前前后后地跑，不讓一個(gè)人掉隊，直到所有人都爬上山頂，為的是讓我們明白堅持的意義和團隊精神。此時(shí)，唐老師的衣服已濕了大半，胡貼在身上，她抹了抹額頭上的汗水，看著(zhù)遠山，提議道：“我們一起讀首詩(shī)吧!”于是，“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！钡穆曇繇憦厣焦�。
唐老師就是這樣，帶著(zhù)我們邊走邊學(xué)，開(kāi)展雨污分流、愛(ài)心捐贈、科學(xué)實(shí)驗等活動(dòng)，讓我們體會(huì )“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！钡纳羁毯x。她像一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的陀螺，更像一盞引路的明燈，指引著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，前行……
老師人物作文8
老師，您是美的耕耘者，美的播種者！有了您，花園才這般艷麗，大地才這樣春意盎然！老師，快推開(kāi)窗子看看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮呢！
我有一個(gè)善于變色的老師，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任王老師。
王老師“變色”的第一種顏色是紅色，它代表嚴厲。我們班要是有人沒(méi)完成作業(yè)，那么他慘了，不但要盡快補完，而且要受到王老師的嚴厲批評。最慘的是上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現，老師二話(huà)不說(shuō)，直接拿書(shū)打你的后背，眼睛直勾勾地盯著(zhù)你，這時(shí)你必須坐好，不然老師還得教訓你。每次期末考試前夕，王老師會(huì )把我們管得很?chē)�，生怕有人成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”。講試卷的時(shí)候，她都會(huì )在班里巡邏，觀(guān)察我班有沒(méi)有違紀“要犯”。我們看到王老師這樣，都會(huì )自覺(jué)地“遵紀守法”，生怕被老師“一眼相中”。
王老師“變色”的第二種顏色是綠色，它表示關(guān)愛(ài)。有一次，我班有一位同學(xué)在王老師的課上吐了，王老師發(fā)現之后，連忙關(guān)切地詢(xún)問(wèn)那個(gè)同學(xué)，看他難受的表情，還幫他捶背，后來(lái)還拿來(lái)拖把，親手清理了臟物，然后給那位同學(xué)的家長(cháng)打電話(huà)。不一會(huì )兒，那位同學(xué)的家長(cháng)帶他去了醫院。王老師繼續給我們上課，卻是心不在焉的。
王老師“變色”的第三種顏色是海藍，它表示博大無(wú)私。我班有一個(gè)孤兒叫彭鴻，幾乎不與其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，眼里滿(mǎn)是憂(yōu)郁。為了能讓他擁有和其他小朋友一樣的笑容，王老師有空就陪在他的'身邊，鼓勵他，支持他。每天中午，王老師都要和他聊聊天，還握著(zhù)他的手教他寫(xiě)字，教他寫(xiě)的第一個(gè)句子是：“老師愛(ài)彭鴻�！苯�(jīng)過(guò)王老師長(cháng)期不懈的努力，這個(gè)曾經(jīng)自我封閉的彭鴻重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
嚴厲、關(guān)愛(ài)、博大無(wú)私——這就是我的“變色”老師。
老師人物作文9
像悠悠東去的流水，時(shí)光已逝了12個(gè)春秋，他流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數的往事和記憶深刻的人，但它卻永遠帶不走我最難忘的程老師。
程老師是一個(gè)上課嚴厲，下課有很慈祥的老師。
我很清楚的記的她給我們上第一節課的時(shí)候，她先做了自我介紹后她說(shuō)了幾條上課規定：1.上課要專(zhuān)心致志2.要跟上老師講課的'節拍3.坐姿端正4.上課積極回到問(wèn)題5.上課要保持安靜。
我心想：這回夠我們受了，一來(lái)就給我們一個(gè)下馬威我的想法沒(méi)錯她上課的確很?chē)绤枺?.上課私走扣分2.寫(xiě)不完作業(yè)扣分3.坐的歪三扭四扣分4.上課說(shuō)話(huà)扣分5.上課做小動(dòng)作扣分6.字寫(xiě)的不好扣分?每次一下課被扣分的人就該教組費了—扣一分2元。
在這位“魔鬼”老師的訓練下我們月考成績(jì)提高了不少。那次我的同學(xué)找程老師借錢(qián)，程老師沒(méi)有帶，于是我的同學(xué)找別的老師借了。到晚自習的時(shí)候稱(chēng)號是叫她出去，我想今天沒(méi)有程老師的課她怎嘛來(lái)了？噢原來(lái)是借錢(qián)給那位同學(xué)。
我被程老師的行為感動(dòng)了，程老師課下是那么的慈祥。
人們常說(shuō)孩子是花朵，那么老師你就是花園里最辛勤的園丁，默默地用自己的汗水澆開(kāi)一朵朵希望之花。老師是你教給我們知識！老師是你教給我們人生哲理！老師你的精神和品質(zhì)
讓我永世難忘！
老師人物作文10
我的班主任是孫老師，40歲左右，中等身材，衣著(zhù)樸素大方，看上去充滿(mǎn)了智慧。第一次見(jiàn)孫老師，她就給我留下了深刻的印象。
孫老師有四件“法寶”：第一件，“順風(fēng)耳”，每當我們讀書(shū)時(shí)，孫老師就用“順風(fēng)耳”辨別出誰(shuí)認真讀了，誰(shuí)沒(méi)認真讀。第二件就更神了，“火眼金睛”，記得有一次，我們班的同學(xué)為了出去玩，竟然讓同學(xué)替他寫(xiě)作業(yè)，還特意交代要模仿著(zhù)他的字寫(xiě)。交作業(yè)的時(shí)候，他還看了一眼，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的交上去。結果老師改到他的.作業(yè)時(shí)，把那位同學(xué)叫到辦公室，問(wèn)：“這是誰(shuí)幫你寫(xiě)的作業(yè)？”那位同學(xué)信心立刻灰飛煙滅，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好如實(shí)交代。第三件，孫老師擺書(shū)的時(shí)候，那字體美不勝收，看的我們神魂顛倒。第四件：能說(shuō)會(huì )道的嘴，每次語(yǔ)文課老師在講課文的時(shí)候，下面的同學(xué)都會(huì )認真聽(tīng)講，因為老師講課太有趣了，時(shí)不時(shí)還會(huì )搞笑一下。正是這幾件“法寶”“鎮”住了我們，我們才能走到今天這一步。
孫老師的脾氣也是變幻莫測，如果有哪位同學(xué)不好好聽(tīng)講。孫老師的心情就會(huì )立馬變成“雷雨天”，大吼：“某某某同學(xué)起立，請問(wèn)我剛剛講了什么？”，那個(gè)同學(xué)就會(huì )像啞巴一樣無(wú)話(huà)可說(shuō)了。如果我們都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，孫老師的心情就會(huì )立馬變成“晴天”，連作業(yè)也會(huì )變少呢。
我十分敬佩孫老師，她的諄諄教誨和容貌已經(jīng)深深的印在我的腦海里，我真想一輩子做孫老師的學(xué)生。
老師人物作文11
老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我智慧的大門(mén)，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈�！}記
我心中的好老師，他又學(xué)富五車(chē)的知識，課上，對學(xué)生的學(xué)習上的問(wèn)題對答如流，課下，對學(xué)生生活中的問(wèn)題也是有問(wèn)必答。學(xué)生對他的知識無(wú)不贊嘆。
我心中的好老師，是一個(gè)與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問(wèn)題，用獨特的方式將學(xué)生征服。
我心中的'好老師，有著(zhù)火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們。
我心中的好老師，是一個(gè)平等待人的好老師，不管對待任何一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )生活。無(wú)拘無(wú)束，讓師生之間更加貼切。
我心中的好老師，有著(zhù)天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學(xué)生重回自然，他的舉動(dòng)和寬容，使得犯錯的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。
我心中的好老師，是一個(gè)耐心的老師，對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題總是耐心講解，直到教會(huì )為止，從不放棄任何一個(gè)。
知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
老師人物作文12
馬金真老師可是一個(gè)“大明星”。在學(xué)校，我們班很多同學(xué)都看過(guò)他寫(xiě)的童話(huà)書(shū)《撒哈拉和會(huì )飛的草帽》，同學(xué)都覺(jué)得他厲害得上了天堂。
在作文輔導班，我是他的學(xué)生。做了他的學(xué)生后，我知道了馬老師許多秘密，比如學(xué)普通話(huà)的秘密。
以前，馬老師講課的時(shí)候總是用�？h話(huà)，但他現在想用普通話(huà)給我們講課。在這一個(gè)多月里，馬老師經(jīng)常打開(kāi)手機中的收音機學(xué)普通話(huà)，人家說(shuō)什么，他就跟著(zhù)說(shuō)什么，就連散步的時(shí)候也一邊聽(tīng)一邊學(xué)：“今天有陣雨，請注意帶上雨具……”當有人從他身邊路過(guò)的時(shí)候，看到他一個(gè)人自言自語(yǔ)還以為他是神經(jīng)病呢？
馬老師學(xué)普通話(huà)很認真，有時(shí)吃飯的時(shí)候想起一個(gè)詞就練起來(lái)。那次正吃著(zhù)飯，他突然用普通話(huà)說(shuō)：“骷髏，骷髏�！瘪R老師的.妻子看著(zhù)他笑了笑說(shuō)：“碗里有骷髏呀？”馬老師一聽(tīng)也笑了，說(shuō)：“我想到了《倒霉熊》那一集里的骷髏，我以前讀‘骷髏’發(fā)音不對，上午查了查字典，怕忘了就練練�！�
只要有時(shí)間，馬老師就不會(huì )放過(guò)練普通話(huà)的機會(huì )。有一次，馬老師一個(gè)人在電梯上，他就隨口練起了普通話(huà)：“你是誰(shuí)，為什么來(lái)我家，我是……”突然電梯門(mén)開(kāi)了，那人疑惑地看了看馬老師。馬老師立刻不好意思地閉上了嘴。
看，這就是我們的馬老師，他學(xué)普通話(huà)可真有一股“神經(jīng)病”勁。怪不得能成為“大明星”呢！原來(lái)，成功都不是白來(lái)的。
老師人物作文13
看！前面那個(gè)亭亭玉立，笑容燦爛的大姐姐就是我最喜歡的劉倩老師。
一頭烏黑的披肩發(fā)，額頭上還有一點(diǎn)斜劉海，眼睛水汪汪的像兩顆大葡萄。她是我心中的一道彩虹。
平日里，劉老師像個(gè)大姐姐一樣和我們一起做游戲、講笑話(huà)�？梢坏秸n堂上，她立馬嚴肅認真起來(lái)。一次語(yǔ)文課上，劉老師正在滔滔不絕地講課，我卻神游四海，扭頭和同學(xué)竊竊私語(yǔ)。說(shuō)得正起勁兒時(shí)，班里突然鴉雀無(wú)聲。我即刻轉頭，看見(jiàn)劉倩老師變成了黑臉包公。她的.眼睛瞪得像銅鈴一樣大，四目相對時(shí)我被嚇出了一身冷汗。劉老師嚴厲地說(shuō)：“孫茂之，要不要把你的悄悄話(huà)講給大家聽(tīng)！”我戰戰兢兢地站了起來(lái)，不知所措。劉老師又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)講要專(zhuān)注，珍惜時(shí)間好好學(xué)習！”我羞愧地低下了頭……
其實(shí)大多數時(shí)間，劉倩老師是暖紅色的。她和藹可親且善解人意，把每一個(gè)小朋友都裝在她的心窩窩里。有一次去春游，我可高興了！可是一看到大巴車(chē)的瞬間我就頭皮發(fā)麻十分緊張，因為我暈車(chē)……正在我猶豫之時(shí)，劉老師讀懂了我的不安，她溫柔地摸了摸我的頭，并拉起我的手輕聲說(shuō)：“茂之，挨著(zhù)劉老師一起坐！”上車(chē)后，劉老師悄悄問(wèn)我：“你是不是暈車(chē)呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，濃重的汽油味已經(jīng)促使我不想說(shuō)話(huà)了，劉老師趕緊給我吃了一粒暈車(chē)藥，我感覺(jué)舒服多了！
我的劉倩老師，是我心中的一道彩虹，溫暖的紅，嚴肅的黑，可愛(ài)的粉，無(wú)論哪種顏色，都是對我們濃濃的關(guān)心和深深的愛(ài)。我愛(ài)我的彩虹老師！
老師人物作文14
你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級的語(yǔ)文老師，也是一個(gè)很有責任心的班主任。
她有著(zhù)黑黑長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)我們在下面有一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。她還有一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴，聲音非常好聽(tīng)，每次給我們朗讀課文的時(shí)候，我都聽(tīng)得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。
記得那是二年級的冬天，我們班號稱(chēng)淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，我氣得大哭起來(lái)，同學(xué)們都過(guò)來(lái)安慰我，我的眼淚像斷線(xiàn)的'珍珠一樣，停也不停不下來(lái)。這時(shí)蘇老師正好來(lái)了，了解事情的經(jīng)過(guò)，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車(chē)站，我看著(zhù)班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過(guò)得哭了。
第二天，我穿著(zhù)新買(mǎi)的大衣開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了教室，我看見(jiàn)的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我們說(shuō)蘇老師生病了，這時(shí)我突然想起那件大衣，淚水開(kāi)始在眼框里不停地打轉，我不再覺(jué)得蘇老師的那件大衣穿起來(lái)很大了。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當我想起這件事，就會(huì )感受到那偉大的師愛(ài)，每次和別人聊起蘇老師，我都會(huì )把這件事驕傲地告訴我的朋友們。
老師人物作文15
我們的老師，胖胖的，個(gè)子高高的，臉形很圓。戴著(zhù)一副800°眼鏡，猶如一個(gè)博士。老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時(shí)很恨老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間�；氐郊�，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去�！甭�(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我明白了老師的`用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表?yè)P。這都是張老師嚴格要求的結果��！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì )耐心地教導我們，沒(méi)錯，他就是我們的老師，“蠟燭時(shí)刻在提醒著(zhù)我們，要處處為他人著(zhù)想�！边@也許是老師常說(shuō)的吧！
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